atividade39517 (1)

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Professora: Elizabete Velter Borges 
Curso de Pedagogia a Distância
Disciplina de Didática I
Aluno(a): Gisele Renata Camatti
RGM: 053.4920
Polo: Unigran Chapéco-SC
ATIVIDADES DAS AULAS – 01 e 02:
1. Descreva sobre o processo histórico de construção da didática e sua funcionalidade enquanto disciplina e método. (1.0)
A didática passou por várias transformação de nomeação, legislação e perspectivas de ideias para trabalhar a didática como metodologia de ensino ou disciplina de cursos de formação docente. A didática é compreendida como um conjunto de regras visando assegurar aos futuros professores as orientações necessárias ao trabalho docente. Tem como finalidade a reflexão no contexto educacional em que a escola está inserida, uma vez que, dentro deste contexto possui questões sociais, políticas e econômicas. Também é possível mencionar que a didática estuda a técnica de ensino em todas os seus aspectos práticos e operacionais nos cursos de formação de licenciatura.
BORGES,Elizabete Velter. Didática I.Elizabete Velter.Dourados:UNIGRAN,2019. PAG:06 á 08
1.DIDÁTICA
2. As tendências pedagógicas estão associadas ao contexto histórico, econômico, social, político e educacional de uma sociedade, que envolvem o processo educacional nas relações entre professor (educador), aluno (criança) e o conteúdo (aprendizagens). Desta forma, apresente abaixo três características específicas para cada uma dessas tendências: (0.75)
Tradicional:Centrada no professor;autoritarismo;aluno não tem muito oportunidade de questionamento.
Renovadora Progressista:A educação escolar assume o propósito de levar o aluno a aprender e construir conhecimentos; Os conteúdos escolares passam a adequar-se aos interesses, ritmos e fases de raciocínio do aluno; O professor deixa de ser um mera expositor e assume o papel de elaborar situações desafiadora da aprendizagem.
Renovadora não diretiva (Escola Nova): Há uma maior preocupação com o desenvolvimento do aluno, com o auto conhecimento e com a realização pessoal. O conteúdo passa a ter significação pessoal, assim tendo o interesse e a motivação do aluno; Aprender se torna um ato interno e intransferível, a relação do professor e aluno passa a ser de afetividade.
Tecnicista:Enfatiza a profissionalização e modela o individuo para integrá-lo ao modelo social vigente, tecnicista; O professor administra os procedimentos didáticos enquanto o aluno recebe informações; O educador tem uma relação profissional e interpessoal com o aluno.
Libertária:Desejo de se libertar, Preocupação com a educação política dos indivíduos e com o desenvolvimento de pessoas livres; A educação e os planos de mudança social; Relação entre professor e aluno era livre ou seja um aprende com o outro.
Libertadora:O papel da educação é conscientizar para transformar a realidade e os conteúdos são encaixados a pratica social cotidiana dos alunos;A metodologia é caracterizada pela problematização da experiência social em grupos de discussão;A relação de professor e aluno passa a ser em que ambos passam a fazer parte do ato de educar.
"Crítico-social dos conteúdos" ou "Histórico Crítica" :A escola é parte integrante de toda a sociedade ela prepara o aluno para a participação ativa na sociedade,O professor interage com os alunos o professor é o mediador do conhecimento é o que orienta ;A escola passa a estar aberta para a sociedade.
REFERÊNCIA:
www.infoescola.com/pedagogia/tendencias-pedagogicas.
BORGES,Elizabete Velter.Didática I.ElizabeteVelter Borges.Dourados:UNIGRAN,2019
PAG:14,15,16,17
3. Descreva o tipo de didática utilizada pelo(a) professor(a) que mais marcou seu processo de escolarização enquanto aluno(a) na escola que frequentou na Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio ou Superior e qual tendência o mesmo utilizava ou utiliza enquanto metodologia para as suas aulas. Justifique. (0.75)
A professora que mais me marcou foi na 7º sérei,a professora de Portugês,ela utilizava uma ação histórica-pedagogica,ela interagia muito com os aluno e tinha a tenção de todos,suas aulas eram dinâmicas,ela tinha ar de autoritária mas conduzia suas aulas com muita responsabilidade pois precisava preparar seus alunos para a vida,ela com certeza atendia todas as necessidades de seus alunos.
CAMATTI,Gisele Renata.Didática I.Gisele Renata Camatti.Chapecó:UNIGRAN,2019
OBS.: Não é necessário encaminhar as orientações descritas abaixo na atividade elaborada no portfólio.
Orientações para o envio das atividades:
· Todas as atividades encaminhadas no portfólio deverão 
conter cabeçalho, conforme modelo abaixo:
Sugestão de cabeçalho para colocar no início das atividades:
UNIGRAN – Centro Universitário da Grande Dourados
Curso de Pedagogia a Distância
Disciplina de Didática I
Aluno(a): ________________________________________
RGM: ___________
Polo: ____________________________________________
Professora: Elizabete Velter Borges 
· Formatação das atividades: margem esquerda e superior = 3cm; direita e inferior = 2cm. Texto justificado. Espaçamento entre linhas 1,5cm para o corpo do texto e nas referências o espaçamento entre linhas é simples. Fonte Times New Roman ou Arial e tamanho da letra 12. 
· Inserir referência no final de cada atividade, mesmo que, o material de consulta (fonte de pesquisa) seja somente o guia de estudos. 
· A atividade será avaliada uma única vez, sem reavaliação, somente quando solicitado pelo professor para que seja reenviada a atividade pelo portfólio.
· Cópia de sites de internet ou qualquer outro material impresso, sem a devida referência do documento pesquisado, será considerado plágio, a avaliação daquela atividade não será considerada e a mesma terá nota zerada.
Bom estudo!!!
Profª. Elizabete Velter Borges
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
CURSO DE PEDAGOGIA EAD
Essa atividade da aula 01 a 02, deverá ser enviada no portfólio nº. 01
UNIGRAN – Centro Universitário da Grande Dourados