ap1 metodologia do ensino de GEOGRAFIA

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Questão 1 
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Texto da questão 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais estabelecem alguns objetivos para o Ensino de 
Geografia no terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental. De acordo com esses 
objetivos, é ERRADO afirmar que o ensino deve propiciar ao aluno um aprendizado 
que vise: 
Escolha uma: 
a. Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e desconsiderar suas 
consequências nos diferentes espaços tempos, para construção de propostas 
socioambientais locais; 
b. Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sociodiversidade, reconhecendo-a 
como um direito dos povos e indivíduos e um elemento de fortalecimentos da 
democracia. 
c. Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em 
suas múltiplas relações, para compreender a papel das sociedades em construção e 
na produção do território, da paisagem e do lugar; 
d. Saber selecionar os procedimentos de pesquisa da Geografia a fim de verificar o 
espaço em suas estruturas concretizadas nas relações socioespaciais. 
Questão 2 
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Texto da questão 
A obra “A metodologia do ensino geográfico”, publicada em 1925, foi 
constituída como o trabalho mais importante da Geografia no Brasil da primeira 
metade do século XX. Indique o autor desta obra: 
Escolha uma: 
a. Manuel Correia de Andrade. 
b. Delgado de Carvalho. 
c. Aroldo de Azevedo. 
d. Josué de Castro. 
Questão 3 
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Texto da questão 
Libâneo (1998), ensinar perpassa pelo domínio didático-pedagógico para potencializar 
a aprendizagem pelas competências do pensar, mas também para garantir elementos 
conceituais para apropriação critica da realidade, ou seja, ao ensinar o professor deve 
associar o movimento do ensino do pensar aos processos da reflexão dialética de 
cunho crítico. Qual perfil docente da escola básica se a docência for se entendida 
como atividade intelectual e pratica. 
Escolha uma: 
a. O professor da escola básica deve ter atitude investigativa através da pesquisa e 
assim obter domínio e habilidade de produzir pesquisa. 
b. Professor pauta sua prática na memorização e reprodução do conhecimento 
c. Professor próximo do processo investigativo, uma pratica pedagógica não reflexiva, 
não crítica, criativa e baseada em metodologias de ensino tradicional. 
d. Professor com metodologias de ensino diversificadas, não dando sentido e 
significado a aprendiz 
Questão 4 
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Texto da questão 
No século XX, a partir dos anos 30, houve a expansão do ensino secundário, com 
escolaridade em todos os níveis e aconteceu o estabelecimento de um sistema de 
formação de professores, baseado num modelo clássico de formação, caracterizado 
por uma organização curricular, pautado em dois conjuntos de estudos. Marque 
alternativa correta sobre esta informação. 
Escolha uma: 
a. Conhecida como formação de modelo 4+1, que significava formação de quatro 
anos de Bacharelado e mais um de formação pedagógica. 
b. As disciplinas técnico-cientificas e as disciplinas didático-(psico)pedagógicas, 
conhecida como formação de modelo 3+1, que significava formação de três anos de 
Bacharelado e mais um de formação pedagógica. 
c. As disciplinas técnico-científicas e as disciplinas sociais-pedagógicas. 
d. Considerada como formação de bacharelado, na qual era acrescida de estágio 
supervisionado. 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Analise as assertivas relacionando-as ao surgimento da Geografia como disciplina 
escolar. Marque alternativa INCORRETA: 
Escolha uma: 
a. No Brasil, a formação de uma Geografia como ciência efetivou-se a partir de 1930, 
ao serem criadas a primeira faculdade de Filosofia, o Conselho Nacional de Geografia, 
o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e a Associação dos Geógrafos 
Brasileiros (AGB) (1934). 
b. A obra "A Geografia e seus desafios", publicada em 1925, foi constituída como o 
trabalho mais importante da Geografia no Brasil da primeira metade do século XX. 
c. As autoras Pontuschka, Paganelli e Cacete (2009) explicam que foi no fim o século 
XVIII que a Geografia constituiu-se em ciência. 
d. No Brasil, as ideias vindas pela escola francesa chegou aos bancos escolares por 
meio dos licenciados e de posse d saber cientifico desenvolvido na universidade e 
com auxilio dos livros didáticos, elaboravam suas aulas, produzindo saberes para 
diferentes níveis de ensino. 
Questão 6 
Correto 
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Texto da questão 
Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas. Para 
que o professor se torne pesquisador, devem-se seguir alguns princípios, como: 
( ) Ter domínio do conhecimento geográfico a ser ensinado e seus caminhos 
teórico-metodológicos para trabalhar a disciplina. 
( ) Fazer uso das diferentes disciplinas para ajudar na compreensão da 
complexidade do mundo. 
( ) Compreender o mundo contemporâneo. 
( ) Ter uma consistente formação científica, pedagógica e humana. 
 
As afirmativas são, respectivamente: 
Escolha uma: 
a. F, V, V e V. 
b. V, V, V e F. 
c. V, F, V e V. 
d. V, V, V e V. 
Questão 7 
Correto 
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Texto da questão 
O termo interdisciplinaridade consiste: 
Escolha uma: 
a. no trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, num real trabalho 
de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento. Implica na 
transcendência de métodos de uma disciplina para outra, ultrapassando-as sem 
perder sua finalidade disciplinar. 
b. Nenhum dos itens anteriores. 
c. em organizar o trabalho didático-pedagógico, integrando temas e eixos temáticos, 
para nortear uma prática educativa, de conexão entre os conhecimentos 
sistematizados e as questões da vida real. 
d. na progressiva exploração científica especializada em certa área ou domínio 
homogêneo de estudo que estabelece e define fronteiras constituintes, cabendo a 
estas determinar seus objetos, conceitos e teorias. É comumente empregado para 
designar o ensino de uma ciência. 
Questão 8 
Incorreto 
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Texto da questão 
Conforme colocam os PCN (1998), é preciso que o professor crie e planeje situações 
em que o estudante conheça e utilize procedimentos que promovam esse diálogo com 
o espaço geográfico, tais como: 
Escolha uma: 
a. Formulação de hipóteses e explicações das relações, permanências e 
transformações que se encontram em interação nessa situação. 
b. Todos os itens anteriores estão corretos. 
c. Descrição, documentação, representação e pesquisa dos fenômenos sociais, 
culturais ou naturais que compõem a paisagem e o espaço geográfico. 
d. Problematização, observação e registro dos fenômenos sociais, culturais ou 
naturais que compõem a paisagem e o espaço geográfico. 
Questão 9 
Correto 
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Texto da questão 
Estabeleça a correspondência correta, associando os conceitos as suas 
respectivas definições. 
1 - PLURALIDADE CULTURAL 
2 - MEIO AMBIENTE 
3 - SAÚDE 
4 - TRABALHO E CONSUMO 
5 - TEMAS LOCAIS 
( ) A preocupação da Geografia passa pela formação da sociedade de 
consumo e do desaparecimento proporcional dos pequenos comerciantes. 
( ) Existe um consenso sobre a noção de que a pratica pedagógica na 
disciplina de Geografia deve começar pelo lugar de vivencia do aluno, e explorar 
todo potencial do conhecimento prévio do aluno, e a partir dele, introduzir 
conceitos científicos dominados pelo professor 
( ) O ensino da Geografia, mesmo antes dos PCN, teve uma preocupação 
com o estudo de migrantes e das migrações, também, com o trabalho de negros, 
índios e brancos. 
( ) O estudo da Geografia ajuda a analisar a vida das grandes cidades e 
auxiliará a compreensão dos problemas de saúde ligados ao meio urbano 
() Envolve toda relação social, física, biológica e cultural instaurada na 
produção de condições ambientais que perpassa na vida dos homens e seres 
vivos. 
A sequência correta dessa associação é 
Escolha uma: 
a. (1), (2), (3), (4), (5). 
b. (4), (5), (1), (3), (2). 
c. (5), (2), (4), (1), (3). 
d. (2), (3), (5), (1), (4). 
Questão 10 
Correto 
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Texto da questão 
Sobre os temas transversais apresentados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais 
(PCN), marque a EXCEÇÃO: 
Escolha uma: 
a. A Geografia por estudar o espaço geográfico trás conhecimentos que podem 
contribuir para os temas transversais como: Pluralidade cultural, meio ambiente, saúde 
temas locais, dentre outros. (PONTUSCHKA; PAGANELLI; CACETE, 2009). 
b. Esses temas deveriam passar por todas as disciplinas escolares, incluindo a 
Geografia. 
c. Constituem temas para trabalhar com os alunos como Ética, Meio Ambiente, 
Pluralidade Cultural, Saúde, Trabalho e Consumo, Orientação Sexual e Temas Locais. 
d. A Geografia por estudar a história não trás conhecimentos que podem contribuir 
para os temas transversais como: Pluralidade cultural, meio ambiente, saúde temas 
locais, dentre outros.