Educação Bilíngue para Surdos

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FORMULÁRIO DA AULA ATIVIDADE 
AULA ATIVIDADE – ALUNO 
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras 
Unidade de Ensino: 02 
Competência(s): Conhecer os diferentes modelos de educação para surdos e as 
implicações de se adotar uma educação bilíngue. 
Conteúdos: Identificar os diferentes modelos de educação para surdos; compreender o 
papel do intérprete e tradutor de Libras no contexto educacional; entender os efeitos do 
ensino e aprendizagem da língua portuguesa como segunda língua para surdos; 
reconhecer o perfil do profissional docente de Libras; discernir entre o ensino de Libras 
como primeira e como segunda língua. 
Tele aula: 02 
 
 
Título: O surdo na escola 
 
 
Prezado(a) aluno(a), 
 
A aula atividade tem a finalidade de promover o auto estudo das competências e conteúdos 
relacionados à Unidade 2 O surdo na escola. Ela terá a duração de 1h20min e está 
organizada em duas etapas: “Avaliação de resultados de aprendizagem” e “Questão para 
Discussão”. 
 
Siga todas as orientações indicadas e colabore sempre com seu aluno e a interatividade com 
a professora no Chat Atividade. 
 
Bons estudos! 
 
___________________**__________________ 
 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
 
O que devo 
conhecer 
previamente para 
fazer a atividade? 
1) As atribuições do tradutor intérprete de Libras. 
2) Modelos de organização de educação para surdos. 
3) Efetividade da educação bilingue. 
4) Ensino da Língua Portuguesa como L2. 
O que farei? Resolução das questões objetivas individualmente. 
Em quanto tempo? 40 minutos. 
Como farei? 
1. Resolver as questões objetivas individualmente; 
2. Comparar os meus resultados com o gabarito disponibilizado 
pela professora no Chat Atividade; 
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais no Chat Atividade 
para mediação e ampliação comentada do gabarito pela professora. 
Quando farei? No decorrer da aula atividade. 
Por que devo fazer? 
Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos 
propostos na Unidade de Ensino. 
 
Questão 1 
A Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010 regulamenta a profissão do Tradutor e Intérprete 
de Libras e, dentre suas determinações elenca as atribuições do tradutor e intérprete de Libras 
no exercício de suas competências. De acordo com tal documento legal, é correto afirmar que 
cabe a esse profissional: 
I - Efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, 
surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para a língua oral e vice-versa. 
II - Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais – Língua Portuguesa, as atividades didático-
pedagógicas e culturais desenvolvidas somente nas instituições de ensino superior, de forma 
a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares. 
III - Atuar nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino e nos concursos 
públicos; 
IV - Atuar no apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades-fim das instituições de ensino 
e repartições públicas. 
V - Não prestar seus serviços em depoimentos em juízo, em órgãos administrativos ou 
policiais. 
Considerando os enunciados acima, quais itens estão corretos? 
a) Somente a I está correta. 
b) Somente a I e V estão corretas. 
c) I,II,III, IV e V estão corretas. 
d) Somente a III está correta. 
e) Somente a I, III e IV estão corretas. 
 
 
Questão 2 
Leia a citação extraída de um texto produzido pela pesquisadora Cristina Lacerda (2006, p. 
176): 
“a) a escola não se preocupa mais com a questão, porque se preocupar significaria buscar 
outras ajudas profissionais (intérprete, educador surdo, professor de apoio etc.), e a escola 
pública brasileira, em geral, não conta nem com a equipe básica de educadores para atender 
as necessidades dos alunos ouvintes; b) os professores, que percebem que o aluno não 
evolui, mas não sabem o que devem fazer, por falta de conhecimento e preparo; c) os alunos 
ouvintes, que acolhem, como podem a criança surda sem saber bem como se relacionar com 
ela; d) o aluno surdo, que, apesar de não conseguir seguir a maior parte daquilo que é 
apresentado em aula, simula estar acompanhando as atividades escolares, pois afinal todas 
aquelas pessoas parecem acreditar que ele é capaz; e) a família, que sem ter outros recursos 
precisa achar que seu filho está bem naquela escola.” 
Com base na citação é possível afirmar que a autora se refere a qual modelo de organização 
educacional para surdos? 
a) À escola bilíngue. 
b) À classe bilíngue inserida em escolas regulares. 
c) Ao Atendimento Educacional Especializado. 
d) A escola regular com a presença do intérprete de Libras. 
 
e) A escola regular sem a presença do intérprete de Libras. 
 
 
Questão 3 
O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado por meio da Lei 13.005/2014, vigente até 
2024 determina claramente na meta 4 sobre a garantia do direito a oferta de uma educação 
bilíngue para surdos, alinhando-se ao Decreto 5.626/05 e à Convenção sobre os Direitos das 
Pessoas com Deficiência. 
De acordo com o PNE de 2014, indique a alternativa que expressa corretamente às 
determinações envolvendo a educação bilíngue para surdos. 
a) A educação bilíngue deve ser ofertada aos surdos considerando a Libras como 
primeira língua e a língua portuguesa na modalidade oral como segunda língua. 
b) A educação bilíngue deve ser ofertada aos surdos considerando a Libras como uma 
língua estrangeira e a língua portuguesa como primeira língua. 
c) A garantia da educação bilíngue deve ser ofertada em escolas e classes bilíngues e 
em escolas inclusivas. 
d) A educação bilíngue aos surdos deve ser ofertada preferencialmente na rede regular 
de ensino. 
e) A garantia da educação bilíngue é estendida a alunos surdos a partir do ensino 
fundamental até a educação superior. 
 
 
Questão 4 
O Decreto nº 5.626 (BRASIL, 2005) e o Plano Nacional de Educação (PNE) (BRASIL, 2014) 
são documentos norteadores do direito do aluno surdo de acessar uma educação bilíngue, na 
qual a modalidade escrita da língua portuguesa seja considerada sua segunda língua (L2), 
conforme excerto a seguir: 
"[...] garantir a oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS como 
primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, aos (às) 
alunos (as) surdos e com deficiência auditiva de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos, em escolas 
e classes bilíngues e em escolas inclusivas [...]" (BRASIL,2014). 
Além da garantia a uma educação bilíngue que valorize a Libras como L1 e a Língua 
Portuguesa como L2, quais outras determinações legais são estabelecidas pelos documentos 
supracitados? 
a) No espaço escolar, a Libras não poderá substituir a Língua Portuguesa na modalidade 
oral. 
b) Devem-se utilizar mecanismos diferenciados de avaliação escrita com alunos surdos, 
valorizando o aspecto semântico. 
c) O ensino de português como L2 será disciplina curricular somente nos cursos de 
licenciatura em Letras Libras. 
d) Não é permitido o uso de vídeos ou outros meios eletrônicos para avaliação de 
conhecimentos expressos em Libras. 
a) É responsabilidade individual dos professores em exercício buscarem a capacitação 
para o ensino de português como L2 para surdos 
 
 
 
 
Questão para discussão em grupo 
 
O que farei? Realizar a atividade de discussão em grupo de até 4 pessoas. 
Em quanto tempo? 40 minutos. 
Quando farei? No decorrer da aula atividade. 
Como farei? 
1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta pela 
professora. 
2. Buscar esclarecimentos ou retirar possíveis dúvidas com 
a professora no Chat Atividade; 
3. Resolver a questão utilizando os conteúdos estudados 
nas webaulas e no Livro didático 
4. Apresentar no Chat atividade um resumo do processo 
de resolução para a mediação da professora. 
5. Compare sua resposta com as contribuições da 
professora. 
Por que devo fazer? Para avaliar onível de aprendizagem alcançado durante a TA. 
Com quem irei fazer? Grupo de até 4 alunos. 
Onde registrarei? No Chat Atividade. 
 
 
Questão para Discussão 
Carla é uma Coda, ou seja, é ouvinte filha de pais surdos e aprendeu a Libras com eles. Seu 
filho nasceu com uma surdez profunda e, apesar de ela ter surdos na família, na época de 
seus pais a educação era fundamentada na abordagem oralista, com a qual eles relatam ter 
sofrido muito em seu processo de escolarização, fato que os levou a abandonarem os 
estudos. Por essa razão, Carla deseja para seu filho um futuro diferente, mas não sabe quais 
são as opções de educação para surdos que privilegiam a língua de sinais e a língua 
portuguesa. Se você tivesse oportunidade de ajudar Carla, o que você diria? 
 
Lembre-se de que, Carla deseja um modelo de educação bilíngue para surdos, ou seja, na 
qual a Libras é ensinada como primeira língua e a língua portuguesa, em sua modalidade 
escrita, é ofertada como segunda língua. Essa proposta se difere da experiência oralista que 
seus pais relatam ter vivenciado em seu processo de escolarização (uma lembrança tão 
traumatizante que eles preferiram abandonar os estudos). Nesse sentido, lembre-se de que 
há três modelos educacionais que poderiam atender às necessidades e expectativas de Carla. 
 
Preparando-se para a próxima tele aula 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o auto estudo da seguinte 
forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 
2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação na tele 
aula seja proveitosa. 
4. Participe do fórum para aperfeiçoar seus conhecimentos. 
 
5. Sugiro que baixe uns dos app a seguir, certamente favorecerá ampliar seus 
conhecimentos para aplicá-los. 
 
 
 
Prezado(a) aluno (a), o chat da teleaula e aula atividade é sua ferramenta para clarificar 
dúvidas e favorecer a interatividade com a professora e demais colegas de curso. 
Aproveite e bons estudos!