Questão historia da educação
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Questão historia da educação


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Questão 1
Quais eram os três estágios pelos quais os positivistas acreditavam que o ser humano deveria passar a fim de atingir a plenitude de seu desenvolvimento?
a ) Primitivo, religioso e positivo.
b ) Teológico, lógico-matemático e positivo.
c ) Teológico, racional e positivo.
d ) Lógico, racional e positivo.
e ) Teológico, lógico e positivo.
Questão 2
Com a expulsão dos jesuítas em 1759, o Marquês de Pombal instituiu em Portugal e suas colônias o sistema de aulas régias. Por que as aulas régias eram chamadas desta forma?
a ) Porque o nome designava sua vinculação com a figura do rei, isto é, do Estado, e não com a Igreja.
b ) Porque a cartilha dos conhecimentos ministrados precisava ser aprovada pelo rei.
c ) Porque a certificação dos alunos nas aulas régias permitia que trabalhassem para o rei.
d ) Porque as aulas eram lecionadas por educadores escolhidos pelo rei.
e ) Porque eram destinadas aos filhos do rei.
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Questão 3
O que eram os grupos escolares?
a ) Versões simplificadas das escolas isoladas, com menos alunos e mais espaço de experimentação.
b ) Basicamente, um caso de continuidade dos os espaços de ensino "improvisados" herdados das escolas do período imperial.
c ) Colégios tradicionais, elaborados dentro das diretrizes jesuíticas.
d )
 Escolas-modelo, laboratórios para o que havia de mais avançado em termos de educação inovadora.
e )
 Organizações escolares mais complexas e organizadas que as escolas isoladas, criados com o propósito de criar sistemas pedagógicos mais organizados.
QUESTÃO 4
Segundo o educador espanhol Fernando Hernández, a cultura visual é um aspecto muito importante da cultura contemporânea a ser relevado pelo educador em seu trabalho pedagógico. O que constitui a cultura visual?
a ) As manifestações musicais mediáticas.
b ) As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser consumidas de forma irreflexiva.
 
c ) As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser compreendidas e problematizadas.
d ) As pinturas e esculturas clássicas encontradas em museus e galerias.
e ) Os filmes que assistimos e que podem ser usados como ferramentas pedagógicas.
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Questão 5
Qual das alternativas a seguir corresponde a princípios relevantes para a educação pensada a partir de um ângulo progressista?
a ) A memorização deve ser utilizada em associação com prêmios e castigos, de acordo com o modelo behaviorista pavloviano.
b ) A educação deve ser vista como um bem individual, não devendo nada ao meio social.
c ) A criança deve ser respeitada e tratada como um adulto, sem ter seu intelecto subestimado pelo educador.
d ) A experiência constitui uma forma de aprendizagem mais significativa que a memorização.
e ) O aluno é um sujeito apenas na medida em que deve estar pronto para assimilar todas as informações oferecidas pelo professor.
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Questão 6
Durante o Império, o método educacional do pedagogo britânico Joseph Lancaster (1778-1838) foi favorecido. Conhecido como Ensino Mútuo ou Monitorial, o método Lancaster promovia:
a ) a emancipação dos educandos à medida que abolia a hierarquia entre professores e alunos.
b ) o desenvolvimento máximo das capacidades dos indivíduos, incentivado pelo sistema de monitoria.
c ) aprendizagem rápida no território brasileiro, visto que as instalações eram adequadas para acolher um número substancial de indivíduos e ensiná-los de forma seriada.
d ) a autonomia e a disciplina, por intermédio da reprodução de fórmulas estabelecidas previamente pelo professor.
e ) o atendimento ao maior número possível de alunos pelo menor custo.Parte inferior do formulário
Questão 7
Quais foram as influências estrangeiras mais cruciais para a emergência do pensamento dos pioneiros da educação nova?
a ) O pensamento conservador de Johann Friedrich Herbart.
b ) Os estudos behavioristas de Ivan Pavlov.
c ) O Ensino Monitorial, ou Método Lancaster, oriundo da Inglaterra.
d ) A Escola Nova e pensadores como John Dewey.
e ) O pensamento de Jan Amos Comênio.
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Questão 8
Marque a alternativa que melhor explica a importância do ensino de História na abordagem populista.
a ) Era por meio da disciplina de História que os alunos tinham necessariamente uma vivência com formas de conhecimento não acadêmicas.
b ) A disciplina permitia aos alunos adquirir conhecimento acerca das datas mais relevantes do calendário nacional.
c ) A História era a educação política baseada no conhecimento das origens, dos caracteres e da estrutura das instituições políticas e administrativas brasileiras.
d ) Era a única disciplina que tratava de questões pertinentes ao senso de "brasilidade".
e ) Era a disciplina que estimulava o debate e a desconstrução de valores profundamente arraigados.
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Prova em PDF
HISTÓRIA D A EDUCAÇ ÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você
selecionou:
QUESTÃO 1
Quais eram as principais frentes da educação durante o
período do regime militar brasileiro?
a )A extinção de quaisquer ideias moralizantes do currículo era aliada à
educação tecnicista, em prol da modernização do estado.
b )O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo a arte e a
criação, refletida nas músicas de protesto, por exemplo.
c )O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo de princípios
que sustentavam o desenvolvimento econômico e a modernização do
estado.
d )O ensino propedêutico era combinado à formação técnica, de modo a
atender os anseios estadunidenses no território brasileiro.
e )O alinhamento do Brasil à política estadunidense era aliado a um padrão
educacional progressista e crítico, que visava o desenvolvimento econômico
e a modernização do estado.
QUESTÃO 2
Os sistemas educacionais encontrados no Egito, na 
Mesopotâmia e na Ásia eram essencialmente "conservadores". 
Marque a alternativa que melhor justifica esta afirmação
a ) Estes sistemas, regidos por xamãs, garantiam que a mesma forma de culto
se perpetuasse eternamente, sem ser quebrada por inovações.
b ) Estes sistemas serviam o propósito de educar os indivíduos para conservar
o espaço onde viviam, a fim de manter uma relação de sustentabilidade 
com o meio ambiente.
 
c ) Estes sistemas detinham a principal função: garantir a conservação e a 
perpetuação de valores, ideias e conhecimentos considerados cruciais para 
a manutenção da vida e da ordem conhecidas.
d ) Porque tinham a função de conservar o status individual, não permitindo 
jamais que a ordem social fosse quebrada.
e ) O propósito dos primeiros sistemas educacionais era garantir que os 
educandos se mostrassem capazes de conservar sua condição individual, 
passando-a para seus descendentes e mantendo a sociedade sempre a 
mesma.
QUESTÃO 3
A Constituição Federal de 1988 e a Lei n° 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases (LDB) -, 
compõem conjuntamente a base legal da educação no Brasil. 
Em relação a esses instrumentos legais e seus dispositivos, 
assinale a alternativa correta:
a ) O processo educativo do indivíduo é responsabilidade do âmbito escolar, 
que deve ser isento de quaisquer inclinações políticas, sociais e culturais.
b ) A ideia de uma educação democrática, defendida pela Constituição, é 
abandonada pela LDB, visto que não é função da escola a promoção do 
indivíduo.
c ) A LDB revisa os posicionamentos educacionais propostos anteriormente 
pela Constituição, passando a defender uma educação efetivamente cidadã 
somente a partir de 1996.
d ) A LDB sistematiza e detalha o pensamento educacional já exposto na 
Constituição, reforçando o princípio fundamental da oferta de ensino 
obrigatório e gratuito como caminho para a promoção do indivíduo.
e ) Ambos os instrumentos defendem o princípio de ensino obrigatório e 
gratuito para todos os indivíduos dos 4 (quatro) aos 14 (catorze) anos de 
idade
QUESTÃO 4
Quais eram os três estágios pelos quais