POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO

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24/04/2020 Aluno AVA
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QUESTÃO 1
(ENADE-2005) Está em discussão, na sociedade brasileira, a possibilidade de uma reforma política e
eleitoral. Fala-se, entre outras propostas, em financiamento público de campanhas, fidelidade partidária, lista
eleitoral fechada e voto distrital. Os dispositivos ligados à obrigatoriedade de os candidatos fazerem
declaração pública de bens e prestarem contas dos gastos devem ser aperfeiçoados, os órgãos públicos de
fiscalização e controle podem ser equipados e reforçados.
Com base no exposto, mudanças na legislação eleitoral poderão representar, como principal aspecto, um
reforço da
a )
cidadania, porque permitirão a ampliação do número de cidadãos com direito ao voto.
b )
moralidade, porque inviabilizarão candidaturas despreparadas intelectualmente.
c )
política, porque garantirão a seleção de políticos experientes e idôneos.
d )
ética, porque facilitarão o combate à corrupção e o estímulo à transparência.
e )
economia, porque incentivarão gastos das empresas públicas e privadas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Não restam dúvidas de que a transparência pública, o acesso à informação e a participação social são
instrumentos eficazes de enfrentamento ao combate à corrupção. As ações previstas no âmbito desse objetivo
buscam, portanto, contribuir para a ampliação do nível de transparência, facilitando o acesso da sociedade às
informações de interesse público e promovendo a ética, o monitoramento e a fiscalização de políticas
públicas por parte dos cidadãos (FIGUEIREDO, 2000). ( parte 01 - conteúdo 02)
QUESTÃO 2
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Dispõe o artigo 1.º, parágrafo 1.º, da Constituição Federal de 1988, que estabelece o denominado princípio
democrático: ?Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente,
nos termos desta Constituição?. Diante dessa afirmação, é correto afirmar que
a )
a democracia representativa é considerada o sistema adotado por vários países, mas não pelo Brasil, onde o
regime praticado é o ditatorial.
b )
uma das características que persiste no sistema brasileiro é a conexão entre eleitor e o representante eleito
desde o período eleitoral.
c )
o governo por meio da ditadura, o povo elege seus representantes, a fim de que estes servem aos interesses da
população.
d )
democracia é uma forma de governo em que o povo participa decisivamente da escolha de seus governantes
(eleição).
e )
exercer a democracia é, primeiramente, comparecer à urna eleitoral e, na sequência, buscar informações
sobre o resultado dos candidatos no processo eleitoral.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
[...] uma forma de governo em que o povo participa decisivamente da escolha dos seus governantes (eleição),
todos os seus integrantes estando em pé de igualdade quanto ao peso de sua participação (voto) e à
elegibilidade. É este o traço fundamental: o governo pelo povo (dentro do possível), ou seja, o governo por
meio de representantes que o povo elege, a fim de servir os seus interesses (FERREIRA FILHO, 2001, p.
97). ( parte 01 - conteúdo 02)
QUESTÃO 3
ENADE-2005) A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições para que se afirme a
identidade da escola como espaço necessário à construção do conhecimento e da cidadania. Sabe-se que o
currículo é parte integrante desse processo e deve contemplar a formação de identidade cultural. Nessa
perspectiva, o currículo deverá ter como diretriz:
a )
estabelecer pautas de conduta visando à classificação de identidades.
b )
organizar conteúdos, disciplinas, métodos, experiências e objetivos.
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c )
privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado.
d )
promover narrativas sobre o outro numa ótica universalista.
e )
valorizar o enfoque prescritivo e autorreferenciado do conhecimento.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão divididos em vários volumes, a fim de facilitar o trabalho das
instituições educacionais, principalmente na elaboração do seu Projeto Político Pedagógico, privilegiando os
processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado. Parte: 2 Conteúdo:5
QUESTÃO 4
Com a chegada dos portugueses ao Brasil, desencadearam-se todos os esforços portugueses visando ao
interesse pelo Brasil. Que estratégia foi utilizada para que os portugueses conseguissem seus objetivos?
a )
Em Portugal, a economia obedecia ao que se costumou denominar de Pacto Colonial, que subordinava
integralmente à colônia toda transação comercial (exportação e importação) do Brasil.
b )
Colônias de índios e negros foram organizadas com as finalidades de suprir a falta de matérias-primas e de
enviá-los à metrópole.
c )
A produção em latifúndio, com especialização em vários produtos agrícolas (monocultura), e o emprego de
mão de obra escrava eram as características desse modelo de metrópole.
d )
Os colonizadores extraíam toda a matéria-prima possível da metrópole e obrigavam-na a importar seus
produtos manufaturados.
e )
Por meio da colonização de exploração, na qual prevaleciam os interesses mercantis, ou seja, a terra
conquistada era utilizada somente para gerar lucros à metrópole
Ver justificativa da resposta
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Justificativa
Com a chegada dos portugueses em território brasileiro, desencadeou-se o processo de exploração, no qual a
metrópole empreendeu todos os seus esforços visando ao interesse pela colonização no Brasil. Essa estratégia
aconteceu por meio da colonização de exploração, em que prevaleciam os interesses mercantis, ou seja, a
terra conquistada era utilizada somente para gerar lucros à metrópole, no caso Portugal ( parte 01 - conteúdo
01)
QUESTÃO 5
Em 1961, o cenário político nacional era turbulento e o responsável pelo governo federal era o presidente
João Goulart (1961-1964). Porém, no breve período em que administrou o país sob o regime presidencialista,
os conflitos políticos e as tensões sociais se tornaram graves e as Forças Armadas interromperam seu
mandato com o Golpe Militar de março de 1964. Nesse panorama, aconteceu a LDBEN 4.014/61. Que
disciplinas foram inseridas na grade currícular nessa gestão?
Assinale a alternativa correta.
a )
Cultura Industrial e Formação Profissional.
b )
Disciplinas optativas.
c )
Geografia e Inglês.
d )
Francês e Inglês.
e )
Educação Física e Educação Artística
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Assim, uma das determinações que vem na referida lei é a obrigatoriedade da disciplina de Educação Física
nos cursos de graus primários e médios para todos os alunos até a idade de 18 anos, salvo algumas exceções.
Porém, essa lei tinha como preocupação primordial a preparação física dos jovens para o ingresso no
mercado de trabalho de forma produtiva (BRASIL, 1961). Para haver a contemplação de quatro para seis
anos, a instituição escolar teria que incluir em seu currículo escolar e trabalhar a disciplina de Educação
Artística. Dessa forma, houve interesse em ministrar essa área de conhecimento por parte dos professores,
para que os alunos tivessem acesso às questões culturais e artísticas (SAVIANI, 1988). ( conteúdo 03/ parte
02)
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia-brasil/golpe-militar-de-1964-1-elites-e-militares-derrubaram-o-governo-de-jango.htm
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QUESTÃO 6
Exercer a cidadania é ter consciência de seus direitos e obrigações e lutar para que sejam colocados em
prática. Exercer a cidadania é estar em pleno gozo das disposições constitucionais. Preparar o cidadão para o
exercício da cidadania é um dos objetivos da educaçãode um país. Apoiados nessas premissas, destacamos
que a cidadania deve perpassar por princípios fundamentais. Quais são eles?
a )
Responsabilidade, liberdade, solidariedade, inclusão e pluralidade cultural.
b )
Solidariedade, democracia, direitos humanos, ecologia e ética.
c )
Solidariedade, liberdade, fraternidade, identidade social e responsabilidade.
d )
Competitividade, habilidade, honestidade, justiça e responsabilidade social.
e )
Liberdade, fraternidade, dignidade humana, moral e interesses coletivos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Apoiado nessas premissas, destacamos que a cidadania deve perpassar princípios fundamentais como: a
solidariedade, a democracia, os direitos humanos, a ecologia e a ética. O atual momento histórico revela a
profunda necessidade da construção e disseminação desses princípios básicos, voltados para o interesse e o
beneficio da sociedade, que não podem ser negligenciados. (parte 02 - conteúdo 02)
QUESTÃO 7
O Plano Nacional de Educação (PNE) é uma lei ordinária de 26 de junho de 2014 e prevista no artigo 214 da
Constituição Federal. Ele estabelece diretrizes, metas e estratégias de concretização no campo da educação.
Municípios e unidades da federação devem ter seus planos de educação aprovados em consonância com o
PNE. Qual a vigência deste plano?
a )
5 anos.
b )
15 anos.
c )
10 anos.
d )
20 anos.
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e )
2 anos
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O governo brasileiro dedicou-se à elaboração do Plano Nacional de Educação, que vale por dez anos. O
primeiro Plano Nacional da Educação pós-Constituição Federal de 1988, aprovado pela Lei 10.172, de 9 de
janeiro de 2001, foi fruto da necessidade de se diagnosticar os problemas e as demandas da educação no
Brasil, a fim de estabelecer objetivos e metas que a norteassem, com vigência decenal. Parte: 1 Conteúdo: 7
QUESTÃO 8
Em 2001, em seu sexto ciclo, as Matrizes de Referência foram atualizadas em razão da ampla disseminação,
pelo MEC, dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Para essa atualização, foi feita uma ampla
consulta, repetindo-se o procedimento usado em 1997. Assim, uma Matriz de Referência é composta por um
conjunto de descritores que explicitam pontos básicos do que se pretende analisar.
Assinale a alternativa que corresponda a um exemplo de Matriz de Referência.
a )
Demonstrar a lateralidade de uma criança.
b )
Identificar as dificuldades para aprender.
c )
Ter coordenação motora para executar uma atividade.
d )
Reconhecer as dificuldades de aprendizagem.
e )
Identificar as letras do alfabeto.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Na sequência, apresenta-se um modelo de Matriz de Referência referente à área de conhecimento de Língua
Portuguesa para avaliação do 3.° ano do Ensino Fundamental. Ex.: Identificar as letras do alfabeto. MINAS
GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Matriz de referência para avaliação diagnóstica 2013 ? Língua
Portuguesa. Disponível em: . Acesso em: 6 mar. 2016.). Parte:1 Conteúdo: 6
QUESTÃO 9
Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também são vítimas de uma formação
alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabe o significado daquilo que ensinam e quando
interrogados dão respostas evasivas: ?é pré-requisito para as séries seguintes?, ?cai no vestibular?, ?hoje você
não entende, mas daqui a dez anos vai entender?. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se
aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se
conformando com o ensino desprovido de sentido.
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(VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13. ed. São Paulo: Libertad,
2002. p. 27-28.
Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir.
I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática
social.
II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o
processo pedagógico.
III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de
significado e sentido para professores e alunos.
V. Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo oculto que ocorre na escola com
caráter informal e sem planejamento.
É correto apenas o que se afirma em
a )
II, III e IV.
b )
I e III.
c )
I, II, e III.
d )
II e IV.
e )
I e IV.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Sobre essa abordagem, o educador e escritor Paulo Freire esclarece que: A aprendizagem é uma experiência
profunda de natureza social. Cabe à escola resgatar o conhecimento histórico e socialmente produzido, como
base do conhecimento escolar. Os processos historicamente percorridos precisam ser trazidos como parte
integrante dos desafios das novas descobertas, em sintonia com a realidade vivida, pois as atividades
educativas necessitam ser significativas para o aluno. De um lado se coloca o professor como provedor do
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conhecimento organizado. De outro lado, há o aluno como sujeito ativo do conhecimento. Trata-se de um
sujeito submetido a condicionantes sociais que acrescentam ao conhecimento uma visão da realidade
socialmente transmitida (FREIRE, 1981). ( parte 03 - conteúdo 02)
QUESTÃO 10
(ENADE-2008) A elaboração do projeto político pedagógico é um processo de consolidação da democracia e
da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um
compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as
possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão
didático-pedagógica.
Nesse texto, o projeto político pedagógico se constitui como
a )
definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola. 
b )
instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora. 
c )
implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
d )
desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar. 
e )
incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.