Aula 9

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Aula 9
	O ensino da Arte vem, cada vez mais, ganhando lugar de destaque no contexto educacional brasileiro. A partir dessa realidade, podemos afirmar que:
	
	
	A Dança não deve fazer parte do currículo na escola porque é atividade de lazer e não atividade curricular.
	
	A Dança deve fazer parte do trabalho de arte/educação no ensino fundamental e não é prioridade na educação infantil.
	 
	
	
	A Dança deve fazer parte do trabalho de arte/educação na educação infantil e estar presente nas horas de lazer no ensino fundamental e médio.
	 
	A Dança deve fazer parte do trabalho de arte/educação de todas as escolas.
	
 
	
	
	 
	A dança é uma linguagem com forte expressão na cultura brasileira e, por meio das manifestações artísticas desse campo da arte, somos reconhecidos e valorizados mundialmente. A dança faz parte do nosso dia a dia de diferentes formas. Marque a alternativa correta em relação ao ensino de dança nas escolas.
	
	
	O ensino de dança deve ser orientado para o domínio dos movimentos nas danças folclóricas. 
	 
	O ensino de dança possibilita o desenvolvimento do corpo e a valorização da cultura. 
	
	O ensino de dança é dirigido a uma compreensão histórica sobre as festas populares.
	
	O ensino de dança tem como objetivo incentivar a participação dos alunos em rituais religiosos.
	
	O ensino de dança deve incentivar os alunos a participar de concursos extraescolares.
	
	
	
	 
	A Dança incorporada no currículo deve ser explorada a partir de projetos de trabalho em arte educação que apresentem objetivos bem definidos. Assinale a opção que apresenta a combinação de objetivos adequados para o trabalho com a Dança na escola:
	
	
	Capacitar o corpo para a imitação e adestrar o corpo para ser capaz de reproduzir coreografias veiculadas pela mídia televisiva.
 
	
	Estimular a cópia de movimentos que devem ser criados pelo professor e a reprodução de coreografias criadas pelo professor.
	 
	Estimular a pesquisa consciente dos movimentos e desenvolver a livre expressão do educando.
	
	Explorar a dança como uma linguagem expressiva e ensinar a dança clássica como conteúdo principal nas aulas de Dança.
	
 
	
	 
	O campo da arte é rico e diverso em suas linguagens. Assinale a opção que apresenta um objetivo específico da linguagem da dança na escola:
	
	 
	Experimentar instrumentos e materiais sonoros com diferentes timbres em composições.
	 
	Promover a compreensão da estrutura e do funcionamento corporal e a investigação do movimento humano.
	
	Criar formas visuais bidimensionais.
	
	desenvolver a leitura textual e a escrita literária.
	
	Trabalhar o jogo dramático e a expressão oral.
	 
	A atividade da dança na escola pode desenvolver na criança a compreensão de sua capacidade de movimento, mediante um maior entendimento de como seu corpo funciona. Marque a opção INCORRETA em relação aos benefícios da dança na escola.
	
	 
	A dança é também um a forma de expressão e comunicação que favorece a socialização e a integração da criança com seu grupo.
	
	Com o atividade lúdica a dança permite a experimentação e a criação, no exercício da espontaneidade.
	
	A criança, ao ter contato com a dança, passa a ter maior consciência corporal e compreender melhor como o corpo dela se relaciona com o espaço.
	
	A dança é um a forma de integração e expressão tanto individual quanto coletiva, em que o aluno exercita a atenção, a percepção, a colaboração e a solidariedade.
	 
	A dança é uma forma de expressão apenas individual.
	
	
	
	Podemos dizer que a alternativa CORRETA em relação a dança é:
	
	 
	A dança é uma das primeiras manifestações simbólicas do ser humano.
	
	A expressão através da dança não é uma necessidade do homem, desde tempos remotos, e caracteriza-se por ser um fato social.
	
	A dança é uma atividade só para alunas.
	
	Diferentes temas e situações vividas pelo homem não são reapresentados simbolicamente nas manifestações da dança.
	
	A dança se limita a pessoas de poder aquisitivo alto.
	 
	O educador que constrói sua proposta de trabalho levando em consideração suas influências, amplia seu campo de ação e atua muito mais como um facilitador e mediador da experiência do aluno e de suas descobertas em relação à expressividade e livre criação. Um dos principais objetivos que o professor deve se preocupar ao fazer uma aproximação do aluno com a dança é:
	
	
	Desestimular a livre expressão do aluno.
	
	Priorizar apenas algum gênero de dança.
	
	Não permitir que o aluno exponha o seu ponto de vista.
	 
	Reflexão sobre a linguagem da dança como caminho para o conhecimento sobre si mesmo, sobre o outro e sobre a vida.
	
	Trabalhar com o individualismo.
	 
	A professora de uma turma do 4° ano do ensino fundamental levou para a sala de aula um DVD sobre o trabalho de Dança desenvolvido pelo Grupo Corpo e realizou uma atividade relacionada aos conteúdos de Ciências, que envolvia o conhecimento sobre o corpo humano. Analisando essa estratégia metodológica, podemos afirmar que essa proposta:
	
	
	não explora conteúdos adequados aos alunos nessa faixa etária.
	 
	explora o ensino sobre os conteúdos de Ciências através da linguagem da dança.
	
	explora apenas o ensino sobre os conteúdos da linguagem da dança.
	
	não explora recursos midiáticos.
	
	explora o ensino sobre os conteúdos de Ciências e tem como foco principal o ensino da dança.
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	A dança é uma forma de expressão individual e coletiva que delimita novos caminhos de conhecimento e criação, e pode mobilizar o ser humano da seguinte forma:
	
	 
	De forma preconceituosa.
	
	Através do balé clássico.
	
	Sem compromisso nenhum.
	 
	De forma lúdica, inteligente, criativa e sensível.
	
	Apenas de forma tradicional.
	 
	A partir da compreensão que a dança é uma manifestação artística e cultural, poderemos afirmar que :
	
	
	A dança exige habilidades específicas e somente algumas pessoas apresentam essas características.
	
	A dança é uma manifestação irracional e inata típica de algumas culturas.
	
	A dança surge involuntariamente com movimentos do corpo.
	
	A dança não é uma linguagem já que trabalha com expressão do corpo.
	 
	A dança nasce da necessidade do homem expressar sentimentos e emoções, desejos, realidade e sonhos.
	 
	Qual das atividades preferencialmente pode proporcionar à criança uma experiência estética e apreciação significativa em dança?
	
	
	Treinar movimentos corporais específicos da dança moderna.
	
	Assistir a espetáculos de dança moderna, clássica ou folclórica.
	
	Registrar sequências de movimentos expressivos elaborados pelo professor.
	
	Frequentar aulas, teóricas e práticas, sobre a anatomia do corpo humano.
	 
	Improvisar movimentos expressivos a partir de diferentes formas corporais.
	
	
	
	O campo da Dança é um subcomponente da área de conhecimento denominada Arte. Assinale a definição abaixo que melhor define essa linguagem artística:
	
	 
	A Dança são os processos e produtos artísticos e culturais, nos diversos tempos históricos e contextos sociais, que têm a expressão visual e gráfica como elemento de comunicação.
	
	A Dança instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance. Nessa experiência, o corpo é lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, não verbal e da ação dramática.
	
	A Dança se constitui como experiência literária e de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, não verbal e da ação física.
	 
	A Dança se constitui como prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado.
	
	A Dança envolve a expressão artística que se materializa por meio dos sons, que ganham forma, sentido e significado no âmbito tanto da sensibilidade subjetiva quanto das interações sociais, como resultado de saberes e valores diversos estabelecidos no domíniode cada cultura.
	
	
	
	 
	O professor de uma turma do ensino fundamental desenvolve uma proposta de ensino da Arte que explora, prioritariamente, a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado, a investigação sobre o que ocorre no e pelo corpo, a discussão sobre as relações entre corporeidade e  a produção estética. Assinale a opção abaixo que apresenta a linguagem trabalhada de forma mais específica por esse professor:
	
	
	Teatro
	
	Artesanato
	 
	Dança
	
	Artes Visuais
	
	Música
	
	
	
	 
	Assinale a alternativa que contém o termo CORRETO para o campo de estudo da Arte, que envolve prioritariamente o corpo em movimento, sua interação  com o espaço e o potencial criativo dessa interação:
	
	 
	Dança
	
	Arte Abstrata
	
	
	
	No Espaço Brincar, em São Paulo, os professores de Educação Infantil Sílvia Lopes, Bruno Quintas e Yvan Dourado desenvolvem estratégias lúdicas para fazer as crianças se mexerem. Pesquisadora da cultura popular, Sílvia resolveu ensinar alguns passos de frevo à turminha. Antes, recorreu às brincadeiras infantis e à contação de histórias. "Não adianta trazer a coreografia pronta", alerta a professora. "Os alunos querem participar da criação e precisam descobrir, primeiro, que movimentos já sabem fazer." Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica A proposta feita pelos professores Sílvia, Bruno e Yvan evidencia prioridade em trabalhar qual linguagem da arte?
	
	 
	Dança
	
	Artes cênicas
	
	Dramatização
	
	Teatro
	
	Artes visuais
	
	
	
	
	O surgimento das primeiras formas de ensino da dança contou com a presença dos artistas trovadores, que tinham a intenção de divertir a Corte, e ensinar os nobres feudais a dançar. Identifique o período histórico em que essa manifestação da dança ocorreu.
	
	
	Século III, que ainda sofria influências da Antiguidade Clássica.
	
	Século XIX, marcado pela Revolução Industrial.
	
	Século XVI, que corresponde ao período Barroco. 
	
	Século XXI, que corresponde ao período contemporâneo. 
	 
	Século XII, durante a Idade Média.
	
	
	
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	Podemos AFIRMAR que em princípio, a dança é:
	
	
	uma arte que surgiu apenas em livros.
	
	uma arte que deve ser praticada apenas por um aluno.
	
	uma arte apenas da tradição escrita.
	
	uma arte que deve utilizar o método clássico.
	 
	uma arte de tradição oral, transmitida de geração em geração, através da observação e imitação, numa dinâmica onde o professor/adulto transmite no fazer ao aluno/criança os gestos, passos e movimentos.
	 
	Através da linguagem da dança, podemos compreender que:
	
	 
	a dança estimula a estrutura e o funcionamento corporal.
	
	a dança não desenvolve as potencialidades do corpo em movimento situado no tempo e no espaço.
	
	a dança não permite criar caminhos para a construção da autoimagem e da percepção do outro, que são aspectos fundamentais para o crescimento individual e coletivo.
	
	a dança estimula a individualidade.
	
	a dança não estimula a socialização.
	 
	OS PCN de Artes defendem, dentre outros conteúdos, que o professor deve desenvolver, com seus alunos, saberes relacionados à cultura artística, contemplando o conhecimento de obras e seus autores. Conhecendo algumas destas importantes manifestações nos cenários nacional e mundial, pode-se dizer que ______________________ é uma representante da dança no cenário brasileiro.
	
	
	Luiz Gonzaga
	
	Nelson Rodrigues
	 
	Ana Botafogo
	
	Oswald de Andrade
	
	Michelangelo Buonnarrote
	
	
	
	 
	Uma das mais importantes expressões culturais e artísticas é a dança, que corresponde, portanto, a um fato social que representa, simbolicamente, diversas situações vividas pelo ser humano. O trabalho pedagógico em arte-educação desenvolvido a partir da Dança deve envolver:
 
	
	
	O aprimoramento de técnicas que levem os alunos ao domínio do balé clássico.
	 
	A expressão individual e coletiva dos alunos, expandindo o conhecimento corporal de forma lúdica.
	
	A visão crítica da autoimagem, a fim de que os alunos reconheçam suas limitações físicas.
	
	A coordenação motora dos alunos, por meio da repetição de movimentos.
	
	A manifestação do corpo sem uma relação direta com o processo criativo.
	
	
	
	O trabalho pedagógico em arte/educação desenvolvido a partir da Dança deve envolver mais especificamente:
	
	
	A compreensão sobre o processo de construção da identidade de personagens.
	 
	A fruição de diversas manifestações de danças e a compreensão de suas técnicas composicionais.
	
	A crítica sobre as produções teatrais contemporâneas.
 
	
	O domínio dos meios tecnológicos digitais e seus usos nos estudos geométricos.
 
	
	A análise sobre composição dos sólidos geométricos.
 
	
	
	
	 
	Em relação à proposta metodológica de ensino da Dança, o professor deve propor desafios que mobilizem o processo de criação e a expressão do educando. Assinale a proposição que melhor corresponde ao trabalho que pode ser realizado visando, especificamente, o ensino da Música:
	
	
	Criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos, improvisações, atuações e encenações, caracterizados pela interação entre atuantes e espectadores.
	
	Estudo sobre os gêneros literários, redação e leitura comentada, análise sintática.
	
	Explorações plurais e transformações de materiais plásticos, de recursos tecnológicos de produção de imagens visuais, apropriações da cultura cotidiana e de diferentes culturas.
	 
	Pesquisa de sons, fabricação de objetos sonoros e estudo sobre as manifestações culturais, os saberes e valores diversos estabelecidos no domínio de cada cultura.
	 
	Articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado, investigação sobre o que ocorre no e pelo corpo, discussão sobre as relações entre corporeidade e produção estética.
	
	
	 
	Os PCNs propõem que o ensino da arte deve contemplar as quatro linguagens da arte, as quais, por sua vez, apresentam distintas formas de manifestação artística. Conhecendo estas linguagens e suas manifestações, pode-se dizer que _____________________ é uma forma de manifestação da linguagem da dança. Qual das alternativas abaixo completa a lacuna adequadamente?
	
	
	Marionete
	 
	Xaxado
	
	Sombra
	
	Bossa Nova
	
	Fotografia
	
	
	
	
	As aulas de dança e suas diversas formas de manifestação devem possibilitar que os alunos se expressem com o corpo. Marque a alternativa CORRETA que mostra os objetivos da dança na escola.
	
	
	O aluno não precisa ter conhecimento do seu corpo.
	
	A aula de dança favorece a formação do dançarino.
	 
	O aluno deverá descobrir suas potencialidades expressivas, criando formas simbólicas representadas no tempo e no espaço, através do corpo em movimento.
	 
	Apenas a dança clássica deve ser estimulada.
	
	O aluno deverá apenas ser estimulado a sua individualidade.
	
	
	
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	O ensino da Arte vem, cada vez mais, ganhando lugar de destaque no contexto educacional brasileiro. A partir dessa realidade, analise as afirmamativas abaixo:
A Dança deve fazer parte do trabalho de arte/educação em todas as escolas.
Porque
A Dança é uma linguagem do campo da Arte que desenvolve a expressão do corpo em movimento.
Considerando essas duas afirmativas apresentadas, em negrito, assinale a opção correta:
	
	 
	As duas afirmativas são proposição verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 
	Tanto a primeira quanto a segunda afirmativa são proposições falsas.
	
	A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 
	
	
	
	 
	Os PCN de artes apresentam blocos de conteúdos que podem ser trabalhados no primeiro e segundo ciclo do ensino fundamental. Marque a opção que apresenta conteúdo direcionadoespecificamente à dança.
	
	 
	Explorar as características da escultura, gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos, produções informatizadas etc.
	 
	Experimentação na movimentação considerando as mudanças de velocidade, de tempo, de ritmo e o desenho do corpo no espaço. A exploração de danças folclóricas outras danças presentes no contexto cultural dos alunos.
	
	Participação e desenvolvimento nos jogos de dramatização, atenção, observação, improvisação, etc.
	
	Produção e apreciação de desenho, pintura e colagem.
	
	Aprender a se expressar por meio dos sons e desenvolver habilidades como o canto, a execução instrumental, a audição e a improvisação sonora.
	
	
	
	Marque a alternativa FALSA sobre a dança como manifestação artística no contexto educacional:
	
	
	É um meio de desenvolver a capacidade de expressão criadora e de imaginação.
	 
	Não tem nenhuma função no espaço escolar.
	
	Utiliza o corpo como forma de expressão.
	
	É um vasto campo a ser explorado como caminho de construção de conhecimento.
	
	É um campo de exercício de consciência corporal.
	 
	Assinale a alternativa CORRETA, contendo o nome da área de estudo que favorece o desenvolvimento das habilidades de executar, observar, analisar, registrar e corrigir movimentos do corpo em interação com o espaço:
	
	
	Arte Moderna
	
	Literatura
	 
	Dança  
	
	
	
	 
	A professora de uma turma do 4° ano do ensino fundamental levou para a sala de aula um DVD sobre o trabalho de Dança desenvolvido pelo Grupo Corpo e realizou uma atividade relacionada aos conteúdos de Ciências, que envolvia o conhecimento sobre o corpo humano. Analisando essa estratégia metodológica, podemos afirmar que essa proposta:
	
	
	explora o ensino sobre os conteúdos de Ciências e tem como foco principal o ensino da dança.
	
	não explora conteúdos adequados aos alunos nessa faixa etária.
	 
	explora o ensino sobre os conteúdos de Ciências através da linguagem da dança.
	
	não explora recursos midiáticos.
	
	explora apenas o ensino sobre os conteúdos da linguagem da dança.
	A atividade da dança na escola pode desenvolver na criança a compreensão de sua capacidade de movimento, mediante um maior entendimento de como seu corpo funciona. Marque a opção INCORRETA em relação aos benefícios da dança na escola.
	
	 
	A dança é uma forma de expressão apenas individual.
	 
	A dança é um a forma de integração e expressão tanto individual quanto coletiva, em que o aluno exercita a atenção, a percepção, a colaboração e a solidariedade.
	
	A criança, ao ter contato com a dança, passa a ter maior consciência corporal e compreender melhor como o corpo dela se relaciona com o espaço.
	
	Com o atividade lúdica a dança permite a experimentação e a criação, no exercício da espontaneidade.
	
	A dança é também um a forma de expressão e comunicação que favorece a socialização e a integração da criança com seu grupo.
	
	
	
	 
	O ensino da Arte vem, cada vez mais, ganhando lugar de destaque no contexto educacional brasileiro. A partir dessa realidade, podemos afirmar que:
	
	
	A Dança não deve fazer parte do currículo no ensino fundamental e médio mas deve ser desenvolvida nas horas de lazer.
	 
	A Dança deve fazer parte do trabalho de arte/educação de todas as escolas.
	 
	A Dança deve fazer parte do trabalho de arte/educação no ensino fundamental e não é prioridade na educação infantil.
	
	A Dança não deve fazer parte do currículo na escola porque é atividade de lazer e não atividade curricular.
	
	A Dança deve fazer parte do trabalho de arte/educação na educação infantil e estar presente nas horas de lazer no ensino fundamental e médio.
	
	
	 
	O educador que constrói sua proposta de trabalho levando em consideração suas influências, amplia seu campo de ação e atua muito mais como um facilitador e mediador da experiência do aluno e de suas descobertas em relação à expressividade e livre criação. Um dos principais objetivos que o professor deve se preocupar ao fazer uma aproximação do aluno com a dança é:
	
	
	Priorizar apenas algum gênero de dança.
	
	Não permitir que o aluno exponha o seu ponto de vista.
	
	Desestimular a livre expressão do aluno.
	
	Trabalhar com o individualismo.
	 
	Reflexão sobre a linguagem da dança como caminho para o conhecimento sobre si mesmo, sobre o outro e sobre a vida.