Prova EaD Metodologia do Trabalho Científico na Educação

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Metodologia do Trabalho Científico na Educação
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Questão 1
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Texto da questão
Temas muito curtos costumam ser excessivamente:
Escolha uma:
Vagos, pois deixam o leitor a mercê de suas interpretações
Precisos, pois temas muito longos demostram trabalhos menos precisos
Corretos, pois um tema sendo curto já transmite a ideia que almeja passar
Vagos, o que os tornam amplos demais e acabam não condizendo com o trabalho propriamente dito
Questão 2
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Texto da questão
Segundo Kauark, Magalhães & Medeiros 2010, existem várias formas de classificar as pesquisas, quais são elas?
Escolha uma:
Pesquisa prática e pesquisa indutiva;
Pesquisa explicativa e pesquisa teórica;
Pesquisa exploratória e pesquisa descritiva;
Pesquisa básica e pesquisa aplicada;
Questão 3
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Texto da questão
A base comum ao conhecimento empírico e cientifico é:
Escolha uma:
Formação acadêmica
Método dedutivo
Método indutivo
Observação
Questão 4
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Texto da questão
Segundo Nunes 2013, a problemática é:
Escolha uma:
A primeira parte a ser gerada, é através da problemática que o trabalho se desenvolve
A última parte do trabalho de conclusão de curso gerado pelo aluno
O que rege todo o trabalho científico, sendo mais importante até que as hipóteses geradas no inicio do trabalho
Colocar o assunto em dúvida, transformando-o num problema. Tratando assim da própria constituição de um problema
Questão 5
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Texto da questão
Marque a alternativa incorreta:
Escolha uma:
No método dedutivo, raciocina-se a partir do geral para o particular
No método indutivo, a partir de fatos particulares chega-se a uma conclusão geral
No método dedutivo, a partir de fatos particulares chega-se a uma conclusão geral
O silogismo é uma espécie de fórmula que representa o raciocínio dedutivo
Questão 6
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Texto da questão
Aspectos importantes que devem ser levados em consideração para a escolha do tema de um trabalho, são:
Escolha uma:
O tema ser amplamente divulgado na mídia, o orientador deve ser exclusivamente docente do tema a ser abordado e o aluno dominar plenamente o assunto;
Já tenham pesquisado o assunto exaustivamente, o orientador não domine o tema e não ter mais hipótese para formulação;
Fontes de pesquisa restritas ou escassas, pouca familiaridade ao tema e hipótese já refutada;
Problematização, fontes de pesquisa disponíveis e senso de investigação acerca do tema;
Questão 7
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Texto da questão
A estrutura de um projeto deve ser na ordem correta:
Escolha uma:
Título – Autores - Orientador - Filiação – Duração – Histórico - Justificativa-Objetivo -Materiais e Métodos - Referências Bibliográficas – Orçamento – Cronograma;
Título – Autores - Orientador - Filiação – Duração – Materiais e Métodos - Histórico - Justificativa-Objetivo - Referências Bibliográficas – Orçamento – Cronograma;
Título – Autores - Orientador - – Duração – Materiais e Métodos - Filiação - Histórico - Justificativa-Objetivo - Referências Bibliográficas – Orçamento e Cronograma;
Título – Autores - Orientador - – Duração – Materiais e Métodos - Filiação - Histórico - Objetivo - Referências Bibliográficas – Orçamento e Cronograma- Justificativa.
Questão 8
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Texto da questão
As Normas ABNT são essenciais para:
Escolha uma:
Seguir um padrão comum a todos os trabalhos, no entanto isto não é uma norma exigida
Dar um formato mais técnico descrito, além de fornecer um cunho de maior confiança e seriedade
Padronizar todos os trabalhos acadêmicos realizados no pais
Detectar diferentes níveis de plágio e trabalhos infundados
Questão 9
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Texto da questão
Quanto a montagem de um projeto é correto afirmar que
Escolha uma:
Ele é fundamental tanto na escolha de um tema quanto na escolha do orientador
Sem a escrita de um projeto é inviável a realização de um projeto de pesquisa
O projeto tem a função de antever problemas que poderão ocorrer durante a realização do trabalho propriamente dito
Ele tem a função de solicitar subsídios tanto a órgão do governo quanto a outros órgãos de fomento como Fapesp
Questão 10
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Texto da questão
Segundo a visão de Libâneo (1999) a formação do Pedagogo é:
Escolha uma:
Especialista, pois os conteúdos a serem passados para os alunos são específicos e pertinentes à sua formação;
Generalista, pois uma vez formado o pedagogo deve exercer as suas atividades de docente e gestor escolar simultaneamente.
Específica pois quando escolhe um setor a trabalhar não pode exercer tarefas em outros setores, como gestão e docência escolar;
Generalista, pois, exerce as funções de especialista, professor e gestor escolar;
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