SLAID TCC Lucielma

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
PEDAGOGIA — LICENCIATURA 7° PERÍODO 
LUCIELMA FERREIRA NORONHA ENTRIELLI
 
 
PROJETO DE ENSINO EM EDUCAÇÃO
“A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL”
ITAPERUNA 12 DE NOVEMBRO 2019
UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ
 INTRODUÇÃO
O tema ressalta a importância do brincar na educação infantil, essas brincadeiras podem ser aproveitadas em sala de aula, introduzindo elementos didáticos nas atividades proporcionando ás crianças um desenvolvimento mais significativo.
Para o desenvolvimento do projeto foram feitas abordagens teóricas com autores renomado entre eles, Kishimoto, Meyer, Piaget, Teixeira...
OBJETIVO GERAL
Demostrar a importância do brincar como recurso indispensável para o desenvolvimento na educação infantil.
Identificar a relação entre as brincadeiras e o desenvolvimento afetivo e emocional das crianças na educação infantil.
Demostrar que o olhar sensível do professor é de suma importância para que a aprendizagem aconteça de forma significativa.
Demostrar a importância em oferecer um espaço organizado para as crianças, que possibilite o conhecimento significativo e prazeroso.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 
BRINCANDO SE APRENDE A VIVER
A BRINCADEIRA OBSERVADA PELO PROFESSOR 
 AMBIENTE ESCOLAR, EDUCADOR E EDUCANDO
  		
 O BRINCAR E O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES INFANTIS
De acordo com o contexto histórico e social em que a criança está inserida, o brincar se faz presente em diferentes formas, espaço, e cultura
Brincar é a primeira conduta inteligente do ser humano, quando ainda pequeno suas brincadeiras torna-se tão importantes como a alimentação e sono.
O papel do educador é passar confiança para criança em todo momento, observando se a mesma está atingindo o desenvolvimento esperado dentro a sua faixa etária.
A escola não deve nem pode ser uma mera transmissora de conhecimentos, mas deve ser um ambiente além de agradável estimulante, que traga prazer e motivação para as crianças.
Dentre os estágios desenvolvidos por Piaget o que engloba a educação infantil é o sensório-motor que vai de 0 a 2 anos e o pré-operacional que vai de 2 a 7 anos. 
CONCLUSÃO
Conclui-se através deste estudo bibliográfico, a intenção de analisar os diferentes conceitos pelo incentivo a brincadeira na educação infantil, e por outro lado demostrar que o brincar é um recurso de aprendizagem que permite a garantia de um ensino mais prazeroso para nossas crianças.