SIMULADOS EDUCAÇÃO ESPECIAL 10ª AULA

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EDUCAÇÃO ESPECIAL
10a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0249_EX_A10_201809133815_V1 
	07/04/2020
	Aluno(a): DANIELLE ONÓRIO CAMPOS
	2020.1 EAD
	Disciplina: 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Escola X com alunos surdos inseridos realizou um projeto envolvendo contribuições das diferentes linguagens artísticas. Expôs, telas da artista plástica surda Fernanda Machado. Essa atividade foi muito significativa, pois através das telas, os alunos conseguiram entender um pouco mais a respeito da cultura surda. Arte/Educação e projetos educacionais na perspectiva da educação inclusiva, favorecem:
		
	 
	a inclusão sociocultural, possibilitando a todos os alunos o desenvolvimento da expressão artística, da comunicação, do conhecimento e das interações sociais.
	
	o exercício de adestramento motor, a cópia de modelos ou de uma técnica artesanal, sem lugar para a livre expressão e o desenvolvimento do processo de criação nas diferentes linguagens artísticas.
	
	e o desenvolvimento do processo de condicionamento em uma única linguagem artística, valorizando a reprodução de modelos.
	
	O desenvolvimento da inteligência lógico-matemática, favorecendo momentos de reflexão individual para aprendizagem.
	
	a inclusão em espaço educacional que favorece o desenvolvimento da inteligência intrapessoal e do condicionamento do aluno aos valores culturais necessários para vida em sociedade.
	Respondido em 07/04/2020 16:27:05
	
Explicação:
Essa proposta de arte educação valoriza a livre expressão, a diversidade cultural respetitando as diferenças.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Nos anos 20/30 observamos o surgimento de algumas experiências de artistas e educadores que marcaram a trajetória da arte/educação no Brasil e sua relação com o campo da educação especial. As linguagens artísticas destacam-se como facilitadoras deste processo de construção de conhecimento O trabalho na área da arte reconhecia a importância da Arte na Educação e suas contribuições no campo da educação especial. Dentre essas contribuições podemos citar:
		
	
	A exclusão do aluno com dificuldade motora
	
	O individualismo e o isolamento do aluno
	
	A valorização apenas dos alunos com belas produções
	 
	O potencial inclusivo, criador e de imaginação
	
	A segregação da prática educativa
	Respondido em 07/04/2020 16:27:23
	
Explicação:
Esses são aspectos explorados no trabalho com a arte/educação que desenvolve o potencial criador, de imaginação e expressão de todo ser humano.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Uma turma do 4ª ano de uma escola regular tem dois alunos com deficiência física incluídos no grupo. A professora construiu um projeto de trabalho bimestral que prevê aulas externas e passeios. Uma dessas atividades externas é levar a turma a uma apresentação de Dança Moderna realizada num teatro próximo da escola. Podemos afirmar que essa iniciativa:
		
	 
	Favorece a apreciação da linguagem da dança que é acessível a todas as crianças.
	
	Explora um estilo de dança que não desperta interesse para os alunos.
	
	Amplia a exclusão social porque os alunos têm deficiência física.
	
	Impede a participação de todos os alunos porque alunos com deficiência física estão inseridos no grupo.
	
	Coloca em evidência a deficiência física dos alunos pela dificuldade de locomoção até o teatro e destaca sua incapacidade de apreciação.
	Respondido em 07/04/2020 16:27:47
	
Explicação:
Essa proposta favorece a integração do grupo e a inclusão social e cultural.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Numa escola de educação infantil inclusiva, a professora de Teatro observou que as crianças com e sem deficiência, ao brincarem de "faz-de-conta", representam cenas imaginárias e situações da vida real. Em relação ao papel da professora de Teatro nesse contexto inclusivo, podemos concluir que:
		
	 
	O jogo dramático deve ser incentivado porque é um instrumento de desenvolvimento da criatividade de todas as crianças com e sem deficiência.
	
	A brincadeira de "faz-de-conta" não deve ser motivada porque contribui para tornar o grupo desatento em relação ao trabalho da sala de aula.
	
	A professora deve evitar trabalhar os jogos dramáticos com temas do cotidiano devido à presença de crianças com deficiência na turma.
	
	As brincadeiras de "faz-de-conta" devem ser evitadas para que o tema da deficiência não apareça nas improvisações das crianças.
	
	O jogo dramático deve ser incentivado como forma de controle da professora em relação ao que deve fazer parte das improvisações e das brincadeiras infantis.
	Respondido em 07/04/2020 16:28:05
	
Explicação:
O jogo dramático abre possibilidades de integração e interação do grupo explorando a expressão corporal, a imginação e a fantasia. Deve ser explorado e incentivado no cotidiano escolar.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A Associação Nosso Sonho desenvolve um projeto de trabalho que Visa inserir jovens com deficiência física no mercado de trabalho. Os alunos são todos cadeirantes e com sequela de paralisia cerebral. Assinale a opção que apresenta recursos que podem ser adequados para o trabalho com esses alunos:
		
	
	Tecnologia Assistiva e LIBRAS.
	 
	Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa.
	
	Prótese Auditiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa.
	
	Braille e Tecnologia Assistiva.
	
	LIBRAS e Braille.
	Respondido em 07/04/2020 16:28:37
	
Explicação:
Os recursos de tecnologia assistiva devem ser oferecidos para garanir a acessibilidade aos materiais e serviços que possam minimizar suas dificuldades decorrentes da deficiência física.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano, abre uma nova parceria de trabalho com a Arte na Educação Especial. Durante muito tempo as atividades de artes destinadas aos alunos com algum tipo de deficiência tinham como fim : EXCETO:
		
	 
	a livre expressão
	
	sem lugar para a livre expressão
	
	expressão através de modelos prontos
	
	o exercício de adestramento motor
	
	a cópia de modelos ou de uma técnica artesanal
	Respondido em 07/04/2020 16:29:02
	
Explicação:
O trabalho proposto anteriormente ao movimento de arte/educação não enfatizava a livre expressão do alunos e o foco era o adestramaneto motor e a cópia de modelos prontos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Numa escola da rede privada os alunos com algum tipo de deficiência frequentam as aulas de Arte numa sala separada dos demais alunos, com propostas diferentes do que é realizado com a turma. Podemos afirmar que essa proposta de trabalho contribui para que tipo de movimento no grupo?
		
	 
	Segregação social.
	
	Socialização do grupo.
	
	Parceria entre alunos.
	
	Inclusão social.
	
	Integração social.
	Respondido em 07/04/2020 16:29:20
	
Explicação:
Ao separar os alunos com necessidades específicas da turma regular a escola contribui para a separação, segregação e exclusão social desses alunos . Essa não é a proposta de educação inclusiva.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De acordo com os estudos realizados no campo da Educação Especial podemos afirmar que o trabalho com as linguagens da arte no currículo das escolas inclusivas favorece:
		
	
	A contribuição da arte educação para a hierarquização e separação dos alunos com e sem uma deficiência.
	
	A contribuição da arte para a segregação social.
	 
	As práticas pedagógicas que possibilitam a participação e o aprendizado de todos os educandos.
	
	O pensamento lógico e a racionalidade para mobilizar todos os alunos.
	
	A padronização do comportamento de todos os alunos.
	Respondido em 07/04/2020 16:29:46
	
Explicação:
A arte educação explorapotencial inclusivo e de particpação de todos os alunos valorizando a livre expressão e o processo de criação.