EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 3 2-Literatura Infantojuvenil

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Literatura Infantojuvenil
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	sábado, 25 Abr 2020, 15:59
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Questão 1
Texto da questão
De acordo com o capítulo cinco do livro da disciplina, sobre a biblioteca na escola, indubitavelmente, é necessário que o professor se adapte à realidade, eliminando os empecilhos que possam tornar o seu trabalho menos gratificante. Dessa forma, quando não houver biblioteca, será preciso usar o seu próprio material. No entanto, ressaltamos a ideia de Ezequiel T. da Silva (1991) de que uma escola sem biblioteca é um instrumento imperfeito, ou seja, a instalação de bibliotecas escolares deve ser vista como algo indispensável, já que o ensino e esse espaço são complementares na disseminação do hábito da leitura. Diante das afirmações, podemos dizer que:
 I. Se a escola não possui uma biblioteca com as condições necessárias para o atendimento aos alunos, não compete aos docentes providenciar, pois cabe apenas ao governo disponibilizá-la;
II. Uma escola sem biblioteca é um instrumento fragmentado que por consequência não exerce a função social que deveria exercer na formação do sujeito crítico e atuante em sociedade;
III. Se a biblioteca não oferecer a estrutura adequada, dispondo de obras literárias suficientes aos usuários, estes devem recorrer à compra de livros, tendo em vista que a escola não tem recursos para adquiri-los;
IV. Quando a escola não disponibilizar biblioteca e recursos para incentivar a leitura, será preciso o que professor utilize seu próprio material para atender as necessidades dos educandos;
 V. A instalação de bibliotecas escolares deve ser vista como algo dispensável, já que o ensino e esse espaço são pouco utilizados na disseminação do hábito da leitura.
Estão corretas apenas:
Escolha uma:
a. I, II e III.
b. I,IV e V.
c. II e IV.
Uma escola sem biblioteca é um instrumento fragmentado que por consequência não exerce a função social que deveria exercer na formação do sujeito crítico e atuante em sociedade. Nesse sentido, quando a escola não disponibilizar biblioteca e recursos para incentivar a leitura, será preciso que o professor utilize seu próprio material para atender as necessidades dos educandos, pois tem o dever de adequar as metodologias e recursos para ensinar.
d. Todas são verdadeiras.
e. Todas são falsas.
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A resposta correta é: II e IV..
Questão 2
Texto da questão
Analise a seguinte afirmação sobre a literatura:
“Outra questão que precisamos ressaltar e que não contribui para a leitura é que, às vezes, a escola possui uma ótima biblioteca, que é, contudo, utilizada equivocadamente como um local onde os alunos cumprem punições. A biblioteca é um recurso indispensável para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem e formação do educando, mas não são poucos os professores que, para se livrarem de alunos indisciplinados, transformam tal espaço em um instrumento de correção. Assim, a leitura se torna, para esses educandos, sinônimo de castigo”. Isso segundo Cavalcanti (2002, p. 78), é:
Escolha uma:
a. Uma violência contra o autor e contra a formação de professores.
b. Uma violência contra os educandos das Séries Iniciais que estão iniciando o processo de leitura.
c. Uma violência contra a biografia dos autores e pesquisadores apenas.
d. Uma violência contra a arte e a formação de leitores do campo educacional.
e. Uma violência contra a arte, contra o autor e contra a formação de leitores.
Com base na citação mencionada, isso, segundo Cavalcanti (2002, p. 78) “é uma violência contra a arte, contra o autor e contra a formação de leitores”. Nesse sentido, o autor adverte que a biblioteca precisa ser utilizada de uma maneira dinâmica, planejada com fins pedagógicos que realmente incentive o aluno a pesquisa direcionada e significativa e não como forma de punição ou castigo para alunos indisciplinados em sala de aula.
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A resposta correta é: Uma violência contra a arte, contra o autor e contra a formação de leitores..
Questão 3
Texto da questão
A literatura é incompatível com o ensino tradicional, imposto, escolar. Se uma mesma obra, em diferentes leituras, suscita emoções diversas em um mesmo leitor, como aceitar que uma turma de trinta ou quarenta leitores faça colocações iguais a respeito dela? Nesse aspecto, cabe destacar que, embora a literatura para as faixas etárias do ensino fundamental se dirija a crianças, adolescentes e jovens – categorias que definem gostos, interesses, escolhas, sonhos, modos de perceber a realidade e com ela interagir, mediados por construções simbólicas e próprias da imaginação, na prática escolar, em geral, essas marcas se apagam. Talvez reste apenas a categoria aluno, que mantém a pseudo-homogeneidade entre os sujeitos, sem respeitar a riqueza das experiências que vivenciam e ressignificam mediadas pelos textos literários.
Identifique de quem é a autoria do trecho mencionado:
Escolha uma:
a. (Gregorin Filho, 2009).
b. (Zotz e Cagneti ,2010).
Zotz e Cagneti (2010) destacam que uma mesma literatura tem o poder de expressar diferentes tipos de interpretações e nesse sentido é incompatível com o ensino tradicional que reprime o pensamento critico do sujeito. Destacam, ainda, que a literatura na prática é quase nula, apagada e não exerce sua função social.
c. (SILVA, 1991).
d. (CAVALCANTI, 2002).
e. (Rose Sordi, 1991).
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A resposta correta é: (Zotz e Cagneti ,2010)..
Questão 4
Texto da questão
Com relação à biblioteca na escola, certamente, o desenvolvimento do trabalho vai ocorrer conforme as condições da própria escola. Havendo uma biblioteca, a leitura poderá ser diversificada: cada criança escolhe, com a ajuda do professor, o livro que passará a ler em sala. Em alguns casos, a escola mantém alguns títulos em número suficiente para atender à turma inteira. Assim, todas as crianças leriam, ao mesmo tempo, o mesmo livro. Contudo, tanto a leitura padrão quanto a diversificada são interessantes e positivas. De acordo com Rose Sordi (1991), é correto dizer que:
I. Se a escola não possui uma biblioteca com as condições necessárias para o atendimento aos alunos, cabe ao diretor apenas tomar as devidas providências;
 II. Quando a escola não oferecer condições para o estudo, como uma boa biblioteca, o professor deve solicitar à direção que tome providências no sentido de conseguir verbas ou o próprio material;
III. Se a biblioteca não oferecer a estrutura adequada, dispondo de obras literárias suficientes aos usuários, estes devem recorrer à compra de livros, tendo em vista que a escola não tem recursos para adquiri-los;
IV. Aos docentes cabe apenas comunicar à direção da instituição sobre a defasagem de obras na biblioteca, tendo em vista que o tema é de responsabilidade do setor administrativo;
V. O docente deve entrar em contato com algumas editoras, pedindo-lhes que enviem catálogos com lançamentos.
Estão corretas apenas:
Escolha uma:
a. Todas são falsas.
b. I, II e III.
c. II e V.
De acordo com Rose Sordi (1991), quando a escola não oferecer condições para o estudo, como uma boa biblioteca, o professor não deve se acomodar; deve solicitar à direção que tome providências no sentido de conseguir verbas ou o próprio material. O docente deve, ainda, entrar em contato com algumas editoras, pedindo-lhes que enviem catálogos com lançamentos.
d. Todas são verdadeiras.
e. I, IV e V.
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A resposta correta é: II e V..
Questão 5
Texto da questão
Ao pensarmos sobre uma contextualização histórica acerca da literatura infantojuvenil brasileira, podemos considerar que até o século XX, circulavam obras que não possuíam características e nem preocupações literárias; eram produzidas com o objetivo de ensinar, moralizar, educar. Nessa perspectiva, leia e analise as afirmações a seguir:
Atualmente, os livros escritos e publicados especialmente para crianças e jovens, com qualidade literária, ainda são raridade. 
I. Monteiro Lobato não é uma exceção em meio à alienação literária. 
II.Pesquisadores e estudiosos afirmam que a literatura infantojuvenil brasileira começa em 1921, com a obra A menina do narizinho arrebitado de Monteiro Lobato.
III. Monteiro Lobato foi o pioneiro, isto é, o primeiro a escrever para as crianças brasileiras histórias que deixavam a visão maniqueísta de lado. 
IV. Na década de 70 do século XX, surge uma nova geração de escritores que, aliada a educadores e livreiros, promoveu uma verdadeira revolução cultural no setor. 
Estão corretas as afirmações:
Escolha uma:
Escolha uma:
a. I, II e IV.
b. I e II.
c. I, II, e III.
d. III e IV.
A alternativa correta é I, II e IV.
e. I e III.
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A resposta correta é: I, II e IV..
Questão 6
Texto da questão
Até o século XX, circulavam obras que não possuíam características e nem preocupações literárias, com objetivos exclusivamente voltados para ensinar, moralizar e educar. Hoje, a dimensão da literatura infantojuvenil é ampla e importante, proporcionando à criança um desenvolvimento emocional, social e cognitivo incontestável. É possível afirmar que, quanto mais cedo ela tiver contato com a literatura, de forma oral (contação de histórias) ou impressa (livros), maior será sua probabilidade de se tornar um adulto leitor e de desenvolver-se emocionalmente, socialmente e cognitivamente. A partir dessas considerações, leia e analise as afirmações a seguir:
I. Quanto ao desenvolvimento emocional, para Fanny Abramovich (1993), quando as crianças ouvem histórias, passam a visualizar de forma mais patente sentimentos que têm em relação ao mundo.
II. As histórias retratam problemas existenciais típicos da infância, como o medo, a curiosidade, a dor, a perda, o carinho, a inveja, etc.
III. Por meio de histórias, a criança passa a conhecer lugares, outras épocas e, principalmente outros modos de agir e de pensar, o que não quer dizer necessariamente que contribua com seu desenvolvimento social.
IV. Com relação ao desenvolvimento cognitivo, a criança, quando lê ou ouve histórias e é capaz de indagar, comentar, refletir sobre elas, adquire uma postura crítico-reflexiva, extremamente relevante à sua formação cognitiva.
V. Hoje, a dimensão da literatura infanto-juvenil ainda não é ampla e importante.
Estão corretas as afirmações:
Escolha uma:
a. I, II e IV.
Ao conhecer outros lugares, culturas, épocas e modos de agir e pensar, a criança começa a confrontar ideias e pensamentos por intermédio da interação com os textos, o que leva sem dúvida, a um desenvolvimento social. A afirmação “V” também está equivocada, pois uma grande conquista é justamente a ampliação e a importância conquistadas pela literatura infanto-juvenil na atualidade.
b. I, II e III.
c. I, III e V.
d. III, IV e V.
e. Todas as alternativas estão corretas.
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A resposta correta é: I, II e IV..
Questão 7
Texto da questão
Considera-se que a literatura infantil é uma comunicação histórica, é localizada no tempo e no espaço entre um locutor ou um escritor adulto, que está no papel de emissor e um destinatário criança que está no papel de receptor que, por definição, ao longo do período considerado, não dispõe senão do modo parcial da experiência do real e das estruturas linguísticas, intelectuais, afetivas e outras que caracterizam a idade adulta. Nesta perspectiva, avalie as alternativas:
I. O fenômeno literário não pode ser entendido como uma forma de aprendizagem do mundo. Portanto, não tem nada a ver com ensino-aprendizagem e relação pedagógica.
II. A literatura infantil pode não querer ensinar, mas se dirige, apesar de tudo, a uma idade que é a da aprendizagem e mais especialmente da aprendizagem linguística.
III. O texto literário, por mais simplificado e gratuito que seja, aparece sempre ao jovem leitor como uma mensagem codificada que ele deve decodificar se quiser atingir o prazer (afetivo, estético ou outro) que se deixa entrever e assimilar ao mesmo tempo as informações concernentes ao real que estão contidas na obra.
IV. Se a infância é um período de aprendizagem, toda mensagem que se destina a ela, ao longo desse período, tem necessariamente uma vocação pedagógica.
V.A literatura infantil é, também, necessariamente pedagógica no sentido amplo do termo, e assim permanece, mesmo no caso em que ela se define como literatura de puro entretenimento, pois a mensagem que ela transmite então é a de que não há mensagem, e que é mais importante o divertir-se do que preencher falhas (de conhecimento).
Estão corretas as afirmações:
Escolha uma:
a. II, III, IV e V.
Apesar da intenção não ser pedagógica, o fenômeno literário é também uma forma de aprender sobre o mundo: o autor-adulto comunica ao leitor-criança uma mensagem que esse segundo possa adquirir no ato de ler. Essa é uma das peculiaridades da literatura infantil.
b. I, II, III e IV.
c. I, II, IV e V.
d. I, II, III, IV e V.
e. I, III, IV e V.
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A resposta correta é: II, III, IV e V..
Questão 8
Texto da questão
A literatura de obras infantis juvenis são fantásticas e de muita importância para o desenvolvimento infantil, até porque são obras elaboradas especificamente para essa turminha. Isso quer dizer que existe então obras com faixa étaria?
Escolha uma:
a. Sim, é preciso direcionar a linguagem e os conteúdos de uma obra literária para uma determinada faixa etária para que os princípios corretos serem trabalhados.
b. Sim, é de grande importância a classificação etária para proporcionar, especialmente aos mais pequenos em fase de pré-alfabetização um universo de imagens e palavras adequados para essa idade.
É de grande importância existir essa classificação até porque as crianças de 2 a 4 anos ainda não sabem ler e nem escrever com livro especial para eles ajudará em seu desenvolvimento.
c. O que existe e falta de contato com livros de literatura infantil que faz eles penetrarem no mundo mágico de faz de conta, a falta de contato com livros que elaborados para eles faz com que exista essa tal classificação.
d. A única coisa que existe para os pequenos leitores a falta de biblioteca nas escolas e salas de leitura.
e. Não, como as obras são criadas especialmente para público infantil juvenil não necessita da faixa étaria, essas leituras de de fácil entendimentos.
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A resposta correta é: Sim, é de grande importância a classificação etária para proporcionar, especialmente aos mais pequenos em fase de pré-alfabetização um universo de imagens e palavras adequados para essa idade..
Questão 9
Texto da questão
Reflita: se a literatura resulta de um ato (re)criar, notamos as duas tendências constituídas na criação, a vocação pedagógica e entretenimento; porém, por outro lado, a contemporaneidade da vida agitada pressiona o indivíduo-leitor para a comunicação cada vez mais rápida, superficial e sistemática. Por isso, acredita-se:
I. Na definição de uma literatura infantil como mais do que um simples entretenimento, engajada em experiências de vida, inteligência e sensibilidade.
II. A literatura infantil não corresponde, aos anseios do leitor e à sua identificação com ele.
III. Trabalhar o imaginário e a fantasia, mediante uma abordagem de questões cotidianas, individuais e universais, inerentes ao ser humano, faz da literatura infantil um investimento consciente e democrático na relação texto literário/realidade do cidadão em desenvolvimento.
IV. Literatura é fenômeno de criatividade que representa o mundo, o homem, a vida, através da palavra. Funde os sonhos e a vida prática, o imaginário e o real, os ideais e sua possível/ impossível realização.
Estão corretas as afirmações:
Escolha uma:
a. I, II, III e IV.
b. I, II, IV.
c. I, II, III.
d. II, III, IV.
e. I, III, IV.
Porque justamente uma das grandes funções da literatura infantil é a de poder corresponder aos anseios do leitor, e a possibilidade de haver identificação com ele. Assim que a literatura infantil alcança a propriedade de correlacionar o cotidiano, a vida real com o imaginário.
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A resposta correta é: I, III, IV..
Questão 10
Texto da questão
Para ilustrar a polarização entre o bem e o mal presente nas primeiras obras de LiteraturaInfantil, podemos resgatar a personagem da bruxa. Nas histórias, a bruxa encarnava o mal, seu procedimento era padrão de maldade, nunca mudava suas ações ou reações, sendo sempre má. Sobre isso, leia e reflita sobre as afirmações a seguir:
I. Obras como: “ A bruxinha que era boa” de Maria Clara Machado; “Uxa, ora fada, ora bruxa” de Sylvia Orthof e “ A bruxinha atrapalhada” de Eva Furnari, são obras que ilustram essa cristalização da maldade na personagem da bruxa, reforçando o estereótipo da polarização entre o bem e o mal.
II. A presentificação da emoção do medo através da personagem da bruxa é extremamente importante para o desenvolvimento infantil. Então, essa representação de maldade absoluta encarnada na bruxa das histórias favorece para que o leitor entre em contato com sua emoção.
III. Muitos escritores da literatura infanto-juvenil passaram a mostrar a relatividade das coisas e a ambiguidade das pessoas por meio de personagens que não podem ser rotulados como boas ou más, mas elas passaram a “estar” boas ou más, diante das diferenciadas situações.
IV. Na verdade, a desconstrução da imagem da maldade torna-se um elemento bastante representativo para uma observação, inclusive com um trabalho de identificação do leitor com ela. Porque todos nós temos, em certa medida ambiguidades.
V. A literatura infantil deve ser lida para expandir a capacidade e interesse de análise do mundo e sensibilização da consciência. Então é fundamental que a literatura infantil seja sempre considerada de modo global e complexo em sua pluralidade.
Estão corretas as afirmações:
Escolha uma:
a. I, IV e V.
b. I, III e V.
c. III, IV e V.
As obras citadas, fazem parte de um novo momento na Literatura infantil em que a imagem da bruxa não aparece tão apavorante e inspiradora de medo nas histórias, mas pelo contrário, podem registrar boas intenções dessas personagens. A afirmação “II” também está incorreta porque embora as histórias tragam a tona muitas emoções, é muito importante que a interpretação do texto literário traga elementos da realidade. Discussões sobre questões imanentes ao ser humano e nesse sentido, a ambiguidade, a relativização de sentimentos e certezas, promovem uma expansão de recursos para compreensão do mundo.
d. II, III e IV.
e. I, II e IV.
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A resposta correta é: III, IV e V..
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