Políticas Públicas Educacionais de Gestão Escolar NOTA 10

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) Questão
	Num caso de implantação de um processo de mudança sustentável numa empresa inserida em um mercado competitivo, submetido a constante inovação, uma estratégia para ser bem sucedida precisa enfatizar
	
	
	
	 Alternativa a)
	a mobilização de todo o nível gerencial através de forças-tarefas coesas.
	
	
	
	 Alternativa b)
	a elaboração de uma visão única e inquestionável do processo de mudança.
	
	
	
	 Alternativa c)
	o envolvimento das pessoas através de técnicas de empowerment.
	
	
	
	 Alternativa d)
	a identificação de novas lideranças capazes de conduzir o processo de mudança de forma integral.
	
	
	
	 Alternativa e)
	a ancoragem da mudança nas bases da cultura organizacional, evitando reações às rupturas necessárias.
	
	
	
		2) Questão
	Em relação às políticas públicas redistributivas, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	 Alternativa a)
	As políticas redistributivas não são vistas como tomando benefícios de outros grupos, envolvendo conflitos sobre a legitimidade da ação e do conteúdo específico etc.
	
	
	
	 Alternativa b)
	As políticas públicas redistributivas não crescem a partir dos resultados positivos, conflitos potenciais em virtude da fragmentação das burocracias das políticas públicas.
	
	
	
	 Alternativa c)
	Nas políticas públicas redistributivas as demandas não estão associadas com uma retórica de lutas de classes integradas.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Nenhuma das alternativas está correta.
	
	
	
		3) Questão
	Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades;
	
	
	
	 Alternativa b)
	A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos;
	
	
	
	 Alternativa c)
	A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao alunos destaque, tratando todos de forma genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado em nenhum aspecto;
	
	
	
	 Alternativa d)
	Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.
	
	
	
		4) Questão
	Assinale a alternativa correta
	
	
	
	 Alternativa a)
	O Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais foi instituído pela Portaria Normativa MEC nº 13, de 24 de abril de 2007, com o propósito de dar suporte à organização e oferta do Atendimento Educacional Especializado – AEE, voltado para estudantes com alguma deficiência ou dificuldade de mobilidade, transtornos globais do desenvolvimento ou mesmo altas habilidades/superdotação, e que estejam matriculados em classes comuns do ensino regular, de forma que possam ter boas condições de acesso, participação e aprendizagem.
	
	
	
	 Alternativa b)
	O Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais não foi instituído com o propósito de dar suporte à organização e oferta do Atendimento Educacional Especializado – AEE, voltado para estudantes com alguma deficiência ou dificuldade de mobilidade, transtornos globais do desenvolvimento ou mesmo altas habilidades/superdotação, e que estejam matriculados em classes comuns do ensino regular, de forma que possam ter boas condições de acesso, participação e aprendizagem.
	
	
	
	 Alternativa c)
	O Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais foi instituído pela Portaria Normativa MEC nº 13, de 24 de abril de 2007, com o propósito de dar suporte à organização e oferta do Atendimento Educacional Especializado – AEE, com exceção aos estudantes que apresentam algum tipo de deficiência ou dificuldade de mobilidade
	
	
	
	 Alternativa d)
	Nenhuma alternativa está correta
	
	
	
		5) Questão
	O modelo de gestão de pessoas, em contraposição ao modelo de desenvolvimento de recursos humanos, propõe a
	
	
	
	 Alternativa a)
	terceirização dos processos rotineiros de gestão informatizada da folha de pessoal.
	
	
	
	 Alternativa b)
	transformação das equipes de RH em consultoras internas da gestão descentralizada de pessoas.
	
	
	
	 Alternativa c)
	redução dos níveis hierárquicos nas empresas para tornar o processo de desenvolvimento de RH menos complexo.
	
	
	
	 Alternativa d)
	delegação da responsabilidade pela gestão dos recursos humanos para as chefias imediatas.
	
	
	
	 Alternativa e)
	transferência da gestão estratégica de pessoas para os níveis superiores de direção.
	
	
	
		6) Questão
	No ambiente escolar, a gestão democrática consiste
	
	
	
	 Alternativa a)
	na consecução das atividades burocráticas que as Secretarias de Educação designam ao diretor.
	
	
	
	 Alternativa b)
	na harmonização da equipe escolar, tendo em vista a pluralidade de ideias que cria obstáculos ao ensino.
	
	
	
	 Alternativa c)
	nos processos sistemáticos de tomada de decisões e na concretização dessas no cotidiano escolar.
	
	
	
	 Alternativa d)
	na centralização da liderança no diretor que tem o papel de realizar a ação educativa integrada à rede.
	
	
	
		7) Questão
	A gestão democrática escolar configura-se como
	
	
	
	 Alternativa a)
	um processo neutro.
	
	
	
	 Alternativa b)
	um ato político e social.
	
	
	
	 Alternativa c)
	uma atuação meramente burocrática e administrativa.
	
	
	
	 Alternativa d)
	a valorização de uma administração pautada na burocracia
	
	
	
	 Alternativa e)
	um lócus de interlocutores que tem o mérito administrativo e de poder hierárquico.
	
	
	
		8) Questão
	A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394/1996, com critérios e regras comuns. Acerca destas regras, nos níveis fundamental e médio, conforme dispõe o Art. 24, da LDB, assinale a afirmativa correta.
	
	
	
	 Alternativa a)
	A carga horária mínima anual será de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais.
	
	
	
	 Alternativa b)
	Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
	
	
	
	 Alternativa c)
	Na verificação do rendimento escolar observará avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Poderá ocorrer a classificação em qualquer série ou etapa, do ensino fundamental, seja por promoção, para aqueles que cursaram a fase anterior e obtiveram aproveitamento; por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; ou independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola.
	
	
	
		9) Questão
	Assinale a alternativa correta
	
	
	
	 Alternativa a)
	O Projeto Político Pedagógico, nessa relação íntima com a inclusão, assume a característica de ser a busca de construção da identidade, da organização e da gestão do trabalho de cada instituição educativa
	
	
	
	 Alternativa b)
	O Projeto Político Pedagógico, nessa relação íntima com a inclusão, não assume a característica de ser a busca de construção da identidade, da organização e da gestão do trabalho de cada instituição educativa.
	
	
	
	 Alternativa c)
	O Projeto Político Institucional, nessa relação íntima com a inclusão, assume a característica de ser a busca de construção da identidade, da organização e da gestão do trabalho de cada instituição educativa.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Nenhuma das alternativas está correta
	
	
	
		10) Questão
	De acordo com Carvalho (2004), para promover a educação inclusiva, precisamosAlternativa a)
	enfrentar os mecanismos de exclusão existentes no sistema educacional, ampliando-o, diversificando suas ofertas, aprimorando sua cultura e práticas pedagógicas e, principalmente, articulando-o com todas as políticas públicas.
	
	
	
	 Alternativa b)
	criar a cultura da inclusão com urgência, para que todos os portadores de necessidades especiais tenham condições de conviverem com crianças consideradas no padrão de “normalidade”.
	
	
	
	 Alternativa c)
	incluir concretamente: colocar os portadores de necessidades especiais nas turmas de ensino regular, pois a integração, realizada há um longo tempo no sistema, está superada e não oferece os benefícios da convivência.
	
	
	
	 Alternativa d)
	inserir o aluno com necessidades especiais numa turma de alunos ditos “normais”, como meio fundamental de garantir o exercício do convívio entre as diferenças, numa sociedade plural como a brasileira.
	
	
	
	 Alternativa e)
	eliminar a exclusão dos portadores de necessidades especiais, grupo que não foi alcançado pelas medidas de inclusão que obtiveram sucesso com alunos do Ensino Fundamental, conforme mostram as estatísticas de pesquisas na área.