Políticas Públicas de Educação

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18/04/2020 Atividade Objetiva 3: Políticas Públicas de Educação
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Atividade Objetiva 3
Entrega 19 abr em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 17 fev em 0:00 - 19 abr em 23:59 2 meses Limite de tempo Nenhum
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
Art. 62. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-
á em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como
formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e
nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível
médio, na modalidade normal.
BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro
de 1996. Disponível em:
https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/109224/lei-de-
diretrizes-e-bases-lei-9394-96#art-62
(https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/109224/lei-de-diretrizes-
e-bases-lei-9394-96#art-62) . Acesso em: 05/07/2019. (Adaptado)
https://famonline.instructure.com/courses/1778/quizzes/12273/history?version=1
https://famonline.instructure.com/courses/1778/quizzes/12273/take?user_id=27550
https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/109224/lei-de-diretrizes-e-bases-lei-9394-96#art-62
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Considerando esse artigo, avalie as seguintes asserções e a relação
proposta entre elas.
I - Os dons das pessoas indicam se serão bons professores ou não.
PORQUE
II - Não há provas que validem que a formação inicial e continuada
modifique a prática docente.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 As asserções I e II são proposições falsas. Correto!Correto!
Esta alternativa está correta.
Ambas são falsas. É só pela formação que o professor se torna
professor e através dela modifica as atuações com alunos.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
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Ao pensar no processo de políticas públicas como algo constituído por
atores, instituições, redes/subsistemas, ideias/crenças, fatores
contextuais e eventos, pode-se compreender a capacidade de
influência dos atores e a mudança/estabilidade como produtos da
interação entre tais elementos.
GOMES, Ricardo Corrêa, e ALMEIDA, Lia de Azevedo. Processo das
políticas públicas: revisão de literatura, reflexão teóricas e
apontamentos para futuras pesquisas. p. 446. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/cebape/v16n3/1679-3951-cebape-16-03-
444.pdf (http://www.scielo.br/pdf/cebape/v16n3/1679-3951-cebape-16-
03-444.pdf) . Acesso em: 22 de julho de 2019. Adaptado
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
 
As políticas públicas de Educação caracterizam-se por representarem
exclusivamente os interesses da escola, contemplando alunos e
professores. Qualquer um externo a esse campo não tem seus
interesses representados
 
Políticas públicas abrangem a discussão de conflitos existentes na
sociedade. Políticas públicas na área da Educação não são diferentes,
há tensões em diversos campos da sociedade interessados, sejam eles
internos ou externos a escola.
Correto!Correto!
A resposta está correta, pois políticas públicas, incluindo as 
educacionais, envolvem interesses de diversos coletivos, 
proporcionando uma tensão que produz resultados.
 
Sendo no campo da educação, a política pública se diferencia por ser
um campo de neutralidade, em que interesses de todos estão ausentes
da pauta principal e há concentração de interesse para manter a
harmonia do sistema.
 
Quem constrói as políticas públicas de educação são políticos de
governo e agentes de estado, sempre atentos para não se deixarem
influenciar pelos ideais vigentes e desconsiderando interações dos
atores da sociedade como um todo.
http://www.scielo.br/pdf/cebape/v16n3/1679-3951-cebape-16-03-444.pdf
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A construção das políticas públicas é feita por muita gente, e essas
pessoas entendem que os interesses das instituições não são
relevantes para o progresso de aprendizagens e índices nacionais
relativos à mesma, sabendo que influências externas atrapalham a
organização.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 Imagine-se como um gestor escolar. É indicativo em lei que a escola
funcione em uma perspectiva da gestão democrática, ou seja, é
participativa, envolvendo e engajando conselhos de escola, equipe
gestora, funcionários, famílias, grêmios etc.
A partir disso, você desenvolve ideias para fazer a escola ser atribuída
como uma gestão democrática e chega as seguintes afirmações:
I - Dialogar e opinar são fundamentos da gestão democrática.
II - As ações e decisões que envolvem o cotidiano escolar devem ser
questionadas e deliberadas coletivamente.
III - A gestão democrática representa um modelo de gestão que é
vertical.
É correto o que se afirma em: 
 I e II, apenas. Correto!Correto!
Resposta correta, pois a base da gestão democrática é a escuta, 
o bem coletivo, porque a escola é formada por todos, para todos e 
com todos; é um modelo de gestão que se apresenta 
horizontalmente.
 III, apenas. 
 I, II e III. 
 I, apenas. 
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 II e III, apenas. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Observe a imagem, leia a questão e assinale a alternativa correta:
Em relação a Lei de Diretrizes e Bases da Educação podemos inferir:
I – A Lei de Diretrizes e Bases da Educação descentralizou os poderes
e ações do MEC, delegando responsabilidades e competências para a
união, estados, municípios e distrito federal
II – A descentralização proporcionou uma educação mais próxima das
necessidades da população local
III – Os municípios são responsáveis em oferecer a educação infantil
em creches e pré-escolas, e, com prioridade; atendendo essa etapa
inicial pode oferece o ensino fundamental
IV - Ensino Fundamental e Ensino Médio é prioridade do governo
estadual
 As alternativas I e III estão corretas 
 As alternativas I; II e IV estão corretas 
 As alternativas III e IV estão incorretas 
 As alternativas I; II; III e IV estão corretas Correto!Correto!
18/04/2020 Atividade Objetiva 3: Políticas Públicas de Educação
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Parabéns você acertou 
 As alternativas II; III e IV estão corretas 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
A sigla MEC significa Ministério da Educação, uma entidade
governamental pública com o objetivo de efetivar as políticas de ensino
no país. Teve sua origem em 1930, na era Getúlio Vargas. Surgiu de
uma forma muito tímida, atrelado a área da saúde. Somente em 1996,
a Educação teve uma atenção especial e o MEC se tornou um órgão
da administração federal, ocupando-se das políticas públicas nacionais
para a Educação.
Hoje o MEC tem a função de:
 
O programa da educação inclusiva deve promover o direito à
diversidade, a formação continuada dos educadores e gestores das
redes estaduais e municipais de ensino para queos mesmos sejam
capazes de atende estudantes com necessidades especiais com
qualidade nas classes comuns do ensino regular - (Decreto nº 7.611)
 
Nos últimos anos, o MEC vem adotando uma série de medidas com
vistas à ampliação de cursos e vagas no ensino superior tendo como
objetivo ampliar e democratizar o acesso à educação com qualidade.
Proporcionar acesso a uma parcela maior de estudante e fator decisivo
para dirimir desigualdade sociais e promover o progresso em nossa
sociedade.
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB,Lei nº
9.394/96, estabeleceu como sendo dever do Estado a progressiva
extensão da obrigatoriedade do Ensino Médio. A implementação da
obrigatoriedade ocorrerá de forma gradual, na medida em que o ensino
básico for atendido de forma universal
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Estabelecer políticas públicas nacionais para atender a Educação
Infantil, o ensino Fundamental, Médio, EJA, educação inclusiva,
educação superior, a distância, cursos tecnológicos e
profissionalizantes. Além de zelar pelo magistério e promover ensino
de qualidade para nosso país.
Correto!Correto!
Parabéns você acertou. O MEC tem a função de gerencial a
educação oferecida em nosso país desde o ensino infantil a
superior
 
De acordo com a LDB em seu artigo 29, afirma que educação infantil é
a primeira etapa da educação, atendendo crianças de zero aos três
anos de idade (creche). Na pré-escola são atendidas as crianças de
quanto e cinco anos de idade
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