prova 1 uniasselvi

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Acadêmico:
	Edair da Veiga Xavier (1354238)
	
	Disciplina:
	Metodologia do Ensino da História (HID23)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:638717) ( peso.:1,50)
	Prova:
	17224875
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Disciplinas, currículos, conteúdos, metodologias, avaliações são componentes escolares que podem adquirir diferentes conotações conforme o momento histórico e a sociedade na qual encontram-se veiculados. Tendo em vista que tais fatores influenciam e determinam o caráter e o perfil dos componentes no interior dos processos educacionais, analise as sentenças a seguir:
I- No contexto da Revolução Industrial, as disciplinas e os conteúdos da Biologia, Física, Química, Botânica e Matemática eram preferidos diante das disciplinas oriundas das Ciências Humanas.
II- Desde que ocorreu a instalação e regulamentação do ensino superior no Brasil, os conteúdos, as estratégias didáticas e metodológicas adquiriram a finalidade de capacitar os estudantes para que melhor concorram à aprovação e ao ingresso a esta modalidade de ensino.
III- Como exemplo destes aspectos, pode-se afirmar que as diretrizes curriculares do século XXI apontam para que os estudantes adquiram formação voltada ao letramento, desenvolvam habilidades como a da oratória e competências que permitam que se reconheça as mais variadas expressões da cultura erudita.
IV- Pode-se dizer que ocorre uma espécie de sintonia entre os objetivos e finalidades dos conteúdos com os objetivos escolares, tais como a socialização, noções de disciplina do comportamento e higienização do corpo por parte dos estudantes. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	2.
	Parte do pensamento e prática pedagógica do educador e humanista brasileiro Paulo Freire (1921-1997) pode ser compreendido na frase "Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo". Interpretando esta frase, que tipo de postura o autor sugere aos profissionais da educação?
FONTE: Disponível em: <https://pensador.uol.com.br/frase/NTI4NjQw/>. Acesso em: 24 jan. 2017.
	 a)
	De que seja levando em conta os conhecimentos populares e os espaços coletivos no processo de ensino e aprendizagem.
	 b)
	De que sejam levados em consideração somente os conhecimentos eruditos e históricos no processo de ensino e aprendizagem.
	 c)
	De que sejam levados em consideração somente os conhecimentos e os espaços científicos no processo de ensino e aprendizagem.
	 d)
	De que sejam levados em consideração os conhecimentos lógicos e matemáticos em prejuízo dos conhecimentos humanistas.
	3.
	Os profissionais da Educação e da História, além do fazer profissional de conteúdos, métodos, precisam estar atentos às mais diversas dimensões e contextos de experiência coletiva dos estudantes. Quais os principais aspectos que os processos de ensino e aprendizagem precisam ser contemplados em termos de conhecimento histórico, dimensões sociais e do cotidiano escolar? Analise as sentenças a seguir:
I- A humanidade se encontra numa época de muitas questões e desafios que colocam em cheque todo sistema, conjuntos de valores e instituições no qual nos encontramos sustentados.
II- Dentre as tarefas primordiais no exercício do professor, existem demandas de estudar, pensar e planejar os conteúdos, métodos e estratégias que possibilitam a transposição do conhecimento científico ao universo escolar.  
III- No realizar desta tarefa existem cuidados que devem ser tomados no sentido de garantir que o conhecimento tenha plausibilidade científica, que estejam socialmente comprometidas e que sejam capazes de promover a renovação dos conhecimentos históricos.
IV- Os profissionais da educação devem estar atentos às alternativas metodológicas, pois estas são as únicas responsáveis por fazer com que o conhecimento científico não sofra distorções quando levado para o espaço da sala de aula.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	4.
	Um dos principais aspectos discutidos e refletidos na época contemporânea diz respeito ao papel e à relação que deve ser construída entre professores dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem. Por muito tempo, prevaleceram concepções que revelam uma hierarquia rígida, vertical e autoritária entre ambos, e que atualmente vem sendo debatida no sentido de se alcançar superação. Com relação entre estudantes e professores nos processos de ensino e aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- As principais teorias e concepções educacionais contemporâneas indicam que os conhecimentos prévios e as experiências sociais dos estudantes devem ser consideradas no fazer dos professores desde a elaboração de currículos e planos.
II- O professor deve estar atento à diversidade em termos de faixas etárias, as origens étnicas e culturais dos estudantes, bem como às problemáticas sociais e políticas que ocorrem em sua localidade e região.
III- Os estudantes devem se aproximar dos professores e dos demais colegas, demonstrando pleno domínio das normas cultas de tratamento e relacionamento interpessoal.
IV- No fazer educacional, o professor pode construir parcerias e contatos com diversos movimentos sociais, espaços ou experiências solidárias ou de justiça social, reunir e envolver os mais diversos indivíduos que possam contribuir e fortalecer o processo educativo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	5.
	A frase de Paulo Freire (1981, p. 79): ?Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo? pode ser encontrada nas concepções de ensino-aprendizagem de diversos estudiosos e professores que se dedicam às questões de ensino-aprendizagem a partir dos mais diversos espaços e indivíduos da sociedade. A partir desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O processo de ensino e aprendizagem não reside somente no bom planejamento, criatividade e alcance dos objetivos que foram estruturados pelo professor em seu plano de ensino.
(    ) A autoridade e a exclusividade do papel do professor nos processos de ensino e aprendizagem já existia no interior dos espaços escolares e deve ser resgatada com urgência. 
(    ) O professor deve estar atento à diversidade e à heterogeneidade do qual o processo de ensino e aprendizagem é constituído, no sentido de fazer alianças, parcerias com os mais diversos âmbitos e espaços sociais.
(    ) Nem o professor, nem a unidade escolar podem articular suas atividades e conteúdos de forma isolada ou centradas somente no universo escolar, antes precisam estabelecer relações e parcerias com os demais espaços coletivos de sociabilidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 9. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	6.
	As fontes literárias podem contribuir muito na ampliação das alternativas didático-pedagógicas nos espaços escolares, bem como favorecer a sensibilização com relação à sociedade e produção artística de uma determinada época. Diante disto, leia com atenção o poema 'Intertexto' de Bertold Brecht (1898-1956):
INTERTEXTO
Primeiro levaram os negros
Mas não me importei com isso
Eu não era negro
Em seguida levaram alguns operários
Mas não me importei com isso
Eu também não era operário
Depois prenderamos miseráveis
Mas não me importei com isso
Porque eu não sou miserável
Depois agarraram uns desempregados
Mas como tenho meu emprego
Também não me importei
Agora estão me levando
Mas já é tarde.
Como eu não me importei com ninguém
Ninguém se importa comigo.
Bertolt Brecht
FONTE: Disponível em: <https://pensador.uol.com.br/frase/NTczNjMz/>. Acesso em: 25 maio 2017.
A partir da leitura do poema, é possível discutir as questões de neutralidade e/ou de posicionamento do historiador diante dos fatos e acontecimentos históricos e da realidade que se encontrava inserido. Levando em consideração a poesia do dramaturgo alemão Bertold Brecht e o contexto de debates em torno da imparcialidade e do posicionamento na docência em História, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O docente deve manter-se neutro quando estiver fazendo análises e explicações de fatos e fenômenos históricos, evitar comentários e análises que evidenciem as injustiças e as desigualdades entre as partes.
	 b)
	O docente precisa estar comprometido com a verdade e demonstrar consciência histórica diante dos fatos e fenômenos em defesa dos direitos humanos e preservação da vida.
	 c)
	O docente deve, assim como um jornalista, somente deve relatar e informar aos estudantes do que ocorreu em um determinado momento histórico.
	 d)
	O docente precisa estar filiado a algum partido político e/ou instituição filantrópica para poder fazer análises teóricas e práticas da realidade.
	7.
	"Nossos adolescente também detestam a História. Votam-lhe ódio estranhado e dela se vingam sempre que podem, ou decorando o mínimo de conhecimentos que o 'ponto' exige ou se valendo lestamente da 'cola' para passar nos exames. Demos ampla absolvição à juventude. A História como lhes é ensinada é, realmente, odiosa [...]." (MENDES, 1935, p. 41). A que contexto educacional e do ensino da História os escritos do poeta brasileiro Murilo Mendes (1901-1975) podem ser associados? Analise as sentenças a seguir:
I- Trata-se do modelo de ensino que vigorou e prevaleceu no século XIX, em que a memorização e repetição dos escritos eram as principais preocupações dos educadores. 
II- Os escritos de Murilo Mendes criticavam o modelo proposto pela Escola Nova, que recomendavam leituras específicas e memorização dos conteúdos presentes nos livros didáticos.
III- Os escritos de Murilo Mendes defendiam a renovação didático-pedagógica e a superação dos métodos tradicionais em História.
IV- Defende que os adolescentes não são culpados pelo desinteresse pela História, nem pelos comportamentos equivocados que apresentam nos processo avaliativos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MENDES, Murilo. A História no curso secundário. São Paulo: Gráfica Paulista, 1935.
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	8.
	Contextualizar acontecimentos no tempo e no espaço é uma das tarefas primordiais do historiador. O estudo de conceitos históricos exige que se tenha alguns cuidados para que estes não desmotivem o interesse ou conduzam a entendimentos equivocados da História. Com relação aos cuidados em termos de uso e adaptação de conceitos históricos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Existem conceitos que se encontram circunscritos em uma determinada época e sociedade, outros são mais dinâmicos e podem ser utilizados em diferentes contextos. 
(    ) Independente de qual for o conceito ou categoria teórica, deve-se evitar explicações com juízo de valor ou perspectivas dogmáticas.
(    ) Deve-se relacionar de forma mais próxima possível as noções teóricas e conceituais da sua representação real e prática.
(    ) Os conceitos ou categorias teóricas devem ser abordados pela perspectiva dos juízos de valor vigentes em nossa época.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	9.
	O acúmulo de experiências das sociedades produziram ao longo dos tempos históricos/passados; as crises, os desafios e os impasses que se apresentam no momento presente, bem como as expectativas que são alimentadas com relação ao devir/futuro acabam, muitas vezes, por fazer com que os indivíduos/cidadãos nem sempre reajam da forma mais adequada diante da realidade, com postura consciente, crítica e comprometida com a transformação e superação dos problemas que se apresentam. Diante deste contexto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Existe um movimento com forte adesão de entidades do governo e unidades escolares que pretendem desfazer-se de antigos modelos teóricos em favorecimento das mais novas correntes educacionais.
	 b)
	A maioria dos indivíduos se organiza em grupos e movimentos sociais, declara-se favorável ou contrário a alguma causa, fazendo atos públicos e buscando representação política.
	 c)
	Muitos indivíduos formulam, inspiram-se ou se refugiam em cenários/contextos ideais de vida e de sociedades em que não existem ou não existiam conflitos e contradições.
	 d)
	A postura do historiador e do professor de História neste contexto deve ser a de quem luta pela restauração do passado no presente, a fim de restabelecer a coesão e a ordem que existia em outros tempos históricos.
	10.
	Na trajetória histórica, ressaltam-se aspectos que configuram desde a história da educação, como as funções e o papel de professores, do historiador, o papel dos estudantes, os objetivos do conhecimento, os conteúdos que eram ministrados, entre outros. Se fizermos um recorte histórico que foca o ensino da história na Idade Média, podemos afirmar que:
I- Foi nesta época que as aulas passaram a ser realizadas no interior de mosteiros e conventos, locais em que monges copistas se dedicavam às transcrições de documentos religiosos e papais.
II- Os estudantes frequentavam os espaços escolares em regime integral e com dedicação exclusiva, os conteúdos variavam de formação geral em ciências exatas, belas artes, ciências da natureza, astronomia e educação física.
III- Os conteúdos ministrados contemplavam temas teológicos e filosóficos, da política e do direito, bem como métodos de tratamento e armazenamento de documentos.
IV- A principal preocupação dos estudiosos foi a de tratar de documentos religiosos, narrar a história de santos e da Igreja, enumerar e classificar relíquias, santuários e objetos considerados sagrados.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
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