Avaliação, Educação e Sociedade-convertido

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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
 Leia o fragmento de texto: 
“ O papel do educador em relação ao educando é ajudá-lo a interpretar a realidade social que se apresenta e 
levá-lo a reagir e a identificar alternativas de solução”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.57. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o 
estudo de caso: 
Nota: 10.0 
 
A Registros feitos, durante o estudo, pelo aluno podem apresentar repetições e redundâncias. 
 
B 
O estudo de caso é um exercício coletivo, em que o debate e a investigação contribuem para a 
aprendizagem. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois segundo o autor do livro-base o estudo de caso “Trata-se de uma 
produção em que o debate, a investigação e a experiência profissional, permitem somar para uma 
aprendizagem consequente por excelência” (livro-base, p.97). 
 
C 
Para apresentar um estudo de caso não é preciso apresentar e defender ideias de modo claro e 
conciso. 
 
D 
Entre os componentes de um estudo de caso, não há necessidade de objetivos, pois o importante é a 
discussão. 
 
E O estudo de caso é um exercício individual ou coletivo, em que o debate não é necessário. 
 
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
 Atente para a citação: 
“A adoção de instrumentos auxiliares de avaliação do desempenho estudantil não se contrapõem, na medida 
em que os resultados quantitativos não se sobreponham aos qualitativos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84. 
Considerando a citação os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é 
ensinando que se avalia, assinale a alternativa correta sobre o planejamento dos instrumentos de avaliação: 
Nota: 0.0 
 
A 
Ajudar na delimitação do tema e fornecer fontes de pesquisa faz parte do planejamento de uma prova 
dissertativa. 
 
B Definir o tema e orientar a pesquisa prévia refere-se ao planejamento de um conselho de classe. 
 
C 
Selecionar os conteúdos para elaborar as questões e fazer o gabarito de correção faz parte do 
planejamento de uma prova objetiva. 
Esta é a afirmativa correta, pois, de acordo com o quadro 2.1 do livro-base, “selecione os conteúdos 
para elaborar as questões e faça as chaves de correção [...]” (p. 90) faz parte do planejamento de uma 
prova objetiva. As afirmativas A, B, D e E são falsas pois: no planejamento de um seminário: “Ajude 
na delimitação do tema; forneça bibliografia e fontes de pesquisa [...]” (livro-base, p. 90); “defina o 
tema e oriente a pesquisa prévia pesquisa prévia; combine com os alunos o tempo, as regras [...]” (p. 
92) faz parte do planejamento de um debate; “elabore uma ficha organizada (check-list, escalas de 
classificação) prevendo atitudes, habilidades e competências que serão observadas [...]” (p. 92) 
refere-se ao planejamento da observação. Indicar materiais básicos para atingir os objetivos é parte 
do planejamento de um trabalho em grupo (livro-base, p. 90). 
 
D 
Elaborar uma ficha organizada prevendo atitudes, habilidades e competências que serão observadas é 
parte do planejamento de um relatório individual. 
 
E 
Indicar materiais básicos de pesquisa para atingir os objetivos é parte do planejamento de uma 
entrevista. 
 
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia a passagem de texto: 
Existem diferentes tendências pedagógicas nas quais os sujeitos da educação se respaldam, nas quais, 
consequentemente, o processo avaliativo está embasado. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências 
pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas progressistas com suas características: 
1. Pedagogia libertadora 
2. Pedagogia libertária 
3. Pedagogia histórico-crítica 
 ( ) Embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão. 
 ( ) Embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vinculada nos critérios estabelecidos, visando à 
transformação da sociedade. 
 ( ) Embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto-professor. 
Agora assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 
2-3-1 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois segundo a Aula 1, vídeo 3, tema 2: A tendência libertadora é 
embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto- professor; a 
tendência libertária é embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão e a tendência 
histórico-crítica é embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vincula nos critérios 
estabelecidos, visando à transformação da sociedade ( Aula 1, vídeo 3, tema 2: Tendências 
pedagógicas e a avaliação, 03´54 ´´ a 05´11´´). 
 
B 1-2-3 
 
C 3-2-1 
 
D 2-1-3 
 
E 3-1-2 
 
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“Entende-se que o inovador não precisa necessariamente beirar o inédito, mas por vezes se apresenta como 
uma roupagem nova, tão somente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2a. ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 112. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os processos inovadores em 
avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A 
Os recursos para promover a avaliação devem ser inéditos em sua constituição, para assim garantir 
seu potencial positivo para dar respostas às exigências avaliativas. 
 
B 
O componente de identificação do desempenho do aluno mais eficiente, ainda é a prova objetiva, 
pois ela mede todo o processo de aprendizagem, de forma ampla. 
 
C 
A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação da 
aprendizagem do que propriamente à criação de um novo formato avaliativo. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois “ um novo aspecto dado a um procedimento avaliativo pode ser tão 
ou mais positivo do que o ineditismo que se pretende promover. (livro-base, p. 112) 
 
D 
A avaliação institucional é um recurso inovador no que tange à avaliação, e esta deve ser realizada a 
partir da unidade de indicadores de qualidade, visto em sua forma isolada. 
 
E 
O formato avaliativo, seja prova, seminário, debate ou trabalhos em grupo, são formas inovadoras de 
avaliação, desde que a dinâmica do processo de aprendizagem continue a mesma. 
 
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Por isso mesmo, alguns dos instrumentos de trabalho favorecem a expansão criativa, inventiva e, em 
consequência, a melhoria do desempenho e da aprendizagem do aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação 
Trabalho em Grupo, assinale a alternativa que apresenta a forma correta de analisar esse instrumento:Nota: 10.0 
 
A 
Observar se houve participação de todos e colaboração entre os colegas. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois na análise do trabalho em grupo, o livro-base sugere: “Observe se 
houve participação de todos e colaboração entre os colegas [...]” (livro-base, p. 91). As demais 
análises referem-se aos seguintes instrumentos: debate, observação, conselho de classe e 
autoavaliação – e não ao trabalho em grupo (livro-base, p. 92). 
 
B Estabelecer pesos para a pertinência da intervenção e uso da palavra. 
 
C 
Comparar as anotações do início do ano com os dados mais recentes para perceber o que o aluno já 
realiza com autonomia. 
 
D 
O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias no 
processo de ensino-aprendizagem. 
 
E 
Usar o depoimento obtido como uma das principais fontes para o planejamento dos próximos 
conteúdos. 
 
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o texto: 
A avaliação é um processo dinâmico, participativo e construtivo. Envolve compartilhamento e relação dos 
agentes educativos com eles mesmos e com os outros. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a caracterização da convivência 
no processo de avaliação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A 
A convivência está relacionada à utilização dos recursos para promover a avaliação coletiva, 
garantindo o desenvolvimento das relações interpessoais. 
 
B 
A convivência é um componente de identificação do desempenho do aluno, pois mede as relações 
interpessoais e o processo de aprendizagem, de forma ampla. 
 
C 
A convivência é compreendida a partir dos conhecimentos que o aluno domina, interpreta, relaciona 
e aplica, e sua relação com o outro. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois é preciso que o aluno saiba “ser-com-os-outros” a partir dos 
conhecimentos que domina, interpretar, relacionar e aplicar (livro-base, p. 135). 
 
D 
A convivência é um recurso inovador no que tange avaliação no contexto atual, devendo ser 
observada a partir da unidade de indicadores interpessoais. 
 
E 
A convivência é o processo de demonstração da habilidade criativa, e condição de aplicar os 
conhecimentos de forma prática. 
 
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz a identidade e as múltiplas relações dos sujeitos que 
fazem parte do contexto da escola. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 6, Tema 05: Projeto Político 
Pedagógico e avaliação, assinale a alternativa correta sobre o Projeto Político-Pedagógico: 
Nota: 10.0 
 
A É um documento que deve ser construído por uma assessoria pedagógica. 
 
B 
É um documento oriundo do sistema federal de ensino que é padronizado a todas as escolas públicas 
do país. 
 
C A construção do PPP deve ser feita individualmente pelo pedagogo da escola. 
 
D 
É elaborado coletivamente, deve ser atualizado a cada 2 anos e precisa dialogar com as atualizações 
das políticas nacionais. 
Você acertou! 
Essa é a alternativa correta, pois o PPP é um documento constituído por meio da participação 
coletiva da escola e da comunidade para expressar os anseios da comunidade e o que se espera da 
escola. Com base nessa identidade, na qual estão presentes os dados relativos aos sujeitos que a 
escola atende em suas especificidades, tem-se a base para nortear o trabalho docente e de todo o 
corpo escolar [...] deve ser atualizado a cada dois anos e precisa estar em diálogo com as atualizações 
das políticas nacionais (aula 3, vídeo 6, tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, 00'16'' a 
08'32''). 
 
E É um documento que deve ser construído individualmente pelo diretor da escola. 
 
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Enquanto a avaliação se concretiza mediante aspectos mais processuais, a verificação envolve 
principalmente valores numéricos”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.43. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, associe os elementos a seguir 
(avaliação e verificação) às suas respectivas características: 
1- Avaliação 
2-Verificação 
 
( ) Qualitativa 
( ) Verificativa 
( ) Quantitativa 
( ) Construtiva 
 
Agora assinale a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 1-2-2-1 
Esta é a resposta correta, pois a avaliação se constitui como: “dinâmica, qualitativa, diagnóstica, 
democrática, construtiva, subjetiva e autônoma, e verificação é estática, quantitativa, constatação, 
autoritária, verificativa, metafísica, submissa” (livro-base, p.43). 
 
B 1-1-2-2 
 
C 2-2-1-1 
 
D 2-1-2-1 
 
E 2-2-2-1 
 
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Uma concepção de avaliação também passa pela máxima de que o ensinar se desenvolve em função do 
aprender, mediante relacionamento interativo entre professor e aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.38. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina associe os instrumentos avaliativos a 
seguir às suas respectivas características: 
 
1-Debate 
2-Relatório individual 
3-Autoavaliação 
 
( ) Análise oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem. 
( ) Texto produzido pelo aluno depois de atividades pedagógicas realizadas. 
( ) Discussão em que os alunos expõem suas opiniões sobre determinado assunto. 
 
Agora assinale a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1-2-3 
 
B 
3-2-1 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois no debate há “ discussão em que os alunos expõem seus pontos de 
vista a respeito de assunto polêmico” (p.89); o relatório individual se constitui em “ texto produzido 
pelo aluno depois de atividades práticas ou projetos temáticos” (p.89) e a autoavaliação é “ análise 
oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem” (livro-
base,p.89). 
 
C 2-1-3 
 
D 2-3-1 
 
E 3-1-2 
 
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia a passagem de texto: 
“ O que não coaduna com o ensino e a aprendizagem é a sobreposição do fator quantitativo ao qualitativo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação 
conselho de classe, relacione corretamente os elementos a seguir às suas respectivas características: 
1. Definição 
2. Função 
3. Vantagem 
( ) Compartilhar informações sobre a turma e cada aluno. 
( ) Reunião liderada pela equipe pedagógica. 
( ) Favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos métodos utilizados. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1-2-3 
 
B 
2-1-3Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois o livro-base sugere, ao planejar um conselho de classe “conhecendo a 
pauta de discussão, liste os itens que pretende comentar” (livro-base, p. 92). 1. A função de um 
conselho de classe é “compartilhar informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a 
tomada de decisões” (p. 89). 3. Segundo o livro-base, em um conselho de classe, a recomendação é: 
“Faça sempre observações concretas e não rotule o aluno [...]” (p. 90). 2. Uma das vantagens do 
conselho de classe é que “favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia 
dos métodos utilizados [...]” (p. 89). 5. Conforme o livro-base, na análise de um conselho de classe, 
“o resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias no 
processo de ensino-aprendizagem [...]” (livro-base,p. 92). 
 
C 3-2-1 
 
D 2-3-1 
 
E 3-1-2 
 
Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Enquanto a avaliação se concretiza mediante aspectos mais processuais, a verificação envolve 
principalmente valores numéricos”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.43. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, associe os elementos a seguir 
(avaliação e verificação) às suas respectivas características: 
1- Avaliação 
2-Verificação 
 
( ) Qualitativa 
( ) Verificativa 
( ) Quantitativa 
( ) Construtiva 
 
Agora assinale a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 
1-2-2-1 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois a avaliação se constitui como: “dinâmica, qualitativa, diagnóstica, 
democrática, construtiva, subjetiva e autônoma, e verificação é estática, quantitativa, constatação, 
autoritária, verificativa, metafísica, submissa” (livro-base, p.43). 
 
B 1-1-2-2 
 
C 2-2-1-1 
 
D 2-1-2-1 
 
E 2-2-2-1 
 
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Por isso mesmo, alguns dos instrumentos de trabalho favorecem a expansão criativa, inventiva e, em 
consequência, a melhoria do desempenho e da aprendizagem do aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação 
Trabalho em Grupo, assinale a alternativa que apresenta a forma correta de analisar esse instrumento: 
Nota: 10.0 
 
A 
Observar se houve participação de todos e colaboração entre os colegas. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois na análise do trabalho em grupo, o livro-base sugere: “Observe se 
houve participação de todos e colaboração entre os colegas [...]” (livro-base, p. 91). As demais 
análises referem-se aos seguintes instrumentos: debate, observação, conselho de classe e 
autoavaliação – e não ao trabalho em grupo (livro-base, p. 92). 
 
B Estabelecer pesos para a pertinência da intervenção e uso da palavra. 
 
C 
Comparar as anotações do início do ano com os dados mais recentes para perceber o que o aluno já 
realiza com autonomia. 
 
D 
O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias no 
processo de ensino-aprendizagem. 
 
E 
Usar o depoimento obtido como uma das principais fontes para o planejamento dos próximos 
conteúdos. 
 
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“ O caráter contínuo e cumulativo bem como o caráter formativo e somativo da avaliação devem ser de 
pleno domínio do avaliador em qualquer área do conhecimento, independentemente do conteúdo a ser 
aprendido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a 
avaliação formativa: 
Nota: 10.0 
 
A 
A avaliação formativa Procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do processo de 
aprendizado. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois “na obra estudada o autor define como avaliação formativa aquela 
que procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do processo de aprender, e como 
avaliação somativa aquela que é realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar 
os resultados obtidos para definir a continuidade dos estudos” (livro-base, p.83). 
 
B 
É realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar os resultados obtidos para 
definir a continuidade dos estudos. 
 
C 
A avaliação formativa tem, como objetivo principal, medir a qualidade da aprendizagem mediante 
emprego de fórmulas aritméticas. 
 
D A avaliação formativa não é adotada nas escolas brasileiras, pois não faz parte das diretrizes de 
ensino propostas pelo MEC. 
 
E É a avaliação formativa que procura classificar os alunos e separá-los por níveis de rendimento. 
 
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o texto: 
A avaliação é um processo dinâmico, participativo e construtivo. Envolve compartilhamento e relação dos 
agentes educativos com eles mesmos e com os outros. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a caracterização da convivência 
no processo de avaliação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A 
A convivência está relacionada à utilização dos recursos para promover a avaliação coletiva, 
garantindo o desenvolvimento das relações interpessoais. 
 
B 
A convivência é um componente de identificação do desempenho do aluno, pois mede as relações 
interpessoais e o processo de aprendizagem, de forma ampla. 
 
C 
A convivência é compreendida a partir dos conhecimentos que o aluno domina, interpreta, relaciona 
e aplica, e sua relação com o outro. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois é preciso que o aluno saiba “ser-com-os-outros” a partir dos 
conhecimentos que domina, interpretar, relacionar e aplicar (livro-base, p. 135). 
 
D 
A convivência é um recurso inovador no que tange avaliação no contexto atual, devendo ser 
observada a partir da unidade de indicadores interpessoais. 
 
E 
A convivência é o processo de demonstração da habilidade criativa, e condição de aplicar os 
conhecimentos de forma prática. 
 
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“Entende-se que o inovador não precisa necessariamente beirar o inédito, mas por vezes se apresenta como 
uma roupagem nova, tão somente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2a. ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 112. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os processos inovadores em 
avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A 
Os recursos para promover a avaliação devem ser inéditos emsua constituição, para assim garantir 
seu potencial positivo para dar respostas às exigências avaliativas. 
 
B 
O componente de identificação do desempenho do aluno mais eficiente, ainda é a prova objetiva, 
pois ela mede todo o processo de aprendizagem, de forma ampla. 
 
C 
A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação da 
aprendizagem do que propriamente à criação de um novo formato avaliativo. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois “ um novo aspecto dado a um procedimento avaliativo pode ser tão 
ou mais positivo do que o ineditismo que se pretende promover. (livro-base, p. 112) 
 
D 
A avaliação institucional é um recurso inovador no que tange à avaliação, e esta deve ser realizada a 
partir da unidade de indicadores de qualidade, visto em sua forma isolada. 
 
E 
O formato avaliativo, seja prova, seminário, debate ou trabalhos em grupo, são formas inovadoras de 
avaliação, desde que a dinâmica do processo de aprendizagem continue a mesma. 
 
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz a identidade e as múltiplas relações dos sujeitos que 
fazem parte do contexto da escola. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 6, Tema 05: Projeto Político 
Pedagógico e avaliação, assinale a alternativa correta sobre o Projeto Político-Pedagógico: 
Nota: 10.0 
 
A É um documento que deve ser construído por uma assessoria pedagógica. 
 
B 
É um documento oriundo do sistema federal de ensino que é padronizado a todas as escolas públicas 
do país. 
 
C A construção do PPP deve ser feita individualmente pelo pedagogo da escola. 
 
D 
É elaborado coletivamente, deve ser atualizado a cada 2 anos e precisa dialogar com as atualizações 
das políticas nacionais. 
Você acertou! 
Essa é a alternativa correta, pois o PPP é um documento constituído por meio da participação 
coletiva da escola e da comunidade para expressar os anseios da comunidade e o que se espera da 
escola. Com base nessa identidade, na qual estão presentes os dados relativos aos sujeitos que a 
escola atende em suas especificidades, tem-se a base para nortear o trabalho docente e de todo o 
corpo escolar [...] deve ser atualizado a cada dois anos e precisa estar em diálogo com as atualizações 
das políticas nacionais (aula 3, vídeo 6, tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, 00'16'' a 
08'32''). 
 
E É um documento que deve ser construído individualmente pelo diretor da escola. 
 
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
 Atente para a citação: 
“A adoção de instrumentos auxiliares de avaliação do desempenho estudantil não se contrapõem, na medida 
em que os resultados quantitativos não se sobreponham aos qualitativos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84. 
Considerando a citação os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é 
ensinando que se avalia, assinale a alternativa correta sobre o planejamento dos instrumentos de avaliação: 
Nota: 10.0 
 
A 
Ajudar na delimitação do tema e fornecer fontes de pesquisa faz parte do planejamento de uma prova 
dissertativa. 
 
B Definir o tema e orientar a pesquisa prévia refere-se ao planejamento de um conselho de classe. 
 
C 
Selecionar os conteúdos para elaborar as questões e fazer o gabarito de correção faz parte do 
planejamento de uma prova objetiva. 
Você acertou! 
Esta é a afirmativa correta, pois, de acordo com o quadro 2.1 do livro-base, “selecione os conteúdos 
para elaborar as questões e faça as chaves de correção [...]” (p. 90) faz parte do planejamento de uma 
prova objetiva. As afirmativas A, B, D e E são falsas pois: no planejamento de um seminário: “Ajude 
na delimitação do tema; forneça bibliografia e fontes de pesquisa [...]” (livro-base, p. 90); “defina o 
tema e oriente a pesquisa prévia pesquisa prévia; combine com os alunos o tempo, as regras [...]” (p. 
92) faz parte do planejamento de um debate; “elabore uma ficha organizada (check-list, escalas de 
classificação) prevendo atitudes, habilidades e competências que serão observadas [...]” (p. 92) 
refere-se ao planejamento da observação. Indicar materiais básicos para atingir os objetivos é parte 
do planejamento de um trabalho em grupo (livro-base, p. 90). 
 
D 
Elaborar uma ficha organizada prevendo atitudes, habilidades e competências que serão observadas é 
parte do planejamento de um relatório individual. 
 
E 
Indicar materiais básicos de pesquisa para atingir os objetivos é parte do planejamento de uma 
entrevista. 
 
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia a passagem de texto: 
Existem diferentes tendências pedagógicas nas quais os sujeitos da educação se respaldam, nas quais, 
consequentemente, o processo avaliativo está embasado. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências 
pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas progressistas com suas características: 
1. Pedagogia libertadora 
2. Pedagogia libertária 
3. Pedagogia histórico-crítica 
 ( ) Embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão. 
 ( ) Embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vinculada nos critérios estabelecidos, visando à 
transformação da sociedade. 
 ( ) Embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto-professor. 
Agora assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 
2-3-1 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois segundo a Aula 1, vídeo 3, tema 2: A tendência libertadora é 
embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto- professor; a 
tendência libertária é embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão e a tendência 
histórico-crítica é embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vincula nos critérios 
estabelecidos, visando à transformação da sociedade ( Aula 1, vídeo 3, tema 2: Tendências 
pedagógicas e a avaliação, 03´54 ´´ a 05´11´´). 
 
B 1-2-3 
 
C 3-2-1 
 
D 2-1-3 
 
E 3-1-2 
 
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
“A aprendizagem ocorre tanto mais significativamente quanto maior for a interação entre o ato de ensinar e 
o de avaliar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.136. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação 
debate, assinale a alternativa que apresenta sua função correta: 
Nota: 10.0 
 
A Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar suas aptidões e atitudes, pontos fracos e fortes. 
 
B Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de forma eficaz. 
 
C Seguir o desenvolvimento do aluno e ter informações sobre as áreas afetiva, cognitiva e psicomotora. 
 
D Desenvolver o espírito coletivo e a socialização. 
 
E 
Aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos convincentes. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois a função de um debate é “aprender a defender uma opinião, 
fundamentando-a em argumentos convincentes” (livro-base, p. 89), conforme exposto no quadro 2.1. 
As demais alternativas são falsas, pois elas correspondem respectivamente às funções da 
autoavaliação, do seminário, da observação e do trabalho em grupo, tambémdescritas no quadro 2.1 
do livro-base (livro-base, p. 88-89). 
 
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
 Leia o fragmento de texto: 
“ O papel do educador em relação ao educando é ajudá-lo a interpretar a realidade social que se apresenta e 
levá-lo a reagir e a identificar alternativas de solução”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.57. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o 
estudo de caso: 
Nota: 10.0 
 
A Registros feitos, durante o estudo, pelo aluno podem apresentar repetições e redundâncias. 
 
B 
O estudo de caso é um exercício coletivo, em que o debate e a investigação contribuem para a 
aprendizagem. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois segundo o autor do livro-base o estudo de caso “Trata-se de uma 
produção em que o debate, a investigação e a experiência profissional, permitem somar para uma 
aprendizagem consequente por excelência” (livro-base, p.97). 
 
C 
Para apresentar um estudo de caso não é preciso apresentar e defender ideias de modo claro e 
conciso. 
 
D 
Entre os componentes de um estudo de caso, não há necessidade de objetivos, pois o importante é a 
discussão. 
 
E O estudo de caso é um exercício individual ou coletivo, em que o debate não é necessário. 
 
Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Uma concepção de avaliação também passa pela máxima de que o ensinar se desenvolve em função do 
aprender, mediante relacionamento interativo entre professor e aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.38. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina associe os instrumentos avaliativos a 
seguir às suas respectivas características: 
 
1-Debate 
2-Relatório individual 
3-Autoavaliação 
 
( ) Análise oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem. 
( ) Texto produzido pelo aluno depois de atividades pedagógicas realizadas. 
( ) Discussão em que os alunos expõem suas opiniões sobre determinado assunto. 
 
Agora assinale a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1-2-3 
 
B 
3-2-1 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois no debate há “ discussão em que os alunos expõem seus pontos de 
vista a respeito de assunto polêmico” (p.89); o relatório individual se constitui em “ texto produzido 
pelo aluno depois de atividades práticas ou projetos temáticos” (p.89) e a autoavaliação é “ análise 
oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem” (livro-
base,p.89). 
 
C 2-1-3 
 
D 2-3-1 
 
E 3-1-2 
 
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo 
avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao longo do processo de aprendizagem é fator fundamental de 
responsabilidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.67. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - Concepções Teóricas 
da Avaliação, relacione as estruturas da avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização: 
 
1. Avaliação classificatória 
2. Avaliação diagnóstica 
3. Avaliação somativa 
 
( ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno. 
( ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo. 
( ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno. 
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta: 
 
Nota: 10.0 
 
A 1, 2, 3 
 
B 3, 1, 2 
 
C 
3, 2, 1 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois na videoaula 4 da aula 1, no vídeo 4, a professora indica que a 
avaliação classificatória é aquela que classifica, reprova ou aprova o aluno, a avaliação diagnostica é 
aquela que se constrói durante o processo, por meio da observação do aluno e a avaliação somativa é 
aquela que apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno (vídeo aula 1, 
vídeo 4, 6´50''). 
 
D 2, 1, 3 
 
E 2, 3, 1 
 
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“Entende-se que o inovador não precisa necessariamente beirar o inédito, mas por vezes se apresenta como 
uma roupagem nova, tão somente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2a. ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 112. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os processos inovadores em 
avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A 
Os recursos para promover a avaliação devem ser inéditos em sua constituição, para assim garantir 
seu potencial positivo para dar respostas às exigências avaliativas. 
 
B 
O componente de identificação do desempenho do aluno mais eficiente, ainda é a prova objetiva, 
pois ela mede todo o processo de aprendizagem, de forma ampla. 
 
C 
A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação da 
aprendizagem do que propriamente à criação de um novo formato avaliativo. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois “ um novo aspecto dado a um procedimento avaliativo pode ser tão 
ou mais positivo do que o ineditismo que se pretende promover. (livro-base, p. 112) 
 
D 
A avaliação institucional é um recurso inovador no que tange à avaliação, e esta deve ser realizada a 
partir da unidade de indicadores de qualidade, visto em sua forma isolada. 
 
E 
O formato avaliativo, seja prova, seminário, debate ou trabalhos em grupo, são formas inovadoras de 
avaliação, desde que a dinâmica do processo de aprendizagem continue a mesma. 
 
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Por isso mesmo, alguns dos instrumentos de trabalho favorecem a expansão criativa, inventiva e, em 
consequência, a melhoria do desempenho e da aprendizagem do aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação 
Trabalho em Grupo, assinale a alternativa que apresenta a forma correta de analisar esse instrumento: 
Nota: 10.0 
 
A 
Observar se houve participação de todos e colaboração entre os colegas. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois na análise do trabalho em grupo, o livro-base sugere: “Observe se 
houve participação de todos e colaboração entre os colegas [...]” (livro-base, p. 91). As demais 
análises referem-se aos seguintes instrumentos: debate, observação, conselho de classe eautoavaliação – e não ao trabalho em grupo (livro-base, p. 92). 
 
B Estabelecer pesos para a pertinência da intervenção e uso da palavra. 
 
C 
Comparar as anotações do início do ano com os dados mais recentes para perceber o que o aluno já 
realiza com autonomia. 
 
D 
O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias no 
processo de ensino-aprendizagem. 
 
E 
Usar o depoimento obtido como uma das principais fontes para o planejamento dos próximos 
conteúdos. 
 
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e sua 
abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por parte do avaliador com relação à composição e à 
função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina acerca das especificidades da avaliação, 
assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A 
O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um conteúdo e 
qual relação consegue fazer entre esse conteúdo e a prática. 
 
B 
O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui o principal 
elemento do processo avaliativo. 
 
C 
A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de posicionamentos ou 
de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois pois avaliação precisa ser entendida, principalmente por docentes, 
como elemento importante e fundamental para a tomada de decisões a respeito de questões do 
cotidiano escolar, mas sobretudo, quem avalia precisa ter pleno domínio sobre as concepções de 
caráter contínuo e cumulativo, bem como do caráter formativo e somativo em qualquer área do 
conhecimento, além de reconhecer que a avaliação visa redirecionar, realimentar e valorizar o papel 
do ensino em função da aprendizagem ( livro-base, p. 81,82,83). 
 
D 
A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de desarticulação 
com o planejamento docente. 
 
E 
A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para 
verificação dos mais capazes intelectualmente em sala de aula. 
 
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
 Atente para a citação: 
“A adoção de instrumentos auxiliares de avaliação do desempenho estudantil não se contrapõem, na medida 
em que os resultados quantitativos não se sobreponham aos qualitativos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84. 
Considerando a citação os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é 
ensinando que se avalia, assinale a alternativa correta sobre o planejamento dos instrumentos de avaliação: 
Nota: 10.0 
 
A 
Ajudar na delimitação do tema e fornecer fontes de pesquisa faz parte do planejamento de uma prova 
dissertativa. 
 
B Definir o tema e orientar a pesquisa prévia refere-se ao planejamento de um conselho de classe. 
 
C 
Selecionar os conteúdos para elaborar as questões e fazer o gabarito de correção faz parte do 
planejamento de uma prova objetiva. 
Você acertou! 
Esta é a afirmativa correta, pois, de acordo com o quadro 2.1 do livro-base, “selecione os conteúdos 
para elaborar as questões e faça as chaves de correção [...]” (p. 90) faz parte do planejamento de uma 
prova objetiva. As afirmativas A, B, D e E são falsas pois: no planejamento de um seminário: “Ajude 
na delimitação do tema; forneça bibliografia e fontes de pesquisa [...]” (livro-base, p. 90); “defina o 
tema e oriente a pesquisa prévia pesquisa prévia; combine com os alunos o tempo, as regras [...]” (p. 
92) faz parte do planejamento de um debate; “elabore uma ficha organizada (check-list, escalas de 
classificação) prevendo atitudes, habilidades e competências que serão observadas [...]” (p. 92) 
refere-se ao planejamento da observação. Indicar materiais básicos para atingir os objetivos é parte 
do planejamento de um trabalho em grupo (livro-base, p. 90). 
 
D 
Elaborar uma ficha organizada prevendo atitudes, habilidades e competências que serão observadas é 
parte do planejamento de um relatório individual. 
 
E 
Indicar materiais básicos de pesquisa para atingir os objetivos é parte do planejamento de uma 
entrevista. 
 
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“ O caráter contínuo e cumulativo bem como o caráter formativo e somativo da avaliação devem ser de 
pleno domínio do avaliador em qualquer área do conhecimento, independentemente do conteúdo a ser 
aprendido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a 
avaliação formativa: 
Nota: 10.0 
 
A 
A avaliação formativa Procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do processo de 
aprendizado. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois “na obra estudada o autor define como avaliação formativa aquela 
que procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do processo de aprender, e como 
avaliação somativa aquela que é realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar 
os resultados obtidos para definir a continuidade dos estudos” (livro-base, p.83). 
 
B 
É realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar os resultados obtidos para 
definir a continuidade dos estudos. 
 
C 
A avaliação formativa tem, como objetivo principal, medir a qualidade da aprendizagem mediante 
emprego de fórmulas aritméticas. 
 
D 
A avaliação formativa não é adotada nas escolas brasileiras, pois não faz parte das diretrizes de 
ensino propostas pelo MEC. 
 
E É a avaliação formativa que procura classificar os alunos e separá-los por níveis de rendimento. 
 
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o texto: 
A avaliação é um processo dinâmico, participativo e construtivo. Envolve compartilhamento e relação dos 
agentes educativos com eles mesmos e com os outros. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a caracterização da convivência 
no processo de avaliação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A 
A convivência está relacionada à utilização dos recursos para promover a avaliação coletiva, 
garantindo o desenvolvimento das relações interpessoais. 
 
B 
A convivência é um componente de identificação do desempenho do aluno, pois mede as relações 
interpessoais e o processo de aprendizagem, de forma ampla. 
 
C 
A convivência é compreendida a partir dos conhecimentos que o aluno domina, interpreta, relaciona 
e aplica, e sua relação com o outro. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois é preciso que o aluno saiba “ser-com-os-outros” a partir dos 
conhecimentos que domina, interpretar, relacionar e aplicar (livro-base, p. 135). 
 
D 
A convivênciaé um recurso inovador no que tange avaliação no contexto atual, devendo ser 
observada a partir da unidade de indicadores interpessoais. 
 
E 
A convivência é o processo de demonstração da habilidade criativa, e condição de aplicar os 
conhecimentos de forma prática. 
 
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“ A avaliação se constitui em um processo de abrangência universal, presente onde quer que se busquem 
resultados positivos tanto em nível individual quanto em nível coletivo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.29. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia para entender melhor o papel da avaliação, é preciso compreender 
que o conceito de educação tem sua origem... 
Nota: 10.0 
 
A 
na valorização do sujeito, a partir dos conhecimentos adquiridos pela comunidade em que está 
inserido. 
 
B 
no verbo latino educere, que significa "trazer para fora", "fazer desabrochar". 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois "ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por 
si sós, mas sempre em função de um bem acadêmico maior, o da educação. E para uma compreensão 
melhor do que seja educação, tem ela sua origem do verbo latino, educere, que significa trazer para 
fora, fazer desabrochar". (livro-base, p. 27). 
 
C na preparação dos escravos gregos para a inserção em outros níveis de conhecimento. 
 
D no verbo latino tripalium, que significa capacitar para o mercado de trabalho. 
 
E no Egito, e significa aplicar habilidade e competências dos sujeitos. 
 
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“Um processo avaliativo será tão mais valoroso quanto mais instrumentos, conceitos e concepções 
cristalinas de avaliação conseguirem complementar-se mutuamente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que 
se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados nas aulas e no livro- base Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia assinale a alternativa correta sobre a 
forma como surge o estudo sobre as práticas avaliativas e as concepções de avaliação: 
Nota: 10.0 
 
A Surge da necessidade de medir e classificar os alunos por níveis de aprendizagem. 
 
B 
Surge com base em investigações de cunho científico ou como experimentação prática e colocando a 
prova de novas modalidades avaliativas. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois a avaliação surge a partir de pesquisas científicas e das aplicações 
práticas das novas modalidades pesquisadas. Eventos educacionais trazem novas propostas de 
avaliação, além propiciar a troca de experiência entre os estudiosos da área (livro-base, p. 25,26, 29). 
 
C 
Surge do imperativo de sucesso dos alunos que dependem do processo de aprovação organizado pela 
escola. 
 
D d) Surge da necessidade de se comparar quantitativamente os grupos de alunos. 
 
E Surge com base nos aspectos burocráticos-administrativos que são os pilares do processo avaliativo.