Avaliação Final (Objetiva)

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Acadêmico:
	Neuzeni Rosa Evangelista Cunha (2080572)
	
	Disciplina:
	Deficiência Física: Fundamentos e Metodologias (LEE39)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512621) ( peso.:3,00)
	Prova:
	16963627
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Para que o processo de aprendizagem da criança com limitação motora possa se desenvolver, é necessário que o educador realize adaptações nas formas de lidar com ela e entendê-la, buscando orientações e atualização sobre a deficiência. Sobre o processo de aprendizagem do aluno com paralisia cerebral, analise as afirmativas a seguir:
I- O aluno cadeirante deve e pode participar das aulas de Educação Física, respeitando seu tempo de resposta e sua capacidade física.
II- Trabalhar com conceitos de lateralidade, organização do espaço, organização do tempo e desenvolvimento corporal, auxiliam o aprendizado de alunos com limitação motora.
III- As tecnologias assistivas são importantes ferramentas para auxiliar alunos com deficiência, porém com menor eficácia para o aluno com paralisia cerebral.
IV- Não retirar o aluno da cadeira de rodas para realizar atividades no chão ou na caixa de areia.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	2.
	Dentro das tecnologias assistivas, temos uma área que se desenvolve com a participação de uma equipe multidisciplinar formada por pedagogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais, e que se ocupa com a comunicação de pessoas com deficiência. No Brasil é pouco divulgada e trabalhada pelos profissionais de Educação Especial, devido à falta de conhecimento. Sobre essa área, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Ambientes virtuais de aprendizagem.
	 b)
	Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), em que se desenvolve pranchas de comunicação, vocalizadores e uso de programas de computadores.
	 c)
	Jogos digitais para pessoas com deficiência.
	 d)
	Acessibilidade da cadeira de rodas robótica.
	3.
	Ao se falar de acessibilidade, temos que referir, além do espaço arquitetônico, o uso de produtos, informação e serviços, e que todos juntos permitam a inclusão à pessoa. Sobre a definição de acessibilidade, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Oportunizar cidadania ao aluno com deficiência, estimular suas habilidades, desenvolvê-lo intelectualmente, pois os professores do Ensino Fundamental não estão preparados para receber alunos com deficiência.
	 b)
	Uma lei, mas que ainda não regulamenta que locais públicos e privados necessitam ser adaptados.
	 c)
	Uma condição básica para a inclusão social das pessoas com deficiência, para que possam exercer o seu direito de ir e vir, gerando um grau de autonomia e integração.
	 d)
	Um direito igualitário para a pessoa com deficiência que permite estar em consonância com a política educacional do Ministério da Educação, que prevê a inclusão de alunos com deficiência em salas de ensino regular, reforçando que o aluno deve se adaptar à escola e não o contrário.
	4.
	Rafael tem 10 anos e em seu laudo médico consta: osteogênese imperfeita. A osteogênese imperfeita é uma malformação congênita. Sobre as malformações, podemos destacar que existem algumas que ocorrem nas fases mais precoces da gestação, sendo estas de origem genética. No entanto existem as malformações que ocorrem nas fases mais tardias, sendo causadas por lesões destrutivas de origem infecciosa ou vascular que causam lesões em uma determinada área do cérebro. As malformações congênitas encontradas com maior frequência no ambiente escolar são: a artrogripose e a osteogênese imperfeita. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na escola, é muito comum a inclusão de alunos com osteogênese imperfeita e artrogripose, as duas principais malformações.
(    ) O aluno com artrogripose apresenta deformidades nas articulações devido ao quadro de limitação articular; a osteogênese imperfeita pode acarretar restrições ao movimento por causa da possibilidade de fraturas.
(    )  Não há necessidade de adaptações de materiais pedagógicos, regulagem de cadeiras/carteiras e a organização da sala de aula para receber alunos com artrogripose e a osteogênese imperfeita. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	V - F - F.
	5.
	A inclusão escolar visa transformações que promovam a "igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p. 79). Juntamente às barreiras de aprendizagem, destacamos a acessibilidade, a que se refere ao espaço arquitetônico e ao uso de produtos, informação e serviços, os quais permitem a inclusão do aluno com deficiência na escola. Sobre a acessibilidade no ambiente escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A escola, com o objetivo de trabalhar a autonomia do aluno com deficiência, necessita realizar mudanças em sua estrutura física.
(    ) Mediante a inclusão, a escola precisa se preocupar apenas com a acessibilidade no espaço físico.
(    ) Mediante a inclusão, a escola necessita preocupar-se com a acessibilidade no espaço físico, não esquecendo de quebrar as barreiras para que ocorra a aprendizagem.
(    ) A escola necessita adequar-se para receber o aluno com deficiência, em todos os quesitos, não impondo barreiras para o seu processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequencia CORRETA:
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	F - F - F - V.
	6.
	As limitações funcionais geradas pelo comprometimento do sistema nervoso levam a quadros de alterações do tônus muscular (capacidade de o músculo exercer sua função - contração muscular). Além deste quadro, ainda existe a terminologia para a distribuição corporal, a qual se direciona para as partes do corpo que estão comprometidas, como "hemi" (metade do corpo), "di" (compromete os quatro membros, mas os inferiores são mais comprometidos que os superiores); "para" (só os membros inferiores são comprometidos) e "tetra" (compromete todos os quatro membros por igual). De acordo com os comprometimentos na área física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Tetraplegia (quadriplegia) - compromete os quatro membros com quadro de ausência dos movimentos; se for por causa congênita, a criança pode não apresentar o controle no movimento de cabeça. 
(    ) Hemiparesia - compromete os quatro membros, sendo os membros inferiores (pernas) mais que os superiores (braços); apresenta um padrão em tesoura (cruzamento) dos membros inferiores devido ao comprometimento dos músculos gravitacionais (responsáveis por nos manter na postura em pé). 
(    ) Hemiplegia - compromete um hemicorpo (um lado do corpo - ex.: todo lado direito) e apresenta ausência do movimento, sendo que os membros apresentam um padrão de fechamento. 
(    ) Tetraparesia (quadriparesia) - compromete os quatro membros com quadro de ausência parcial dos movimentos. Este quadro se instala quando há uma compressão da medula, ou seja, esta não foi rompida (seccionada), tendo-se a possibilidade de se restaurar parte dos movimentos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	7.
	A Tecnologia Assistiva (T.A.) é uma expressão utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente,promover vida independente e inclusão. A tecnologia assistiva oferece alguns recursos que auxiliam as pessoas com deficiência a obterem maior independência na vida diária. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) é bem divulgada e muito trabalhada pelos professores na Escola Regular.
(    ) Na Tecnologia Assistiva, existem vários utensílios adaptados que podem ser readequados de acordo com a necessidade de cada pessoa. Para a alimentação, existem pratos, talheres, suportes para canudos, copos e canecas adaptados.
(    ) A Tecnologia Assistiva oferece materiais de cunho pedagógico que incluem jogos, livros, materiais escolares, recursos para auxiliar na escrita e na pintura, entre outros, os quais são próprios para o ambiente escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	V - V - V.
	 d)
	V - F - V.
	8.
	A aprendizagem permeia a área motora, através do desenvolvimento motor que, no caso da criança com artrogripose, encontra-se limitado pela questão das má-formações das articulações. Sobre a adaptação dos materiais para que este aluno possa realizar o movimento de preensão, manipulação e execução das tarefas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para qualquer aluno com deficiência, é necessário o professor estimular as potencialidades, exaltando seu esforço para realizar as tarefas, adaptando quando necessário os materiais escolares. Assim melhora-se a autoestima da criança.
(    ) Usar engrossadores em lápis, canetas, talheres etc. para facilitar a preensão e manipulação destes objetos somente para alunos cadeirantes.
(    ) São interessantes, para o aluno, algumas adaptações, como: porções maiores de massinhas; materiais e pincéis em tamanho maior para facilitar a preensão e usar tesoura adaptada para facilitar o recorte.
(    ) Fixar o caderno ou a folha de atividade para facilitar o ato da escrita ou pintura durante as tarefas, devido às limitações motoras, não afeta a aprendizagem, mas o aluno sente-se confortável.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	9.
	A inclusão escolar, segundo Mantoan (2003) é um processo que objetiva ampliar a participação de todos os alunos no ambiente escolar. De acordo com o processo de inclusão, classifique V as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A escola deve informar a comunidade se está apta a atender alunos com necessidades educacionais especiais. 
(    ) Todas as crianças devem aprender juntas, independentemente das dificuldades ou diferenças. 
(    ) As famílias podem optar se seus filhos com necessidades educacionais especiais vão frequentar uma escola comum.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MANTOAN, M. T. E. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
	 a)
	V - V - V.
	 b)
	F - F - F.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	V - F - F.
	10.
	A partir da imagem apresentada, compreende-se a inclusão escolar por uma perspectiva na qual a matrícula do aluno com deficiência na escola não é suficiente para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa transformações que promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação. " (CARVALHO, 2008, p.79). Com base no exposto, compreende-se que a inclusão escolar surge para romper com a homogeneidade no processo de ensino e aprendizagem. Sobre o que ela busca fortalecer, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
FONTE DA IMAGEM: https://www.google.com.br/search?q=educação+inclusiva. Acesso em: 30 jun. 2018.
	
	 a)
	A escola tradicional e a diversidade.
	 b)
	As matrizes curriculares que compõem o ensino fundamental.
	 c)
	A aprendizagem e a diversidade.
	 d)
	A inclusão e a escola tradicional.
	11.
	(ENADE, 2014) Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano, a partir do século XX. Com o advento da industrialização, houveram mudanças importantes no modo de vida das pessoas, em seus padrões culturais, valores e tradições. O conjunto de acontecimentos provocou, tanto na zona urbana quanto na rural, problemas como explosão demográfica, prejuízo nas atividades agrícolas e violência. Iniciaram-se inúmeras transformações na natureza, criando-se técnicas para objetos até então sem utilidade para o homem. Isso só foi possível em decorrência dos recursos naturais existentes, que propiciaram estrutura de crescimento e busca de prosperidade, o que faz de experimentação um método de transformar os recursos em benefício próprio. A partir das ideias expressas no texto exposto, sobre o Brasil do século XX, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.uenf.br/Uenf/Downloads/P_SOCIAIS_4856_1191439604.pdf. Acesso em: 4 abr. 2019.
	 a)
	O êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades agrícolas nem meio rural, porque novas tecnologias haviam sido introduzidas no campo.
	 b)
	A industrialização ocorreu independentemente do êxodo rural e dos recursos naturais disponíveis.
	 c)
	Tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da aplicação de novas tecnologias a atividades industriais e agrícolas.
	 d)
	Homens e mulheres advindos do campo deixaram sua cultura e se adaptaram a outra, citadina, totalmente diferente e oposta aos seus valores.
	12.
	(ENADE, 2014) Segundo Ropoli et al. (2010), a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) foi elaborada tendo como um de seus preceitos que:
FONTE: ROPOLI, Edilene Aparecida et. al. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva. Brasília, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12625&Itemid=860. Acesso em: 25 ago. 2011.
	 a)
	Ambientes escolares inclusivos são fundamentados na identidade normal ou natural e na aceitação das diferentes.
	 b)
	Uma das estratégias mais eficazes na educação especial é a terminalidade específica do ensino fundamental.
	 c)
	O conhecimento se constrói sem resultar na promoção de alguns alunos e na marginalização de outros do processo escolar.
	 d)
	O primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação dos alunos normais e especiais.
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