SEQUÊNCIA DIDÁTICA - 6º ANO - SUBSTANTIVO, FRASE, PONTUAÇÃO, ROMANCE

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA – LÍNGUA PORTUGUESA – 2020
	Ano/Série: 6º Período: 16/03/2020 a 03/04/2020 Nº de Aulas: 18
	Campo de atuação: Artístico- Literário 
	Tema Integrador: 
	OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
- LEITURA: 
Leitura de HQ / Leitura de imagem: tela / Texto: verbal, visual ou multissemiótico; 
Leitura de romance - (fragmento) / Foco narrativo: primeira ou terceira pessoa;
- ANÁLISE LINGUÍSTICA/ SEMIÓTICA: 
- Frase; 
- Substantivo;
- Pontuação;
- ORALIDADE: 
Oralização, Conversação espontânea, Participação e troca de ideias coletiva; 
- PRODUÇÃO: 
	Competências Gerais: BNCC
1- Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
5 – Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Competências específicas de Língua Portuguesa:
1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.
7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
	HABILIDADES DA BNCC: 
(EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas, sequenciação ou sobreposição de imagens, definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e foco, cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração, complementação ou oposição) etc. em notícias, reportagens, fotorreportagens, fotodenúncias, memes, gifs, anúncios publicitários e propagandas publicados em jornais, revistas, sites na internet etc.
(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.
(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos.
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
	HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS:
Empatia / Responsabilidade / Autoconhecimento / Comunicação / Conhecimento Inter e intrapessoal / Cooperação/ Protagonismo/ Respeito.
ETAPAS DA AULA / METODOLOGIA
1ª SEMANA: 16/03 a 20/03 
· (1ª, 2ª, 3ª AULAS) – CAPÍTULO – 1 (QUEM É VOCÊ?) – HQ, TELA
1º MOMENTO: 
- Professor, iniciaremos o trabalho com o livro didático, abordando o capítulo - 1 (Quem é você?), que propõe uma discussão prévia sobre questões relacionadas á identidade, para que o aluno conheça o outro e também a si mesmo. 
- Nesse capítulo faremos a leitura e análise de alguns gêneros, como: HQ, leitura de tela, biografia e fragmento de romance. Sempre que possível relembre aos alunos as principais características desses gêneros e o tipo de linguagem empregada por eles. Explore as atividades das páginas: 14,15,16,17.
- Professor fique atento as orientações que o livro didático apresenta sobre a condução de cada seção e suas questões. 
· (4ª AULA) ALUNO PESQUISADOR – INFLUÊNCIA DIGITAL NA VIDA DO ADOLESCENTE 
1º MOMENTO:
- Professor, sugere-se que para relacionar o tema gerador (Ciência e Tecnologia), ao capítulo 1 que aborda a identidade do aluno, siga as orientações propostas no livro didático, abordando a temática da tecnologia em suas vidas e as influências midiáticas moldando os comportamentos adolescentes. 
- Faça uma roda de conversa com os alunos, no intuito de conhecer os seus hábitos digitais. 
Por quanto tempo utilizam a internet semanalmente? 
Consomem ou já consumiram produtos on-line? 
Quais páginas e influenciadores digitais eles seguem? 
Quem são os yuotubers mais influentes no momento? 
Esses influenciadores digitais manipulam os seus comportamentos? 
Para você, a imagem que os influenciadores transmitem é verdadeira ou mentirosa?
2º MOMENTO:
- Analise novamente o questionário discente – (USO DAS TECNOLOGIAS) que os alunos preencheram na sequência anterior, com o intuito de facilitar a socialização e oriente acerca da pesquisa que realizarão. 
PESQUISA: Como o mundo digital influencia o jeito de vestir e ser dos adolescentes? 
- Organize com a turma de que forma irão socializar a pesquisa e quais recursos os alunos utilizarão para 
a apresentação e definam a data.
· (5ª e 6ª AULAS) – FRAGMENTO DE ROMANCE / FOCO NARRATIVO
- Professor, explore nessas duas aulas a leitura do fragmento de Romance – (O menino no espelho) – (págs: 17, 18,19,20).
- Antes da leitura levante hipóteses com os alunos e analise o conhecimento prévio da turma, em seguida separe a turma em duplas para realizarem uma leitura dramatizada do texto estimulando a linguagem verbal e não verbal na construção de sentido do texto e desenvolvendo a sua inteligência corporal. 
- Após a leitura do texto, estipule um tempo para os alunos responderem as questões propostas buscando a participação dos mesmos acerca do entendimento do texto e das marcas linguísticas presentes.E para finalizar o entendimento do texto aborde o FOCO NARRATIVO. 
2ª SEMANA: 23/03 a 27/03 
· (7ª e 8ª AULAS) – SUBSTANTIVO
- Para essas aulas trabalhe a secão: REFLEXÃO SOBRE O USO DA LÍNGUA, analisando o objeto de conhecimento substantivo e sua classificação. Mas, primeiramente estabeleça uma conversa com os alunos para levantamento do conhecimento prévio acerca dessa classe gramatical e sua importância para o entendimento da leitura do texto que leram. 
- É muito importante que a explicação (substantivo), ocorra de maneira dinâmica e clara, com exemplos e análises. Explore o livro didático, os anexos e outras fontes. 
2º MOMENTO:
- Professor, após a explicação, auxilie os alunos a responderem as questões gramaticais, sempre de maneira contextualizada e compreensiva. 
· (9ª e 10ª AULAS) – CORREÇÃO E REVISÃO - SUBSTANTIVO 
1º MOMENTO: 
- Professor, revise o conceito e a classificação do substantivo, e em seguida faça a correção das atividades propostas no livro didático e as utilizadas em anexo. Estimule a turma a participação e esclarecimento de dúvidas. 
· (11ª, 12ª AULAS) – FRASE
 - Sugere-se que trabalhe nessa aula o objeto de conhecimento FRASE, o seu conceito e classificação. Aproveite e explore algumas dicas importantes, como a importância da entonação durante o processo da oralidade. 
- Utilize as atividades da gramática do professor – (págs: 5,6,7,8,9,10). 
3ª SEMANA: 30/03 a 03/04
· (13ª, 14ª, 15ª AULAS) – PONTUAÇÃO 
1º MOMENTO: 
- Professor, chegou a hora de explorar ainda mais os sinais de pontuação e aprofundar o estudo da vírgula, então utilize novamente a gramática do professor (págs: 11 a 16) e as atividades (ANEXO) para a explicação e realização de exercícios. 
- Revise e faça as correções necessárias. 
· (16ª AULA) – PRODUÇÃO TEXTUAL – O ADOLESCENTE NO ESPELHO 
- Para finalizar a discussão do primeiro capítulo, exponha a atividade de produção textual (EM ANEXO), baseada na leitura do texto: “O MENINO NO ESPELHO” para que os alunos possam externar seus anseios e vivências. 
- Solicite que fiquem atentos ao utilizarem os substantivos e as suas regras, além do uso correto da pontuação e acentuação gráfica. 
- Recolha as produções para correção, e informe que na próxima aula socializarão as produções textuais e farão as reescritas. 
· (17ª e 18ª AULAS) – SOCIALIZAÇÃO DAS PRODUÇÕES E REESCRITA 
- Professor, entregue as produções textuais aos alunos para eles socializarem com as turmas e analisarem a correção. Após as apresentações, peça aos alunos que reescrevam os textos verificando as correções e realizem a reescrita. 
- É importante que manter contato direto com os alunos durante a reescrita, esclarecendo para os alunos de forma deve ser feita e por quais motivos. 
	
RECURSOS: 
( ) Resumo 
( ) Data show; 
( ) Jornal; 
( ) Revista;
( ) Vídeo;
( ) Computador;
( ) Jogos;
( ) Livro didático para ajudar nas resoluções das atividades. 
( ) Informativos.
AVALIAÇÃO:
( ) Prova; 
( ) Trabalho; 
( )Resolução de Exercícios/Livro páginas: ( ); 
( ) Seminários; 
( ) Apresentação oral; 
( ) Observação do desempenho do aluno;
( ) cartaz;
( ) Debate; 
( ) Relatórios; 
( ) Avaliação escrita; 
( ) Avaliação da participação;
Professor é importante: 
Incluir as competências gerais da Base na aula.
· Fomentar o desenvolvimento das habilidades socioemocionais.
· Apropriar-se de novas ferramentas pedagógicas, com a sala de aula invertida.
· Rever sua maneira de conduzir a aula, colocando o aluno no centro do processo.
· Trabalhar os conteúdos em sala de aula de forma progressiva (ensino espiralado).
Fazer uso da tecnologia para potencializar o aprendizado do aluno e gerar indicadores que ajudem no seu trabalho.
ANEXO
SUBSTANTIVO E SUAS CLASSIFICAÇÕES
1) Leia com muita atenção o quadro e transcreva o que se pede:
	livro, rapaz, Brasília, Andréia, fome, fada, clube, amor, peixe, beleza, raiva, dor, motorista, dragão, Espanha, rapidez, coqueiro, ataque, maldade, beijo, Marcelo, anel.
a) Substantivos que dão nomes a lugares: _______________________________________________________
b) Substantivos que dão nomes a objetos, animais ou plantas: _______________________________________
c) Substantivos que nomeiam seres humanos: ____________________________________________________
d) Substantivos que designam seres imaginários: __________________________________________________
e) Substantivos que nomeiam sentimentos: _______________________________________________________
f) Substantivos que dão nomes a qualidades ou características: _______________________________________
g)Substantivos que nomeiam sensações físicas: ___________________________________________________
h) substantivos que designam ações: ____________________________________________________________
2) Transcreva do quadro do exercício anterior:
a) dois substantivos próprios: ______________________________________
b) dois substantivos comuns: ______________________________________
3) No que diz respeito à primeira letra, qual a diferença de grafia (escrita) entre os substantivos próprios e os comuns? ______________________________________  
4). Acrescente aos substantivos destacados as características indicadas nos parênteses. Se necessário, modifique a forma da(s) palavra(s)que você vai acrescentar.
a) Maria entrou num jardim. (florido) ___________________________________
b) As crianças colheram laranjas. (saboroso /maduro) ________________________
c) Na praça havia muitas crianças. (esperto/alegre) ____________________________
O APITO DO GAIOLA
Foi num dos últimos dias de dezembro, no fim do jantar, que me deram a grande notícia: no começo de fevereiro, meu pai iria levar-me para o colégio, em São Luís. Creio que não houve, na minha meninice, novidade que me causasse contentamento. Senti tanta emoção, que as mãos me esfriaram e as pernas me tremeram. E disparei, no mesmo instante, para o cruzeiro do largo da igreja. Àquela hora, toda a minha roda estava reunida. Não esperei chegar perto: dez metros antes, fui despejando afoitamente a notícia:- Sabem vocês de uma coisa? Eu vou para um colégio na cidade. Houve um silêncio profundo no grupo. Todos me olharam surpreendidos. Contei o que tinha ouvido em casa: a conversa de meu pai resolvendo a viagem, a conversa de minha mãe sobre o enxoval que me ia fazer. Quando acabei de falar, estavam todos comovidos. A cidade! Para uma criança daquele tempo, ir para a cidade era qualquer coisa parecida com ir para o céu. A cidade, para nós, era São Luís, a capital. (Texto extraído do livro Cazuza, Ed.)
a) Retire do texto um substantivo próprio:
____________________________________________________________________________________________________
b) O texto é um texto narrativo, pois apresenta um fato acontecido. Qual?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Qual o tempo e o espaço da narrativa?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Qual o personagem principal?
_____________________________________________________________________________________________________
e) Quem conta a história: um narrador que participa ou só observa?
_____________________________________________________________________________________________________
5) Classifique os substantivos, conforme o modelo – EXEMPLO- CASA: comum,simples, concreto, primitivo, feminino, singular.
Paulo_________________________________________________________________________________________________
Fauna________________________________________________________________________________________________
Alegria________________________________________________________________________________________________Porta-lápis_____________________________________________________________________________________________
Cães_________________________________________________________________________________________________
Padaria_______________________________________________________________________________________________
Rosa_________________________________________________________________________________________________
Bondade______________________________________________________________________________________________
6) Sublinhe os quatro substantivos:
jornaleiro / alegre / gratidão / hoje / televisão / levou / programa / cedo
7) Sublinhe os substantivos das frases abaixo e classifique-os:
a) Os pais que protegem demasiadamente os filhos prejudicam sua formação.
__________________________________________________________________________________________________
b) O cansado trabalhador rural subiu no velho caminhão e conversou com os companheiros.
__________________________________________________________________________________________________
c) Deu-lhe um beijo e saiu sorridente. A brisa da tarde brincava em seu rosto.
_____________________________________________________________________________________________________
d) Vera saiu para passear com seu cachorrinho Rex.
_____________________________________________________________________________________________________
e) O jornal analisou o problema da invasão das terras indígenas por aquela grande empresa.
_____________________________________________________________________________________________________
f) Aquele levado garoto pulou o muro da vizinha.
_____________________________________________________________________________________________________
8) Construa uma frase com cada um dos conjuntos de substantivos:
a) Paula – avenida – desfile.
________________________________________________________________________________
b) Joãozinho – samba – paixão.
________________________________________________________________________________
c) moradores – Prefeitura – asfalto.
________________________________________________________________________________
d) jornalista – atrizes – televisão. 
________________________________________________________________________________
e) viagem – avião – emoção.
________________________________________________________________________________
f) jovem – telefone – namorado.
________________________________________________________________________________
9) Passe para o feminino os substantivos destacados e faça as concordâncias necessárias:
a) Este cidadão conhece seus direitos e deveres.
________________________________________________________________________________
b) Conversaram, na ampla sala, o poeta, o embaixador, o cônsul e o ator.
________________________________________________________________________________
c) No velho circo, o anão brincava com o elefante.
________________________________________________________________________________
d) O presidente do grêmio estudantil reuniu os estudantes.
________________________________________________________________________________
e) O alemão e o judeu ajudaram o ancião.
________________________________________________________________________________
10) Passe para o plural os substantivos destacados, fazendo as concordâncias necessárias:
a) A explosão danificou o barril.
________________________________________________________________________________
b) A mancha era visível.
________________________________________________________________________________
c) A pajem pegou o álbum e mostrou ao gentil alemão.
________________________________________________________________________________
d) O espião pegou o dólar e fugiu com a espiã.
________________________________________________________________________________
e) O órfão espantou o cão, entrou na padaria e comprou o pão.
________________________________________________________________________________
f) A jovem atriz resolveu a difícil questão.
ATIVIDADE - SUBSTANTIVO
1) Coloque ( P ) para os substantivos próprios e ( C ) para os substantivos comuns:
a) macarrão ( ) b) Canadá ( ) c) Alemanha ( ) d) Samanta ( )
e) teclado ( ) f) carro ( ) g) relógio ( ) h) Santa Catarina ( )
i) Maria ( ) j) sorvete ( ) k) girassol ( ) l) Holanda ( ) 
2) Coloque ( P ) para os substantivos primitivos e ( D ) para os substantivos derivados: 
a) flor ( ) b) jardineiro ( ) c) pedreira ( ) d) formigueiro ( ) 
e) folhagem ( ) f) macarronada ( ) g) macarrão ( ) h) dente ( ) 
i) amor ( ) j) jornal ( ) 
3) Assinale com um X os substantivos derivados da palavra pedra: 
a) pedreiro b) pedrada c) agulha d) pedrinha 
e) tijolo f) pedregulho g) casa h) floresta
4) Classifique os substantivos destacados em: simples ou composto, primitivo ou derivado.
 Exemplo: dia = simples e primitivo
a) A claridade entrou no quarto. ______________________________________________________
b) O homem usou a água-de-cheiro. ___________________________________________________
c) Na paz daquela rua, um sabiá pousou na pimenteira. _____________________________________
d) Enquanto as donas-de-casa reclamavam, o homem permaneceu calado. ______________________
5) Complete as frases escrevendo o substantivo coletivo da palavra destacada: 
a) O ......................................... de Fernando de Noronha possui mais de 20 ilhas. 
b) As palavras do ....................................... estão em ordem alfabética. 
c) Alfredo entregou um .................................. de flores para Catarina. 
d) Juliana foi a .....................................comprar alguns discos. 
e) Tantos livros assim só encontramos na...............................................
 6) Observe as imagens e escreva o coletivo correspondente: 
 
 
	____________ _____________ _______________ ________________
ANEXO -
PRODUÇÃO TEXTUAL
	Após estudar, discutir e socializar as leituras e análises dos gêneros textuais do capítulo 1 - (QUEM VOCÊ É?), e da leitura do fragmento do romance: O MENINO NO ESPELHO, elabore um texto opinativo respondendo os seguintes questionamentos: Quem você gostaria de ser? Em quem você se espelha? Que valores deseja seguir? Quais ensinamentos deixará aos mais próximos? 
													Seja criativo!
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