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Disciplina: 101245 - FUNDAMENTOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Ao longo da história da pedagogia, a didática vem permeando a formação do pedagogo por meio de diferentes concepções, e ganhando mais espaço marcadamente em três momentos históricos.
Sobre esta temática, é correto afirmar que:
a )
Embora a didática tenha tido influência de três importantes concepções, o que prevalece é o seu aspecto tecnicista, proveniente justamente da concepção tecnicista, que põe ênfase nos métodos e técnicas de ensino.
b )
A concepção tecnicista é a melhor expressão da didática, pois a define como um conjunto de técnicas que aprimoram o ensino e promovem melhores condições de aprendizagem.
c )
A influência da Escola Nova se sobressai sobre as demais, uma vez que a vivência é a base para a formulação da ação didática, pois o professor precisa experimentar na prática quais ações têm melhores resultados.
d )
A concepção que marca e consolida a didática, definindo seus conceitos e aplicação até os dias atuais, é a Escola Nova, pois põe ênfase no meio a ser utilizado como caminho para o aprender.
 
e )
Os diferentes contextos e concepções levam à evolução da didática, rumo à concepção histórico-crítica, que analisa de forma mais criteriosa a ação do professor e o seu impacto para o aprendizado do aluno.
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QUESTÃO 2
A escolha do método de ensino está relacionada a uma série de fatores. Além do conteúdo e objetivos propostos, deve-se levar em conta também a quem se destina o ensino, ou seja, o aluno, sua forma de aprender, seus conhecimentos prévios e possíveis avanços (LIBÂNEO, 1994).
Com base nesta afirmação, assinale a alternativa correta:
 
a )
Se não for acompanhado de uma definição clara e intencional de conteúdos e objetivos, e ainda pensado para as características específicas dos alunos, o método de ensino não resultará em aprendizado.
b )
A escolha de um bom método de ensino é garantia de efetividade no processo de ensino-aprendizagem, por isso o professor precisa dominar métodos e técnicas de ensino.
c )
A definição do conteúdo é elemento fundamental. Assim, a escolha do método passa a ter menos relevância, pois é mais importante o que se aprende do que o como se aprende.
d )
A escolha adequada de um bom método de ensino é fundamental para o processo de ensino-aprendizagem, ficando todos os outros elementos didáticos condicionados ao método.
e )
A escolha de métodos e técnicas de ensino deve ter como critério único os conteúdos a serem trabalhados, pois são elementos primordiais no processo de ensino-aprendizagem.
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QUESTÃO 3
Em relação aos encaminhamentos para o desenvolvimento de uma sequência didática, assinale a alternativa correta:
a )
As sequências didáticas envolvem variados e diferentes temas de estudo. Elas acontecem com templo flexível para a sua realização, podendo ser interrompidas sempre que preciso.
b )
As sequências didáticas são realizadas em um período de tempo indefinido. A sistematização não é recomendada, para que o aluno, dessa forma, explore a sua criatividade.
c )
As sequências didáticas são realizadas em um período de tempo previamente definido, geralmente longo, e envolvem o estudo de diferentes temáticas simultaneamente.
d )
As sequências didáticas podem ser realizadas diariamente, com continuidade, e recomenda-se explorar a espontaneidade. Assim, é possível utilizar vários recursos e ações simultâneas.
 
e )
As sequências didáticas podem ser realizadas uma ou duas vezes por semana, com continuidade. Recomenda-se que os procedimentos sejam registrados em uma planilha ou tabela.
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QUESTÃO 4
As modalidades organizativas permitem ao professor não fragmentar o conhecimento, o que favorece a aprendizagem.
Qual seria a modalidade organizativa mais adequada?
Assinale a alternativa correta.
a )
Trata-se de flutuarmos entre uma modalidade ou outra, para percebermos quais são as melhores, pois existe uma modalidade específica para cada trabalho pedagógico a ser desenvolvido.
b )
É possível escolher uma única modalidade organizativa, visto que cada modalidade é pensada para uma área específica do conhecimento e para um tipo específico de conteúdo a ser trabalhado.
c )
É possível escolher uma modalidade para determinada área do conhecimento, outra para determinado tema de interesse, ou, ainda, trabalhar com várias concomitantemente. Em outras palavras, não existe uma modalidade mais adequada que outra.
 
d )
As atividades permanentes são a modalidade organizativa mais adequada, pois suas especificidades e abrangências favorecem diversos tipos de aprendizagem.
e )
Deve-se evitar flutuar entre uma modalidade ou outra, pois há uma modalidade para cada tipo de trabalho pedagógico a ser desenvolvido.
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QUESTÃO 5
Quanto ao papel do aluno na educação heutagógica, assinale a alternativa correta:
a )
O aluno é gestor de sua aprendizagem, podendo, desta forma, abrir mão do professor, pois ele próprio pode organizar o seu aprendizado.
b )
O aluno põe-se como coadjuvante no processo de ensino-aprendizagem, cabendo ao professor definir os rumos do processo.
c )
 O aluno é gestor de sua aprendizagem, sendo responsável pela escolha dos conteúdos, forma de avaliação e todos os elementos didáticos
d )
O aluno se posiciona de forma autônoma, não buscando auxílio do professor, pois isso descaracteriza a autoaprendizagem.
 
e )
O aluno é gestor de sua aprendizagem, parte de suas experiências, faz uso do compartilhamento, da interação, da troca e do aprendizado colaborativo.
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QUESTÃO 6
Sobre a relação entre planejamento e modalidades organizativas, assinale a alternativa correta:
 
a )
Ao selecionar a modalidade organizativa a ser utilizada, todos os encaminhamentos e avaliações são automaticamente definidos por ela.
b )
O professor deve escolher e descrever a modalidade organizativa no plano de ensino ou no plano de aula para que não haja repetição de conteúdo.
c )
As modalidades organizativas, por suas especificidades, exigem o detalhamento de ações, objetivos e recursos a serem utilizados, dispensando, portanto, o planejamento.
d )
O professor deve planejar como as modalidades organizativas serão abordadas em sala de aula, a duração das atividades e como estas serão desenvolvidas.
e )
As modalidades organizativas detalham os elementos didáticos a serem utilizados em sala de aula, logo, constituem o próprio plano de aula.
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QUESTÃO 7
Conforme a teoria andragógica, o estudante é um sujeito ativo e responsável por sua própria aprendizagem. Ele é autônomo, consciente, crítico e reflexivo. Nessa visão, a experiência do adulto é fonte inestimável para o seu aprendizado e a contextualização dessas experiências reais.
Sobre este pensamento, assinale a alternativa correta:
a )
As experiências dos estudantes fornecem indicativos do encaminhamento metodológico a seguir, contudo, não podem ser referência para a escolha dos conteúdos, visto que todo conteúdo é importante.
b )
A seleção dos conteúdos deve levar em conta a comunidade em que o estudante adulto vive, pois tais conhecimentos não podem ser muito elevados em comunidades consideradas de baixa renda.
c )
A seleção dos conteúdos a serem trabalhados na educação de jovens e adultos requer estudo e aprofundamento do currículo escolar, tendo como critério a relevância social de cada conteúdo.
d )
A seleção dos conteúdos é mais relevante no processo educativo de estudantes adultos do que o encaminhamento metodológico necessário e adequado para promover o aprendizado.
 
e )
As discussões e reflexões com os estudantes promovem a motivação e o interesse nos conteúdos a serem desenvolvidos pelo docente. As experiências, da mesma forma, servem de alavanca para novos conhecimentos.
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QUESTÃO 8
Sobre as característicasda andragogia, assinale a alternativa correta:
a )
Busca a melhor forma de ensinar adultos, visando à profissionalização e ao preparo para o mercado de trabalho, relacionando-se, desta forma, ao aprender ao longo da vida.
b )
Busca a melhor forma de ensinar adultos, compreendendo a necessidade de metodologias específicas, que garantam o aprendizado dos saberes, independentemente de sua aplicação no contexto do aluno.
c )
Busca conhecer a melhor forma de ensinar jovens e adultos, seja na educação escolar, seja no meio empresarial, relacionando-se ao aprender ao longo da vida.
d )
Busca a melhor forma de ensinar adultos, compreendendo que deve haver uma seleção de conteúdos para cada realidade, evitando desperdiçar o tempo pedagógico do aluno adulto.
 
e )
Busca a melhor forma de ensinar adultos, estabelecendo maior cuidado quanto à relação professor-aluno, visto que o professor precisa cobrar mais responsabilidade do adulto do que da criança.
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