Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Questão 1 de 10 A criação de bibliotecas ligadas a escolas pressupõe uma verificação minuciosa das relações entre alunos e usuários, professores e bibliotecários. Existe a necessidade de que ali trabalhem pessoas especializadas e que procurem criar formas de conceber a leitura. Mesmo que isso não ocorra, é fundamental a presença da biblioteca na escola, bem como dos cantos de leitura nas salas de aula. Partindo desses pressupostos, analise as asserções a seguir: I. Com o crescimento e a penetração dos veículos de comunicação na sociedade (rádio, TV, internet, revistas, jornais), as escolas, as bibliotecas, os cantos de leitura são instigados a se adaptar às exigências de novos tempos e novos meios. II. Quanto maior for a diversidade de títulos disponíveis no acervo, maior a probabilidade de ampliação do universo de referências do leitor. III. A composição do acervo deve garantir o acesso a obras diversificadas, voltadas tanto para crianças, adolescentes e jovens, quanto para os professores e demais profissionais da instituição, além das pessoas da comunidade. IV. Cantinhos de leitura, atividades de animação e trabalhos com vídeos, músicas e com o texto eletrônico devem ser parte das ações constantes de uma biblioteca escolar; V. Os cantos de leitura, mais dinâmicos e móveis, podem, por seu turno, estimular a atualização e acelerar projetos de melhoria dos serviços oferecidos pelas bibliotecas. Estão corretas apenas: A - I, II e III. B - I, IV e V. C - II, III e IV. D - Todas são falsas. E - Todas são verdadeiras. Resposta correta Questão 2 de 10 Durante o estudo que foi feito sobre a literatura infanto juvenil, podemos notar as diversas variações linguísticas que a literatura destina ás crianças e aos jovens, elas se diversificam na sua estrutura dependendo da natureza do tema, da intencionalidade da história. Diante disso quais seriam essas variações linguísticas e onde elas estão presentes? A - Encontra-se nas Fábulas com sua narrativas breves que se encerram em uma moral, no Apólogo como narrativa com presença de dialógos, e no Conto de fadas em que o bem vence mal, e também nas poesia, lenda e romance. Resposta correta B - Essas variações linguisticas se encontram em pequenos textos narrativos de fácil entendimento como no Apólogo. C - Está nas Poesias com as analogias e tipos figurados, assim como nas Lendas e Contos de Fadas. D - Se encontra em histórias cheias de seres imaginários presentes nos Contos de Fadas e Lendas. E - Se encontra-se em qualquer narrativa que tenha começo, meio e fim, isso ocorre sempre nas Fábulas e Romances. Questão 3 de 10 Para Ezequiel T. da Silva (1991), a funcionalidade dos serviços é definida pela própria dinâmica interna da biblioteca, nos seus aspectos de seleção e aquisição de obras, agilização do processamento técnico, sistema de empréstimos etc., além da sua capacidade em atrair e aumentar o público leitor. Tal reflexão é necessária, pois não basta criar bibliotecas e cantos de leitura sem um conhecimento e uma decisão a respeito dos públicos a serem servidos, ou seja, o que deve ser colocado à disposição dos leitores. De acordo com Fachin e Kieser (2011), uma3biblioteca escolar que visa à interação de alunos, professores e informação, para facilitar o processo ensino-aprendizagem, deve ter: a) Organização e estruturas definidas. b) Seleção adequada do acervo ao seu usuário. c) Políticas desenvolvidas entre o bibliotecário e outros profissionais da escola para incentivar a leitura. d) Investimento na atualização do acervo, que o torna cada vez mais adequado à clientela escolar. e) Horário adequado e flexível aos usuários. Estão corretas apenas: A - A, B e C. B - A, D e E. C - B, C e D. D - Todas são falsas. E - Todas são verdadeiras. Resposta correta Questão 4 de 10 Com relação à biblioteca na escola, certamente, o desenvolvimento do trabalho vai ocorrer conforme as condições da própria escola. Havendo uma biblioteca, a leitura poderá ser diversificada: cada criança escolhe, com a ajuda do professor, o livro que passará a ler em sala. Em alguns casos, a escola mantém alguns títulos em número suficiente para atender à turma inteira. Assim, todas as crianças leriam, ao mesmo tempo, o mesmo livro. Contudo, tanto a leitura padrão quanto a diversificada são interessantes e positivas. De acordo com Rose Sordi (1991), é correto dizer que: I. Se a escola não possui uma biblioteca com as condições necessárias para o atendimento aos alunos, cabe ao diretor apenas tomar as devidas providências; II. Quando a escola não oferecer condições para o estudo, como uma boa biblioteca, o professor deve solicitar à direção que tome providências no sentido de conseguir verbas ou o próprio material; III. Se a biblioteca não oferecer a estrutura adequada, dispondo de obras literárias suficientes aos usuários, estes devem recorrer à compra de livros, tendo em vista que a escola não tem recursos para adquiri-los; IV. Aos docentes cabe apenas comunicar à direção da instituição sobre a defasagem de obras na biblioteca, tendo em vista que o tema é de responsabilidade do setor administrativo; V. O docente deve entrar em contato com algumas editoras, pedindo-lhes que enviem catálogos com lançamentos. Estão corretas apenas: A - I, II e III. B - I, IV e V. C - II e V. Resposta correta D - Todas são falsas. E - Todas são verdadeiras. Questão 5 de 10 A leitura pode oferecer possibilidade para a produção e atribuição de sentidos pelos leitores, mas acaba sendo tolhida e inviabilizada nas propostas de uso que são sugeridas por muitos professores. O incentivo e promoção de momentos de interação e debate sobre os mais diversos assuntos, por meio de variadas iniciativas em torno da leitura, devem funcionar para instigar a curiosidade, estimular a pesquisa, o estudo e a busca por respostas em diferentes meios de informação, acessíveis a partir da intervenção pedagógica da escola. Diante desse quadro, concordamos com a afirmação de Gregorin Filho (2009, p. 77), ou seja, de que “trabalhar com literatura infantojuvenil em sala de aula é: A - A atividade de leitura com cobranças e obrigações em sala de aula deve ser feita porque talvez represente a única oportunidade da criança. B - As crianças não gostam de ouvir e ler histórias, o que lhes falta é o estabelecimento de uma relação prazerosa com o texto literário, tanto no sentido lúdico quanto no afetivo. C - Criar condições para que se formem leitores de arte, leitores de mundo, leitores plurais. Resposta correta D - Manter contato com a leitura de lazer é de suma importância, uma vez que a família se preocupa em oferecer esses momentos, mesmo não disponibilizando de uma biblioteca. E - O espaço escolar sempre serviu como lugar da emoção e não razão. Infelizmente, por um longo tempo, a emoção e a afetividade estiveram presentes nas salas de aula. Questão 6 de 10 Analise a seguinte afirmação sobre a literatura: “Outra questão que precisamos ressaltar e que não contribui para a leitura é que, às vezes, a escola possui uma ótima biblioteca, que é, contudo, utilizada equivocadamente como um local onde os alunos cumprem punições. A biblioteca é um recurso indispensável para o desenvolvimento do processo ensino- aprendizagem e formação do educando, mas não são poucos os professores que, para se livrarem de alunos indisciplinados, transformam tal espaço em um instrumento de correção. Assim, a leitura se torna, para esses educandos, sinônimo de castigo”. Isso segundo Cavalcanti (2002, p. 78), é: A - Uma violência contra a arte e a formação de leitores do campo educacional. B - Uma violência contra a arte, contra o autor e contra a formação de leitores. Resposta correta C - Uma violência contra a biografia dos autores e pesquisadores apenas. D - Uma violência contra o autor e contra a formação deprofessores. E - Uma violência contra os educandos das Séries Iniciais que estão iniciando o processo de leitura. Questão 7 de 10 A literatura é incompatível com o ensino tradicional, imposto, escolar. Se uma mesma obra, em diferentes leituras, suscita emoções diversas em um mesmo leitor, como aceitar que uma turma de trinta ou quarenta leitores faça colocações iguais a respeito dela? Nesse aspecto, cabe destacar que, embora a literatura para as faixas etárias do ensino fundamental se dirija a crianças, adolescentes e jovens – categorias que definem gostos, interesses, escolhas, sonhos, modos de perceber a realidade e com ela interagir, mediados por construções simbólicas e próprias da imaginação, na prática escolar, em geral, essas marcas se apagam. Talvez reste apenas a categoria aluno, que mantém a pseudo-homogeneidade entre os sujeitos, sem respeitar a riqueza das experiências que vivenciam e ressignificam mediadas pelos textos literários. Identifique de quem é a autoria do trecho mencionado: A - (CAVALCANTI, 2002). B - (Gregorin Filho, 2009). C - (Rose Sordi, 1991). D - (SILVA, 1991). E - (Zotz e Cagneti ,2010). Resposta correta Questão 8 de 10 De acordo com o capítulo cinco do livro da disciplina, sobre a biblioteca na escola, indubitavelmente, é necessário que o professor se adapte à realidade, eliminando os empecilhos que possam tornar o seu trabalho menos gratificante. Dessa forma, quando não houver biblioteca, será preciso usar o seu próprio material. No entanto, ressaltamos a ideia de Ezequiel T. da Silva (1991) de que uma escola sem biblioteca é um instrumento imperfeito, ou seja, a instalação de bibliotecas escolares deve ser vista como algo indispensável, já que o ensino e esse espaço são complementares na disseminação do hábito da leitura. Diante das afirmações, podemos dizer que: I. Se a escola não possui uma biblioteca com as condições necessárias para o atendimento aos alunos, não compete aos docentes providenciar, pois cabe apenas ao governo disponibilizá-la; II. Uma escola sem biblioteca é um instrumento fragmentado que por consequência não exerce a função social que deveria exercer na formação do sujeito crítico e atuante em sociedade; III. Se a biblioteca não oferecer a estrutura adequada, dispondo de obras literárias suficientes aos usuários, estes devem recorrer à compra de livros, tendo em vista que a escola não tem recursos para adquiri-los; IV. Quando a escola não disponibilizar biblioteca e recursos para incentivar a leitura, será preciso o que professor utilize seu próprio material para atender as necessidades dos educandos; V. A instalação de bibliotecas escolares deve ser vista como algo dispensável, já que o ensino e esse espaço são pouco utilizados na disseminação do hábito da leitura. Estão corretas apenas: A - I, II e III. B - I,IV e V. C - II e IV. Resposta correta D - Todas são falsas. E - Todas são verdadeiras. Questão 9 de 10 Considera-se que a literatura infantil é uma comunicação histórica, é localizada no tempo e no espaço entre um locutor ou um escritor adulto, que está no papel de emissor e um destinatário criança que está no papel de receptor que, por definição, ao longo do período considerado, não dispõe senão do modo parcial da experiência do real e das estruturas linguísticas, intelectuais, afetivas e outras que caracterizam a idade adulta. Nesta perspectiva, avalie as alternativas: I. O fenômeno literário não pode ser entendido como uma forma de aprendizagem do mundo. Portanto, não tem nada a ver com ensino-aprendizagem e relação pedagógica. II. A literatura infantil pode não querer ensinar, mas se dirige, apesar de tudo, a uma idade que é a da aprendizagem e mais especialmente da aprendizagem linguística. III. O texto literário, por mais simplificado e gratuito que seja, aparece sempre ao jovem leitor como uma mensagem codificada que ele deve decodificar se quiser atingir o prazer (afetivo, estético ou outro) que se deixa entrever e assimilar ao mesmo tempo as informações concernentes ao real que estão contidas na obra. IV. Se a infância é um período de aprendizagem, toda mensagem que se destina a ela, ao longo desse período, tem necessariamente uma vocação pedagógica. V.A literatura infantil é, também, necessariamente pedagógica no sentido amplo do termo, e assim permanece, mesmo no caso em que ela se define como literatura de puro entretenimento, pois a mensagem que ela transmite então é a de que não há mensagem, e que é mais importante o divertir-se do que preencher falhas (de conhecimento). Estão corretas as afirmações: A - I, II, III e IV. B - I, II, III, IV e V. C - I, II, IV e V. D - I, III, IV e V. E - II, III, IV e V. Resposta correta Questão 10 de 10 A Literatura Infantil destina-se a crianças entre 1 e 12 anos de idade. Portanto, o enredo deve ser de fácil entendimento, com linguagem e características peculiares, interessantes e estimulantes para a criança. É importante que se entenda que não se trata da linguagem com diminutivos e com vocabulário simplório, mas uma linguagem depurada, trabalhada e que por isso mesmo, alcança a verdadeira simplicidade, afinal, a criança também merece o melhor texto possível. De acordo com Cristiane M. de Oliveira (2011), destacam-se algumas sugestões para cada faixa etária. Neste contexto, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª: I. 1 a 2 anos. II. 2 a 3 anos. III. 3 a 6 anos. IV.7 a 8 anos. V. 8 a 10 anos. ( ) Nessa fase a criança ainda se fascina pelos contos de fadas, é atraída pelos desafios e questionamentos de toda natureza. A narração deve obedecer a linearidade: início, meio e fim. Ainda o humor, as situações inesperadas, o realismo e o imaginário despertam muito o interesse do leitor. ( ) As histórias ainda precisam ser rápidas, com pouco conteúdo, enredo simples e dinâmico, além de poucas personagens. Ao narrar as histórias deve-se usar muito ritmo e entonação. O foco de interesse são os bichinhos, brinquedos e seres da natureza em forma de humanos. As gravuras devem ser grandes e com poucos detalhes. Fantoche é o material mais indicado para essa fase. Possuem fascínio pela música. ( ) A partir dessa fase o leitor aprofunda seu conhecimento e a percepção do mundo. Desenvolve o pensamento dedutivo e a capacidade de abstrair, confrontar ideias e ideais, reflete sobre valores e desvalores, pode-se afirmar que esse é o momento de reflexão. Em que as imagens já não são tão importantes e a linguagem pode ser mais elaborada, tendendo para a linguagem literária tradicional. ( ) A criança prende-se ao movimento, ao tom de voz e não à mensagem do que lhe é transmitido. Ela observa atentamente a movimentação de brinquedos, objetos que dialogam com ela. As histórias precisam ser curtas e rápidas, de preferência inventadas na hora. A página deve apresentar apenas uma figura ou gravura simples e atrativa. ( ) Nessa fase, a criança descobre o mundo concreto e o mundo da linguagem por meio da ludicidade. Tudo é muito importante e significativo para ela. A apresentação de enredos que contenham vivências do cotidiano familiar, com alguns recursos estilísticos, é muito apreciada pelas crianças dessa fase. A sequência correta é: A - I, III, IV, II, V. B - II, III, IV, V e I. C - III, I, II, V, IV. D - IV, II, V, I, III. Resposta correta E - V, IV, II, I, III.
Compartilhar