avaliação final teoria da literatura

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Teoria da Literatura I 
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX 
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O estudo da Literatura, ou seja, análise das características, aprimora a percepção dos alunos. Os períodos literários, as características, as composições, o verso e a prosa, acabam, por sua vez, recebendo tal refinamento. Um influencia o outro - escrita e leitura. Esse é um dos papeis elementares da prática pedagógica. Sobre o épico e a epopeia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A partir das epopeias de Homero, surge o gênero épico.
(    ) No épico, é possível observar a complexidade que é própria do mundo.
(    ) O gênero épico, temos o herói, mas não o mito.
(    ) A epopeia se diferencia do épico por não ter narração.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	2.
	Os gêneros podem ter características específicas. Entre elas, a métrica, o tema (alegria, tristeza, entre outros), número de sílabas, estrofes etc. Estudar essas e outras características possibilitará ao aluno um olhar sensível e, ainda, possibilita que ele selecione o gênero com o qual mais se identifica. A partir de dois gêneros, Écloga e Soneto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O soneto é um gênero que o autor tem total liberdade.
	 b)
	O soneto é um texto triste com métrica.
	 c)
	A écloga é um hino que trata de assuntos meditativos.
	 d)
	A écloga é um poema bucólico.
	3.
	Estudar a literatura teoricamente nos permite um olhar mais aprofundado. Este auxiliará em muito o trabalho pedagógico. Um desses elementos é o estudo dos gêneros. Quando estudamos os gêneros narrativos, observamos que alguns deles apresentam semelhanças. A partir dos gêneros conto e novela, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O conto apresenta dois ou três episódios singulares.
	 b)
	A novela assemelha-se ao romance, tendo núcleo principal e núcleos secundários.
	 c)
	O conto possui clímax, enredo e tema, contudo, não apresenta desfecho.
	 d)
	A novela é um tipo de romance; o romance apresenta mais vezes o clímax que a novela.
	4.
	O saber literário demonstrou, para além da fidelidade lógica das ciências instrumentais aos fatos históricos, que a narrativa ficcional é também uma forma de conhecimento da realidade, que ela pode revelar fatos insuspeitados da realidade na medida em que liberta o pensamento para flertar com a imaginação. Por isso, Aristóteles falava da literatura como reveladora, não de uma verdade buscada pela especulação filosófica, mas de uma verdade possível, portanto verossimilhante. Sobre esse tópico, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As narrativas literárias distorcem a realidade, mas não a revela, pois essa função cabe às narrativas históricas e científicas.
	 b)
	As narrativas literárias distorcem a realidade na mesma medida em que a revela, pois são frutos da ilusão adormecida da humanidade.
	 c)
	As narrativas literárias caracterizam-se por narrar um fato, real ou ficcional, a partir de elementos organizados, cada qual com sua função.
	 d)
	As narrativas literárias não distorcem a realidade, posto que demonstram com mais profundidade a realidade que buscam verificar.
	5.
	No gênero narrativo, as ações são desenvolvidas por personagens, os quais, por fazerem as ações acontecer, são os elementos responsáveis pelo desenrolar do enredo. Deve-se apenas atentar para o fato de que, embora pareçam reais, eles são inventados, muito embora as narrativas ficcionais possam estar baseadas em fatos (no real, concreto). Sobre essas características das narrativas ficcionais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os personagens são parte do espaço e do tempo do enredo ficcional.
	 b)
	Os personagens são seres reais, assim como as pessoas, e conduzem as narrativas.
	 c)
	Os personagens são seres de linguagem que conduzem o enredo das narrativas.
	 d)
	Os personagens são muitos, vão desde o autor da obra até o narrador do texto.
	6.
	Os gêneros literários devem ser estudados em suas particularidades. Cada um possui uma natureza distinta: usos, funções, composição, estrutura e componentes linguísticos próprios. O estudo desses elementos possibilita que cada gênero seja compreendido/interpretado de forma proficiente, o que também contribui para a posterior produção do gênero estudado. Dois desses gêneros em prosa são o conto e a crônica. Sobre eles, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- O gênero crônica.
II- O gênero conto .
(    ) Texto leve e curto.
(    ) História curta com pequeno número de personagens.
(    ) Texto que costuma apresentar a ironia.
(    ) Não pretende capturar a totalidade dos fatos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - I - I.
	 b)
	II - I - I - II.
	 c)
	I - II - I - I.
	 d)
	I - II - II - I.
	7.
	Os gêneros literários devem ser estudados em suas particularidades. Cada um possui uma natureza distinta: usos, funções, composição, estrutura e componentes linguísticos próprios. O estudo desses elementos possibilita que cada gênero seja compreendido/interpretado de forma proficiente, o que também contribui para a posterior produção do gênero estudado. Um desses elementos se refere à função dos textos literários. Sobre as funções dos textos literários, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Engajada.
II- Pragmática. 
(    ) A expressividade da crítica.
(    ) Tem como foco a finalidade.
(    ) Relacionada a uma ideologia.
(    ) Arte fazendo uso de uma função social.
Assinale a alternativa que apresenta  sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - I - II.
	 b)
	I - II - I - II.
	 c)
	II - I - II - I.
	 d)
	I - II - II - I.
	8.
	Leia o poema a seguir:
Retrato de uma princesa desconhecida
Para que ela tivesse um pescoço tão fino
Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule
Para que os seus olhos fossem tão frontais e limpos
Para que a sua espinha fosse tão direita
E ela usasse a cabeça tão erguida
Com uma tão simples claridade sobre a testa
Foram necessárias sucessivas gerações de escravos
De corpo dobrado e grossas mãos pacientes
Servindo sucessivas gerações de príncipes
Ainda um pouco toscos e grosseiros
Ávidos cruéis e fraudulentos
Foi um imenso desperdiçar de gente
Para que ela fosse aquela perfeição
Solitária exilada sem destino
Trabalhar com a interpretação em sala é essencial ao trabalho pedagógico. Trabalhar com textos, em parte, é trabalhar com compreensão. Sobre o que a autora sugere no poema, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.
	 a)
	Compreende-se que o exílio e a solidão são os responsáveis pela manutenção do corpo esbelto da princesa.
	 b)
	Podemos entender que os príncipes e as princesas são naturalmente belos.
	 c)
	Por meio do texto, entendemos que a beleza da princesa é desperdiçada pela miscigenação racial.
	 d)
	Pode-se entender que o trabalho de escravos proporcionou privilégios a algumas pessoas.
	9.
	Leia os textos a seguir:
Texto 1
Combe traça a história do conceito de eu-lírico desde sua criação nos estudos de teoria da literatura. Relembra que o termo eu-lírico indica sua origem: eu e lira, ou seja, o vocábulo lírico surge do latim lyricus e encontra-se associado a um instrumento musical, a lira, cujo objeto foi muito utilizado pelos gregos no período clássico. Assim, o eu-lírico seria o eu que fala com a lira, ou até, através da lira. Embora entendamos que seja uma construção textual, tal como o narrador de uma narrativa, a figura do eu-lírico dirige, no entanto, a atenção sobre o sujeito real de quem falaria [...]. Chegou-se ao extremo de discutir a sexualidade de Shakespeare a partir de sua poesia, porque a voz que falava no poema dirigia, muitas vezes, seu afeto a uma figura masculina. Essas instâncias apontam para a nossa necessidade dafigura do autor, que se relaciona à identificação do autor como a origem de um texto e dificuldade de conceber um texto sem que tenha uma origem palpável.
FONTE: BRISOLARA, Valéria S. ; PAZ, R. L. M. . As vozes que falam no eu-lírico: a autoria na poesia de Manoel de Barros. Revista Cerrados (Brasília. Online), v. 25, p. 322-341, 2016.
Texto 2
Soneto XXXI
Longe de ti, se escuto, porventura,
Teu nome, que uma boca indiferente
Entre outros nomes de mulher murmura,
Sobe-me o pranto aos olhos, de repente...
Tal aquele, que, mísero, a tortura
Sofre de amargo exílio, e tristemente
A linguagem natal, maviosa e pura,
Ouve falada por estranha gente...
Porque teu nome é para mim o nome
De uma pátria distante e idolatrada,
Cuja saudade ardente me consome:
E ouvi-lo é ver a eterna primavera
E a eterna luz da terra abençoada,
Onde, entre flores, teu amor me espera.
FONTE: BILAC, O. Melhores poemas. Seleção de Marisa Lajolo. São Paulo: Global, 2003, p. 54.
Acerca dos textos apresentados, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Ambos os textos demonstram a erudição do vocabulário.
	 b)
	O texto 1 defende que autor e eu-lírico são idênticos o 2 é um texto lírico.
	 c)
	O texto 1 explica o eu-lírico e o 2 é um texto lírico.
	 d)
	Os dois textos abordam aspectos relativos aos sentimentos de uma pessoa.
	10.
	Ao estudarmos os períodos, desde Platão e Aristóteles, há uma alternância entre os pontos de vista descritivo e normativo com relação à teoria dos gêneros literários. Se o teor descritivo aponta modos de ordenar a recepção das obras literárias, o enfoque prescritivo busca mediar as novas produções através de parâmetros de composição literária. Essa dupla finalidade de apreensão dos gêneros literários, pode ser observada cronologicamente na cultura ocidental. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Em sua origem, muito embora haja certa indicação normativa, em Platão e Aristóteles predominou uma abordagem descritiva dos gêneros literários.
(    ) Com o movimento "tempestade e ímpeto", do Romantismo, surgiu a ideia imperativa sobre os gêneros.
(    ) Com a extensão do império romano, a cultura latina impôs o tom normativo não apenas entre gregos e romanos, mas a toda a extensão do império.
(    ) No período medieval o normativismo persiste, especialmente por meio da arte da retórica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	11.
	(ENADE, 2017)
TEXTO 1
O processo de canonização não pode ser isolado dos interesses dos grupos que foram responsáveis por sua constituição, e, no fundo, o cânon reflete estes valores e interesses de classe. O cânon é um evento histórico, visto ser possível rastrear a sua construção e sua disseminação. Não é suficiente repensá-lo ou revisá-lo, lendo outros e novos textos, não canônicos e não canonizados, substituindo os 'maiores' pelos 'menores', os escritores pelas escritoras e assim por diante. Tampouco basta - ainda que seja extremamente necessário - dilatar o cânon e nele incorporar outras formações discursivas, como a telenovela, o cinema, o cordel, a propaganda, a música popular, os livros didáticos ou infantis, a ficção científica, buscando uma maior representatividade dos discursos culturais. O que é problemático, em síntese, é a própria existência de um cânon, de uma canonização que reduplica as relações injustas que compartimentam a sociedade.
FONTE: REIS, R.C. In: JOBIM, J. L. (Org.). Palavras da crítica. Rio de Janeiro: Imago, 1992 (adaptado).
TEXTO 2
Uma vida inteira pela frente. O tiro veio por trás.
FONTE: MOSCOVICH, C. Uma vida inteira pela frente. In: FREIRE, M. (Org.). Os cem menores contos brasileiros do século. 2. ed. Cotia: Ateliê Editorial, 2004 (adaptado).
Considerando a discussão sobre o cânon literário apresentada no texto 1 e o gênero do miniconto, exemplificado no texto 2, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A forma literária do miniconto, por ser semelhante à da crônica, deve ser considerada expressão literária de valor para que a seleção de obras que integram o cânon seja democrática.
PORQUE
II- A formação do cânon é derivada de valores estéticos e políticos, e sua existência promove a valorização justa de obras e a manutenção da divisão social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 b)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 d)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	12.
	(ENADE, 2008) "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de idéias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o sabe o artista de rua: "conversando também conheço o que é que eu digo". A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a alternativa CORRETA a respeito da interação texto-leitor.
FONTE: Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de Janeiro: PUCRio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações).
	 a)
	A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura como identificação da expressão do outro.
	 b)
	Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.
	 c)
	A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de "valetudo interpretativo".
	 d)
	A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
Prova finalizada com 9 a
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