Coletanea de Provas- Titulo de Especialista Cfp 1

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Sumário Sumário Sumário Sumário
NEUROPSICOLOGIANEUROPSICOLOGIA
ANO ANO TIPO TIPO ORGANIZADORAORGANIZADORA
PÁGINAPÁGINA
PROVA GABARITOPROVA GABARITO
2008 2008 OBJETIVA OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 06 06 1616
2008 2008 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 12 12 --
2010 2010 OBJETIVA OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 17 17 2929
2010 2010 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 24 24 --
PSICOLOGIA CLÍNICAPSICOLOGIA CLÍNICA 
ANO ANO TIPO TIPO ORGANIZADORAORGANIZADORA
PÁGINAPÁGINA
PROVA GABARITOPROVA GABARITO
2004 2004 OBJETIVA OBJETIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 30 30 4949
2004 2004 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 40 40 --
2006 2006 OBJETIVA OBJETIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 50 50 6868
2006 2006 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 59 59 --
2010 2010 OBJETIVA OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 69 69 8383
2010 2010 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 78 78 --
 
PSICOLOGIA HOSPITALARPSICOLOGIA HOSPITALAR
ANO ANO TIPO TIPO ORGANIZADORAORGANIZADORA
PÁGINAPÁGINA
PROVA GABARITOPROVA GABARITO
2003 2003 OBJETIVA OBJETIVA CESPE/ CESPE/ UNB UNB 84 84 103103
2003 2003 DISCURSIVA DISCURSIVA CESPE/ CESPE/ UNB UNB 99 99 --
2006 OBJETIVA 2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 104 104 122122
2006 2006 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 114 114 --
2009 2009 OBJETIVA OBJETIVA CFP CFP / / SBPH SBPH 123 123 141141
2009 2009 DISCURSIVA DISCURSIVA CFP CFP / / SBPH SBPH 138 138 --
 
 
PSICOLOGIA JURÍDICAPSICOLOGIA JURÍDICA
ANO ANO TIPO TIPO BANCABANCA
PÁGINAPÁGINA
 
PROVA GABARITOPROVA GABARITO
2003 2003 OBJETIVA OBJETIVA CESPE/ CESPE/ UNB UNB 142 142 154154
2003 2003 DISCURSIVA DISCURSIVA CESPE/ CESPE/ UNB UNB 149 149 --
2006 OBJETIVA 2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 155 155 175175
 
2006 2006 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 166 166 --
 
2010 OBJETIVA 2010 OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 176 176 191191
2010 2010 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 186 186 --
PSICOLOGIA SOCIALPSICOLOGIA SOCIAL
ANO ANO TIPO TIPO ORGANIZADORAORGANIZADORA
PÁGINAPÁGINA
PROVA GABARITOPROVA GABARITO
2006 OBJETIVA 2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 192 192 210210
2006 2006 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 201 201 --
2010 OBJETIVA 2010 OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 211 211 224224
2010 2010 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 219 219 --
 
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL & DO TRABALHOPSICOLOGIA ORGANIZACIONAL & DO TRABALHO
ANO ANO TIPO TIPO BANCABANCA
PÁGINAPÁGINA
 
PROVA GABARITOPROVA GABARITO
2003 2003 OBJETIVA OBJETIVA CESPE/ CESPE/ UNB UNB 225 225 237237
2003 2003 DISCURSIVA DISCURSIVA CESPE/ CESPE/ UNB UNB 233 233 --
2006 OBJETIVA 2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 238 238 256256
 
2006 2006 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 247 247 --
 
2008 OBJETIVA 2008 OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 257 257 268268
2008 2008 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 264 264 --
2010 OBJETIVA 2010 OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 269 269 283283
2010 2010 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 278 278 --
 
 
PSICOLOGIA ESCOLAR & EDUCACIONALPSICOLOGIA ESCOLAR & EDUCACIONAL
ANO ANO TIPO TIPO ORGANIZADORAORGANIZADORA
PÁGINAPÁGINA
PROVA GABARITOPROVA GABARITO
2003 2003 OBJETIVA OBJETIVA CESPE/ CESPE/ UNB UNB 284 284 296296
2003 2003 DISCURSIVA DISCURSIVA CESPE/ CESPE/ UNB UNB 291 291 --
2006 OBJETIVA 2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 297 297 319319
2006 2006 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 310 310 --
2008 OBJETIVA 2008 OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 320 320 331331
2008 2008 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 327 327 --
2010 OBJETIVA 2010 OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 332 332 347347
2010 2010 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 342 342 --
 
PSICOMOTRICIDADEPSICOMOTRICIDADE 
ANO ANO TIPO TIPO BANCABANCA
PP GGIINNAA
PROVA GABARITOPROVA GABARITO
2004 OBJETIVA 2004 OBJETIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 348 348 365365
2004 2004 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 356 356 --
 
2006 OBJETIVA 2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 366 366 385385
 
2006 2006 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 376 376 --
 
2008 OBJETIVA 2008 OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 386 386 397397
2008 2008 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 393 393 --
2010 OBJETIVA 2010 OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 398 398 410410
2010 2010 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 405 405 --
PSICOPEDAGOGIAPSICOPEDAGOGIA 
ANO ANO TIPO TIPO BANCABANCA
PÁGINAPÁGINA
 
PROVA GABARITOPROVA GABARITO
2004 OBJETIVA 2004 OBJETIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 411 411 428428
2004 2004 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 419 419 --
 
2006 OBJETIVA 2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 429 429 447447
 
2006 2006 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 438 438 --
 
2008 OBJETIVA 2008 OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 448 448 459459
2008 2008 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 455 455 --
2010 OBJETIVA 2010 OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 460 460 474474
2010 2010 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 469 469 --
 
 
PSICOLOGIA DO ESPORTEPSICOLOGIA DO ESPORTE 
ANO ANO TIPO TIPO BANCABANCA
PÁGINAPÁGINA
 
PROVA GABARITOPROVA GABARITO
2004 OBJETIVA 2004 OBJETIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 475 475 494494
2004 2004 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 485 485 --
 
2006 OBJETIVA 2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 495 495 514514
 
2006 2006 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 505 505 --
 
2008 OBJETIVA 2008 OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 515 515 526526
2008 2008 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 522 522 --
2010 OBJETIVA 2010 OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 527 527 538538
2010 2010 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 533 533 --
PSICOLOGIA DO TRÂNSITOPSICOLOGIA DO TRÂNSITO
ANO ANO TIPO TIPO BANCABANCA
PÁGINAPÁGINA
 
PROVA GABARITOPROVA GABARITO
2004 OBJETIVA 2004 OBJETIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 539 539 556556
2004 2004 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 547 547 --
 
2006 OBJETIVA 2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 557 557 577577
 
2006 2006 DISCURSIVA DISCURSIVA FUNDAÇÃO FUNDAÇÃO VUNESP VUNESP 568 568 --
 
2008 OBJETIVA 2008 OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 578 578 589589
2008 2008 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 585 585 --
2009 OBJETIVA 2009 OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 590 590 605605
2009 2009 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 601 601 --
2010 OBJETIVA 2010 OBJETIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 606 606 622622
2010 2010 DISCURSIVA DISCURSIVA INSTITUTO INSTITUTO QUADRIX QUADRIX 617 617 --
LEGISLAÇÃOLEGISLAÇÃO PÁGINAPÁGINA 
RESOLUÇÃO CFP N.º 013/2007 - Institui a Consolidação das ResoluçõesRESOLUÇÃO CFP N.º 013/2007 - Institui a Consolidação das Resoluções
relativas ao Título Profissional de Especialista em Psicologia e dispõe sobrerelativas ao Título Profissional de Especialista em Psicologia e dispõe sobre
normas e procedimentos para seu registro.normas e procedimentos para seu registro. 
623623 
 
 
IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP
INSTRUÇÕES
1. Deixe sobre a carteira apenas seu documento de identidade.
2. A utilização de qualquer aparelho eletrônico de comunicação acarretará a anulação da sua prova.
Se você estiver com calculadora ou agenda eletrônica,bip, pager , telefone celular, walkman,relógio com calculadora ou qualquer outro equipamento deste tipo, desligue-o.
3. Não é permitido consultar livros, dicionários, apontamentos, apostilas ou quaisquer outros
materiais de estudo.
4. Confirme seu nome no Caderno de Prova e na Folha de Resposta Óptica. Em caso de divergência,
chame o chefe de sala.5. Este caderno de prova é composto por 40 (quarenta) questões objetivas e 4 (quatro) discursivas.
6. As questões objetivas são do tipo múltipla escolha com uma única resposta correta.
7. As folhas de rascunho da prova discursiva encontram-se nas páginas de 7 a 10.
8. A duração total da prova (objetiva e discursiva) é de 4 horas e meia, incluindo o tempo destinado
ao preenchimento da Folha de Resposta Óptica e da Folha Definitiva da Discursiva.
9. O candidato somente poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova, após 2
(duas) horas do início da prova (sem levar o caderno de provas) . 
10. O candidato somente poderá levar consigo o caderno de prova, após 4 (quatro) horas do início da
prova.
11. Será terminantemente vedado ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no cartão de
respostas da prova objetiva.
12. Tenha o máximo cuidado no preenchimento e no manuseio da Folha de Respostas Óptica. A
transcrição das marcações é de inteira responsabilidade do candidato e deverão ser tomados os
seguintes cuidados:
 utilize caneta ESFEROGRÁFICA azul ou preta para preencher os alvéolos. Marcações com
caneta hidrográfica, tinteiro e outras poderão acarretar prejuízo para o candidato;
 marque apenas uma resposta por questão; e
 faça marcas fortes dentro do alvéolo, conforme modelo abaixo, tomando o devido cuidado
para não ultrapassar o alvéolo.
Exemplo:
Marque as respostas assim : 
Não marque assim:
BOA PROVA!
 
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA – CFP
IV CONCURSO DE TÍTULO DE ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA
NEUROPSICOLOGIA
 
IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP
QUESTÕES OBJETIVAS 
1. Qual das alternativas abaixo está correta?
A. O globo pálido é estrutura unicamente motora, sem
funções cognitivas.
B. O striatum recebe aferências basicamente
serotoninérgicas da substância negra pars compacta.
C. Os inputs vindos do córtex cerebral para o striatum
são de cunho glutamatérgico.
D. O núcleo subtalâmico comunica-se com outras
estruturas através de sinapses gabaérgicas.E. Nenhuma das questões está correta.
2. Assinale a opção correta.
A. Danos aos núcleos da base podem levar a déficits
seletivos no aprendizado de novas tarefas.
B. O núcleo accumbens faz parte do sistema límbico
C. O núcleo rubro é estrutura localizada no
mesencéfalo, atrás da substância negra.
D. Lesões frontais, como por exemplo, isquemias,
podem levar a hipometabolismo cerebelar
contralateral.
E. Todas estão corretas.
3. Qual o principal neurotransmissor excitatório do
sistema nervoso central?
A. Dopamina. 
B. Serotonina.
C. Encefalina.
D. Noradrenalina.
E. Glutamato.
4. Marque a alternativa incorreta. 
A. O isocórtex homotípico é também chamado de
isocórtex de associação.
B. O neocórtex pode ser subdividido em zonas
unimodal e heteromodal.
C. No córtex de associação heteromodal, não há
restrição de resposta neuronal a um único estímulo
sensorial.
D. O giro temporal superior (área de Brodmann 22)
possui o córtex de associação unimodal auditivo.
E. O córtex idiotípico visual corresponde à área 18 de
Brodmann.
5. Marque a alternativa correta.
A. A psicologia é ramo dissociado da neuropsicologia.
B. A psicologia educacional, iniciada no começo do
século XX com Binet e Spearman, desenvolveu testes
para avaliação da inteligência.
C. O estudo de pacientes com lesões cerebrais pouco
contribuiu para o desenvolvimento da neuropsicologia,
pois os testes foram desenvolvidos em pacientes
normais.
D. A avaliação neuropsicológica não consegue
discriminar sintomas psiquiátricos de neurológicos.
E. Todas estão corretas.
6. Marque a alternativa correta.
A. O comportamento engloba três sistemas funcionais:
cognição, emoção e funções executivas.
B. A amnésia de Korsakoff leva basicamente a
alterações cognitivas.
C. O termo QI (Quociente de Inteligência) refere-se à
capacidade que um indivíduo tem em realizar tarefas
abstratas.D. As funções executivas são de responsabilidade do
córtex parietal direito.
E. Todas as alternativas estão corretas.
7. É verdadeiro com relação à prosopagnosia que:
A. é esperada em lesões do córtex occipital unimodal
esquerdo.
B. ocorre com menos freqüência em pacientes com
lesões do hemisfério esquerdo.
C. refere-se à incapacidade de nomear entes
conhecidos.
D. ocorre mais comumente em mulheres do que em
homens, em uma proporção de 3 para 1.
E. é o termo usado para definir a incapacidade
congênita de reconhecer padrões.
8. A síndrome de Balint, descrita por Rudolf Balint,
caracteriza-se por: 
A. incapacidade de perceber a movimentação de
objetos no espaço.
B. simultanagnosia, a incapacidade de perceber mais
do que um objeto ou ponto no espaço em um dado
momento, associada à agnosia para cores.
C. apraxia visual e distúrbios de marcha.
D. simultanagnosia, apraxia visual e ataxia óptica.
E. simultanagnosia e agnosia digital.
9. Marque a alternativa incorreta.
A. O exame neuropsicológico deve garantir que o
paciente consiga realizar os testes em condições
ótimas.B. Pressionar um paciente durante uma avaliação
neuropsicológica é uma prática aceitável.
C. Os testes e retestes devem ser aplicados em
condições padronizadas, para que os resultados
sejam comparáveis.
D. Alguns pacientes apresentam-se ansiosos durante
o exame, o que pode afetar a performance em alguns
testes.
E. Todas estão corretas.
 
IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP
10. Marque a alternativa correta.
A. Testes que avaliam, entre outras coisas, agilidade
motora, como o Trail Making Test, produzem
resultados semelhantes nas mesmas condições em
pacientes com e sem doença de Parkinson.
B. Os efeitos do aprendizado não interferem de forma
significativa nos resultados de retestes, especialmente
em testes de memória.
C. A ordem em que os testes são apresentados ao
paciente em uma bateria não interfere, de forma
significativa, na sua performance.
D. O teste denominado Minimental (MMSE) engloba
trinta questões, algumas delas desenhadas.
especificamente para avaliar as funções executivas.
E. Há mais de uma questão correta.
11. Leias as afirmações a seguir.
I) A extinção visual usualmente envolve ausência de
conhecimento de um determinado estímulo visual do
lado esquerdo do campo de visão.
II) A inatenção visual usualmente ocorre com lesões
localizadas na região posterior do cérebro, em
especial o lobo parietal.
III) A presença de hemianopsia homônima aumenta a
possibilidade de inatenção visual.
A. Apenas I está correta.
B. Apenas II está correta.
C. Duas das afirmativas estão corretas.
D. Duas das afirmativas estão incorretas.E. Todas estão corretas.
12. Com relação ao teste Três Figuras Três Palavras,
é correto afirmar que:
A. fornece uma maneira rápida de testar estágios de
aprendizagem e evocação de material verbal e não
verbal.
B. não avalia memória operacional.
C. pacientes com doença de Alzheimer alcançam os
mesmos resultados que indivíduos não demenciados
de mesma idade, não sendo, portanto, um método
seguro de avaliação demencial.
D. o teste é repetido a cada 30 minutos, de modo que
a memória de curto prazo, e não a memória
operacional, é principalmente testada
E. todas estão corretas.
13. Com relação à figura complexa de Rey, é
incorreto afirmar que:
A. é um teste vulnerável a lesões do hemisfério
direito.
B. há critérios normativos para avaliação deste teste
para várias faixas etárias.
C. foi desenvolvida por André Rey em 1941.
D. a orientação na qual a figura é desenhada pelo
paciente denuncia alterações na região parieto-
occipital direita.
E. não há respostas incorretas.
14. Quanto ao teste das Matrizes Coloridas
Progressivas de Raven (Raven’s Coloured
Progressive Matrices), podemos dizer que:
A. requer que o indivíduo realize comparações entreformas e cores, identificando o objeto não pertencente
ao grupo.
B. é composto de 50 itens dispostos em 10 grupos
diferentes.
C. cada item tem uma parte removida com 6 a 8
cartões, dos quais um contém o padrão correto
correspondente ao item.
D. pacientes com lesões do hemisfério esquerdo,
surpreendentemente, têm pior performance que
pacientes com lesões do hemisfério direito durante
todo o teste.
E. discrimina bem entre pacientes com lesões do lado
direito e do lado esquerdo do cérebro.
15. Em relação ao Wisconsin Card Sorting Test, está
certo afirmar que:
A. foi criado por Matt Wisconsin em 1948.
B. é composto de 60 cartas nas quais estão
impressos de um a 4 símbolos em 4 cores diferentes.
C. pelo menos duas cartas do teste são idênticas.
D. é utilizado para avaliar funções visuais superiores.
E. pacientes com danos aos lobos frontais não
demonstram grandes alterações neste teste, de sorte
que este grupo de pacientes não se beneficia da
aplicação deste teste.
16. Com relação às funções executivas, podemos
afirmar que:
A. déficits executivos são ocasionados por lesões
confinadas ao córtex pré-frontal.
B. o caso de Phineas Gage não representa uma
disfunção executiva clássica.
C. lesões de estruturas límbicas podem ocasionar
distúrbios das funções executivas.
D. memória operacional e planejamento são funções
dissociadas das funções executivas.
E. todas estão corretas.
17. Em relação às afasias, podemos afirmar que:
A. as afasias transcorticais são caracterizadas pelo
prejuízo da repetição.
B. a afasia de condução não leva ao surgimento de
parafasias.
C. agramatismo é característica da afasia de
Wernicke.
D. lesões dos núcleos da base do lado esquerdo
podem causar um tipo de afasia dita atípica.
E. afasia transcortical motora é causada por danos ao
tálamo esquerdo.
 
IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP
18. Marque a alternativa correta.
A. A síndrome de Anton resulta de danos aos córtices
occipitais bilaterais, referindo-se à incapacidade de
localizar um objeto no espaço.
B. Pacientes com alexia pura conseguem ver
sentenças e palavras, mas não conseguem copiar o
que vêem.
C. Anosognosia refere-se à incapacidade que tem um
indivíduo de reconhecer um lado do corpo como seu.
D. A síndrome de Gerstmann compreende acalculia,
desorientação direita-esquerda, disgrafia e agnosia
digital.
E. A síndrome de Geschwind é causada pelo uso
recreativo de derivados de benzina.
19. Em relação ao teste da Torre de Londres, é
incorreto afirmar que:
A. testa, entre outras funções, a capacidade de
planejamento.
B. estudos de imagem funcional determinaram que o
córtex pré-frontal desempenha um papel importante
durante sua performance.
C. memória operacional, inibição de resposta e
memória visuoespacial também contribuem para o
melhor desempenho neste teste.
D. pacientes com demência do lobo frontal parecem
ter tempos de planejamento normais, errando em
outros aspectos como número de movimentos e
velocidade de execução dos movimentos.
E. a doença de Huntington não causa alterações naperformance da Torre de Londres.
20. Leia as afirmativas a seguir e marque a
alternativa correta.
I) Corpúsculos de Lewy são encontrados em pacientes
com doença de Parkinson.
II) Os agregados neurofibrilares e as placas senis são
apanágio histopatológico da doença de Alzheimer.
III) Demências mistas são as caracterizadas pela
união de duas demências primárias em um mesmo
paciente.
A. Todas corretas.
B. Todas incorretas.
C. Apenas I e III estão corretas.
D. Apenas I e II estão corretas.
E. Apenas III está correta.
21. Não faz parte do quadro cognitivo encontrado
nas lesões do córtex parietal direito:
A. Astereognosia
B. Abarestesia.
C. Hemiextinção visual.
D. Agrafestesia.
E. Hemianopsia homônima.
22. Marque a alternativa correta com relação ao Trail
Making Test.
A. Avalia, entre outras habilidades, mudança de foco
atencional e flexibilidade cognitiva.
B. Divide-se em partes A e B, sendo que a segunda
consiste em ligar números e letras alternadamente e
em seqüência.
C. O paciente deve ligar os círculos tão rápido quanto
possível, sem tirar o lápis do papel.
D. A parte A sozinha contribui significativamente para
diferenciar pacientes demenciados de não
demenciados.
E. Todas estão corretas.
23. Com relação à afasia primária progressiva,
marque a alternativa correta.
A. Caracteriza-se nos primeiros anos de doença por
prejuízo da fluência verbal com déficit de memória
semântica, evoluindo finalmente para amnésia
anterógrada grave.
B. Geralmente inicia-se com anomia.
C. Não demonstra outros déficits cognitivos óbvios,
além de afasia fluente e amnésia.
D. O local primário de degeneração é o córtex
têmporo-parietal direito.
E. Todas estão corretas.
24. Leia as afirmativas a seguir e marque a
alternativa correta.
I) Demência semântica é um termo usado para
designar pacientes com afasia primária progressiva,
com afasia fluente e déficit de compreensão.
II) Na demência semântica, a memória recente é mais
preservada que a memória remota.
III) A amígdala demonstra-se, na maior parte das
vezes, normal na demência semântica.
A. Todas corretas.
B. Todas incorretas.
C. Apenas I e II corretas.
D. Apenas I e III corretas.
E. Apenas II correta.
25. Marque a alternativa incorreta com relação à
paralisia supranuclear progressiva.
A. Nesta afecção, encontra-se alentecimento em
todos os aspectos do processamento cognitivo.
B. Pacientes com esta afecção são muito suscetíveis
aos efeitos de interferência.
C. Déficits de abstração e de raciocínio, nesta
doença, parecem ser srcinados de disfunção
executiva.
D. Queixas de perda de memória nesta doença são
raras, haja vista ser uma desordem de processamento
cortical pré-frontal.
E. Esta afecção causa lesões a núcleos da base,
núcleos do tronco cerebral e tálamo.
 
IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP
26. Marque a alternativa correta.
A. Relativamente, poucos pacientes com esclerose
lateral amiotrófica têm déficits cognitivos.
B. Amnésia retrógrada, após traumas cranianos
fechados, quando intensa e envolvendo dias antes do
trauma, sugere lesão de núcleos talâmicos anteriores.
C. Traumas cerebrais penetrantes tendem a evoluir
com déficits difusos mais proeminentes que déficits
focais.
D. Não há relação direta entre tamanho da lesão pós-
trauma cerebral penetrante e extensão dos déficits
cognitivos.
E. Todas estão corretas.
27. Com relação à doença de Parkinson, marque a
alternativa correta.
A. Ocorre nesta afecção declínio cognitivo, afetando
as funções executivas.
B. A memória operacional está freqüentemente
inalterada nesta afecção.
C. A disfunção cognitiva na doença de Parkinson é
apanágio da deficiência dopaminérgica.
D. A presença de depressão em pacientes
parkinsonianos não afeta os escores de testes
neuropsicológicos.
E. Déficits visuoespaciais, visuoconstrutivos e de
memória visual são causados unicamente pelos
déficits de função executiva existentes na doença de
Parkinson.
28. Assinale a alternativa incorreta. 
A. Os lobos temporais contêm o córtex auditivo, o
córtex de associação visual, o córtex de associação
heteromodal e a área de Wernicke.
B. Todo o lobo occipital é ocupado pelo córtex visual
primário e pela área de associação visual.
C. O lobo parietal contém as áreas somatossensoriais
e o córtex de associação heteromodal da região
parietal posterior.
D. Na maior parte dos indivíduos destros, os testes de
funções lingüísticas, praxia ideomotora, identificação
direita-esquerda, identificação digital, cálculo, memória
verbal e memória não verbal são mais sensíveis em
casos de lesão do hemisfério esquerdo.
E. Indivíduos ambidestros podem ter um padrão
consideravelmente diferente de especialização
hemisférica, quando comparados com indivíduos
completamente destros.
29. Leia as afirmativas a seguir e marque a
alternativa correta.
I) O paradigma de Stenberg fornece um meio de medir
memória operacional.
II) É impossível testar Span Atencional em pacientes
afásicos.
III) O Hooper Visual Organization Test baseia-se na
identificaçãode um objeto através da união mental de
fragmentos do objeto.
A. Nenhuma está correta.
B. Todas estão corretas.
C. Somente I e II estão corretas
D. Somente I e III estão corretas.
E. Somente II e III estão corretas.
30. Manutenção ativa, manipulação e preparação de
informação armazenada para evocação. Esta
afirmação, mais provavelmente, refere-se à memória:
A. operacional.
B. de longo-prazo.
C. declarativa.
D. auto-biográfica.
E. implícita.
31. Marque a alternativa incorreta.
A. Lesões límbicas levam a prejuízos seletivos de
memória de longo-prazo, enquanto que lesões do lobo
frontal levam a déficits de memória operacional.
B. Memória episódica e semântica são subdivisões da
memória declarativa.
C. Pacientes com lesões, predominantemente do
hemisfério esquerdo, podem ter dificuldades em
evocar informação semântica.
D. Priming refere-se à influência que um estímulo
prévio tem sobre performances futuras.
E. Lesões de núcleos da base não evoluem com
prejuízos de memória.
32. Leia as afirmativas a seguir e marque a
alternativa correta.
I) A encefalite herpética pode levar a prejuízos de
armazenamento de novas memórias.
II) As conseqüências cognitivas de traumas cranianos
dependem de que região cerebral foi lesada.
III) Pacientes com doença de Alzheimer apresentam
precocemente, no decorrer da afecção, déficits de
memória verbal.
A. Todas estão incorretas.
B. Todas estão corretas.
C. Somente I e II estão corretas.
D. Somente II e III estão corretas.
E. Somente I e III estão corretas.
33. Assinale a afirmativa incorreta.
A. Amnésia global transitória é um fenômeno
caracterizado por alterações de memória puramente
anterógrada com duração menor que 24 horas.
B. A síndrome do estresse pós-traumático pode cursar
com um tipo de amnésia dita funcional.
C. Um estresse psicológico pode alterar a estrutura e
a função de áreas límbicas através da mediação de
hormônios, como os glicocorticóides.
 
IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP
D. Lesões do giro angular ou da região occipitoparietal
podem levar à anaritmetria.
E. O circuito de Papez inclui, entre outras estruturas,
os núcleos anteriores do tálamo, os corpos mamilares
e o giro do cíngulo.
34. Marque a alternativa correta.
A. O envelhecimento normal não altera a atenção
sustentada nem a atenção seletiva.
B. A redução de flexibilidade e o pobre uso de
estratégias podem contribuir para diminuição daperformance em testes de memória em indivíduos
idosos normais.
C. Testes neuropsicológicos padrões não são capazes
de demonstrar declínios pequenos na memória verbal
com a idade.
D. Todas as alternativas estão corretas.
E. Todas as alternativas estão incorretas.
35. Em relação ao teste de julgamento de orientação
de linhas, marque a alternativa incorreta.
A. É um meio de avaliar as habilidades visuais.
B. Consiste em apresentar ao paciente pares de linhas
dispostas em ângulos variados, solicitando-lhe que
indique as linhas orientadas de forma semelhante em
um grupo de linhas.
C. Déficits, neste teste, correlacionam-se com lesões
occipitoparietais direitas.
D. Pacientes com lesões cérebro-vasculares do
hemisfério esquerdo podem apresentar déficits neste
teste.
E. Há mais de uma alternativa incorreta.
36. Quanto à apraxia ideomotora, podemos dizer
que:
A. é a inabilidade de realizar atos motores sob
comando verbal, embora esses atos sejam realizados
de modo espontâneo.
B. é a incapacidade de realizar certos movimentos
seqüenciais na realização de um ato, embora cada
movimento separado seja executado facilmente.
C. é a incapacidade de reproduzir ou copiar um
modelo visual apresentado, na ausência de distúrbiosvisuais, perceptivos ou motores.
D. consiste na perda da habilidade de execução de
tarefas visualmente guiadas.
E. todas estão corretas.
37. Em relação às agnosias, marque a alternativa
incorreta.
A. Agnosia auditiva é a incapacidade de
reconhecimento e distinção de sons na ausência de
quaisquer déficits auditivos.
B. Agnosia visual é a incapacidade de reconhecimento
visual de objetos na ausência de disfunções ópticas.
C. A aestereognosia é causada por lesões,
envolvendo o giro pós-central contralateral.
D. Autotopagnosia é a incapacidade de localizar e
orientar diversas partes do corpo.
E. Anosognosia é a incapacidade de reconhecer uma
parte do corpo como sua própria. 
38. Alexia é:
A. um déficit sempre acompanhado de agrafia
B. a mesma coisa que dislexia.
C. um termo que denota a incapacidade de ler, em
pessoas que antes podiam ler normalmente.
D. um déficit que geralmente vem isolado.
E. encontrado em crianças com TDAH.
39. Quanto à simultanagnosia, podemos dizer que:
A. é a incapacidade de reconhecer mais de um objeto
no espaço ao mesmo tempo.
B. é causada por lesões da área 8 de Brodmann.C. é parte da Sídrome de Gerstmann.
D. é a incapacidade de nomear objetos no espaço.
E. todas as afirmativas estão corretas.
40. Em relação à comissurotomia (calosotomia),
marque a alternativa incorreta.
A. A secção do corpo caloso não demonstra
alterações significantes em testes convencionais de
memória.
B. Testes de memória, que testam cada hemisfério
separadamente, demonstram diferenças entre cada
hemisfério.
C. É um procedimento que pode ser usado para
tratamento de alguns tipos de epilepsia.D. Nestes pacientes demonstra-se que o hemisfério
direito é capaz de entender a linguagem falada e ler
palavras simples, desde que não sejam necessárias
respostas verbais.
E. O hemisfério direito não possui habilidades
lingüísticas.
 
IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP
QUESTÕES DISCURSIVAS 
Questão 1 – Folha Ra scunh o
Discorra sobre os distúrbios de memória na doença de Alzheimer.
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IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP
Questão 2 – Folha Ra scunh o
Discorra sobre as apraxias
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IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP
Questão 3 – Folha Rascun ho 
Diferencie demência cortical de demência subcortical. 
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IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP
Questão 4 – Folha Ra scunh o
Quais as alterações neuropsicológicas que podem ser encontradas em crianças com TDAH?
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O INSTITUTO QUADRIX disponibiliza os gabaritos definitivos das provas objetivas realizadas no
dia 07 de dezembro de 2008.
GABARITO
1
C
2
E
3
E
4
E
5
B
6
 A
7
B
8
D
9
B
10
C
11
C
12
 A
13
D
14
C
15 16
C
17
D
18
D
19
E
20
D
21
E
22
E
23
B
24
C
25
D
26
 A
27
 A
28
D
29
D
30
 A
31
E
32
B
33
 A
34
B
35
E
36
 A
37
E
38
C
39
 A
40
E
 
OBSERVAÇÕES:
 ANULADA
 ALTERADA
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA
CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE
ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA E SEU RESPECTIVO REGISTRO
GABARITO DEFINITIVO
Neuropsicologia
Realização: 
 
 
LEIA A S INSTRUÇÕES ABA IXO
1. Você recebeu o CADERNO DE PROVA composto por 40 questões objetivas e 4 discursivas.
2. O CARTÃO-RESPOSTA, que será entregue pelo fiscal durante a prova, é destinado às respostas das questões objetivas
expostas neste caderno.
3. Quando o CARTÃO-RESPOSTA estiver em suas mãos, confira-o para saber se está em ordem e se corresponde ao seu
nome. Em caso de dúvidas, solicite orientação ao fiscal.
4. No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondente às respostas certas deve ser feita utilizando caneta
esferográfica azul ou preta, cobrindo a letra e preenchendo todo o espaço do campo. Marcações com caneta hidrográfica,
tinteiro e outras poderão acarretar prejuízo para o candidato. A leitora ótica é sensível às marcas escuras; portanto, preencha
os campos de marcação completamente, tomando cuidado para não ultrapassar o espaço determinado, conforme exemplo
abaixo:
A transcrição das marcações é de inteira responsabilidade do candidato.
5. Tenha cuidado para NÃO DANIFICAR o CARTÃO-RESPOSTA, pois o mesmo não poderá ser substituído.
6. Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras: A, B, C, D e E, com
apenas uma que responde ao quesito proposto. O candidato deve assinalar UMA RESPOSTA. A marcação em mais de uma
alternativa anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
7. Reserve, no mínimo, os 20 minutos finais para preencher o CARTÃO-RESPOSTA. Não será concedido tempo adicional para o
preenchimento. 
8. O candidato poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova, após 1 hora do seu início (sem levar este
caderno).
9. O candidato somente poderá levar consigo o caderno de prova, após 4 horas do início da prova.
10. É terminantemente proibido ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no CARTÃO-RESPOSTA da prova objetiva.
11. A duração total das provas objetiva e discursiva é de 4 horas e 30 minutos, incluindo o tempo destinado ao preenchimento do
CARTÃO-RESPOSTA.
12. SERÁ ELIMINADO o candidato que:
a) utilizar, durante a realização das provas, qualquer aparelho eletrônico de comunicação. Se você estiver com calculadora ou
agenda eletrônica, bip, pager , telefone celular, walkman, relógio com calculadora ou qualquer outro equipamento deste tipo,
desligue-o;
b) ausentar-se da sala em que se realizam as provas levando consigo o CARTÃO-RESPOSTA e/ou o CADERNO DE PROVA
(antes do tempo estabelecido) e
c) recusar-se a entregar o material para o fiscal quando terminar o tempo estabelecido.
 ATENÇÃO: AO TERMINAR SUA PROVA , NÃO ESQUEÇA DE ENTREGAR AO FISCAL O CARTÃO-RESPOSTA ASSINADO E AS
FOLHAS DE TEXTO DEFINITIVO.
CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE
ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA E SEU RESPECTIVO REGISTRO
Setembro/2010
NEUROPSICOLOGIA
 
 
Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro
1
Com base nos conhecimentos sobre neuroanatomia
assinale a alternativa correta.
A) O tronco encefálico é formado pelo bulbo e ponte.
B) O tálamo e o hipotálamo fazem parte do diencéfalo.
C) O centro da fome e da saciedade se localiza no
epitálamo.
D) A área de Wernicke (giro opercular) é a área cortical
motora da fala.
E) O VI par de nervos cranianos (abducente) está
relacionado com a sensibilidade da face.
2
Nos métodos de avaliação funcional do encéfalo
(Tomografia por Emissão de Pósitrons – PET e
Ressonância Magnética – RM) existe um achado
comum em pessoas disléxicas em relação aos
controles, considerada sua marca registrada. Qual é
este achado?
A) Hipoativação frontal direita (sistema anterior).
B) Hiperativação frontal direita (sistema anterior).
C) Hiperativação do sistema dorsal posterior à direita
(temporo-parietal).
D) Hipoativação do sistema dorsal posterior à
esquerda (temporo-parietal).
E) Hiperativação dos hemisférios cerebelares.
3
A respeito do tema neuroplasticidade, analise e indique
a afirmação correta.
A) A capacidade plástica do sistema nervoso central
está presente somente na infância, por ser um
período crítico do desenvolvimento.
B) Os mecanismos de memória descritos na região
hipocampal comprovam que a plasticidade é restrita
a um período de nossas vidas.
C) O fenômeno conhecido como “membro fantasma”
(ou dor fantasma) é um exemplo de plasticidade
não-benéfica.
D) Os mecanismos de plasticidade neural estão
restritos a situações nas quais ocorrem lesões
cerebrais.
E) Os mecanismos celulares do aprendizado e
memória são um tipo de plasticidade sináptica.
4
Considerando o Desenvolvimento Neuropsicomotor
(DNPM), assinale a alternativa correta.
A) O DNPM depende da interação de diversos fatores,
sendo os principais: maturação do Sistema Nervoso
Central (SNC) e mudanças nos Sistemas
Musculoesquelético e Cardiorespiratório.
B) Faz parte do DNPM a aquisição de novos
comportamentos motores, cada vez mais
complexos, o que é determinado exclusivamente
por código genético, comprovado pelo fato de toda
criança, em qualquer lugar do mundo, apresentar
praticamente a mesma sequência de aquisições.
C) O atraso do DNPM tem como srcem, malformações
ortopédicas, doenças cardíacas ou respiratórias
graves, distúrbios nutricionais ou fatores ambientais.
D) Quando a causa do atraso do DNPM é identificada
como sendo uma alteração estrutural do SNC, outro
diagnóstico éestabelecido relacionado a esta
condição e a criança deixa de ter o diagnóstico
clínico de atraso do DNPM, embora mantenha este
como diagnóstico disfuncional.
E) O diagnóstico e intervenção precoces nos casos de
atraso do DNPM são fundamentais para o melhor
aproveitamento das janelas do desenvolvimento,
desde que não haja lesão cerebral.
5Sobre as praxias, assinale a alternativa correta.
A) A apraxia ideomotora refere-se ao prejuízo na
realização harmoniosa do gesto e no uso de objetos
específicos.
B) Observar a realização de gestos simples, como “dar
tchau”, é uma das maneiras para avaliar a praxia
ideomotora.
C) A praxia construtiva refere-se à capacidade de
manejar objetos no plano bi ou tridimensional.
D) O teste da Figura Complexa de Rey é comumente
utilizado para avaliar a praxia ideatória.
E) As praxias, habilidades visuoconstrutivas e funções
executivas são funções correlatas, uma vez que
estão ligadas ao funcionamento do lobo frontal.
6
A atenção é uma função cortical importante para aorganização do processamento das informações
advindas do meio. De acordo com os aspectos teóricos
da atenção, indique a alternativa correta.
A) A atenção pressupõe a capacidade de controle
voluntário, de modo que a involuntariedade constitui
alteração atencional.
B) A atenção pode ser classificada como seletiva,
sustentada, dividida e alternada.
C) Atividades cognitivas complexas requerem
processamento automático das informações.
D) A capacidade de discriminar estímulos relevantes e
irrelevantes são atributos da atenção alternada.
E) O termo “Funções Executivas” é o equivalente de
atenção.
7
A avaliação neuropsicológica tem como objetivo:
A) estabelecer relações entre o desempenho do
indivíduo e prognóstico do transtorno apresentado.
B) identificar déficits em determinadas funções
cerebrais por meio da descrição do desempenho.
C) estabelecer o perfil das funções corticais e não
constitui função privativa do psicólogo.
D) descrever o desempenho do indivíduo nos
diferentes instrumentos avaliativos.
E) inferir a organização e dinâmica do funcionamento
cerebral, por meio do desempenho nos
instrumentos neuropsicológicos.
 
 
Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro
8
Na avaliação neuropsicológica infantil, são exemplos
de instrumentos descritos na literatura como
relacionados ao funcionamento do lobo frontal e às
funções executivas:
A) Escala de Inteligência Wechsler para Crianças
(WISC-III), Escala de Maturidade Mental – Colúmbia
(EMMC) e Desenho da Figura Humana (DFH).
B) Teste Gestáltico Visomotor de Bender (B-SPG),
Figura Complexa de Rey e Teste de Fluência
Verbal.
C) Trail Making Test (TMT), Stroop Color Word Test
(SCWT), Torre de Londres e Teste Wisconsin de
Classificação de Cartas (WCST).D) Teste Wisconsin de Classificação de Cartas
(WCST), Escala de Inteligência Wechsler para
Crianças (WISC-III) e Desenho da Figura Humana
(DFH).
E) Matrizes Progressivas Coloridas–RAVEN e Bateria
de Provas de Raciocínio (BPR-5).
9 
Sabe-se que a aprendizagem depende, dentre outros
aspectos, de condições neurobiológicas. Com relação
aos aspectos neurológicos dos transtornos de
aprendizagem podemos afirmar que: 
A) crianças com transtornos de aprendizagem
apresentam prejuízos nas estruturas
neuroanatômicas, que alteram o funcionamento
cerebral.
B) os transtornos de aprendizagem estão relacionadosà disfunção no sistema nervoso central.
C) exames, como eletroencefalograma (EEG),
Tomografia Computadorizada (TC) e Ressonância
Magnética (RM), encontram-se alterados em
crianças com transtornos de aprendizagem.
D) há uma relação direta existente entre a lesão e a
disfunção do sistema nervoso central.
E) fatores do desenvolvimento neuropsicomotor não
apresentam relação com a aprendizagem.
10
O diagnóstico da deficiência intelectual é complexo,
uma vez que envolve a consideração de diferentes
aspectos. Qual é a afirmação correta?
A) Resultado “intelectualmente deficiente” em teste
padronizado de inteligência é equivalente aodiagnóstico de deficiência intelectual.
B) O diagnóstico de deficiência intelectual pressupõe,
no mínimo, rebaixamento intelectual e prejuízo em
áreas do funcionamento adaptativo.
C) Nas crianças com quociente intelectual abaixo de
80, deve ser investigado quadro de deficiência
intelectual.
D) O quadro de deficiência intelectual é primário na
Síndrome de Asperger, um dos transtornos
invasivos do desenvolvimento.
E) A classificação de deficiência intelectual não
especificada é usada para designar os quadros nos
quais a etiologia não é conhecida.
11
O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade
(TDA/H) é um transtorno neuropsiquiátrico bastante
frequente na infância. Com base na prática do
diagnóstico neuropsicológico, assinale a alternativa
correta.
A) Crianças com deficiências sensoriais, como por
exemplo, deficiência auditiva, podem apresentar o
quadro de TDA/H como comorbidade.
B) Os principais déficits neuropsicológicos referem-se
às funções executivas.
C) O diagnóstico é realizado com base no
preenchimento dos critérios com os professores da
criança.D) O diagnóstico pressupõe a avaliação médica e os
resultados em exames de neuroimagem, como o
eletroencefalograma (EEG).
E) A deficiência intelectual é um dos critérios
diagnósticos, de forma que os quadros são
comórbidos.
12
A segunda Unidade Funcional de Luria está localizada:
A) nas regiões anteriores do cérebro e inclui os lobos
frontais e pré-frontais.
B) nas regiões posteriores do cérebro, envolvendo as
áreas parietais e temporais.
C) na região central do cérebro, em áreas subcorticais.
D) no tronco encefálico.E) nas regiões posteriores do cérebro e inclui os lobos
parietais (somatossensorial), occipitais (visual) e
temporais (auditivo).
13
Em relação à localização das funções, o que é correto
afirmar?
A) Todas as funções estão localizadas em áreas
específicas do cérebro.
B) Somente as informações sensoriais podem ser
devidamente localizadas em áreas específicas do
cérebro.
C) A localização é um conceito relativo, já que o
cérebro também está organizado em redes
funcionais, ou seja, vias paralelas fazem parte até
mesmo do que parece ser uma função única.
D) Não há possibilidade de localizar funções
específicas no cérebro.
E) Os estudos indicam que os componentes da
linguagem são claramente identificados em um dos
hemisférios cerebrais.
 
 
Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro
14
De acordo com o tempo de duração, a memória pode
ser divida em três tipos: memória operacional (de
trabalho), memória de curto prazo e memória de longo
prazo. Quais tipos de memória estariam envolvidos
durante uma simples conversa com alguém?
A) Apenas a memória operacional, por ser capaz de
nos ajudar a manter a sequência lógica das
palavras.
B) Apenas a memória operacional e a de longo prazo.
C) Memória de longo prazo tendo em vista que, a todo
instante, estaríamos evocando palavras e
recordando seus significados.
D) Além das duas supracitadas, faríamos uso tambémda memória de curto prazo, pois mesmo durante a
conversa também estaríamos formando novas
memórias.
E) Apenas a memória operacional e a de curto prazo,
pois não seria necessário utilizar memórias
previamente fixadas.
15
As características principais da demência são:
A) perda da memória precoce, irreversibilidade,
dificuldades com atividades de vida diária.
B) perda da memória de curta duração, alterações nas
funções executivas.
C) alterações na cognição, memória e atenção
precoces.
D) prejuízo significativo e precoce na memóriadeclarativa.
E) dificuldades em atividades de vida diária, alterações
comportamentais e de memória.
16
Os transtornos psiquiátricos são acompanhados por
diferentes alterações neuropsicológicas, identificadas
por estudos de investigação que relacionam dados
clínicos e neurobiológicos. Considerando os principais
transtornos psiquiátricos, assinale a alternativa que
melhor descrevetais relações.
A) O indivíduo com esquizofrenia apresenta
dificuldades no controle atencional, em função da
diminuição da neurotransmissão dopaminérgica nos
circuitos límbicos.
B) Pacientes depressivos apresentam alterações
evidentes nas funções executivas e mecanismos
atencionais, relacionadas à hipofrontalidade.
C) No transtorno fóbico, o indivíduo tende a reagir de
maneira irracional frente a determinados objetos ou
situações e este fato relaciona-se com disfunção em
regiões associativas.
D) A fase positiva da esquizofrenia é acompanhada por
sintomas como embotamento afetivo e anedonia e a
hipótese serotoninérgica pode explicar tais
características.
E) Existem relações entre as alterações de memória
para materiais visuais e disfunção no córtex parietal
nos casos de depressão maior.
17
Reconhecer o objeto, dando-lhe nome, identificando a
sua função e história é função de uma via cortical
responsável pela modalidade visual. Identifique a via e
a sua localização.
A) Via cortical dorsal – lobo parietal.
B) Via cortical ventral – lobo temporal.
C) Via cortical dorso-ventral – lobo parieto-occipital.
D) Via cortiço-subcortical dorso lateral – lobo parietal.
E) Nenhuma das anteriores.
18Os instrumentos neuropsicológicos podem ser
utilizados como auxílio na compreensão das funções
corticais e das áreas cerebrais. A partir das relações
estabelecidas entre áreas cerebrais, funções
neuropsicológicas e instrumentos de avaliação, indique
a alternativa correta.
A) Área de Wernicke; processamento fonológico;
provas de avaliação da leitura;
B) Córtex parietal; controle inibitório; Stroop Color
Word Test.
C) Via ventral do processamento visual;
reconhecimento visual da forma; subtestes
Semelhanças da Escala Wechsler de Inteligência
para Criança (WISC-III).
D) Região terciária temporo-parieto-occipital do
hemisfério esquerdo; planejamento; Torre de
Londres.E) Córtex parietal do hemisfério esquerdo; memória de
trabalho; Figuras Complexas de Rey.
19 
Os sintomas neuropsicológicos sempre trazem
contextualização e padrões de inferência gerando
possíveis comorbidades.
A) Comorbidades implicam a elaboração e
contextualização de novos diagnósticos e/ou novas
síndromes neuropsicológicas.
B) As funções cognitivas por serem sistemas
funcionais, complexos e hierarquizados e altamente
especializados não geram comorbidades.
C) As comorbidades sempre existem em qualquer
doença ou distúrbio que esteja inserido no contexto
biológico e maturacional.
D) Estes sintomas variam de acordo com diferentes
influências ambientais, culturais, diferentes graus e
padrões de maturidade, plasticidades cerebral, nas
diferentes fases do desenvolvimento, e por isso,
podem geram comorbidades.
E) Sintomas diferentes nos quadros neuropsicológicos
iniciais devem ser imediatamente descartados para
não contaminar o diagnóstico e comprometer o
processo interventivo.
 
 
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20
Qual dos métodos de imagem, abaixo relacionados,
não usa radiação ionizante ou material endovenoso?
A) Tomografia por Emissão de Fóton Único (SPECT).
B) Tomografia Computadorizada de crânio.
C) Tomografia por Emissão de Pósitrons (PET).
D) Ressonância Magnética de crânio.
E) Nenhuma das respostas anteriores.
21
Atualmente é predominante a compreensão de que as
funções mentais superiores organizem-se em redes de
conexões. Tal pressuposto nos permite afirmar que:
A) ao identificarmos uma função alterada por lesão
local podemos afirmar a responsabilidade daquela
região específica pela função alterada.
B) a lesão de uma região específica compromete
apenas uma função mental superior.
C) a análise detalhada de uma alteração em função
mental superior viabiliza a compreensão da
contribuição específica da região para a produção
da função.
D) como há uma participação global de todo cérebro
nas funções mentais superiores, não é possível
identificar associação entre função região cerebral.
E) a nova explicação é uma confirmação da
perspectiva localizacionista.
22
Distúrbios associados ao comprometimento dos lobos
frontais são difícies de definir e avaliar. Analise as
assertivas abaixo com relação aos distúrbios frontais.
I. Envolvem, exclusivamente, alterações motoras e
sensitivas como outras patologias.
II. Suas alterações iniciais aparecem de forma mais
evidente nas atividades da vida diária do indivíduo.
III. A avaliação neursopsicológica formal é altamente
sensível a tais distúrbios, mesmo em estados
iniciais.
IV. Podem provocar alterações de conduta e
personalidade.
Está(ão) correta(s):
A) todas as afirmações.
B) apenas duas das afirmações, incluindo a II.
C) apenas duas das afirmações, incluindo a III.
D) apenas uma das afirmações.
E) nenhuma das afirmações.
23
Ao avaliar um paciente de 68 anos com déficit
atencional decorrente de lesão frontal, a
neuropsicóloga identificou alteração na atenção
seletiva e na capacidade de controlar e realizar
mudanças atencionais. Sobre os instrumentos
neuropsicológicos utilizados, pode-se certamente
afirmar que:
A) utilizou-se apenas a Escala Wescheler de
Inteligência para Adultos, que é especificamente
sensível às alterações descritas acima.
B) foram utilizados como específicos para avaliação
atencional os testes COWA-FAS e FAS Categorias.
C) Dígitos na Ordem indireta é o único subteste da
Escala Wescheler de Inteligência para Adultos –
WAIS que permite a identificação de alterações
como as descritas acima.
D) o teste RAVLT foi determinante no diagnóstico final.
E) foram utilizados Testes de Labirintos, Torre de
Hanói e Wisconsin.
24
O conceito de memória operacional refere-se:
A) a um controlador atencional de capacidade limitada.
B) à memória de curta duração.
C) à ação que não requer evocação consciente ou
intencional da experiência.
D) à memória evidenciada por relatos verbais.
E) à memória procedimental.
25
O teste Wisconsin é extensivamente utilizado com
pacientes frontais e permite observação de alterações
cognitivas e comportamentais desses pacientes, tais
como:
A) alterações em habilidades acadêmicas.B) fluência verbal.
C) memória de curto prazo.
D) memória declarativa e percepção visual.
E) capacidade de abstração e flexibilidade de
pensamento.
26
Na reabilitação de um paciente afásico é essencial
considerar que:
A) a dimensão temporal indica os ajustes biológicos e
psicossociais postos em ação pelo paciente.
B) deve envolver a intervenção em aspectos celulares.
C) a questão compreende basicamente aspectos
psicossociais a serem considerados.
D) a intervenção medicamentosa é essencial.
E) a psicoterapia é essencial, uma vez que envolve
essencialmente uma dimensão psicossocial.
27
A miastenia grave é uma incapacidade neuromuscular
causada pela redução do número de receptores de
 _______________ na sinapse nervo-músculo.
Complete a frase com o adequado neurotransmissor:
A) adrenalina.
B) dopamina.
C) serotonina.
D) noradrenalina
E) acetilcolina.
 
 
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28
Dentre os testes diretamente relacionados à avaliação
do controle inibitório de impulsos não está:
A) Go-no-Go.
B) Trail MakingTest.
C) Cubos.
D) Stroop test.
E) Teste Labirinto.
29 
Um paciente após traumatismo craniano apresenta
uma perda específica de memória. Não consegue se
lembrar de eventos ocorridos da época do acidente em
diante. Denominamos esse distúrbio de:
A) Agnosia.
B) Amnésia anterógrada.
C) Amnésia retrógrada.
D) Agnosia seletiva.
E) Amnésia seletiva.
30
Uma paciente com lesão no lobo parietal posterior, não
dominante, apresentou uma alteração específica que a
levava a ignorar a metade de seu corpo e do mundo
exterior, ainda que suas sensações somáticas
estivessem intactas. A essa condição clínica especial
denominamos:
A) Síndrome Agnosia.
B) Síndrome Amnésica.
C) Síndrome de Negligência.D) Síndrome de Astereoagnosia.
E) Síndrome Parietal Reversa.
31
Ao avaliar uma menina de 12 anos com queixade
dificuldade de aprendizagem, a neusopsicóloga
identifica um coeficiente intelectual acima da média,
mas com diferença entre os coeficientes verbal e
executivo. O nível cognitivo aferido não era compatível
ao baixo rendimento observado em testes específicos
de leitura e escrita. Os exames foram negativos para
alterações sensoriais visuais e auditivas. Os dados
aferidos são compatíveis com a seguinte condição
clínica:
A) Dislexia.
B) Alexia.
C) Afasia de expressão.D) Agrafia.
E) Alexia sem agrafia.
32
Um jovem advogado, inteligente e muito articulado
procura avaliação neuropsicóloga por, subitamente,
perceber-se inapacitado de ler. Realizava cópias
corretamente e suas funções visuais estavam normais.
O paciente era capaz de soletrar corretamente e
explicitar o significado das palavras. À sua condição
clínica denominamos:
A) Dislexia.
B) Alexia.
C) Afasia de expressão.
D) Agrafia
E) Alexia sem agrafia.
33
A avaliação da linguagem compreende a análise de
vários aspectos. Para avaliação específica da
capacidade de compreensão da linguagem o
instrumento adequado seria:
A) Boston Namimg.
B) Vocabulário (Escala Wescheler).C) Tolken test.
D) Informações (Escla Wescheler).
E) Rey Auditorium Verbal Test.
34
O distúrbio viso-contrutivo compreende um campo
abrangente de disfunções sobre as quais é possível
afirmar que:
A) envolve o campo exclusivo das praxias.
B) deve ser avaliado, considerando apenas a
observação do paciente.
C) ainda é visto de forma integrada com as alterações
sensitivas.
D) pode ser avaliado por instrumentos como o Stroop e
o RAVLT.
E) envolve as tarefas de cópia, desenho livre, construirou agrupar.
35
Figura Complexas de Rey é um instrumento
desenvolvido desde 1941 por A. Rey e normatizado,
posteriomente, por Osterrieth.
Considere a afirmativa sobre objetivos e procedimentos
de aplicação do teste Figuras Complexas de Rey e
responda.
I. O teste possibilita, exclusivamente, a avaliação de
tarefa perceptiva.
II. Nos pacientes com lesão frontal, orientação
programando a realização da cópia, pode melhorar
a performance.
III. Investiga memória imediata incidental e evocação
tardia.
IV. IV.O uso de cores diferentes durante a aplicação
tem função de manter o interesse e a motivação na
tarefa a ser realizada.
V. Nos casos de lesão parieto occipitais, não costuma
haver melhora com instruções programadas de
execução da cópia.
Está correto o que se afirma em:
A) I, II e III, apenas.
B) II, III e IV, apenas.
C) I, III e V, apenas.
D) II, IV e V, apenas.
E) todas.
 
 
Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro
36
Uma neuropsicóloga acompanha o processo de
reabilitação cognitiva de uma paciente afásica em
decorrência de um Acidente Vascular Cerebral (AVC).
No processo, deverá buscar:
I. A restauração da função ao estado anterior ao AVC.
II. A adaptação funcional de forma a produzir uma
melhor qualidade de vida à paciente.
III. O treino de habilidades, sempre partindo do normal
esperado.
IV. Trabalhar o uso eficiente das habilidades residuais.
Está correto o que se afirma em
A) I, II e III, apenas.
B) II, III e IV, apenas.
C) I, III e IV, apenas.
D) II e IV, apenas.
E) todas.
37
Um senhor de 56 anos foi avaliado por estar
apresentando alteração de memória de trabalho,
desorientação têmporo espacial; ele, que atuou durante
dez anos como editor de livros e é pós- graduado em
filosofia e letras. Os resultados da testagem
neuropsicológica indicam dificuldade leve para todas as
funções avaliadas. Para produção dos resultados
finais, o neuropsicólogo responsável pela avaliação
deverá:
A) considerar apenas os dados normativos obtidos pormeio dos testes neuropsicológicos.
B) tendo em vista a dificuldade leve encontrada nos
testes, formular como hipótese alteração afetiva.
C) sugerir exames de neuroimagem, indicados em
casos em que não há dados concretos como o
descrito acima.
D) relacionar dados indicativos de nível pré-mórbido e
os resultados indicados pelos testes. 
E) continuar aplicando novos testes até que alcance
um dado confiável.
38
Sobre o uso da Escala Weschler de Inteligência para
Adultos (WAIS) e para Crianças (WISC), em avaliação
neuropsicológica, é correto afirmar que:
A) ainda que não tenha sido prevista inicialmente para
a avaliação neuropsicológica, é possível a
identificação da correlação entre seus subtestes eas funções mentais superiores.
B) a escala já fornece conexão direta entre seus
subtestes e as funções mentais superiores, dados já
previstos nos estudos de padronização.
C) a aplicação isolada da escala já é suficiente para a
realização do diagnóstico neuropsicológico.
D) apenas a escala executiva, por envolver o novo
conceito de função neuropsicológica, pode ser
utilizada para subsidiar o diagnóstico
neuropsicológico.
E) as notas ponderadas impedem a mensuração do
grau de comprometimento em cada subteste,
dificultando o diagnóstico.
39
Lesak destaca alguns estudos sobre correlação entre
foco epiléptico e comprometimento neuropsicológico.
Analise as assertivas abaixo sobre o tema.
I. Focos epilépticos em hemisfério direito estão
associados a distúrbios visuoespaciais, memória
visual e habilidades construtivas.
II. Foco epiléptico em hemisfério esquerdo está
associado à memória verbal e abstração.
III. Pacientes com foco epilético temporal direito
apresentam alteração em testes de formação de
conceitos e flexibilidade mental.
Está correto o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) I e II, apenas.
C) II, apenas.
D) I e III, apenas.
E) Todas corretas
40
Função executiva é uma terminologia recente utilizada
para agrupar um conjunto específico de funções
cognitivas.
I. Compreendem formulação de objetivo e
antecipação.
II. Estão dioretamente ligadas ao lobo frontal e ao lobo
temporal, pois envolvem consciência de si.
III. Déficts de planejamento e monitoração, ações quetambém estão sob a denominação de função
executiva, podem ser mascarados quando a
instrução da tarefa não é clara.
Está correto o que se afirma em
A) I, apenas.
B) I e II, apenas.
C) II, apenas.
D) I e III, apenas.
E) III, apenas.
 
 
Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro
PROVA DISCURSIVA 
1. Ao receber as Folhas de Texto Definitivo para as respostas das questões discursivas, verifique imediatamente se o
número de seqüência (canto superior direito) confere com o número impresso no seu CARTÃO-RESPOSTA.
2. A prova discursiva deverá ser manuscrita, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta preta ou azul ; não
serão permitidas interferências e/ou participação de outras pessoas.
3. As Folhas de Texto Definitivo da prova discursiva não poderão ser assinadas, rubricadas ou conter, em outro local,
que não o apropriado, qualquer palavra ou marca que possibilite a identificação do(a) candidato(a). Portanto, a
detecção de qualquer marca identificadora, no espaço destinado à transcrição do texto definitivo, acarretará a
anulação da prova.
4. As Folhas de Texto Definitivo serão os únicos documentos válidos para avaliação da prova. As folhas para
rascunho no caderno de prova é de preenchimento facultativo e não valerá para tal finalidade.
5. A resposta de cada questão deverá ter extensão máxima de 30 linhas.
QUESTÕES 
1
Quais as vantagens e desvantagens do uso de baterias neuropsicológicas e explique porque um resultado rebaixado
nem sempre é indicador de disfunção, mesmo quando proposto no teste.
 _____________________________________________________________________________________________
2
Descreva um procedimento de intervenção neuropsicológica com enfoque nas funções executivas em crianças com
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDA/H).
 ______________________________________________________________________________________________
3
Uma criança de quatro anos e seis meses é encaminhada para avaliação neuropsicológica por apresentar atraso na
linguagem, dificuldade de interação social e aprendizagem. O documentode encaminhamento destaca situação de
carência nutricional decorrente da condição sócio-econômica desfavorável da família, mas pede avaliação diferencial
para Espectro Autista.
Considerando os dados descritos no caso acima, construa um texto que responda às seguintes questões:
a. Que dados deverão ser buscados durante a anamnese neuropsicológica?
b. Quais os instrumentos que poderão ser utilizados no processo de avaliação da criança, considerando idade e
nível de desenvolvimento?
c. Como deverá ser planejado o processo de avaliação neuropsicológica? (decreva etapas e instrumentos em cada
etapa)
d. Considerando a hipótese de espectro Autista, quais as funções neuropsicológicas que deverão ser investigadas?
 ___________________________________________________________________________________________
4
Paula (34 anos), após um acidente de carro, começou a observar alteração na linguagem, em especial na
capacidade de fluir o discurso. Tal dificuldade atrapalhou, consideravelmente, seu bom desempenho profissional
como professora de História em uma Universidade Privada. Casada e sem filhos, Paula relata uma vida familiar
calma e bem estruturada. Ao ser avaliada, obteve os seguintes resultados.
Escala Weschler:
Vocabulário: Nota ponderada 4
Semelhanças: nota ponderada 8
Demais subtestes: nota ponderada 10
No teste FAS Paula, com 21 anos de estudo, obteve os seguintes resultados totais: 28 (Média esperada = 46.5 e
Desvio Padrão = 11.2).
Foram aplicados ainda Tolken test, Boston Naming, RAVLT, Figuras Complexas de Rey , Wisconsin, Trail Making
test, Stroop, todos dentro dos limites normais.
Construa uma síntese conclusiva sobre o caso a partir dos dados aferidos, descrevendo o grau de
comprometimento, quando houver. Inclua indicação diagnóstica, encaminhamentos possíveis e orientações que
deveriam ser fornecidos à Paula.
 
 
Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro
FOLHA RASCUNHO – Q 1
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10 _____________________________________________________________________________________________
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Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro
 
GABARITOS DEFINITIVOS
O INSTITUTO QUADRIX disponibiliza os gabaritos definitivos das provas objetivas realizadas no
dia 05 de setembro de 2010.
NEUROPSICOLOGIA
1
B
2
D
3
E
4
D
5
C
6
B
7
E
8
C
9
B
10
B
11
B
12
E
13
C
14
D
15
 A
16
B
17
B
18
 A
19
D
20
E
21
C
22
B
23
E
24
 A
25
E
26
 A
27
E
28
C
29
B
30
C
31
 A
32
E
33
C
34
E
35
C
36
D
37
D
38
 A
39
E
40
D
 
CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PA RA CONCESSÃO DO TÍTULO DE
ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA E SEU RESPECTIVO REGISTRO
 
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIACONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA
Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de
Especialista em Psicologia e seu Respectivo Registro
1.1. Psicologia Clínica
Conhecimentos Específicos
INSTRUÇÕES
■ Você está recebendo uma Folha Definitiva de Respostas e este Caderno contendo
60 questões.
■ Preencha com seu nome e número de inscrição os espaços indicados na capa
deste caderno.
■ Leia cuidadosamente as questões e escolha a resposta que você considera correta.
■ Responda a todas as questões.
■ Anote na tira a alternativa que julgar certa e transcreva-a para a Folha Definitiva
de Respostas, com caneta de tinta azul ou preta.
■ A duração da prova é de 3 horas e 30 minutos.
■ Ao terminar a prova, você entregará ao fiscal a Folha Definitiva de Respostas.
■ Divulgação do gabarito: a partir de 22.04.2004
– Diário Oficial da União
– Internet: www.vunesp.com.br
■ Divulgação dos resultados: a partir de 10.05.2004
– Diário Oficial da União
– Internet: www.vunesp.com.br
AGUARDE A ORDEM PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTÕES
18.04.2004
Manhã
 
3 CFP-PsicologiaClínica_Manhã
CONHECIMENTCONHECIMENTOS OS ESPECÍFICOSESPECÍFICOS
01. Pode-se afirmar que as concepções emergentes que se con-
solidam na área da psicologia clínica enfatizam, na realiza-
ção de atendimentos e pesquisas,
(A) a uniformidade metodológica.
(B) as solicitações do ambiente.
(C) a integração entre teorias distintas.
(D) o contexto social.
(E) as origens dos transtornos psíquicos.
02. Um dos principais fatores responsáveis pelo ingresso dos
psicólogos nas equipes multiprofissionais do sistema de
saúde pública brasileiro foi
(A) a demanda organizada pela população, solicitando o
ingresso dos psicólogos nos serviços de atendimento
em hospitais e ambulatórios.
(B) o poder da categoria profissional dos psicólogos para
interferir na elaboração de políticas públicas de saúde.
(C) a tentativa do Estado de diminuir os custos hospitala-
res, ampliando a atenção secundária e primária à saú-
de da população.
(D) a decisão conjunta entre representantes das instituições
formadoras dos psicólogos e do Estado para a inclu-
são desse profissional junto aos serviços públicos.
(E) a intervenção do Conselho Federal de Psicologia jun-
to ao Estado para disponibilizar os recursos da catego-
ria junto às instituições públicas de saúde.
03. As políticas públicas, atualmente implementadas na área
da saúde, são orientadas por alguns vetores. Dentre eles,