ED XII questionário I e II

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· Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 12 do Enade 2008.
 
Qual é a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a formação do educador?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação e às concepções do humano.
	Respostas:
	a. 
Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor desempenho didático-pedagógico.
	
	b. 
Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade visando a uma cultura erudita.
	
	c. 
Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar sua vida privada.
	
	d. 
Contribuir para as soluções práticas exigidas pelo cotidiano, auxiliando na elaboração do planejamento escolar.
	
	e. 
Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação e às concepções do humano.
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: É justamente esse o papel da filosofia da educação para a contribuição com a formação do educador: fazê-lo pensar e se interrogar sobre valores que estão subjacentes, ou seja, que estão implícitos nas ações e, sobretudo, nas concepções de sujeito que norteiam as ações do profissional de educação ou daqueles que criam as políticas e as teorias educacionais.
 
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 14 do Enade 2008.
 
A relação entre educação escolar e desigualdade social vem sendo estudada pela Sociologia há mais de um século. Diferentes autores e diversas correntes de pensamento explicam os complexos mecanismos dessa relação. Mesmo considerando as grandes diferenças existentes entre países e épocas, a escolarização progressiva da população:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho.
	Respostas:
	a. 
Vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho.
	
	b. 
Garante empregabilidade compatível com o nível de instrução.
	
	c. 
Proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da competitividade.
	
	d. 
Está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego.
	
	e. 
Gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos culturais.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Na sociedade atual, há grande expectativa em torno da formação escolar das crianças e dos jovens. Os casais têm menos filhos e, consequentemente, investem mais na educação e no sucesso futuro deles, acrescentando-se a isso o fato de o mercado de trabalho hoje estar muito mais competitivo e exigir qualificação e habilidades acadêmicas como uma decorrência natural do desenvolvimento tecnológico, que sofistica dia a dia a produção e a gestão nas empresas.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 17 do Enade 2008.
Considere as descrições a seguir.
Escola X. O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos.
Escola Y. Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos.
Escola Z. Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados.
Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Na escola X, o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	Respostas:
	a. 
As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
	
	b. 
Na escola X, o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	
	c. 
Na escola Y, a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
	
	d. 
Na escola Z, os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo calcada na teoria pós-crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas.
	
	e. 
As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A tecnologia pode ser um poderoso instrumento de interligação entre disciplinas, favorecendo a pesquisa, na perspectiva interdisciplinar calcada em projetos.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 23 do Enade 2008.
As Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e os Referenciais Curriculares propõem a Educação Infantil como espaço de cuidar e educar. Essa concepção também se estende às creches, sobre as quais afirma-se:
I. As creches são lugar de proteção e de cuidados com a saúde, bem como de educação para as crianças.
II. O ambiente escolar da creche se constitui como espaço assistencialista às crianças.
III. O processo educativo na creche promove o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social.
IV. Como espaço de guarda e tutela, a creche tem especial cuidado com a saúde e a higiene das crianças.
São afirmativas adequadas à concepção de creche, expressas nos documentos citados, apenas:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I e III.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
I e III.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
II e IV.
	
	e. 
III e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Pela leitura do texto, verificamos que as creches são espaços tanto de proteção e de cuidados com a saúde quanto de educação para as crianças, como também verificamos que o processo educativo na creche deve promover o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social das crianças
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 26 do Enade 2008.
 
A professora Inês, interessada em integrar matemática e artes plásticas, propôs aos seus alunos uma pesquisa da obra do artista plástico Piet Mondrian (1872-1944), que consistiu na observação dos quadros reproduzidos abaixo.
 
 
Disponível em http://www.artcyclopedia.com/artists/mondrian_piet.html. Acesso em: 16 jul. 2023.
A qual objetivo da educação matemática para o Ensino Fundamental, presente nos PCN, atende a proposta da professora, de observação dos quadros de Mondrian?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares.
	Respostas:
	a. 
Identificar formas geométricas e reproduzi-las segundo categorias artísticas miméticas, a fim de apurar o gosto estético.
	
	b. 
Estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares.
	
	c. 
Descrever resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas, estabelecendo relações entre matemática e linguagem oral.
	
	d. 
Resolver situações-problema para validar estratégias e resultados, identificando os ângulos obtuso, agudo e reto entre as formas geométricas.
	
	e. 
Apurar a percepção da forma e estimular a sua criação, por meio da cooperação, tendo em vista a solução de problemas numéricos propostos.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: É correta, pois está afinada com a proposta dos PCN: multidisciplinaridade e articulação com temas transversais em educação. A conexão entre os conteúdos programáticos e a vida é o principal eixo dessa proposta. De acordo com o PCN de Matemática: “é importante destacar que a Matemática deverá ser vista pelo aluno como um conhecimentoque pode favorecer o desenvolvimento do seu raciocínio, de sua sensibilidade expressiva, de sua sensibilidade estética e de sua imaginação” (PCN, 1997).
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 30 do Enade 2008.
Estudantes de 9 anos de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a distribuição de água para a população.
O professor inicia a atividade com perguntas como:
• Toda água que sai da torneira é boa para beber?
• A água suja pode se tornar limpa?
• Existem casas sem água boa para beber?
As respostas são discutidas. O professor realiza em sala atividades práticas como:
• Construção de uma maquete do sistema de distribuição de água da cidade;
• Experiência de decantação e filtração da água;
• Excursão à estação de tratamento de água da cidade.
O trabalho é ampliado para o estudo da preservação ambiental e da situação da água potável da população que não tem acesso à rede de abastecimento de água. Refletem sobre como o poder público cuida da qualidade da água e das questões ambientais e, ainda, sobre a responsabilidade social da população e dos governantes.
A partir dessa descrição, considere as afirmativas.
I. As perguntas iniciais respondidas pelos alunos permitem ao professor fazer o levantamento do conhecimento prévio dos alunos.
II. A contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano dos alunos e da população.
III. O conhecimento científico desautoriza o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências de vida, em relação ao meio ambiente.
IV. As crianças devem concluir que as questões relativas ao desmatamento próximo aos mananciais de água e a distribuição de água tratada a toda a população são de responsabilidade social exclusiva dos governos.
De acordo com a descrição, são corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e II.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
I e III.
	
	c. 
I e IV.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
II e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: As perguntas feitas aos alunos são de ordem prática e fazem parte do seu cotidiano, permitindo ao professor fazer o levantamento do conhecimento prévio dos alunos. A partir da observação do tratamento da água, desde um processo de filtragem artesanal até uma excursão à estação de tratamento de água da cidade, passando pela elaboração de uma maquete do sistema de distribuição de água, os alunos contextualizam os temas estudados e articulam teoria e prática.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 32 do Enade 2008.
A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática.
Para isso, Clara considerou alguns dos princípios a seguir.
I. A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão.
II. A participação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade.
III. A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização.
IV. A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação.
São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por essa professora apenas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e IV.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
II e III.
	
	c. 
II e IV.
	
	d. 
I, II e IV.
	
	e. 
I, III e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: De acordo com a atual concepção de gestão educacional, a implementação do Projeto Político-Pedagógico (PPP) constrói a identidade da instituição pela permanente reflexão e discussão. O PPP deve ser constantemente reavaliado, configurando uma práxis (reflexão sobre a ação). De acordo com a atual concepção de gestão escolar, a participação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares pode ser uma forma de aproximação apropriada entre escola e sociedade. A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação por meio do conselho de escola, composto por representantes do grupo gestor, docentes, pais e alunos de uma unidade escolar.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 35 do Enade 2008.
A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a frequência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano.
A escola apresentada nesse texto está atuando:
I. De forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas.
II. Em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas.
III. Em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão.
IV. De acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária.
É(são) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
II e IV.
	Respostas:
	a. 
II.
	
	b. 
III.
	
	c. 
IV.
	
	d. 
I e III.
	
	e. 
II e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Em consonância com as concepções democráticas de gestão, o CE redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas. Segundo a LDBEN 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), um dos princípios da gestão democrática é a “participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes”. Esses conselhos devem ser implementados para possibilitar uma gestão democrática pautada na descentralização, na participação e na transparência.
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 12 do Enade 2005.
 
Como parte das atividades de estágio, estudantes de Pedagogia observaram a organização e o funcionamento de uma escola da rede pública do Ensino Fundamental, ficando em dúvida quanto a três aspectos legais: os dias letivos, a carga horária anual necessária e o ensino religioso. O que determina a Legislação Educacional, relativamente a esses três aspectos?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
	Respostas:
	a. 
	
	b. 
	
	c. 
	
	d. 
	
	e. 
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Segundo a legislação, o ensino religioso deve ser obrigatoriamente oferecido pelos estabelecimentos de ensino e ter a matrícula facultativa para o aluno, respeitando os 200 dias letivos e as 800 horas anuais. As alternativas B, C, D e E estão incorretas porque os dias letivos, a carga horária anual necessária e o ensino religioso não são os determinados na Legislação Educacional.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 15 do Enade 2005.
 
Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania.
Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projetopolítico-pedagógico pretendido?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	Respostas:
	a. 
Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	
	b. 
Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	
	c. 
Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
	
	d. 
Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
	
	e. 
Divulgação de dados de desempenho para uma classificação das turmas.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Os pesquisadores da área educacional atribuem o sucesso de um PPP à permanente discussão e à sua reelaboração, traduzindo a realidade escolar na qual foi criado e está sendo aplicado.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
· Pergunta 1
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 20 do Enade 2005.
 
Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário e reflete sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a fim de registrá-la no relatório sobre a criança.
Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam presentes na situação descrita, qual é o predominante?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Físico-motor.
	Respostas:
	a. 
 
Social.
	
	b. 
Cultural.
	
	c. 
Intelectual.
	
	d. 
Físico-motor.
	
	e. 
Afetivo-emocional.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 21 do Enade.
 
Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, “para que pudessem aprender mais”. Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Social.
	Respostas:
	a. 
 
Inato.
	
	b. 
Social.
	
	c. 
Empírico.
	
	d. 
“Gestáltico”.
	
	e. 
Condicionante.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A interação social é considerada um dos principais fatores de melhoria da aprendizagem tanto entre crianças pequenas como entre adultos. Está incorreta a alternativa D porque a aprendizagem “gestáltica” se faz exclusivamente pelo fato de os alunos trabalharem juntos, consistindo em um método originalmente psicoterápico que foi adaptado para as práticas pedagógicas. Sobre a aprendizagem condicionante, também está incorreta uma vez que ela não tem relação com a melhoria da aprendizagem por meio do contato e da troca de experiências entre alunos, mas exclusivamente com a instrução programada.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 25 do Enade 2005.
A professora Maria Amélia, que atua no Ensino Fundamental, trabalha a literatura infantil como uma das possibilidades de alargamento dos horizontes cognitivos do leitor iniciante. Com essa abordagem, deseja ir além com o seu grupo da “alfabetização”, entendida como o processo de codificação/decodificação de sons e letras visando ao letramento.
Maria Amélia organizou uma atividade de leitura do texto abaixo.
A FESTA
Renata está noiva do amigo Rodrigo. No dia da festa de noivado, Rodrigo dá um baile para os seus convidados. O baile está muito animado. Mas vejam só que confusão! No meio da festa, Rodrigo tropeça, cai de cara no bolo e se estatela no chão!
Renata muda de opinião:
- Rodrigo é um bobalhão! Este noivo não quero mais não!
 A seguir, solicitou às suas crianças da 1a série a criação de uma outra história. José Gil escreveu, então, o texto O Noivado.
O Noivado
Eu gosto dessa história porque o bobo do Rodrigo caiu de cara no chão.
Como ele é um bobão.
A Renata disse para ele:
– Eu vou embora dessa festa e nunca mais quero ver o bobalhão do Rodrigão.
Todo mundo confiou na Renata.
José Gil, 1a Série do Ensino Fundamental.
A atividade proposta pela professora possibilitou à criança:
I. Explorar a rima para aumento de vocabulário.
II. Desenvolver os elementos sensório-motores.
III. Emitir opinião sobre a situação narrada.
IV. Analisar questões de comportamento.
São corretos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, III e IV, apenas.
	Respostas:
	a. 
I e II, apenas.
	
	b. 
I e III, apenas.
	
	c. 
I, III e IV, apenas.
	
	d. 
II, III e IV, apenas.
	
	e. 
I, II, III e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Podemos dizer que, ao explorar as rimas, há uma ampliação do vocabulário. Por esse motivo, parlendas, canções e poesias são utilizadas desde a Educação Infantil até o Ensino Fundamental. O aluno, ao elaborar um texto, pode emitir opinião sobre o fato narrado na estória contada pela professora, conforme se pode ver pela maneira como ele inicia o seu texto: “Eu gosto dessa estória porque (...)”. E por último podemos dizer que o aluno analisou o comportamento do Rodrigo, o protagonista da história.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 28 do Enade 2005.
 
Analise as duas imagens a seguir, de diferentes autores e em diferentes épocas.
O elemento imagético que representa a escola em ambas é a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Atenção dos alunos à fala do professor.
	Respostas:
	a. 
Postura irregular dos alunos.
	
	b. 
Organização espacial simétrica.
	
	c. 
Maneira de o professor posicionar-se.
	
	d. 
Atenção dos alunos à fala do professor.
	
	e. 
Presença de materiais didáticos diversos.
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 30 do Enade 2005.
Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino.
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
	Respostas:
	a. 
 
A aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
	
	b. 
O aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
	
	c. 
A mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
	
	d. 
O apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
	
	e. 
A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: A decisão da implantação da gestão democrática deve ser coletiva, envolvendo igualmente, no processo decisório, equipe gestora, corpo docente e discente, além dos pais e da comunidade.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 32 do Enade 2005.
Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos de 11 a 12 anos, o professor de Matemática tem trabalhado com duplas e trios. Esse docente vem realizando diagnóstico do desenvolvimento desses estudantes em relação à construção dos conceitos fundamentais da Matemática e estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais conceitos.
Para tanto, o professor planejou atividades como:
I. Resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados.
II. Exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a serem estudados.
III. Provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores.
IV. Série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitosfundamentais.
Contribuíram para o alcance da meta proposta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I e IV, apenas.
	Respostas:
	a. 
I e II, apenas.
	
	b. 
I e IV, apenas.
	
	c. 
II e III, apenas.
	
	d. 
II e IV, apenas.
	
	e. 
III e IV, apenas.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 10 do Enade 2011.
Leia o texto a seguir.O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito.
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor.
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I e III.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
I e III.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
II e IV.
	
	e. 
III e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: É necessário que o docente tenha conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona. Além do conhecimento, é preciso que o professor saiba como abordar, de forma contextualizada, conteúdos. Isso o faz desenvolver sua práxis em conformidade com as exigências sociais, aciona um ensino correspondente à formação do educando, em compatibilidade com os avanços que se descortinam nas múltiplas atuações sociais. O “domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes”: talvez tenhamos aqui a definição da “alma” do fazer docente, da didática. O conhecimento dos métodos e procedimentos de ensino e a capacidade de saber escolhê-los da forma mais adequada são subjacentes à didática: a direção do ensino, da aprendizagem, da avaliação. Esses aspectos devem apresentar-se de forma convergente para a concretização do fazer docente.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 16 do Enade 2011.
Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma “roda de conversa” com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e o interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma.
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem.
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I e III.
	Respostas:
	a. 
II.
	
	b. 
IV.
	
	c. 
I e III.
	
	d. 
I e IV.
	
	e. 
II e III.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Cida realiza uma roda de conversa com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e o interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Assim uma prática democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. Uma atividade mediadora, centrada na troca de ideias sobre o percurso da aprendizagem. Não é, e nem poderia ser, uma atividade arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo, nem tampouco uma prática conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual ou de comportamentos.
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 21 do Enade 2011.
 
Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, supervisão, orientação educacional ou na docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas pelos Temas Transversais, devido à sua relevância na vida social dos sujeitos.
Esse papel do Pedagogo, no planejamento, justifica-se por:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.
	Respostas:
	a. 
Contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo.
	
	b. 
Promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas pedagógicas que atendem à realidade.
	
	c. 
Utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento.
	
	d. 
Priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela Direção da escola.
	
	e. 
Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão” é o que talvez possa ser chamado de “a alma” do trabalho com os temas transversais. Por tratarem de questões sociais, os temas transversais têm natureza diferente das áreas convencionais. Sua complexidade faz com que nenhuma das áreas, isoladamente, seja suficiente para abordá-los. A problemática dos temas transversais atravessa os diferentes campos do conhecimento.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Questão 31 do Enade 2011.
Leia os textos a seguir.
 
Fonte: WATERSON, B. Calvin, Haroldo e seus amigos, 1988.
A educação deverá visar à plena expansão da personalidade humana e ao reforço dos direitos do homem e das liberdades fundamentais e deve favorecer a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e todos os grupos raciais ou religiosos, bem como o desenvolvimento das atividades das Nações Unidas para a manutenção da paz.
Declaração Universal dos Direitos do Homem. UNESCO, 2006, art. 26.
Correlacionando as premissas contidas no artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos do Homem (Unesco, 2006) à tira de Calvin, Haroldo e Seus amigos, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A consciência e o conhecimento das práticas culturais e das formas de arte fortalecem as identidades e valores pessoais e coletivos, além de contribuírem para salvaguardar e promover a diversidade cultural.
	Respostas:
	a. 
É preciso preparar as crianças para saberem lidar com as frustrações da vida estudantil.
	
	b. 
Érestrita à educação a formação voltada para as artes, culturas, para as diferenças, bem como a preocupação para com a formação religiosa.
	
	c. 
Faz-se necessário (re)pensar a formação docente, com maior foco para a diversidade cultural como forma de construção da identidade de cada povo.
	
	d. 
Deve haver um movimento entre as nações, a partir das Nações Unidas, que prepare seus partícipes para conviver com as diferenças de pensamento, em busca da paz.
	
	e. 
A consciência e o conhecimento das práticas culturais e das formas de arte fortalecem as identidades e valores pessoais e coletivos, além de contribuírem para salvaguardar e promover a diversidade cultural.
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: A consciência e o conhecimento das práticas culturais e das formas de arte fortalecem as identidades e os valores pessoais e coletivos. Nesse ponto, Calvin, o garotinho da tirinha, sentiu seu direito ferido. Além disso, a consciência e o conhecimento das práticas culturais e das formas de arte devem contribuir para salvaguardar e promover a diversidade cultural, conforme o artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos do Homem. Portanto, essa alternativa contempla a correta correlação entre a tira e o texto da Unesco (2006).
	
	
	
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