Questão historia da educação

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Questão 1
Quais eram os três estágios pelos quais os positivistas acreditavam que o ser humano deveria passar a fim de atingir a plenitude de seu desenvolvimento?
a ) Primitivo, religioso e positivo.
b ) Teológico, lógico-matemático e positivo.
c ) Teológico, racional e positivo.
d ) Lógico, racional e positivo.
e ) Teológico, lógico e positivo.
Questão 2
Com a expulsão dos jesuítas em 1759, o Marquês de Pombal instituiu em Portugal e suas colônias o sistema de aulas régias. Por que as aulas régias eram chamadas desta forma?
a ) Porque o nome designava sua vinculação com a figura do rei, isto é, do Estado, e não com a Igreja.
b ) Porque a cartilha dos conhecimentos ministrados precisava ser aprovada pelo rei.
c ) Porque a certificação dos alunos nas aulas régias permitia que trabalhassem para o rei.
d ) Porque as aulas eram lecionadas por educadores escolhidos pelo rei.
e ) Porque eram destinadas aos filhos do rei.
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Questão 3
O que eram os grupos escolares?
a ) Versões simplificadas das escolas isoladas, com menos alunos e mais espaço de experimentação.
b ) Basicamente, um caso de continuidade dos os espaços de ensino "improvisados" herdados das escolas do período imperial.
c ) Colégios tradicionais, elaborados dentro das diretrizes jesuíticas.
d )
 Escolas-modelo, laboratórios para o que havia de mais avançado em termos de educação inovadora.
e )
 Organizações escolares mais complexas e organizadas que as escolas isoladas, criados com o propósito de criar sistemas pedagógicos mais organizados.
QUESTÃO 4
Segundo o educador espanhol Fernando Hernández, a cultura visual é um aspecto muito importante da cultura contemporânea a ser relevado pelo educador em seu trabalho pedagógico. O que constitui a cultura visual?
a ) As manifestações musicais mediáticas.
b ) As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser consumidas de forma irreflexiva.
 
c ) As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser compreendidas e problematizadas.
d ) As pinturas e esculturas clássicas encontradas em museus e galerias.
e ) Os filmes que assistimos e que podem ser usados como ferramentas pedagógicas.
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Questão 5
Qual das alternativas a seguir corresponde a princípios relevantes para a educação pensada a partir de um ângulo progressista?
a ) A memorização deve ser utilizada em associação com prêmios e castigos, de acordo com o modelo behaviorista pavloviano.
b ) A educação deve ser vista como um bem individual, não devendo nada ao meio social.
c ) A criança deve ser respeitada e tratada como um adulto, sem ter seu intelecto subestimado pelo educador.
d ) A experiência constitui uma forma de aprendizagem mais significativa que a memorização.
e ) O aluno é um sujeito apenas na medida em que deve estar pronto para assimilar todas as informações oferecidas pelo professor.
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Questão 6
Durante o Império, o método educacional do pedagogo britânico Joseph Lancaster (1778-1838) foi favorecido. Conhecido como Ensino Mútuo ou Monitorial, o método Lancaster promovia:
a ) a emancipação dos educandos à medida que abolia a hierarquia entre professores e alunos.
b ) o desenvolvimento máximo das capacidades dos indivíduos, incentivado pelo sistema de monitoria.
c ) aprendizagem rápida no território brasileiro, visto que as instalações eram adequadas para acolher um número substancial de indivíduos e ensiná-los de forma seriada.
d ) a autonomia e a disciplina, por intermédio da reprodução de fórmulas estabelecidas previamente pelo professor.
e ) o atendimento ao maior número possível de alunos pelo menor custo.Parte inferior do formulário
Questão 7
Quais foram as influências estrangeiras mais cruciais para a emergência do pensamento dos pioneiros da educação nova?
a ) O pensamento conservador de Johann Friedrich Herbart.
b ) Os estudos behavioristas de Ivan Pavlov.
c ) O Ensino Monitorial, ou Método Lancaster, oriundo da Inglaterra.
d ) A Escola Nova e pensadores como John Dewey.
e ) O pensamento de Jan Amos Comênio.
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Questão 8
Marque a alternativa que melhor explica a importância do ensino de História na abordagem populista.
a ) Era por meio da disciplina de História que os alunos tinham necessariamente uma vivência com formas de conhecimento não acadêmicas.
b ) A disciplina permitia aos alunos adquirir conhecimento acerca das datas mais relevantes do calendário nacional.
c ) A História era a educação política baseada no conhecimento das origens, dos caracteres e da estrutura das instituições políticas e administrativas brasileiras.
d ) Era a única disciplina que tratava de questões pertinentes ao senso de "brasilidade".
e ) Era a disciplina que estimulava o debate e a desconstrução de valores profundamente arraigados.
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Prova em PDF
HISTÓRIA D A EDUCAÇ ÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você
selecionou:
QUESTÃO 1
Quais eram as principais frentes da educação durante o
período do regime militar brasileiro?
a )A extinção de quaisquer ideias moralizantes do currículo era aliada à
educação tecnicista, em prol da modernização do estado.
b )O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo a arte e a
criação, refletida nas músicas de protesto, por exemplo.
c )O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo de princípios
que sustentavam o desenvolvimento econômico e a modernização do
estado.
d )O ensino propedêutico era combinado à formação técnica, de modo a
atender os anseios estadunidenses no território brasileiro.
e )O alinhamento do Brasil à política estadunidense era aliado a um padrão
educacional progressista e crítico, que visava o desenvolvimento econômico
e a modernização do estado.
QUESTÃO 2
Os sistemas educacionais encontrados no Egito, na 
Mesopotâmia e na Ásia eram essencialmente "conservadores". 
Marque a alternativa que melhor justifica esta afirmação
a ) Estes sistemas, regidos por xamãs, garantiam que a mesma forma de culto
se perpetuasse eternamente, sem ser quebrada por inovações.
b ) Estes sistemas serviam o propósito de educar os indivíduos para conservar
o espaço onde viviam, a fim de manter uma relação de sustentabilidade 
com o meio ambiente.
 
c ) Estes sistemas detinham a principal função: garantir a conservação e a 
perpetuação de valores, ideias e conhecimentos considerados cruciais para 
a manutenção da vida e da ordem conhecidas.
d ) Porque tinham a função de conservar o status individual, não permitindo 
jamais que a ordem social fosse quebrada.
e ) O propósito dos primeiros sistemas educacionais era garantir que os 
educandos se mostrassem capazes de conservar sua condição individual, 
passando-a para seus descendentes e mantendo a sociedade sempre a 
mesma.
QUESTÃO 3
A Constituição Federal de 1988 e a Lei n° 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases (LDB) -, 
compõem conjuntamente a base legal da educação no Brasil. 
Em relação a esses instrumentos legais e seus dispositivos, 
assinale a alternativa correta:
a ) O processo educativo do indivíduo é responsabilidade do âmbito escolar, 
que deve ser isento de quaisquer inclinações políticas, sociais e culturais.
b ) A ideia de uma educação democrática, defendida pela Constituição, é 
abandonada pela LDB, visto que não é função da escola a promoção do 
indivíduo.
c ) A LDB revisa os posicionamentos educacionais propostos anteriormente 
pela Constituição, passando a defender uma educação efetivamente cidadã 
somente a partir de 1996.
d ) A LDB sistematiza e detalha o pensamento educacional já exposto na 
Constituição, reforçando o princípio fundamental da oferta de ensino 
obrigatório e gratuito como caminho para a promoção do indivíduo.
e ) Ambos os instrumentos defendem o princípio de ensino obrigatório e 
gratuito para todos os indivíduos dos 4 (quatro) aos 14 (catorze) anos de 
idade
QUESTÃO 4
Quais eram os três estágios pelos quaisos positivistas 
acreditavam que o ser humano deveria passar a fim de atingir a
plenitude de seu desenvolvimento?
a ) Teológico, lógico e positivo.
b ) Lógico, racional e positivo.
c ) Primitivo, religioso e positivo.
d ) Teológico, lógico-matemático e positivo.
e ) Teológico, racional e positivo.
QUESTÃO 5
Sobre as reduções/missões jesuíticas, marque a alternativa 
correta.
 
a ) Eram espaços onde indígenas eram aldeados e educados conforme a 
religião, os valores e os hábitos dos europeus.
b ) Eram colégios nos quais membros de todas as classes sociais e grupos 
étnicos da colônia eram educados de forma igual.
c ) Eram colégios nos quais se aprendiam as práticas musicais e artesanais 
tradicionais europeias, com o propósito de suprir a colônia com artistas.
d ) Eram espaços dedicados à formação de sacerdotes indígenas, que 
deveriam ocupar os estratos mais elevados da administração eclesiástica 
colonial.
e ) Eram espaços dedicados à proteção dos indígenas das ações predatórias 
de contingentes escravizadores.
QUESTÃO 6
Quais foram as influências estrangeiras mais cruciais para a 
emergência do pensamento dos pioneiros da educação nova?
a ) O pensamento de Jan Amos Comênio.
b ) Os estudos behavioristas de Ivan Pavlov.
c ) A Escola Nova e pensadores como John Dewey.
d ) O Ensino Monitorial, ou Método Lancaster, oriundo da Inglaterra.
e ) O pensamento conservador de Johann Friedrich Herbart.
QUESTÃO 7
Em muitas civilizações antigas, como a Egípcia, o aprendizado 
formal mais aprofundado era reservado apenas a uma elite. 
Por que isso ocorria?
a ) As primeiras formas de escrita eram muito complexas, e o aprendizado 
formal e literário era dispendioso, exigindo tempos e recursos que 
geralmente apenas os ricos possuíam.
b ) Os professores eram escravos pouco preparados e precisavam ser 
substituídos constantemente, o que tornava o processo lento e caro.
c ) A educação era reservada apenas aos reis, em razão de seu caráter 
sagrado.
d ) Apenas os indivíduos escolhidos pelos sacerdotes podiam ser educados, e 
estes eram normalmente apenas os filhos da nobreza.
e ) Os processos de aprendizagem eram muito lentos, pois eram restritos ao 
conhecimento que os professores possuíam naquela época.
QUESTÃO 8
O Renascimento marca um estágio de efervescência muito 
interessante para a educação. O que caracterizou o 
Renascimento?
a ) A necessidade de desenvolver uma educação pragmática, voltada 
estritamente para as ciências matemáticas.
b ) A busca por compreender, de forma quase antropológica, as culturas não 
europeias.
c ) Um interesse pelos valores medievais, em nome da moralização 
proveniente da religião.
d ) O surgimento de uma civilização completamente laica, sem interesse na 
religião e voltada para o aprendizado estritamente científico.
 e ) Um interesse renovado no período clássico e nas viagens marítimas, bem 
como uma ampliação do comércio.
QUESTÃO 9
Segundo Adolphe Ferrière, pensador fundador do movimento 
da Escola Nova, deve-se favorecer:
a ) A organização pedagógica eficiente e a melhor distribuição possível de 
alunos em grandes espaços, garantindo um processo educativo econômico 
e rápido.
b ) Exercícios lógicos de identificação de cores, letras e números, que 
preparem o aluno para formas de comunicação mais complexas.
c ) Exercícios linguísticos progressivamente mais complexos.
d ) Exercícios repetitivos e progressivamente mais difíceis, que estimulem o 
pensamento lógico-matemático apenas.
e ) O exercício da curiosidade e o estimulo à busca ativa pelo conhecimento 
entre os alunos, abrindo-se espaço para a experimentação e para a criação 
no espaço escolar.
QUESTÃO 10
As Leis Orgânicas do Ensino constituíram o núcleo da reforma 
educacional do Ministro Gustavo Capanema. Sobre os efeitos 
da reforma para a organização da seriação escolar, marque a 
alternativa correta
a ) O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em primário, 
secundário e clássico.
b ) O ensino secundário passou a ser dividido em colegial, científico e padrão.
c ) O ensino primário passou a ser dividido em colegial, científico e clássico.
d ) O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em secundário, 
colegial e científico.
e ) O ensino básico passou a ser dividido em primário, ginásio e colegial, o 
qual poderia ser ofertado em formato clássico ou científico.
QUESTÃO 11
O que é possível observar a respeito da visão do Decreto nº 
981, de 1890 acerca do currículo obrigatório?
a ) Buscava estritamente preparar os alunos para o ingresso em instituições de
ensino superior.
 
b ) Buscava oferecer uma formação cientificista, prática, moral e "cidadã", na 
medida em que buscava inculcar certa identidade nacional e republicana 
nos alunos.
c )Buscava oferecer aos alunos condições para o ingresso em universidades 
estrangeiras.
d ) Buscava oferecer uma formação guiada estritamente para o trabalho, ou 
seja, era totalmente prática.
e ) Buscava oferecer uma formação confessional, de matriz principalmente 
religiosa e preocupada com a estrutura moral dos futuros cidadãos 
brasileiros.
QUESTÃO 12
Na colonização da América, a atuação dos jesuítas 
desempenhou um papel decisivo. Atuavam como uma "milícia" 
católica, porque:
a )Organizavam-se em regimentos e possuíam uma cadeia de comando 
semelhante à de uma milícia.
b )Seus membros utilizavam fardas militares em vez de hábitos eclesiásticos.
 
c ) Suas palavras eram "como as espadas e lanças dos guerreiros".
d )Andavam armados para garantir sua segurança no território colonial.
e )Eram utilizados como uma poderosa arma para catequizar e adequar a 
cultura dos nativos ao projeto de administração colonial.
Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
A educação recebida pelo indivíduo no período renascentista variava muito conforme suas origens. Marque a
alternativa mais coerente sobre este tópico
a )
Os colégios de administração exclusivamente laica eram laboratórios de aprendizado, sempre
experimentando com novas linhas de pensamento pedagógico.
b )
A norma entre os jovens das classes subalternas era pagar preceptores, a fim de que pudessem contar com
alguma forma de promoção social.
c )
Os jovens de classe alta eram educados nas dioceses, junto de estudantes humildes, a fim de que pudessem
aprender humildade na tradição medieval.
d )
Os colégios eram administrados por ordens religiosas, especialmente os beneditinos.
e )
Estudantes das classes subalternas, desde o século XII, frequentemente dependiam dos professores
disponibilizados pelas dioceses locais.
QUESTÃO 2
Sobre as reduções/missões jesuíticas, marque a alternativa correta. 
a )
Eram espaços onde indígenas eram aldeados e educados conforme a religião, os valores e os hábitos dos
europeus.
b )
Eram espaços dedicados à formação de sacerdotes indígenas, que deveriam ocupar os estratos mais elevados
da administração eclesiástica colonial.
c )
Eram colégios nos quais membros de todas as classes sociais e grupos étnicos da colônia eram educados de
forma igual.
d )
Eram espaços dedicados à proteção dos indígenas das ações predatórias de contingentes escravizadores.
e )
Eram colégios nos quais se aprendiam as práticas musicais e artesanais tradicionais europeias, com o
propósito de suprir a colônia com artistas.
QUESTÃO 3
A Companhia de Jesus desempenhou um papel fundamental nas políticas educacionais da Europa moderna.
Sobre os jesuítas, marque a alternativa correta:
a )
Nunca chegou a gerenciar colégios efetivamente, em vez disso, empregou sacerdotes como preceptores de
monarcas europeus.
b )
Fundada por Inácio de Loyola, a Companhia recebeu grande apoio papal no contexto da Contrarreforma.
c )
A Companhia viria a ser dissolvida em razão de sua simpatia por ideias protestantes
d )
Fundaram reduções ou missões nas quais indígenas americanos eram mantidos, com a finalidade de
preservar seus costumes originais.
e )
Seus empreendimentos educacionais tiveram vida curta, em razão de sua pouca capacidadede adaptar-se às
línguas nativas dos povos convertidos.