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17/04/2020 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI II – 6720-20_... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_35212582_1&course_id=_90939_1&content_id=_1249723_1&return… 1/6 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI IIESTUDOS DISCIPLINARES XII 6720-20_SEI_PD_0717_R_20201 CONTEÚDO Usuário ANDREIA AP? CLARO DOS SANTOS Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XII Teste AVALIAÇÃO - TI II Iniciado 17/04/20 22:55 Enviado 17/04/20 23:28 Status Completada Resultado da tentativa 10 em 10 pontos Tempo decorrido 32 minutos Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 1 Resposta Selecionada: e. A infância é indiscutivelmente um período importante da vida, no qual são desenvolvidos aspectos fundamentais para a fase adulta, com destaque para o campo emocional. Assim, a compreensão da concepção histórico-social da infância é fundamental para que se entenda como ela deve ser vista e pensada. O conceito de infância varia de acordo com a cultura e com as formas de organização de cada sociedade, aspecto que havia recebido pouca atenção até o início do século XX. O texto ressalta a importância da infância como uma etapa do desenvolvimento e a in�uência da cultura nesse processo. Diante dessa perspectiva, o professor deve: I- Ver a infância como um tempo especí�co da vida humana, um campo de estudo. II- Compreender que a infância, para algumas crianças, pode ser marcada pela responsabilidade precoce de uma vida de adulto. III- Criar situações de aprendizagem como a roda de conversa, já que a criança do século XXI ganhou “voz”. IV- Prever em seu planejamento situações de aprendizagem que compensem as carências afetivas, sociais e cognitivas. V- Entender que a instituição de Educação Infantil é o espaço para viver a infância, privilegiando, assim, as interações e as brincadeiras. É correto apenas o que se a�rma em: I, II, III e V. Pergunta 2 Resposta Selecionada: a. Ao analisarmos a questão da avaliação nas práticas educativas, devemos considerar que historicamente, nas práticas tradicionais, “A avaliação pode ser caracterizada como uma forma de ajuizamento da qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito dele, para aceitá-lo ou para transformá-lo. A de�nição mais comum adequada, encontrada nos manuais, estipula que a avaliação é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão”. Nessa perspectiva, historicamente, a avaliação escolar tem sido marcada pelo atravessamento de um autoritarismo que se instala, sobretudo, no processo de tomada de decisão, concentrado na �gura do professor. Contudo, para rompermos com essas concepções autoritárias e tradicionais acerca da avaliação é importante que: A prática avaliativa possa ser repensada, que a avaliação seja compreendida como um diagnóstico, que esteja sempre a favor do processo de aprendizagem e que não seja equivocadamente entendida como um mero diagnóstico, que não gera consequências. Pergunta 3 UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos ANDREIA SANTOS https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_90939_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_90939_1&content_id=_1249716_1&mode=reset https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout 17/04/2020 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI II – 6720-20_... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_35212582_1&course_id=_90939_1&content_id=_1249723_1&return… 2/6 Resposta Selecionada: a. Leia o texto: De como o papai do céu, o coelhinho da Páscoa, os Anjos e o Papai Noel foram viver juntos no céu! Ana Beatriz Cerisara “Tarde do mês de abril. Entro na sala das crianças de 3 a 4 anos de uma Creche Pública. As crianças estão alvoroçadas: vão receber uma visita especial. Quem será? A pergunta está estampada em todos os rostos.... Até que batem à porta e, para surpresa geral, entra nada mais nada menos, do que o ‘Coelhinho da Páscoa’ com uma cesta cheia de balas para distribuir entre as crianças! O agito é geral. A esta altura o ‘Coelho’, meio atordoado, diz para as crianças: ‘Olha, eu sou o Coelhinho da Páscoa e trouxe estas balas pra vocês. Quem falou para eu vir encontrar vocês foi o Papai do Céu! Sabem por que? Porque ele queria que eu dissesse que ele ama muito vocês, viram’? Enquanto alguns olham imobilizados, outros não conseguem conter sua curiosidade e fulminam o Coelho com comentários e perguntas: O Papai Noel também trouxe presentes pra nós, sabias? Tu vieste do céu? Então tu moras junto com o Papai Noel? Onde é que vocês moram? Enquanto vai sendo distribuído um punhado de balas para cada criança, as perguntas continuam: Então, se foi o Papai do Céu que mandou estes presentes, tu moras junto com ele? E os anjinhos vão vir nos visitar também? Diante deste discurso ‘meio incompreensível’ para o Coelho, nenhuma resposta foi ouvida. Após a saída deste da sala, as crianças comentam enquanto saboreiam as balas: É, eu disse que ele morava no céu? E o Papai Noel mora junto com ele, né? É, eu vi ele voando lá fora! Mas, e o Papai do Céu? [1]” Com base na situação expressa no trecho anterior, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I- Para a psicologia sócio-histórica, a essência da vida humana é cultural e não natural, portanto, o fato de as crianças estarem reunindo esses personagens, que, em nossa cultura, ocupam diferentes espaços em um novo campo de signi�cados, pode ser explicado pela presença de um impulso criativo que possibilita realizar novas combinações a partir de elementos extraídos da realidade. Isso acontece porque: II- Tanto a atividade lúdica quanto a atividade criativa surgem marcadas pela cultura e mediadas pelos sujeitos com quem a criança se relaciona. Em outras palavras, as crianças só puderam criar essa nova síntese porque, em suas experiências anteriores, já conheciam todos os elementos envolvidos, sem o que não teriam podido inventar nada. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justi�cativa da I. Pergunta 4 Resposta Selecionada: b. Na forma da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, são direitos sociais: A educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, e a assistência aos desamparados. Pergunta 5 Segundo Vygotsky, a aprendizagem de novas habilidades cognitivas por parte da criança é orientada por um adulto (ou por parceiro avançado) que estrutura a experiência de aprendizagem, processo que podemos chamar de andaime. Para criar um “andaime” adequado, o adulto deve ganhar e manter a atenção da criança, dar exemplo da melhor estratégia e adaptar todo o processo, a “Zona de Desenvolvimento Proximal” da criança (BOYDE; BEE, 2011, p. 63). Para o autor, a relação do homem com o mundo não é uma relação direta, mas fundamentalmente mediada. 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos 17/04/2020 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI II – 6720-20_... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_35212582_1&course_id=_90939_1&content_id=_1249723_1&return… 3/6 Resposta Selecionada: a. I- Usando a metáfora da árvorecomo andaime, podemos dizer que o professor assume a função mediadora, na medida em que ele reconduz, desencadeia a aprendizagem dos alunos. Nesse contexto, ser professor hoje demanda o conhecimento de diferentes saberes. O trabalho docente exige do professor habilidade diante de situações que não se repetem e que tampouco podem ser cristalizadas no tempo. Isso porque: II- A rotina da prática docente tem elevados graus de imprevisibilidade e exige agilidade e consciência das ações, pois a maioria dos ajustes deve ser realizada em tempo real ou em intervalos curtos, sob o risco de perdas de oportunidades de interação e de intervenção no processo de ensino-aprendizagem. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justi�cativa da I. Pergunta 6 Resposta Selecionada: a. Leia os quadrinhos abaixo: Nos termos do artigo 4º, da Lei nº 9.394/1996, que dispõe sobre Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o dever do Estado com a Educação Básica Pública será garantido aos estudantes na seguinte faixa de idade: Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. Pergunta 7 De acordo com a Resolução CNE/CEB n. 02/2011 – Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, a educação especial, como modalidade da Educação Básica, considerará as situações singulares, os per�s dos estudantes, as características biopsicossociais dos alunos e suas faixas etárias e se pautará em princípios éticos, políticos e estéticos de modo a assegurar: I - A dignidade humana e a observância do direito de cada aluno de realizar seus projetos de estudo, de trabalho e de inserção na vida social. II - A busca da identidade própria de cada educando, o reconhecimento e a valorização das suas diferenças e potencialidades, bem como de suas necessidades educacionais especiais no processo de ensino e aprendizagem, como base para a constituição e a ampliação de valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competências. 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos 17/04/2020 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI II – 6720-20_... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_35212582_1&course_id=_90939_1&content_id=_1249723_1&return… 4/6 Resposta Selecionada: d. III - O desenvolvimento para o exercício da cidadania, da capacidade de participação social, política e econômica e sua ampliação, mediante o cumprimento de seus deveres e o usufruto de seus direitos. IV- O cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade, de enriquecimento das formas de expressão e do exercício da criatividade humana. Estão corretas as seguintes a�rmativas: I, II e III. Pergunta 8 Resposta Selecionada: a. A Educação Especial, na Lei n, 9.394/1996 – Diretrizes e Bases da Educação Nacional, é definida: Como modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com de�ciência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Pergunta 9 Observe a bula do remédio abaixo: Alfabetização socioconstrutivista®2 Ler cuidadosamente antes de usar. Uso pediátrico e adulto. Planejamento ................................................100 mg Dedicação......................................................100 mg Intervenção-mediação ................................100 mg Credibilidade.................................................100 mg Mobilização....................................................100 mg Diversidade de textos ................................100 mg Amor ..............................................................100 mg Informação ao professor O processo de alfabetização precisa ser reconstruído. Para isso, devemos estudar muito e contar com teorias que embasem, que orientem o nosso trabalho. Aprendemos construindo e, para construir, temos que pensar. O professor deve ser mediador e saber como a criança aprende. É importante o trabalho em grupo. Caso surjam dúvidas desagradáveis durante a alfabetização, aconselha-se estudar mais e planejar melhor, selecionando novas atividades que favoreçam uma alfabetização e�ciente. Indicações É indicada a todas as crianças, sem distinção de idade, cor, raça, religião ou classe social, e a jovens e adultos que ainda não tenham feito uso do medicamento. Contraindicações Não tem. Precauções O trabalho deve estar centrado nos textos. É fundamental trabalhar com textos diversi�cados. Mas esse trabalho, para ser e�caz, depende da intervenção que o professor vai fazer. Reações Adversas Professores que não acreditam na capacidade da criança de aprender e não acreditam que ela aprende construindo seu conhecimento devem ser advertidos da possibilidade de a criança não se alfabetizar com sua ajuda. Analisando a bula, podemos perceber que não há uma prescrição da posologia, ou seja, as doses adequadas para a e�cácia do remédio. Dessa feita, podemos indicar: I- Textos diversi�cados que expressem a função social da escrita. 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos 17/04/2020 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI II – 6720-20_... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_35212582_1&course_id=_90939_1&content_id=_1249723_1&return… 5/6 Resposta Selecionada: d. II- Utilização de jogos e brincadeiras orais da tradição popular. III- Cópia e treino de palavras, em especial o nome da criança. IV- Garantir a presença de um professor no papel mediador da aprendizagem. V- Prática da coordenação motora para facilitar a escrita. É correto apenas o que se a�rma em: I, III e IV. Pergunta 10 Resposta Selecionada: a. Todos os educadores desempenham sua ação educativa, sua prática pedagógica, ancorados em uma determinada concepção sobre como a aprendizagem acontece, sobre qual o papel dos alunos, qual a função do professor e sobre quais são as melhores maneiras de garantir o sucesso do ensino, mesmo que nem sempre essas concepções estejam claras para os próprios docentes, ou seja, muitas vezes não temos clareza das concepções que expressamos por meio de nossa prática pedagógica. Analisando um amplo conjunto de teorias e práticas educativas, podemos construir uma análise que apresenta as cinco principais abordagens ou concepções que, geralmente, presidem a prática dos professores. O quadro abaixo apresenta, na primeira coluna, as cinco concepções apresentadas de ensino mais conhecidas e cinco explicações breves sobre cada uma delas. A associação correta entre a abordagem e a descrição apresentada é descrita na alternativa: I – C; II – A; III – D; IV – B; V – E. 1 em 1 pontos 17/04/2020 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI II – 6720-20_... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_35212582_1&course_id=_90939_1&content_id=_1249723_1&return… 6/6 Sexta-feira, 17 de Abril de 2020 23h28min11s BRT ← OK javascript:launch('/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?content_id=_1249716_1&course_id=_90939_1&nolaunch_after_review=true');
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