ARITIGO RESUMO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO APS 6° SEMESTRE

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Critérios e instrumentos avaliativos reflexo de uma aprendizagem significativa.
A avaliação e um dos critérios mais percorridos dentro do currículo escolar, pois por meio dela que os professores avalia os alunos, sabe-se que existe inúmeras formas de se avaliar mesmo não sendo por somente a própria prova semestral, os instrumentos avaliativos; são exemplos de uma avaliação, dentro deles há as pesquisas de campo e individual, onde o aluno aprende a pesquisar tal tema e faz descobertas de novos conhecimentos e experimentações. Assim também como os trabalhos, seminários entre outros, o professor tem um grande papel de investigador pois ele e promissor de transmitir e ensinar o aluno a apreender e ter novos olhares críticos e reflexivos sobre o mundo e seu cotidiano. 
Esses instrumentos avaliativos tem como base clarear, esclarecer e minimizar as dúvidas e incertezas dos alunos, por meio das ações pedagógicas. Sabe-se que a avaliação e um dos grandes temas da organização do trabalho pedagógico. Vale lembrar e ressaltar os conhecimentos e conteúdos trazidos pelos alunos de seu contexto social e político são essenciais para a sua formação. A aprendizagem limita-se em repetir a informação transmitida por meio das habilidades de memorização e reprodução...ainda segundo Moretto diante dessa nova perspectiva,
 O professor precisa, em primeiro lugar, conhecer bem os conteúdos pertinentes à sua disciplina. Em seguida, precisa ter as habilidades necessárias para organizar o contexto da aprendizagem, escolhendo estratégias de ensino adequadas. Na escolha dessas estratégias ele deve levar em conta os valores culturais de seu grupo de alunos e dirigir-se a eles com uma linguagem clara, precisa e contextualizada (Moretto, 2007, p. 25
Com um olhar mais reflexivo sobre o cotidiano dos professores quando realizam a soma os cálculos das médias finais os professores ficam um pouco apreensível a respeito da real aprendizagem do aluno, pois o porquê o aluno tirou uma nota baixa em uma prova e na outra foi bem, essa questão traz o ponto de partida de voltar a olhar e rever onde errou e se essa foi realmente a expectativa dele.
Como já tido anteriormente o professor deve primeiramente conhecer os conteúdos analisar, e criar estratégias de ensino, dinâmicas no contexto escolar para se chegar a resultados significativos. Analisando a avaliação nos termos que se refere a LDB 9394/96 e a deliberação 07/99 observamos com clareza se aspecto diagnóstico: a avaliação que leva a ação, ao redirecionamento do trabalho pedagógico, a tomada de decisões visando o aperfeiçoamento das situações de aprendizagem. Luckesi (1978) se refere à avaliação como juízo de valor sobre dados relevantes para uma tomada de decisão. Ela deverá manifestar-se como um mecanismo diagnóstico da situação de aprendizagem, tendo em vista o avanço e o crescimento. O momento de atenção do aproveitamento escolar não é ponto definitivo de chegada, mas um momento de parar para observar se a caminhada está ocorrendo com a qualidade que deveria ter.
Dessa forma para Luckesi a avaliação diagnóstica constitui-se num movimento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento para a autonomia, do crescimento para a competência. Isso não significa, de forma alguma, menos rigor na sua prática. Ao contrário, ela deve ter o máximo de rigor possível, técnico e cientifico, no seu desenvolvimento. Nesse sentido. Luckesi afirma que, ao avaliar, o professor devera: coletar, analisar e sintetizar, da forma mais objetiva possível as manifestações dos alunos, produzindo uma configuração do efetivamente aprendido. 
Para que efetivamente a aprendizagem ocorra e necessário que haja a compreensão de significados relacionando- os ás experiências anteriores e vivências dos alunos, pois permite a formulação de problematização que incentiva aprender mais, assim desencarde-a as mudanças e contribuem para a utilização do que é aprendido em diferentes situações e experiências. Assim sendo significativa os critérios de avaliação decorrerão de objetos claros e precisos acerca dos conteúdos que são relevantes dentro de cada disciplina,
 ‘’ A partir dos mínimos necessários para que cada um possa participar democraticamente da vida social’’ ( Luckesi,1984). 
Os critérios dessa forma refletem em uma expectativa, em um padrão de desempenho estabelecido por meio dos objetos e conteúdos propostos...