Questionário objetivo - PROF. ARIEL FERREIRA

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QUESTIONÁRIO
1 - Sobre a "cultura erudita", selecione a única opção que apresenta apenas elementos referentes a tal conceito de cultura:
a) Formal, não institucional, não pressupõe conhecimento técnico anterior e documental
b) Informal, institucional, pressupõe conhecimento técnico anterior e faz uso de oralidade
c) Formal, institucional, pressupõe conhecimento técnico anterior e documental
d) Nacional, popular, criadas a partir do conhecimento das comunidades menos favorecidas
e) Nenhuma das opções anteriores
2 - Sobre a "cultura popular", selecione a única opção que apresenta somente características de tal conceito de cultura:
a) Informal, institucionalizada, forma de resistência e não espontânea
b) Não formal, não institucionalizada, espontânea, faz uso de oralidade e improvisação
c) Formal, não institucionalizada, exige conhecimento técnico anterior e documental
d) Formalista, no entanto, relacionada aos saberes do povo
e) Todas as opções anteriores
3 - Se por um lado a cultura serve como sustentáculo para as dificuldades enfrentadas no dia-a-dia, por outro, ela funciona como forma de distanciamento, de separação/distinção entre os grupos" (SOUZA, p.4, 2010). Ao longo dos séculos a utilização da cultura como um modo de distanciamento social pôde ser percebido fortemente sendo praticado por pessoas pertencentes a uma classe dominante, sobrepondo a cultura ____________, em detrimento de outros tipos de cultura. Selecione a única opção que completa a frase acima:
a) popular
b) de massa
c) informal
d) global
e) erudita
4 - "É através da oralidade que muitas culturas se mantêm vivas entre seus participantes" (SOUZA, p.11, 2010). A oralidade é um modo de preservação da cultura de um povo, sendo uma prática bastante presente no que se entende por _________________. Complete a frase:
a) cultura de massa
b) cultura local
c) cultura natural
d) cultura erudita
e) cultura popular
5 - A partir das discussões da Escola de Frankfurt, os conceitos sobre cultura assumem um novo olhar. Se antes a divisão era entre cultura erudita e cultura popular, agora entra em cena as discussões sobre cultura de massa, com toda a ambiguidade que o termo massa sugere. De acordo com o texto, assinale a opção que melhor define o conceito de cultura de massa: 
a) - Se apropria apenas do erudito, com o intuito de difundir as Belas Artes para a elite.
b) - Se apropria do erudito e do popular transformando-os em um regime de produção em série, para o consumo imediato.
c) - Serve apenas para o consumo breve, útil e duradouro.
d) - Serve como modo de perpetuação cultural e imaterial.
e) - Apenas as opções A, C e D estão corretas.
6 - O texto "Uma breve história do ensino de arte no Brasil" apresenta um panorama histórico sobre o ensino de arte em nosso país. No texto são apresentadas duas políticas educacionais criadas ao longo da história, a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's), que subsidiaram a presença das artes no contexto escolar e a formação profissional. Em quais anos foram criadas tais políticas públicas? 
a) A LDB 5692 foi criada no ano de 1971 e os PCN's foram elaborados no ano de 1996.
b) A LDB 5692 foi criada no ano de 1973 e os PCN's foram elaborados no ano de 1996.
c) A LDB 5692 foi criada no ano de 1970 e os PCN's foram elaborados no ano de 1999.
d) Ambas foram criadas no ano de 1971.
d) Ambas foram criadas no ano de 1996 e regulamentadas um ano depois.
7 - A formação profissional é um elemento fundamental para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Na sociedade contemporânea, vivemos em um mundo que exige demasiadamente de nosso tempo, dificultando por vezes os processos formativos. Selecione a única opção que apresenta modos de formação alternativos, que podem ser praticados pelo profissional da área das artes para seu enriquecimento cultural. *
a) Assistir filmes, ir ao teatro assistir uma peça ou um espetáculo e fazer oficinas de curta duração.
b) Apenas através de formação de nível superior é possível dominar tais temas.
c) Fazendo uma especialização
d) Ir ao shopping fazer compras para uso doméstico e pesquisar viagens para museus europeus.
e) Nenhuma das opções anteriores
8 - Sobre o tema "A ludicidade na educação infantil" no que concerne o uso de brincadeiras, assinale a alternativa FALSA. 
a) É por meio das brincadeiras que as crianças expressam seus sentimentos, aprendem que existem regras e serem respeitadas, se colocam no lugar do outro e expõem as relações do seu cotidiano.
b) Proporcionam diversas maneiras e das crianças realizarem as atividades, prevalecendo um aprendizado significativo e divertido.
c) Muito mais que um "faz de conta", faz parte do processo de experimentação e compartilhamento de conhecimentos e vivências.
d) São pouco relevantes para o desenvolvimento infantil, causando prejuízos em determinados contextos.
e) As brincadeiras são importantes, pois fazem parte da herança cultural dos diferentes povos.
9 - Sobre o tema "Diversidade Cultural" selecione o item que contempla as posturas corretas a serem praticadas no ambiente escolar:
a) É importante reconhecer as diferenças culturais e respeitá-las através de posturas que valorizem a pluralidade cultural existente.
b) É importante afirmar apenas a cultura hegemônica.
c) Não é necessário abordar a questão cultural no ambiente escolar.
d) No cotidiano o aluno aprende a lidar com a diferença e o professor poderá estimular o respeito e incentivar os processos de troca e acolhimento.
e) Apenas as opções A e D são corretas.
10 – Sobre a “Proposta Triangular” elaborada ela arte-educadora Ana Mae Barbosa é correto afirmar: 
a) É adepta da livre-expressão e do “deixar fazer”, sem qualquer tipo de intervenção educacional.
b) Não possibilita que o fazer artístico chegue ao aluno como uma possibilidade de autoexpressão, refletindo apenas a cultura de outros povos que deve ser aprendida através de cópias de quadros e estudos da cultura erudita.
c) É voltada para o ensino da geometria e tem grande aplicabilidade na área das Ciências Exatas.
d) Integra as ideias entre o fazer, a apreciação e a contextualização artística para o Ensino de Arte.
e) É irrelevante para a história do ensino de arte no Brasil.
ALUNO: RAIZA DA COSTA PEREIRA