prova 1 educação e diversidade

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29/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Rogeriane Medeiros dos Santos Batista (1863845)
Disciplina: Educação e Diversidade (EDU02)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:637530) ( peso.:1,50)
Prova: 16935645
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. As diferentes culturas foram e vêm sendo construídas por um processo histórico e político. Nesse sentido, segundo
Aquino (2002, p. 16), ?[...] somos todos iguais como seres humanos. Por isso, devemos combater qualquer forma
de descriminação e de arrogância, agindo solidariamente uns com os outros.? Isto PORQUE todo e qualquer
sujeito está no mundo não apenas para continuar com a evolução de sua espécie, mas para ser útil e engajado
democraticamente na sociedade. Sobre o exposto nesta questão, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: AQUINO, Julio Groppa. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e conhecimento.
In: AQUINO, Julio Groppa (Org). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 2002.
 a) A maneira de agir do ser humano com relação ao outro se dá de um modo que a discriminação se concretize
em todos os seus atos.
 b) Na sua forma de agir com relação ao outro, o ser humano pode fazê-lo de maneira a não permitir que a
discriminação exista.
 c) O ser humano é, por natureza, discriminador com relação ao outro, por isso os atos humanos sempre ocorrem
de maneira discriminatória.
 d) A discriminação, o preconceito e a arrogância são atos impensados, por isso são parte da natureza humana, o
que permite que se diga que o ser humano sempre tende a trabalhar pela perpetuação da desigualdade.
2. Por meio dos movimentos sociais, podemos aperfeiçoar o sistema educacional e corrigir as injustiças que ocorrem
na sociedade, frutos de um processo tenso que vem se manifestando através dos tempos. Para tanto, é necessário
que haja a interação de todos os seres humanos, independentemente de suas características ou classes sociais.
Sobre a trajetória histórica da Educação Especial, analise as seguintes sentenças:
I- A inclusão escolar é derivada de uma trajetória historicamente produzida.
II- O modelo de exclusão foi o que predominou por mais tempo.
III- Os paradigmas de inclusão e de integração possuem os mesmos princípios.
IV- A segregação pode ser considerada uma forma de exclusão.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
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3. Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é importante que as práticas pedagógicas
tenham as diferenças como alicerce. Assim, o currículo escolar precisa ser uma construção coletiva, a qual
compreenda a comunidade escolar como um todo. Nesse caso, ter-se-á, na sua base, a política da diversidade e o
combate à discriminação, além da compreensão dos diferentes discursos sociais e escolares. Arrisca-se, então,
dizer que o currículo seria um reflexo da realidade. No que diz respeito à escola, ao currículo e ao combate às
diferenças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A diversidade, em si, traz a marca da diferença e da multiplicidade.
( ) O conhecimento da diferença, por si só, faz o ser humano ser tolerante.
( ) Ser tolerante, em si, passa pelo questionamento dos valores homogêneos, os quais excluem o diferente.
( ) Para admirar e respeitar as diferenças, é preciso compreender como estas estão imbricadas e constituídas no
bojo da sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - V - F.
4. Leia o poema a seguir, de Murilo Mendes:
Há estrelas brancas, azuis, verdes, vermelhas.
Há estrelas-peixes, estrelas-pianos, estrelas-meninas,
Estrelas-voadoras, estrelas-flores, estrelas-sabiás,
Há estrelas que veem, que ouvem,
Outras surdas e outras cegas.
Há muito mais estrelas que máquinas, burgueses e operários: Quase que só há estrelas.
Este poema apresenta uma narrativa poética por meio de parábola. Qual a mensagem que este poema traz?
FONTE: Disponível em: <http://www.recantodasletras.com.br/gramatica/3921070> Acesso em: 24 jul. 2014.
 a) As diferenças são imperceptíveis, somos todos seres humanos constituídos de carne e osso.
 b) As diferenças que existem entre os seres humanos são o motivo para a falta de compreensão e respeito uns
com os outros, pois não há afinidades.
 c) Os seres e suas múltiplas culturas constituem este planeta, repleto de harmonia e compreensão.
 d) Somos seres humanos com características muito parecidas, somos tão iguais e ao mesmo tempo tão diferentes
na forma de nos expressar, compreender o mundo e de nos relacionar.
5. Ao projetarmos uma visão mais ampla sobre a desigualdade social, temos uma ideia de que ela não representa
apenas a diferença entre os sujeitos e seu nível social, mas, num contexto holístico, é enxergada através de lentes
políticas e históricas. Acerca da desigualdade social, analise as sentenças a seguir:
I- As relações conflitantes que exteriorizam a violência e o preconceito.
II- A falta de segurança, moradia e saneamento básico.
III- A marginalização, a pobreza e a exclusão social.
IV- A integração dos sujeitos na sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
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6. O indivíduo exerce sua cidadania quando consegue perceber o mundo na sua complexidade, a sua situação no
mundo e de compreender os seus direitos para poder reivindicá-los. Segundo Aquino (2002), a discriminação e o
preconceito podem estar presentes em nossas vidas, muitas vezes de forma velada, a ponto de não nos darmos
conta dele, porque, por mais que estejamos conscientes dos danos que o preconceito e a discriminação podem
causar ao ser humano, não estamos livres de por um ato involuntário cometer uma certa ação ou ser alvos dela.
Sobre o significado de um ato livre de preconceito, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: AQUINO, J. G. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e conhecimento. In:
AQUINO, J. G. (Org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. 8. ed. São Paulo: Summus, 2002.
 a) Divulgação de ação solidária de uma pessoa nas redes sociais.
 b) Proibição da entrada de motoqueiros em bancos.
 c) Proibição da entrada de deficientes físicos em parques de diversão.
 d) Propagandas associando um determinado produto à cor da pele de um sujeito, para ressaltar a qualidade do
produto.
7. Segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos, adotada e proclamada pela resolução 217 A (III) da
Assembleia Geral das Nações Unidas, em 10 de dezembro de 1948, ?Todas as pessoas nascem livres e iguais em
dignidade e direitos. São dotadas de razão e consciência e devem agir em relação umas às outras com espírito de
fraternidade.? Apesar desta declaração, ainda percebemos que muitos direitos não são respeitados, havendo
preconceito, discriminação quanto à raça, homossexualidade, nível social e à mulher. Acerca de cada um dos
grupos mencionados, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Raça.
II- Mulher.
III- Pobreza.
IV- Homossexualidade.
( ) Gerada pelo desequilíbrio econômico, caracterizando a desigualdade social.
() O tom da pele gera ainda, em alguns casos, comportamento de repúdia e preconceito, chegando a destrato e
agressão física.
( ) Pesquisas comprovam que, apesar de haver leis, como, por exemplo, a Maria da Penha, a violência e o
desrespeito ainda continuam.
( ) Para algumas pessoas, a atração sexual entre sujeitos do mesmo sexo é uma atitude imoral que deve ser
combatida.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/por.pdf>. Acesso em: 10
fev. 2015.
 a) I - II - III - IV.
 b) I - III - II - IV.
 c) IV - III - I - II.
 d) III - I - II - IV.
8. Sobre as práticas de educação inclusiva não há receitas prontas, pois para cada realidade escolar é necessário um
tipo de planejamento. Levando em consideração o contexto de cada realidade educativa, com relação à prática
pedagógica que melhor se encaixa no perfil da educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Propor trabalhos independente do interesse dos alunos, pois é necessário agregar a todos numa mesma
atividade.
 b) Utilizar o livro didático como única ferramenta de ensino para que todos sejam envolvidos na mesma linha de
pensamento.
 c) Oferecer formas diversificadas de ensino, envolvendo projetos que proporcionem a participação e a
contribuição do aluno, independente da sua limitação.
 d) Ensinar com destaque no conteúdo programático, aplicando uma metodologia única.
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9. Para o estabelecimento da desigualdade social e da diversidade cultural, concorrem tendências como a pobreza e
as diferenças individuais (raça). A pobreza diz respeito à marginalização do indivíduo, em virtude de carências, a
exemplo da moradia, da escassa alimentação, da escassez de recursos financeiros etc. Isso permite a degradação
do ser humano dentro da sociedade, provocando o desequilíbrio econômico e os diferentes tipos de desigualdades
na sociedade. Acerca dessa tendência provocadora da desigualdade social, assinale a alternativa CORRETA:
 a) No que se refere à pobreza, esta se pauta nos aspectos religião, tonalidade da pele, orientação sexual.
 b) A pobreza mantém direta relação com o pouco acesso aos recursos monetários.
 c) O aspecto moradia, a precariedade desta, diz respeito à tendência racial.
 d) A pobreza diz respeito à exclusão por causa do não pertencimento à mesma etnia.
10. "A humanidade sempre teve reações variadas pelas diferenças que percebiam entre si e os vários povos com os
quais tinham contato. Guerreiros; viajantes; comerciantes; e lendas relatavam a seus pares, desde a mais remota
antiguidade, as exoticidades dos demais. As reações eram e são variadas: desde o medo e a repulsa, até a
curiosidade e o apreço. Aspectos culturais e físicos imediatamente perceptíveis da singularidade dos "outros",
como vestimentas; ornamentos corporais; estatura; cor da pele, cabelos e olhos; e língua, ressaltavam a
singularidade mais aparente" (VERANI, 2017, s.p.). Para uma análise das diferentes culturas e formação de uma
sociedade ,é importante compreendermos o contexto ao qual esta coletividade se insere, pois cada manifestação
cultural apresenta um modo de ser que lhe é específico. E o modo de agir e de se manifestar pode ser melhor
conhecido quando contextualizado, ou seja, manifestado no grupo, na interação com a comunidade, entendida
como o ambiente escolar, o local de habitação, o ambiente profissional etc. Sobre os aspectos que devem ser
considerados na análise das diferentes culturas, analise as opções a seguir:
I- Contextos históricos, socioeconômicos e políticos.
II-Contextos políticos, sociais e religiosos.
III- Contextos econômicos, raciais e culturais.
IV-Contextos democráticos, políticos e socioeconômicos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VERANI, Cibeli. Diversidade humana. [s.d.]. Disponível em: <http://www.ghente.org/ciencia/diversidade/>.
Acesso em: 10 fev. 2017.
 a) As opções I e IV estão corretas.
 b) Somente a opção I está correta.
 c) Somente a opção III está correta.
 d) As opções II e III estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.