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SUMARIO 
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA. 03 
1.2 OBJETIVOS.................................................................................................................. 04 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.................................................................................... 04 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO.................................................... 05 
2.1 METODOLOGIA.............................................................................................................06 
2.2 CRONOGRAMA............................................................................................................. 07 
CONCLUSÃO....................................................................................................................... 07 
REFERÊNCIAS.................................................................................................................... 08 
ANEXOS............................................................................................................................... 07 
1.1 MUSICALIZAÇÃO INFANTIL
 Neste projeto de estágio I vamos abordar pesquisa da musicalização infantil trabalhadas em sala de aula, elas tem como fundamento a reflexão para articular, meios e modos de ensinar a música através das atividades de rotina em sala de aula.
 A área de concentração que abordaremos para esta prática no projeto foi com o intuito de que musica desde sempre esta envolvida no ensino, e se tratando de atividades temos diversas formas como: lúdicas, brincadeiras intuitivas.
 O estágio supervisionado I será desenvolvido em uma turma do jardim 1 na escola CERI Centro de Recreação Infantil “selvinha” no período de 13/10 a 24/10/18 deverá constar que a musicalização infantil vem em contra as matérias lecionadas na escola, trabalhando através de atividades motora, concentração e orientação..
 A musicalização infantil, além de nos conduzir a elementos que possam contribuir para novas expectativas de ensino mais eficaz, pois, para que a criança aprender se divertindo é favorecer seu crescimento, nisso geramos novas metodologias, tendo em vista que os professores deve avaliar sua didática de ensino, com intuito de conduzir no caminho certo, para que o aprendizado da criança seja garantido tem que haver diversão diversificada, o contato com os matériais que é fundamental como: brinquedos, instrumentos e jogos as aulas tornam se agradáveis dinâmicas, motivacional para a leitura e á imaginação da criança gera novas expectativas para aprender.
 Portanto devemos desenvolver atividades na educação infantil com a música e desse modo temos métodos que envolvam as rotinas diversas como; jogos, lúdico e uma variedade de outras práticas que possibilitam observar o campo de atuação, embora tenhamos que refletir sobre o resultado que a diversão seja eficaz no aprendizado da criança nessa faze. 
 Será um aprendizado de grande relevância tento para o educador quanto para as crianças, que se envolverão de qual quer forma com as atividades, pois, é através das estratégias que ganhamos a criança, inventar, envolver, realizar e aprender, é a forma mais prática de mostrar esse método. 
ÁREA DE CONCENTRAÇÃO:
1.2 OBJETIVOS:
· Analisar os processos pedagógicos musicais na criança.
· Respeitar as características de estilos de cada um.
· Desenvolver atitudes de integração, de colaboração e de troca de experiências;
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 A musicalização nos leva a conhecer e identificar as formas geométricas, os nomes e valores das figuras musicais e das notas musicais, visualizando suas formas específicas, esses valores se corresponde ao tempo do som que as cantamos, através de sua forma conhecemos a duração desse som e conhecer as formas das figuras e notas musicais e sons na musicalização criamos novas expectativas de aprendizado e novos meios de adquirir conhecimentos.
Muitas formas de educação são tão eficaz que trabalhar assim é p correto, as disciplinas das escolas têm que introduz na criança uma percepção aberta não podemos deixar as matérias ficarem restritas como a matemática aos números o português somente as letras assim por diante é por isso que temos o papel da musicalização infantil pois, educar é importante.
A trajetória da música envolve vários círculos sociais que explica a importância
De se utilizar em sal de aula, as suas imensas características tem como um acultura universal onde diversos conteúdos são utilizados para adquirir habilidade ao musico em si, pois dentro disse tornou se Lei o ensino da mesma através dos anos em nosso pais assim como no mundo a fora.
A música, a lei, professores, componente curricular. Lei 11.769, esta altera a LDB em sua Lei 9394 de 20 de dezembro de 1996 onde no Art 1º passa a vigorar acrescido do seguinte parágrafo 6: “Art 26,Pará. 6 A música deverá ser conteúdo obrigatório mas não exclusivo, do componente curricular de que trará parágrafo 2 desde artigo.
Temos que gerar uma sensibilidade critica com a música, a arte gera conhecimento abrangente nas crianças, ensinar música para crianças, não é uma atitude que precisa ter como principal objetivo ao surgimento de um artista, a ideia de uma educação fomentada, pela visão sensível é formar sujeitos que no futuro venham valorizar suas artes e seus ideais no futuro.
Além de podermos apurar novas percepções intuitivas no individual geramos formas de aprimorar em grupo temos o exemplo de uma banda ou uma orquestra que funciona de forma grupal um necessita do som do outro para que o concerto musical esteja perfeito.
O foco dos sons ou das músicas cantada em sala dando inicio o movimento de rotina nos leva a pensar que existe o envolvimento da musica no dia a dia da crianças, em casa antes de dormir sua mãe canta uma canção para ninar, ao acordar ela canta uma musiquinha que ela goste, e vemos na criança essa percepção ao saber que ali inicia ou termina o seu dia ou sua aula.
No processo de construção do conhecimento, as crianças se utilizam as mais deferentes linguagens exercem a capacidade que possuem de terem ideais e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar. Nessa perspectiva as crianças constroem conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com p meio em que vive (RCNEI, 1998,p.21vol)
Naturalmente precisamos ter clareza de que existem diferentes níveis de compreensão estética, dependendo do grau de aproximação dos indivíduos com a linguagem musical e, também do nível de desenvolvimento psicológico desses mesmos individuo. As formulações de Schroeder e Schroeder, para o âmbito da educação infantil, se faz com muito cuidado, apenas para apresentar uma nova proposta quanto aos conteúdos musicais a serem trabalhados com as crianças até os conteúdos teóricos e os técnicos temos que trabalhar com bastante cautela. A creditamos profundamente na possibilidade de trabalhar com as crianças os sentidos musicais sempre dentro do caldo das convenções culturais e educacionais e elas poderem ter a musica como algo vivo, pleno, comunicativoe sonoro.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
 O procedimento será realizado em uma turma do jardim 1 na escola CERI Centro de Recreação Infantil “selvinha” na turma da professora Michely (jardim 1) com 20hs de observação no período da tarde ás 14hs tendo aproximadamente 4 horas por dia no máximo 6 horas diária.
Além do mais serão realizados 20 de regência, onde a diretora Daniele Bitencoutt e a professora Michely irão dar as notas finais do estágio, onde será passado metodologia sobre a educação musical infantil que poderá ser aplicada nas aulas do cotidiano dos alunos onde tem necessidade de material musical como: instrumentos de percussão e violão e as crianças poderão ter oportunidades ter conhecimento da área. 
2.1 METODOLOGIA 
As atividades de estágio será desenvolvida dentro da sala de aula onde com um violão começarei com a roda musical cantando canções do dia a dia das crianças, canções de boas vindas e fazendo a chamada cantando, após essa atividade passaremos um vídeo sobre os “sons musicais” onde eles vão ouvi sons diversos e aprender a perceber quem produz aquele determinado som, após vamos cantar, pular e dançar com as musicas na atividade posta, já nas atividades de rotina faremos simulações de letramento e música, cantando o nome de cada letra e no fim aprendermos a cantar o ABC musiquinha da atividade, após isso faremos um intervalo para banheiro e beber água, a volta das atividades teremos brincadeiras com jogos, em seguida veremos um vídeo da musical “festa na lagoa” e por fim faremos uma atividade referente ao vídeo assistido. 
2.2 CRONOGRAMA 
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	__/__/____
	
	Observação
	__/__/____
	
	Observação
	__/__/____
	
	Observação
	__/__/____
	
	Entrevista 1
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	Entrevista 2
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	Entrevista 3
	__/__/____
	
	Regência 1
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	Regência 2
	__/__/____
	
	Regência 3
	__/__/____
	
	Regência 4
	__/__/____
	
	Regência 5
REFERÊNCIAS
SCHROEDER, silva C. N. e SCHROEDER, Jorge L. Os perigos das metodologias de pesquisas. Cadernos da pós graduação, Campinas, Vol. 6, n. 2, 2002, p. 118-123.
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. Ministério da educação e do desposto, secretaria de educação fundamental – Brasilia: MEC/SEF, vol. 1, 1998.
DUARte, newton. Vigotski e o ”aprender a aprender”: critica ´as apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria vigotskiana. Campinas: autores associação,2000.
FIALHO, V, M. Ensinando Música na Escola: Conceito, Funções e Práticas Educacionais: In: RODRIGUES, Elaine; ROSIN, M.Sheila: Infância e Práticas Educativas. Maringá: Eduem, 2007. 
ANEXOS
São anexos do Projeto de Estágio os seguintes documentos:
· Estágio Obrigatório I e II: Roteiro de Observação e Planos de Aula/ Projeto de Intervenção.
· Estágio Obrigatório III - Roteiro de Observação e de Entrevista.
PLANO DE AULA
Nome da escola: CENTRO DE EDUCAÇÃO E RECREAÇÃO INFANTIL - SELVINHA
Diretor(a): DANIELY BITENCOUTT
Coordenador(a): FERNANDA SOUZA DE OLIVEIRA
Professor(a) regente: Michely Turma: jardim 1
Período: 12/10 a 16/10/18 
Nome do Acadêmico Estagiário: LUIZ CARLOS DIAS FARIAS FILHO
Dia 12/10/2018
Tema : convivendo as diferenças
Disciplina: Musicalização infantil e Arte
Objetivo: Reconhecer e valorizar as formas do som e imagens, apontando os aspectos positivos e sonoro, proporcionados pelas diferenças dos ambientes e das pessoas.
Conteúdo programático: Respeitar as características de estilos de cada um;
Perceber como somos diferentes aprender a conviver com as diferenças dos sons do nosso meio;
Recursos: folha de papel com desenho impresso A4, TV e aparelho de som.
Sequência didática: primeiro momento a roda cantar as musiquinhas de boas vindas a todas fazer um momento de interação com todos Música e dança, e perceber os sons em nossa volta, após isso o II momento passar o vídeo: “ Normal é ser diferente”.
Avaliação: a avaliação ocorrerá em seguida do video que as crianças escolham um coleguinha da sala para desenhar e escrever o nome, observando as características desse colega. Cor dos olhos, cor da pele, tipo do cabelo, altura, etc. podendo estar disponibilizando diferentes materiais para a decoração do desenho das crianças: lã de diferentes cores para o cabelo, lantejoulas para os olhos, tecidos para as roupas, etc.
PLANO DE AULA
Nome da escola: CENTRO DE EDUCAÇÃO E RECREAÇÃO INFANTIL - SELVINHA
Diretor(a): DANIELY BITENCOUTT
Coordenador(a): FERNANDA SOUZA DE OLIVEIRA
Professor(a) regente: Michely Turma: jardim 1
Período: 12/10 a 16/10/18 
Nome do Acadêmico Estagiário: LUIZ CARLOS DIAS FARIAS FILHO
Dia 13/10/2018
Tema : convivendo as diferenças
Disciplina: Musicalização infantil e Matemática
Objetivo: perceber os sons ao nosso convivo na rua, em casa, tudo ao nosso redor, as formas do som e imagens, apontando as formas dos sons, utilizar as formas geométricas dos sons para realizar somas.
Conteúdo programático: ouvi os sons em volta da sala e fora da sala 
Perceber como os sons nos encantam quando começamos a analisar los.
Recursos: folha de papel com desenho impresso A4, TV e aparelho de som, violão.
Sequência didática: primeiro momento a roda cantar as musiquinhas acompanhadas com um violão dando boas vindas a turma apresentar a eles o violão. O segundo momento passar o vídeo e todos ouvindo os áudios de animais sons e instrumento musical em seguida mostrar quem produziu determinado som.
Avaliação: a avaliação ocorrerá em seguida da mostra do violão, pedir para que todo desenhe o mesmo, e mostrando sua forma geométrica e depois do vídeo pedir para que todos façam sons com o corpo fazendo assim que cada um produza um som seja ela com as mãos ou boca.
PLANO DE AULA
Nome da escola: CENTRO DE EDUCAÇÃO E RECREAÇÃO INFANTIL - SELVINHA
Diretor(a): DANIELY BITENCOUTT
Coordenador(a): FERNANDA SOUZA DE OLIVEIRA
Professor(a) regente: Michely Turma: jardim 1
Período: 12/10 a 16/10/18 
Nome do Acadêmico Estagiário: LUIZ CARLOS DIAS FARIAS FILHO
Dia 14/10/2018
Tema : convivendo as diferenças
Disciplina: Musicalização infantil e Poema 
Objetivo: Expressar sentimento com as músicas e gerar interesse com a poesias.
Conteúdo programático: fazer eles entenderem que somos ligados ao nosso passado quando ouvimos músicas ou poesias que nos fazem lembrar e recordar
Recursos: folha de papel com desenho impresso A4, TV e aparelho de som, violão.
Sequência didática: primeiro momento a roda cantar as musiquinhas acompanhadas com um violão dando boas vindas. Segundo momento cantar uma música nova e recitar um poema sobre a música – mostrar Poesias, Músicas e fotos de Cantores e autores famosos: Roberto Carlos, Vinicius de Moraes e outros.
Avaliação: Escolher um trecho de um poema para recitar na sala em um mini sarau, Poemas sobre música – recortar fotos de Cantores e autores famosos: Roberto Carlos, Vinicius de Moraes, Elis Regina etc.. Para colar em um cartaz;
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
Luiz Carlos Dias Farias Filho 
Turma 1676 
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PROJETO DE ESTÁGIO I - Musicalização Infantil 
 
Marabá – PA
2018
CIDADE
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Cantor: Roberto Carlos Cantora: Elis Regina poeta: Vinivios de Moraes
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