EXERCÍCIOS EDUCAÇÃO AMBIENTAL aulas 1 -10

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Existe um conceito mais correto ou mais completo para meio ambiente?
Resposta:	Olá! Na aula discutimos exatamente isso, que este conceito é evolutivo e dependerá do tipo de análise em tempo e em área.
Qual a diferença da conferência de tbilisi em relação a de estocolmo ? pois ambas são consideradas a 1 conferencia que trata o meio ambiente como assunto principal.
Resposta:	Tbisili foi voltada para Educação Ambiental, Estocolmo mais ampla, abrangeu outras questões que vieram a provocar o conceito de Desenvolvimento Sustentável, posteriormente, em 1987.
Com relação ao Meio Ambiente e Educação Ambiental, são a mesma coisa ou cada um tem um fator diferente perante a população.
Resposta:	Meio ambiente, é o meio em que você vive, sua casa, sua rua, seu bairro, seu país, seu planeta; e educação ambiental, é o estudo do meio ambiente, é a educação, referente ao meio ambiente, é a conscientização ambiental.
De que é fruto a degradação ambiental de hoje?
Resposta:	É fruto da profunda crise social, econômica, filosófica e política que atinge toda a humanidade, resultado da introjeção de valores e práticas que estão em desacordo com as bases necessárias, ou seja gastamos recursos sem a devida necessidade.
O que quer dizer processo antrópico?
Resposta:	Antrópico tem a ver com ser humano. No caso do processo antrópico podemos entender como sendo a ação do homem sobre o meio ambiente.
Por que a degradação ambiental é decorrente da crise social, econômica, filosófica e política?
Resposta:	A degradação ambiental é decorrente dos processos produtivos existentes no Planeta. Processos de produção de produtos utilizados pelos seres humanos para uso dentro da sua vida em sociedade. Esses processos produtivos necessitam de insumos e matéria prima para que possam ocorrer, então observamos impactos no sentido de retirada de recursos naturais, água e energia para suprir esta demanda. Além disso, os processos produtivos eliminam subprodutos (emissões atmosféricas, resíduos sólidos e efluentes líquidos na natureza). Isso por si só já geraria um certo grau de degradação ambiental. Entretanto diz-se que a degradação ambiental é decorrente da crise social, econômica, filosófica e política, pois vivemos um momento de excesso de consumo, o que chamamos de consumismo, que fomenta um consumo de coisas além do necessário pela população, fazendo com que a degradação ambiental seja ainda muito maior, uma vez que muitos produtos supérfluos são produzidos e que muitos subprodutos desnecessários são eliminados no ambiente.
Por que o termo meio ambiente é redundante?
Resposta:	Diz-se que o termo meio ambiente é redundante pois meio significa a mesma coisa que ambiente, de forma que falar apenas um deles já é suficiente. Por razões históricas de tradução entre línguas e semântica o termo meio ambiente acabou se popularizando e sendo amplamente utilizado ao redor do mundo.
Porque podemos dizer que o Meio Ambiente é um sistema complexo, e o homem, parte dele?
Resposta:	Nos estudos ambientais, o meio ambiente é tratado como um sistema, isto é, o conjunto das partes que se integram, direta ou indiretamente, de modo que de cada uma delas dependa o comportamento das demais. O homem é parte integrante e suas ações impactam direta ou indiretamente o meio ambiente.
Porque a definição do meio ambiente depende da evolução da sociedade?
Resposta:	Pois está relacionada a forma de ver, usar e interagir com o meio que faz com que tenhamos uma definição. Nossa relação é que expande ou diminui nossa percepção do meio ambiente.
Quais as causas da degradação ambiental que hoje se apresenta?
Resposta:	Pode-se dizer que é decorrente da profunda crise social, econômica, filosófica e política que atinge toda a humanidade, resultado da introjeção de valores e práticas que estão em desacordo com as bases necessárias para a manutenção de um ambiente sadio e que favoreça uma boa qualidade de vida a todos os membros da sociedade (Pelicioni, 2005).
Por que existem vários conceitos para meio ambiente?
Resposta:	Os conceitos estão ligados diretamente a evolução da sociedade. Cada período da história a sociedade entendia e se comportava de forma diferente frente as questões ambientais, daí a diversidade de conceitos.
Por que a economia foi incluída no conceito de meio ambiente?
Resposta:	Porque o meio natural é o fornecedor de materiais, energia para a sociedade humana e receptor dos resíduos resultantes e da energia dissipada pelas atividades antrópicas, ou seja, o meio ambiente fornece matéria para produção dos bens que consumimos e recebe os resíduos provenientes das nossas atividades. (Philippi Junior e Silveira, 2009).
A questão me gerou dúvida foi a de que Paulo Freire também afirma que a educação depende exclusivamente da adesão voluntária da pessoa que incorpora o conhecimento.
Resposta:	A educação, de acordo com Paulo Freire, depende da adesão voluntária, mas não EXCLUSIVAMENTE a isso. Quando o termo exclusivamente é colocado na questão, ele está querendo dizer que dependeria APENAS da adesão voluntária da pessoa. Isto não é correto pois, como colocado no enunciado da própria questão, Paulo Freire afirma que: "Já agora ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém se educa a si mesmo: OS HOMENS SE EDUCAM EM COMUNHÃO, MEDIATIZADOS PELO MUNDO". Ou seja, quando ele coloca que os homens se educam em comunhão, ele afirma que, para que haja a educação, é preciso haver a vontade genuína da pessoa em aprender (adesão voluntária) e é preciso haver também a INTERAÇÃO entre as pessoas, para que ocorra troca de informações, experiências e, desta forma, o conhecimento seja materializado e construído pelo outro.
A Educação, como uma atitude de cidadania, relaciona a construção do mundo mais sustentável com o meio ambiente para uma nova geração, incluindo valores, habilidades e experiências que vão facilitar a resolução de problemas futuros. A reciclagem pode ser considerada como ajuda na solução de problemas futuros?
Resposta:	Ajuda sim. A reciclagem é uma das propostas para contribuir para um consumo sustentável. Contudo, é importante ressaltar, que sozinha, ela não resolve a situação. É necessária a prática dos de outros Rs, tais como: reciclar, reduzir (o consumo), reutilizar, repensar e recusar (produtos que gerem impactos socioambientais significativos).
O que é educação ambiental e qual o seu objetivo?
Resposta:	É um instrumento que surge como resposta à preocupação da sociedade com o futuro da vida. Tem como objetivo a formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
Qual o conceito de educação ambiental?
Resposta:	Vários autores conceituam Educação Ambiental. Abaixo está destacado um bem relevante: "Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade." Política Nacional de Educação Ambiental - Lei nº 9795/1999, Art 1º. ¿A Educação Ambiental é uma dimensão da educação, é atividade intencional da prática social, que deve imprimir ao desenvolvimento individual um caráter social em sua relação com a natureza e com os outros seres humanos, visando potencializar essa atividade humana com a finalidade de torná-la plena de prática social e de ética ambiental.¿ Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, Art. 2°. ¿A educação ambiental é a ação educativa permanente pela qual a comunidade educativa tem a tomada de consciência de sua realidade global, do tipo de relações que os homens estabelecem entre si e com a natureza, dos problemas derivados de ditas relações e suas causas profundas. Ela desenvolve, mediante uma prática que vincula o educando com a comunidade, valores e atitudes que promovem um comportamento dirigido a transformação superadora dessa realidade, tanto em seus aspectos naturais como sociais, desenvolvendo no educando as habilidades e atitudes necessárias para dita transformação.¿Conferência Sub-regional de Educação Ambiental para a Educação Secundária ¿ Chosica/Peru (1976) ¿A educação ambiental é um processo de reconhecimento de valores e clarificações de conceitos, objetivando o desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar as inter- relações entre os seres humanos, suas culturas e seus meios biofísicos. A educação ambiental também está relacionada com a prática das tomadas de decisões e a ética que conduzem para a melhora da qualidade de vida¿ Conferência Intergovernamental de Tbilisi (1977) ¿A Educação Ambiental deve proporcionar as condições para o desenvolvimento das capacidades necessárias; para que grupos sociais, em diferentes contextos socioambientais do país, intervenham, de modo qualificado tanto na gestão do uso dos recursos ambientais quanto na concepção e aplicação de decisões que afetam a qualidade do ambiente, seja físico-natural ou construído, ou seja, educação ambiental como instrumento de participação e controle social na gestão ambiental pública.¿ QUINTAS, J. S., Salto para o Futuro, 2008
É verdade dizer que a educação ambiental é contrária ao modelo de desenvolvimento vigente? Por que?
Resposta:	Sim, quando tratamos do modelo de desenvolvimento econômico baseado no sistema capitalista. A educação ambiental é contrária a ideia de crescimento econômico que leva apenas o lucro em consideração. O olhar da educação ambiental é mais ampla e entende que o desenvolvimento de um país não pode acontecer sem que o fator social (pessoas) e o fator ambiental (recursos naturais) sejam levados em consideração, por isso é contrária ao modelo econômico baseado no capitalismo selvagem, onde apenas a acumulação de capital é o objetivo.
Pq a educação ambiental está para a cidadania e não para a prática profissional?
Resposta:	A educação ambiental é um instrumento político de incentivo a conservação ambiental, que é bem comum e que deve estar disponível para as futuras gerações. Desta forma, tendo a educação ambiental consolidada, a prática profissional mantém essa postura, numa continuidade de ensinamentos e não somente para o cumprimento em mercado de trabalho.
A educação ambiental tem como proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através de que?
Resposta:	Da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
Quando começou a ficar conhecido o conceito de desenvolvimento sustentável
Resposta:	Sua popularidade tem origem no relatório ¿Nosso futuro comum¿ ou relatório Bruntland (WCED, 1987), preparado pela Comissão Bruntland das Nações Unidas.
O conceito de Desenvolvimento sustentável trouxe modificações para o mundo em que vivemos?
Resposta:	O surgimento da ideia do desenvolvimento sustentável teve repercussões importantes em todos os meios ¿ graças aos esforços da Comissão das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD) ¿ devido à necessidade de renovar concepções e estratégias, buscando o desenvolvimento das nações pobres e reorientando o processo de industrialização dos países mais avançados.
Qual a diferença entre Desenvolvimento e Crescimento?
Resposta:	Desenvolvimento não é sinônimo de crescimento. Crescimento econômico é entendido como aumentos na renda nacional. Em contra partida, o desenvolvimento implica algo mais amplo, uma noção de bem-estar econômico que reconhece componentes não monetários. Estes podem incluir a qualidade do meio ambiente.
Educação Ambiental ocorre somente nas escolas?
Resposta:	Não, a educação ambiental pode ocorrer em espaços formais e não formais.
É possível conciliar economia e ecologia?
Resposta:	Embora os interesses sejam divergentes, por meio do Desenvolvimento Sustentável podemos desenvolver buscando formas de impactar menos o meio ambiente.
Conforme Funiber (2009), tendo em conta que a sustentabilidade está especialmente relacionada ao consumo de bens, que são capazes de satisfazer as necessidades das atuais gerações sem prejudicar o direito ao consumo e à satisfação de necessidades das gerações vindouras. A sustentabilidade está especialmente relacionada à que?
Resposta:	Ao consumo de bens ambientais
O documento Limites de Crescimento, diz respeito a qual momento da história das discussões de sustentabilidade?
Resposta:	Diz respeito ao início das discussões, ainda no início da década de 70. Foi produzido pelo Clube de Roma.
Por que o crescimento populacional é tão danoso para o meio ambiente?
Resposta:	Podemos responder uma questão como essa de maneira matemática simples, o crescimento populacional é danoso para o meio ambiente, pelo fato de que, vivemos em um Planeta finito. Isto significa dizer que os recursos naturais existentes no Planeta, disponíveis para a sustentação dos organismos vivos que aqui vivem, são finitos. O Planeta possui uma capacidade de carga e, aumentar a população, significa aumentar a demanda por recursos naturais para suprir essa população. É uma conta que não fecha, principalmente porque a grande maioria das culturas existentes, se baseiam no modelo capitalista que preza o acúmulo de capital. Não é possível suprir infinitamente a demanda da população planetária cada vez maior. É preciso absorver conceitos urgentes de desenvolvimento sustentável.
Na questão ambiental o que é Capacidade de Carga?
Resposta:	É a capacidade de suporte de um ambiente aos impactos ambientais.
Desenvolvimento Sustentável se preocupa só com as questões ambientais?
Resposta:	Não, o desenvolvimento sustentável busca colaborar também com as questões sociais.
Desenvolvimento sustentável é diferente Sustentabilidade?
Resposta:	Desenvolvimento sustentável e sustentabilidade, possuem o mesmo objetivo. Visam o conjunto da economia, da política, do social, do cultural e do ambiental equilibrado, satisfazendo as gerações atuais, sem comprometer a capacidade das gerações futuras de satisfazer suas próprias necessidades. Em outras palavras, o desenvolvimento sustentável, desenvolve a sustentabilidade!
Não entendi o termo "Ecologismo dos Pobres". O que seria?
Resposta:	É um conceito baseado em um livro. Ecologismo dos Pobres. Autor: Joan Martínez Alier O livro nos que diz que o ecologismo dos pobres é uma importante e profunda contribuição para debates sobre meio ambiente, política e economia. Com a intenção explícita de auxiliar a estabelecer dois campos de estudos emergentes - ecologia política e economia ecológica -, o autor investiga as relações entre as duas áreas. Além disso, traça um panorama do aumento das tensões pelo acesso a recursos naturais e da relação entre progresso econômico e uso do meio ambiente.
Qual a relação entre o desenvolvimento sustentável e o desenvolvimento econômico?
Resposta:	Estão intimamente relacionados, pois é o crescimento econômico (desenvolvimento econômico) que faz a demanda por recursos naturais aumentar. Porque? Justamente porque quando a economia cresce, isto significa que há o crescimento industrial (venda de mais produtos) e, para fabricar mais produtos, é necessário retirar mais recursos naturais para fabricá-los (matéria prima)! O desenvolvimento sustentável está atrelado a isso pois é exatamente desenvolver, tentando respeitar a natureza.
O que é equidade?
Resposta:	Equidade significa igualdade e é um termo amplamente utilizado quando falamos em desenvolvimento sustentável. O desenvolvimento sustentável utiliza a ideia da equidade pois, prega que as gerações atuais e as gerações futuras precisam ter direitos iguais de utilização dos recursos naturais para se sustentar.
Tomando-se como referência o fato de a maior parte da população brasileira viver em cidades, observa-se uma crescente degradação das condições de vida, refletindo uma crise ambiental. Isto nos remete a uma necessária reflexão sobre os desafios para mudar as formas de pensar e agir em torno da questão ambiental numa perspectiva contemporânea?
Resposta:	Sim. É necessária a mudança de mentalidade e isso só ocorre através da Educação. Novas formas de pensar e agir, com vistas à preservação do meio ambiente, se tornamimprescindíveis se quisermos avançar nessa questão. Evitar o consumo desenfreado (característica da época atual) e pensar no consumo sustentável já é um ótimo começo. Adicionalmente, devemos aprender sobre fontes de energia não poluentes, descarte de lixo e tantas outras ações apresentadas em nossas aulas. Veja o que Luzzi (2009) nos diz: "... A educação será ambiental, ou não será, no sentido de permitir rumarmos para uma nova sociedade sustentável. Uma educação que, mais além das denominações que adquira Educação Ambiental, Educação para o Desenvolvimento Sustentável, Educação para o Futuro Sustentável, Educação para Sociedades Responsáveis, perca os adjetivos e como um todo se encaminhe na busca de sentido e significação para a existência humana".
A concepção de desenvolvimento sustentável tem suas raízes fixadas aonde?
Resposta:	Na Conferência de Estocolmo em 1972.
É importante ressaltar que o desenvolvimento sustentável exige que se definam, o que?
Resposta:	Prazos; ordem de prioridades; recursos econômicos que serão utilizados, para obter a sustentabilidade.
A aula fala de dois a cinco milhões de anos para a história da humanidade, mas em outro momento afirma que nossa espécie teria cerca de 60 a 195 mil anos. Qual é o tempo de existência da nossa espécie?
Resposta:	Ambas a informações procedem, pois tratam de distintos momentos na evolução da linhagem humana. A data mais remota se refere a um período mais próximo daquela etapa da separação entre a linhagem que evoluiu para os primatas antropoides, como os chimpanzés e gorilas e a linhagem que evoluiu para os humanos. Já a estimativa de data mais recente citada na aula se relaciona com a efetiva origem de nossa espécie, o Homo sapiens, que se deu a partir do Homo erectus ou de um descendente direto seu.
O que vem a ser pegada ecológica?
Resposta:	É o índice que mede a relação entre o consumo da população e a capacidade de renovação e disponibilidade dos recursos naturais . A Pegada Ecológica de um país, de uma cidade ou de uma pessoa, corresponde ao tamanho das áreas produtivas de terra e de mar, necessárias para gerar produtos, bens e serviços que sustentam seus estilos de vida. Em outras palavras, trata-se de traduzir, em hectares (ha), a extensão de território que uma pessoa ou toda uma sociedade ¿utiliza¿ , em média, para se sustentar.
O que vem a ser Triple bottom line ou tripé da sustentabilidade?
Resposta:	A imagem do tripé é perfeita para entender a sustentabilidade. No tripé estão contidos os aspectos econômicos, ambientais e sociais, que devem interagir, de forma holística, para satisfazer o conceito. Pelo parâmetro anterior, uma empresa era sustentável se tivesse economicamente saudável, ou seja, tivesse um bom patrimônio e um lucro sempre crescente, mesmo que houvesse dívidas. Para um país, o conceito incluía um viés social. Afinal, o desenvolvimento teria que incluir uma repartição da riqueza gerada pelo crescimento econômico, seja por meio de mais empregos criados, seja por mais serviços sociais para a população em geral. Esse critério, na maioria das vezes, é medido pelo Produto Interno Bruto (PIB) do país, o que para o novo conceito é uma medição limita. Assim, o triple bottom line ficou também conhecido como os 3 Ps (People, Planet and Proift, ou, em português, PPL - Pessoas, Planeta e Lucro). FONTE: http://ambiente.hsw.uol.com.br/desenvolvimento-sustentavel2.htm
Por que a distribuição de renda e o consumo são tão importantes para o desenvolvimento sustentável?
Resposta:	O desenvolvimento sustentável visa a preservação dos recursos naturais para as próximas gerações. A história tem mostrado que o aumento do poder aquisitivo resulta em maior consumo; consumo este nem sempre de forma consciente, o que gera mais resíduos e maior impacto ambiental na produção dos bens.
Como surgiu o conceito de desenvolvimento sustentável?
Resposta:	O conceito surgiu no final da década de 60, início da década de 70, em meio a uma crise econômica mundial e consequente revisão de paradigmas de desenvolvimento.
2.3 - Consumo consciente e consumo sustentável
Qual a diferença entre consumo consciente e consumo sustentável?
Resposta:	As duas definições parecem iguais, mas, embora semelhantes, possuem diferenças sutis. Na verdade, podemos dizer que o consumo consciente leva ao consumo sustentável. O consumo consciente é quando você consome de forma crítica e consciente, comprando coisas levando em consideração o trio de questões ¿o que, por que, como¿. Então, antes de consumir qualquer produto ou serviço, você se questiona do por que fazer aquilo, se é realmente necessário. No consumo consciente o consumidor passa a consumir o que é necessário e isto o leva ao consumo sustentável. Consumo sustentável está ligado ao desenvolvimento sustentável, com a ideia de que tanto as gerações atuais quanto as futuras gerações precisam se sustentar com os recursos naturais existentes.
Porque a sustentabilidade pode ser considerada uma forma ideal de sobrevivência da espécie humana?
Resposta:	Pois garante que a renda biológica terá continuidade de forma a suprir a necessidade de todos, incluindo o homem.
3.1 - Os Primórdios da Educação Ambienta
Tomando-se como referência o fato de a maior parte da população brasileira viver em cidades, observa-se uma crescente degradação das condições de vida, refletindo uma crise ambiental. Isto nos remete a uma necessária reflexão sobre os desafios para mudar as formas de pensar e agir em torno da questão ambiental numa perspectiva contemporânea?
Resposta:	Sim. É necessária a mudança de mentalidade e isso só ocorre através da Educação. Novas formas de pensar e agir, com vistas à preservação do meio ambiente, se tornam imprescindíveis se quisermos avançar nessa questão. Evitar o consumo desenfreado (característica da época atual) e pensar no consumo sustentável já é um ótimo começo. Adicionalmente, devemos aprender sobre sobre fontes de energia não poluentes, descarte de lixo e tantas outras ações trazidas pelas nossas aulas. Veja o que Luzzi (2009) nos diz: "... A educação será ambiental, ou não será, no sentido de permitir rumarmos para uma nova sociedade sustentável. Uma educação que, mais além das denominações que adquira Educação Ambiental, Educação para o Desenvolvimento Sustentável, Educação para o Futuro Sustentável, Educação para Sociedades Responsáveis, perca os adjetivos e como um todo se encaminhe na busca de sentido e significação para a existência humana".
Na origem do movimento ambientalista a ameaça nuclear, junto a outros desafios da época, teria motivado a mobilização das pessoas. Porém, vejo que hoje existem ambientalistas que defendem a energia nuclear. O que provocou essa mudança?
Resposta:	Nos anos 60 a preocupação quanto ao risco nuclear se devia principalmente aos armamentos disponíveis em meio a um ambiente de guerra fria. Veja que ainda não havia ocorrido nenhum grande acidente nuclear até então, o que somente se verificou no final dos anos 70, nos EUA, com o acidente da usina de Three Mile Island. Hoje, com um risco bélico dessa grandeza teoricamente reduzido e com a necessidade de buscarmos fontes de energia que não emitam gases de efeito estufa, como se vê nas usinas termoelétricas, algumas pessoas com preocupação ambiental passaram a apontar a energia nuclear como a única efetiva solução para o aumento da demanda. Porém, muitos ambientalistas ainda se apegam à solução das fontes alternativas (eólica e solar) e questionam os padrões de consumo modernos, ao passo que profissionais da área energética têm alertado que estas fontes alternativas não poluentes são incapazes de sustentar as demandas de uma grande economia, pelo menos com as tecnologias hoje disponíveis.
Quando a Educação Ambiental começou a ser inserida nos currículos escolares no Brasil?
Resposta:	Após a Conferência de 1992 alguns fatos merecem destaque no Brasil, como sejam: A aprovação das diretrizes para implantação do Programa Nacional de Educação Ambiental ¿ PRONEA (D.O.U. 22/12/94). A inclusão da dimensão ambiental,de modo transversal em todo o ensino básico, nos Parâmetros Curriculares Nacionais, em 1996. E a publicação da Lei nº 9.795, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental.
Por que a ditadura de 1964 influenciou na educação ambiental no Brasil?
Resposta:	Porque o regime autoritário, sem perspectiva clara do que viria pela frente, cheio de contradições e limitações da cidadania inibia e intimidava ações de desenvolvimento e consciência ambiental.
Considerando a afirmativa ¿A insatisfação gerada por uma série de situações, como o crescimento desordenado das cidades, a exclusão social, o autoritarismo, a ameaça nuclear, os desastres ambientais resultantes da ação humana, entre outros problemas, foi reunindo cada vez mais pessoas... (Pelicioni, 2009)¿. É correto dizer que tais problemas foram positivos para a Educação Ambiental no Brasil? Por que?
Resposta:	De certa forma foram positivos sim, porque foi a partir da insatisfação gerada por estes eventos que a sociedade buscou melhoria da qualidade de vida em torno de questões relativas ao meio ambiente e passou a exercer de forma mais ativa sua cidadania, o que colaborou na promoção de politicas ambientais e eventos para discussão do tema.
Qual foi a importância da Keele Conference on Education and Countryside para a educação ambiental?
Resposta:	Esta conferência é tida como um marco para a educação ambiental, pois foi nela e a partir dela que o termo Environmental Education (Educação Ambiental) alcançou uma ampla divulgação e ficou mais conhecido. Até então a educação ambiental era confundida com educação conservacionista, pois era um tema que não estava bem delineado, então era confundido com aulas de ecologia ou estudos mais pontuais sobre recursos naturais.
O que é o ambientalismo geográfico?
Resposta:	O ambientalismo geográfico poderia ser considerada uma preocupação ambiental com proporções menores, uma vez que não tem o olhar ampliado para a questão da educação ambiental. O ambientalismo geográfico seria a preocupação de se criar área naturais protegidas, uma visão mais naturalista da questão ambiental, que não leva em consideração a discussão ampla do modo de vida e estilos de consumo como um fator que pode impactar o meio ambiente.
Quando a Educação Ambiental foi institucionalizada no brasil?
Resposta:	A institucionalização da Educação Ambiental foi dado em 1981, com a Política Nacional de Meio Ambiente (PNMA) que estabeleceu, no âmbito legislativo, a necessidade de inclusão da Educação Ambiental em todos os níveis de ensino, incluindo a educação da comunidade, objetivando capacitá-la para a participação ativa na defesa do meio ambiente. Reforçando essa tendência, a Constituição Federal, em 1988, estabeleceu, no inciso VI do artigo 225, a necessidade de ¿promover a Educação Ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente¿.
O que aconteceu na França em 1968 que contribuiu com a educação ambiental?
Resposta:	Muitas manifestações ocorreram em diversos países, na década de 60, em decorrência da insatisfação gerado pelo crescimento desordenado das cidades, exclusão social, ameaça nuclear, etc, mas foi em Paris, na França, em 1968, que houve uma greve de estudantes da Universidade Sorbonne que resultou em novas eleições presidenciais e a partir daí muitas mudanças significativas na educação e trabalho.
Qual a importância da Conferência de Estocolmo para o meio ambiente?
Resposta:	A Conferência de Estocolmo é um marco para a temática ambiental. Ela foi a primeira grande reunião existente, onde pela primeira vez as questões políticas, sociais e econômicas do meio ambiente foram discutidas em um fórum intergovernamental. Sendo o objetivo basal a perspectiva de realizar ações corretivas para os problemas ambientais conhecidos na época. Gerou inúmeras ações e movimentos que perduram até os dias de hoje na discussão sobre meio ambiente.
O que foi a Conferência da Biosfera?
Resposta:	A Conferência da Biosfera foi um evento realizado em 1968 que buscou discutir e encorajar a utilização racional e conservação dos recursos da biosfera, nela foram realizados debates iniciais sobre a questão do desenvolvimento sustentável. Foi a primeira reunião intergovernamental realizada globalmente que discutiu o tema meio ambiente.
Enquanto desdobramentos e recomendações da Agenda 21, o Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA) foi aprovado no Brasil. Quais eram suas principais ações?
Resposta:	Suas ações destinam-se a assegurar, no âmbito educativo, a interação e a integração equilibradas das múltiplas dimensões da sustentabilidade ambiental " ecológica, social, ética, cultural, econômica, espacial e política" ao desenvolvimento do país, buscando o envolvimento e a participação social na proteção, recuperação e melhoria das condições ambientais e de qualidade de vida.
Como é feito o acompanhamento por parte dos governantes em relação ao documento Agenda 21 para que seja de fato garantido no nosso país? Qual (as)o ou (os) órgão(os) que o (os) fiscalizam?
Resposta:	O Ministério do Meio Ambiente coloca as Diretrizes mas cabe aos governos municipais em conjunto com a sociedade a operacionalização da Agenda 21. Não existem órgãos fiscalizadores por não se tratar de uma Legislação e sim um acordo, uma agenda propositiva.
Qual o nível de importância do Rio 92?
Resposta:	A conferencia também ficou conhecida pelo nome: Cúpula da Terra Diversos assuntos foram discutidos, como por exemplo: CLIMA, ÁGUA, TRANSPORTE, TURISMO ECOLÓGICO, RECICLAGEM, EDUCAÇÃO AMBIENTAL. Este encontro resultou um documento chamado de Agenda 21 que propôs práticas e técnicas de desenvolvimento sustentável.
Qual foi a importância da Conferência de Tibilisi para a educação ambiental?
Resposta:	A conferência de Tibilisi é considerada um marco dentro da evolução da educação ambiental pois dela surgiu um documento intitulado ¿Livro Azul¿ que compila ações de educação ambiental e é bastante utilizado como fonte de consulta no que se refere a essas ações dentro do tema.
O que vem a ser o PNUMA (Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente) e quais são seus objetivos?
Resposta:	É o principal organismo lidando hoje com questões ambientais na esfera internacional, sendo responsável, junto com os Estados e organismos da ONU, pela concretização dos objetivos da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento e pela Agenda 21. Seus objetivos são: ¿Facilitar a cooperação internacional no campo do meio ambiente. ¿ Promover o desenvolvimento de conhecimento nessa área. ¿ Monitorar o estado do meio ambiente global, ¿ Chamar a atenção dos governos para problemas ambientais emergentes de importância internacional.
Quais fatores precisam ser observados para que o processo de globalização ocorra de foram justa?
Resposta:	A globalização precisa acontecer com ética, ou seja, com menos violações dos direitos humanos; com equidade, que implique menos disparidade dentro das nações e entre elas; com inclusão, isto é, menos marginalização dos povos e países; com segurança humana, gerando menos instabilidade social e vulnerabilidade; com sustentação, implicando menos destruição ambiental; com desenvolvimento, ou seja, menos pobreza e privação.
Por que tantas medidas ambientais foram tomadas no ano de 1934, quando criaram os Códigos de Caça, Florestal, das Águas, de Minas e o primeiro parque natural do Brasil?
Resposta:	Esse era um período muito particular da história do nosso país, em meio ao governo de Getúlio Vargas. Com a Revolução de 1930 rompemos com a República Velha, que vinha desde 1889 com todos os seus vícios de exclusão política e social. Em 1934 um projeto nacional estava em pleno curso, e nesse ano se deu a promulgação de uma nova constituição, criando um ambiente para muitas mudanças na legislação. Devemos contextualizar esse período como uma etapa histórica em um país que se tornava gradualmente urbano; vivia grandes disputas políticas entre forças antagônicas, como fascistas e comunistas; e que aspirava aindapor muitas transformações. Veja que o texto da aula coloca a criação do primeiro parque nacional nesse período, mas não indica o ano precisamente, pois na verdade isso se deu em 1937.
O que é um indicador ambiental?
Resposta:	Segundo o Ministerio do Meio Ambiente, é uma estatística que representa ou resume alguns aspectos do meio ambietnte, dos recursos naturais e de atividades humanas relacionadas.
Qual a importância dos indicadores ambientais para as empresas?
Resposta:	A preocupação com o meio ambiente tornou-se estratégia de negócios uma vez que o consumidor tem exigido mais transparência nas ações. É a através dos indicadores ambientais que as empresas avaliam seu desempenho ambiental, como por exemplo, risco de acidentes ambientais, melhoria no diálogo com órgãos ambientais, redução consumo de matérias primas, redução consumo de água e energia, etc.
Para que servem os indicadores ambientais?
Resposta:	Auxiliar a gestão ambiental, uma vez que fornecem dados mensuráveis que podem ajudar na definição de estratégias, como aplicação de recurso; cumprimento de normas; classificação das áreas geográficas; informação ao público e análise de tendências, dentre outros.
Qual a origem do indicador ambiental?
Resposta:	À medida que o conceito de desenvolvimento sustentável foi sendo interiorizado pelas empresas, surgiu a necessidade de avaliar o desempenho da economia com o novo paramento: meio ambiente. Desde 1992, quando aconteceu a Conferência das Nações Unidas sobre Ambiente e Desenvolvimento ¿ Eco 92 no Rio de Janeiro, que vários países defenderam o "desenvolvimento sustentável" como conceito que integra as vertentes ambiental, econômica e social.
Qual a diferença entre o EIA e o AIA?
Resposta:	A diferença básica entre os dois e que o estudo de impacto ambiental e uma ferramenta de licenciamento, ou seja e utilizada para licenciar ou não um órgão ou empresa, enquanto que a avaliação de impacto ambiental e um instrumento de política ambiental capaz de assegurar que os impactos ambientais de um determinado projeto serão analisados sistematicamente, apresentados ao publico e aos responsáveis por ele, analisados e alterados se necessário.
Porque o EIA é importante para o ambiente e para as empresas?
Resposta:	O Eia é um instrumento de análise de estado de ambiente real, antes da atividade ser iniciada. Desta forma, pode-se planejar uma recuperação mais parecida com o estado natural do local e também se prevenir gastos para a remediação e multas ambientais, que são muito mais caros que a prevenção.
Como a AIA (Avaliação de Impacto Ambiental) pode ser considerada uma ferramenta para a gestão do meio ambiente?
Resposta:	A avaliação de impacto ambiental é uma das ferramentas existentes na PNMA (Política Nacional de Meio Ambiente) que assegura a gestão do meio ambiente. Isto porque a AIA é um procedimento capaz de identificar os impactos ambientais das atividades (desde o planejamento até a execução dos projetos), de forma que, com os impactos ambientais identificados e mapeados, é possível o estabelecimento de ações que assegurem que estes impactos sejam evitados ao máximo ou minimizados.
Os documentos oficiais orientam para que a educação ambiental tenha um enfoque interdisciplinar e holístico. O que significam estes dois termos?
Resposta:	O enfoque interdisciplinar implica em conectar diferentes disciplinas, como a Biologia, Química, Geografia, História, Filosofia etc. em um projeto de ensino da escola. Para que funcione, é necessário realizar um planejamento consistente, com reuniões pedagógicas que prevejam as abordagens e avaliações. Também se pode pensar no envolvimento das disciplinas em torno de um projeto, como uma Semana do Meio Ambiente, por exemplo. Quando falamos de um enfoque holístico, esperamos que a educação ambiental não seja tratada de forma segmentada. A ideia é que interconecte diferentes problemas e soluções, criando uma visão mais completa da realidade. Então, se o desejo é trabalhar o tema do lixo, em lugar de tratarmos de um único aspecto, podemos envolver a questão dos lixões, dos vetores de doenças, do consumismo, da reciclagem etc.
Por que o planejamento de projetos em educação ambiental se apresenta como um ato político?
Resposta:	Um ato político, no seu significado real, é ser um ato transformador. Sujeitos políticos são sujeitos transformadores, que trabalham para transformar uma realidade, uma situação, sempre para melhor.. Pessoas políticas são pessoas que fazem a diferença no seu ambiente (social ou profissional). Um projeto em Educação Ambiental tem esse mesmo caráter político: transformar uma realidade, para melhor, visando a sua evolução.
Em que consiste a avaliação de projetos ambientais?
Resposta:	Em um conjunto de procedimentos para apreciar os méritos de um programa e fornecer informações a respeito do alcance de seus objetivos, atividades, resultados, impacto custo-benefício. A avaliação faz parte integrante de qualquer planejamento. Consiste em analisar o desempenho das atividades planejadas. Especificamente, ela procura determinar se os objetivos e metas propostos no planejamento foram de fato alcançados. Assim o seu objetivo direto consiste em determinar a defasagem entre o planejado e os resultados alcançados.
O que significa Prognóstico em Projeto?
Resposta:	Prognóstico: exercício de antecipação de futuros possíveis, prováveis e desejáveis (ou seja, futuro que pode acontecer, futuro que provavelmente acontecerá e futuro que desejamos que aconteça em função de valores e prioridades).
O que é a chamada Teoria Tradicional ou Clássica?
Resposta:	A teoria tradicional ou clássica é aquela teoria pedagógica que está centrada na figura do professor, é também chamada por Paulo freire de educação bancária, pois a característica principal é apenas depositar a informação no aluno.
Por que a educação ambiental é considerada interdisciplinar?
Resposta:	A educação ambiental tem como um dos seus objetivos, permitir que os alunos identifiquem os problemas relacionados às ações antrópicas tornando-os aptos para buscarem soluções que visem eliminar ou reduzir os impactos ambientais negativos oriundos destas atividades. Neste sentido, a pratica interdisciplinar torna-se relevante porque propicia um conhecimento diversificado, fundamental para a formação da cidadania.
Qual a importância da Epidemiologia para a Educação Ambiental?
Resposta:	A importância está na discussão dos fatores do meio que atuam na geração de doenças. Se essas doenças, muitas vezes, são causadas pela ação ou pelo comportamento humano, então a educação ambiental, com base no conhecimento gerado pelos estudos epidemiológicos, poderá priorizar a conquista de comportamentos saudáveis, protetores da saúde e, ao mesmo tempo, atuar na reversão de comportamentos de risco. Portanto, a educação ambiental necessita da Epidemiologia como base científica multidisciplinar para auxiliá-la na interpretação de fatores determinantes que agravam a qualidade de vida humana.
A epidemiologia é o estudo das doenças que acarretam as grandes epidemias?
Resposta:	A epidemiologia não é apenas o estudo das epidemias. É errado acreditar que apenas as epidemias são observadas em estudos epidemiológicos. Na verdade a epidemiologia é bem mais abrangente, pois, além de estudar as epidemias, busca também a definição do que determina as epidemias. Ou seja, observa-se o que causa, como se desenvolvem as epidemias, dessa forma, busca-se também a solução para questões epidemiológicas.
Por que o papel da escola frente ao meio ambiente é tão importante para a educação infantil?
Resposta:	Porque é nas idades pré-escolar e escolar que as crianças adquirem as bases de seu comportamento e conhecimento, o senso de responsabilidade e a capacidade de observar, pensar e agir.
Qual é o tempo necessário para que o meio ambiente se recupere dos danos ambientais que sofre?
Resposta:	Precisaríamos saber de que tipo de dano ambiental estamos tratando. Se falarmos da poluição de um rio, sabemos que este se recuperaria rapidamente após a interrupçãodos efluentes residencias e industriais. Já uma lagoa levaria bem mais tempo para se despoluir. Se falarmos da recuperação de uma floresta que foi queimada, sabemos que em torno de quatro anos uma mata de cerrado já estaria bem restabelecida, mas uma mata de ambiente amazônico iria requerer décadas. Se fosse possível interromper as emissões de CO2 de combustíveis fósseis e acabássemos com as emissões das queimadas e de outras fontes de gases estufa, a atmosfera precisaria de várias décadas para reduzir seus níveis a índices como da década de 50. Já os oceanos conseguiriam se limpar da poluição diluída em muito pouco tempo, se esta fosse interrompida. Já quanto à poluição sólida (plásticos, redes de pesca etc.) esta levaria muito tempo para ser superada. Então a resposta para a sua questão depende do que estaríamos tratando mais precisamente.
O que é poluição ?
Resposta:	Poluição é qualquer acréscimo ao ar, à água, ao solo ou ao alimento que ameace a saúde, a sobrevivência ou as atividades de seres humanos ou de outros organismos vivos. Poluição pode ser considerado um excedente dentro da dinâmica do ecossistema. Quando é ultrapassada a capacidade de autodepuração desse ambiente, ou seja, quando aquele ambiente não consegue processar e eliminar o que foi lançado nele. Em contraponto a poluição temos o impacto ambiental. impacto, por definição, é qualquer alteração do meio ambiente, seja ela positiva ou negativa. Entretanto nem todo impacto é uma poluição, pois quando este impacto está dentro dos limites de autodepuração daquele ecossistema, o mesmo consegue processar e eliminar o produto lançado (processar através do ciclo biogeoquímico natural existente em todo ecossistema). Normalmente a poluição pode entrar no meio ambiente de forma natural (erupções vulcânicas) ou por meio de atividades humanas (ação de indústrias).
Como os poluentes podem ser caracterizados?
Resposta:	Atendendo à sua origem, os poluentes atmosféricos podem ser caracterizados como: Poluentes Primários - são aqueles que são emitidos diretamente pelas fontes para a atmosfera (p.e.. os gases que provêm do tubo de escape de um veículo automóvel ou de uma chaminé de uma fábrica). Poluentes Secundários- são os que resultam de reações químicas que ocorrem na atmosfera e entre poluentes primários. Exemplo disso é o ozono troposférico (O3), que resulta de reações fotoquímicas, que se estabelecem entre os óxidos de azoto (NOx) e os Compostos Orgânicos Voláteis (COV).
Como pode ser definido o gerenciamento de resíduos sólidos urbanos ?
Resposta:	O gerenciamento de resíduos sólidos urbanos é a definição de um procedimento que envolve várias técnicas de manejo, visando otimizar o gerenciamento de resíduos sólidos urbanos. Portanto, o gerenciamento é um conjunto de instrumentos e técnicas que devem ser aplicadas com objetivo de aumentar a eficiência de cada um dos instrumentos de manejo. Além disso, esse gerenciamento visa aproveitamento ao máximo os potenciais dos resíduos sólidos com relação à sua reutilização e à sua reciclagem.
O que fazem e como funcionam Grupos Ambientais?
Resposta:	A liderança da conservação global e do movimento ambiental consiste em mais de 100 mil ONGs sem fins lucrativos, que trabalham nos níveis local, estadual, nacional e internacional ¿ provenientes de cerca de dois mil grupos existentes desde 1970. A influência crescente dessas organizações é uma das mudanças mais importantes relacionadas a decisões e políticas ambientais. As ONGs vão desde grupos populares, que têm apenas alguns membros, a organizações globais, como o Fundo Mundial para a Natureza (WWF), com cinco milhões de membros e escritórios em 48 países. Outros grupos internacionais com grande quantidade de membros incluem o Green Peace, World Wildlife Fund, a Nature Conservancy, o Grameen Bank e o Conservation International.
O que quer dizer ONG?
Resposta:	ONG é uma Organização da Sociedade Civil que não tem fins lucrativos e se une em torno de uma causa específica (por exemplo, Meio Ambiente), podendo receber financiamentos públicos e privados. Nos Estados Unidos, mais de oito milhões de cidadãos pertencem a mais de 30 mil ONGs que lidam com os problemas ambientais. Elas vão de pequenos grupos populares a grandes grupos que recebem pesados investimentos, constituídos por experientes advogados, cientistas e economistas. A base do movimento ambiental nos Estados Unidos e ao redor do mundo é constituída por milhares de grupos de cidadãos comuns organizados para melhorar a qualidade ambiental, geralmente nas áreas próximas. De acordo com o analista político Konrad von Moltke, ¿não há nenhum governo no mundo que teria feito alguma coisa pelo meio ambiente se não fosse pelos grupos de cidadãos¿.
O que são os grupos ambientais e para que servem?
Resposta:	Grupos ambientais podem ser pequenos ou grandes grupos, organizações não governamentais, grupos que trabalham monitorando as atividades ambientais, agindo como uma fiscalização natural para as ações do cotidiano que possam afetar o meio ambiente. Grandes grupos ambientais podem tornar-se poderosas e grandes forças dentro do sistema político, influenciando decisões importantes como aprovação de leis ou enfraquecimento de leis. Normalmente grandes grupos ambientais e indústrias trabalham juntos para buscar soluções para problemas relacionados ao meio ambiente.