Relatório de estágioVALQUIRIA ensino fundamnetal ii

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VALQUIRIA SATEU DE OLIVEIRA 
RA - 375432
RELATÓRIO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
CERES-GÓIAS
2014
VALQUIRIA SATEU DE OLIVEIRA 
RA - 375432
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL I
Relatório de Estágio Supervisionado – 
Ensino Fundamental II. Apresentado 
 ao curso de Pedagogia com a finalidade de
 Avaliacao do 6ºsemestre, -Centro de 
 Educaçao a Distância - CEAD –
 Universidade Anhaguera/Uniderp com 
 requisito obrigatório para o cumprimento da
disciplina de Estágio Supervisionado.
CERES-GÓIAS
2014
SUMÁRIO
Cronograma do EstágioSupervisionado........................................................1
Ficha de Identificaçao do Aluno......................................................................2
Introdução..........................................................................................................3
Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental 
4.1- Identificação da Proposta pedagógica da instituição de ensino;
4.2- Coleta de informações a respeito da escola
4.3- Análise das condições concretas da escola;
4.4- Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos;
4.5-Observação de aula no Ensino Fundamental II, com foco na rotina diária e na relação professor-aluno;
4.6-Levantamento dos conhecimentos a serem trabalhados durante a Docência/Regência no Ensino Fundamental I;
4.7-Elaboração de um Plano de Aula a ser desenvolvido no Ensino Fundamental II.
4.8- Regência do Plano elaborado para ser desenvolvido no Ensino Fundamental II;
4.9-Desenvolvimento e Avaliação da aula ministrada;
Considerações Finais.......................................................................................................5
Referências Bibliográficas ............................................................................................6
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO ESTAGIÁRIO 
Nome do Estagiário: VALQUIRIA SATEU DE OLIVEIRA 
RA.: 375432
Curso: Pedagogia
Semestre: 6º
Ano: 2014
Inicio do estágio: 22/09/2014
Término do Estágio:30/09/2014
Instituição concedente do estágio: ESCOLA MUNICIPAL MANOEL JOAQUIM GONÇALVES 
 Nome da Instituição – ESCOLA MUNICIPAL MANOEL JOAQUIM GONÇALVES 
Endereço: Rua Raimundo Vasconcelos Maranhão s/n. centro RIALMA - GÓIAS.
Responsável: Valéria Aparecida de Faria - Coordenadora Pedagógica
INTRODUÇÃO
O Estágio descrito neste relatório realizou-se no ESCOLA MUNICIPAL MANOEL JOAQUIM GONÇALVES – Localizado na Rua , s/n . Centro – RIALMA-GÒIAS, no período de 22/04 a 12/05/2014, no turno matutino no Ensino Fundamental II, na turma do 4ºano, com a finalidade de aperfeiçoar meus conhecimentos adquiridos no Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – Uniderp – Centro de Educação a Distância – CEAD - Curso de Pedagogia. Foram realizadas atividades de observação da rotina escolar, participação e colaboração em atividades da prática diária e regência em momentos como apoio aos alunos com dificuldades de aprendizagem. O trabalho realizado durante o período de estágio abrangeu a relatividade de algumas disciplinas do curso como fonte de aprendizado e aplicabilidade da teoria com a prática. A prática é de grande importância para que possamos ter consciência da realidade dos alunos e professores das escolas. Quando observamos adquirimos experiência, quando questionamos, sanamos dúvidas antes mesmo de nossa própria prática. A monitoria em realidades diversas, como foi é de grande riqueza cultural para um futuro profissional. O presente trabalho visa fortalecer a relação teoria e prática baseado nos princípios metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conceitos adquiridos, na vida acadêmica, profissional e pessoal. 
RELATÓRIO
A ESCOLA MUNICIPAL MANOEL JOAQUIM GONÇALVES - segundo o Projeto Político Pedagógico, é uma escola identificada com o processo de construção de uma sociedade mais justa. Como um espaço em que a prática pedagógica é entendida como uma prática de vida, de todos e com todos, na perspectiva de formar cidadãos que integrem e contribuam para sua comunidade. Uma escola democrática, competente e comprometida com a aprendizagem significativa do aluno, buscando transformar informações em saberes necessários à vida dos mesmos. Um modelo de educação participativa na qual envolva ativamente todos os segmentos da escola, assim como na comunidade onde esta inserida. São desenvolvidos na escola, os seguintes projetos:reforço escolar contra turno,projeto de bale do município e uma sala de Atendimento Educacional Especializado em sala multifuncional. A estrutura física da escola é muito boa, as salas são amplas, com cadeiras apropriadas, armários para guardar os materiais dos alunos, ar condicionados, decoração especifica para a turma, exposições dos trabalhos executados por eles e quadro negro. O material necessário para o andamento das aulas é suficiente e adequado, sendo oferecido pelo Governo Estadual no início do ano letivo. A equipe diretiva da escola procura sempre suprir as necessidades materiais da mesma, participando ativamente do cotidiano e contribuindo para o bom andamento das aulas. O quadro de funcionários é formado pela: diretora, supervisora, pedagoga, professores e funcionários de apoio contam ainda com uma equipe multiprofissional na sala de AEE com psicóloga ,fonoaudióloga ,psicopedagoga para atenderem bem os alunos. Existem várias dependências para realização de atividades tais como: pátio de educação física e recreação, sala da secretaria, sala de informática, um auditório para eventos, sala dos professores, a mesma é equipada com alguns móveis necessários, a cozinha tem todos os equipamentos e utensílios necessários e os banheiros são limpos e bem conservados para meninos e meninas. A clientela atendida pela escola são alunos de famílias de classe diversificada. A maioria dos alunos é de baixa renda, e todos recebem o melhor dos profissionais que ali estão, e tudo funciona conforme os padrões da escola. 
A coordenadora pedagógica, Sr.ª Valéria relatou-me que o Plano Político Pedagógico está em fase de adaptação e implantação e que novas metas seriam inserida, pois os problemas são comuns em todas as escolas, mas alguns deles precisam de intervenções para ser resolvidos, como: problemas de indisciplina, desrespeito entre colegas, falta atenção, falta de interesse, e a construção do espaço adequado para a prática de educação física, por isso, mais também notei que sua preocupação é no bem estar dos alunos, pois a escola usa de todos os meios que dispõe, para intervir e solucionar tais questões, mas na maioria das vezes os problemas não são no espaço físico da escola e sim quando se deparam com os problemas que começam na família dos seus alunos, pois parte dos deles vivem problemas familiares e financeiros, falta de perspectiva para o futuro. Mas, há um grande esforço por partes do corpo docente da escola buscar melhorias para amenizar tais problemas. Após a entrevista com a coordenadora fui apresentada a professora do 4º ano do Ensino Fundamental I, sª Maria , ela tem 22 alunos nas idades de 8 e 9 anos, no dia, eles estavam revisando os encontros vocálicos , os encontros consonantais e ordem numérica, com um bom domínio dos alunos eles participaram e compreenderam a proposta da professora. Os planos de aula são elaborados semanalmente pela professora e revisado pela coordenadora uma vez por semana conforme o planejamento feito no inicio do ano letivo. Observei que ela tem ótimo domínio da turma, todos os alunos foram chegando e se posicionando em seus lugares, alguns chegavam atrasados, pois os mesmos chegam a escola de ônibus. Logo foi dado o sinal para o inicio das aulas. A professora conduzia as crianças com organização e firmeza. Nota-se bastantecomprometimento e esforço em relação à metodologia de ensino adotada pela professora, mesmo com algumas resistências encontradas por parte dos alunos. Então voltei novamente nos outros dias para observar o 4º ano onde escolhi para realizar a regência do meu estágio. A professora recebeu-me com atenção e carinho, os alunos também foram muito recíprocos. Em seguida foi dado inicio as aulas, primeiro com oração e acolhida das crianças com um momento muito alegre, onde eles falaram como foi o fim de semana numa conversa divertida entre todas as crianças, O conteúdo dado no dia foi sobre a digrafos, com varias atividades elaboradas e executadas com atenção pela turma. As 9:15 foi o momento do recreio, as crianças lancharam na sala mesmo, pois, a escola não possui refeitório, depois foram para o pátio brincar acompanhadas de funcionários da escola. Ao retornar para sala, a professora deu alguns minutos de descanso e aplicou a segunda atividade do dia, trabalhando multiplicação dos números, fizeram a tarefa e se divertiram e aprenderam bastante, pude notar o entusiasmo de cada uma ao acertarem as respostas apresentadas pela professora, os outros dias foram idênticos sem nenhuma novidade. Nesses dias de observações em que presenciei no 4º ano, procurei participar ativamente, auxiliando a professora com as crianças, ajudando-a com ordem e ética, busquei materiais e atendi individualmente os alunos enquanto realizavam as atividades propostas pela professora com autorização da mesma. Fiz a opção de aplicar a regência no 4º ano, pois ao observar a turma encantei-me com o desempenho dos alunos. Para a professora do 4º ano matutino, os planos de aulas são elaborados por ela ,planeja uma semana de aula que também é revisada pela coordenadora conforme o planejamento anual, elas permitiram que eu acompanhasse os planos de aulas, onde aprendi como deixar uma aula mais atrativa e agradável para os alunos. A experiência de observação foi gratificante para minha regência em sala de aula, pois as aulas ministradas a cada dia de forma completa, agradável e repleta de atividades pedagógicas e algumas lúdicas, deixaram um ambiente construtivo e seguro, valorizando a afetividade, a autoestima e as relações pessoais de cada criança. Passei então na semana seguinte para a fase de regência, e foi maravilhoso, a principio fiquei bastante nervosa, mas a expectativa era enorme, tanto para mim como para as crianças. Então preparei os planos de aulas junto com a professora do 4º ano visando a aprendizagem e o interesse dos alunos de acordo com a sequencia da professora. Levei varias atividades, informações, ensino e algumas brincadeiras. Foi muito bom ver o desempenho dos alunos, fiz também algumas revisões do conteúdo que a professora estava ensinando na semana anterior, claro com a orientação dela. Tenho a certeza que aprendi bastante com essa oportunidade de fazer o estágio supervisionado no Ensino Fundamental II. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao término do estágio exigido pela disciplina Estágio Curricular Supervisionado, no Ensino Fundamental fase II, ficou a certeza da importância de conhecer a realidade de uma instituição escolar. A interação com os profissionais foi extremamente enriquecedora, conforme minha expectativa pôde vivenciar a rotina do cotidiano escolar e realização de diversas atividades. Esta experiência proporcionada pelo estágio amplia o significado da constituição de um profissional da área da educação, complementa a formação acadêmica e confere subsídios para uma atuação efetivamente democrática e transformadora. Diante de todo o contexto que permeia a nossa atuação profissional, esta vivência na escola mostrou-me a importância da formação continuada e do constante aprimoramento dos conhecimentos da área, das necessidades sociais, da investigação da própria prática e a busca de temas atuais.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA – CEAD
CURSO DE PEDAGOGIA
CRONOGRAMA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO –DOCENCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL FASE I
PLT- ESTÁGIO SUPERVISIONAL
VALQUIRIA SATEU DE OLIVEIRA
RA – 375432
PLANO DE AULA ESTÁGIO SUPERVIVIONADO ENSINO FUNDAMENTAL I
CERES – GÓIAS
2014
Escola Municipal Manuel Joaquim Gonçalves
Professora: Valquíria Satéu de Oliveira 
Turma: 4º Ano do Ensino Fundamental
Duração: 22 a 30 de Setembro.
PLANO DE AULA
Turma: 4º ano 
Disciplina: Português
Conteúdos:
Encontro consonantal, dígrafos encontros vocálicos .
 Objetivo Geral:
Consolidar o processo de alfabetização desenvolvendo as habilidades e a capacidade de ler e compreender o que leu, trabalhando individualmente e em grupo capacitando o para trabalhar pesquisa e estudo ativo .
Objetivo Específico:
Classificar encontros vocálicos em ditongo ,tritongo ou hiato.
Reconhecer encontros consonantais presentes na mesma silaba e em silabas separadas. 
Distinguir dígrafos que se separam e os que não separam na divisão silábica. 
Classificar palavras quanto ao numero de silabas.
Metodologia:
Leitura e escrita das palavras visualizando os encontroa consonantais e silábicos.
Treino de dicção e grafia das palavras.
Estudar os dígrafos em textos e frase do livro didático. 
Leitura e separação de silabas.
Recursos
Livro didático 
Livros de histórias; 
Avaliação
Através da analise critica e reflexiva mediante a desenvoltura dos alunos o percurso da aula no processo continuo de aprendizagem ,a participação dos alunos no decorres da aula .
Será processual e continua, observando se há o desenvolvimento integral das crianças quanto os aspectos cognitivos, sociais e psicomotores durante as atividades propostas, registrando os avanços da turma e de uma forma geral solucionando adequadamente as atividades propostas.
OBSERVAÇÃO:
Os planos foram elaborados de forma flexível que se necessário for sofrerá algumas mudanças, pois serão feitas algumas revisões do conteúdo ministrado pela professora anteriormente.