ATIVIDADE 08

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AULA 05 – ATIVIDADES 08
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	As políticas educacionais de um país dependem de como sua sociedade está constituída. No Brasil, para entendermos a evolução das políticas educacionais, precisamos retroceder aos tempos da constituição do Estado brasileiro, ou seja, aos tempos da Independência do Brasil. Com relação a esse início do Estado brasileiro, leia, com atenção, as afirmativas abaixo:
I. Após a Independência, o Brasil continuava a ser um país constituído por ampla maioria de escravos, o que contrariava os princípios liberais que se espalhavam pelo mundo e influenciavam boa parte dos dirigentes políticos em nosso país.
II. A constituinte de 1823 foi dissolvida pelo Imperador, entre outras razões, por apresentar um projeto de constituição onde as idéias liberais eram predominantes.
III. A outorga da Constituição de 1824, apesar de ser entendida como um ato autoritário e conservador por parte de D. Pedro I e do grupo de portugueses que o apoiava, mostrou uma grande preocupação com a educação, principalmente com a das camadas mais pobres da população brasileira.
IV. Era necessário que o Brasil formasse o seu Estado nacional através da articulação dos diversos setores da sociedade no sentido de integrar e dar uma certa unidade política, econômica e cultural ao país, constituindo um verdadeiro projeto de nação.
Assinale, abaixo, a opção que contem as afirmativas corretas.
		
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	São características da Educação Feminina no período do Império brasileiro, EXCETO:
		
	
	O objetivo principal da educação era a preparação para o casamento.
	
	As matérias visavam o aprendizado da a leitura da escrita, da contagem além de , bordar e cozinhar.
	
	Recebiam um ¿verniz¿ para o convívio social: ensino de piano e línguas estrangeiras (francês).
	 
	Eram ensinadas somente em conventos ou colégios internos
	
	Em famílias mais abastadas recebiam as primeiras noções de ler e escrever (preceptoras).
	
	
	
	Apenas em 1827 foram determinadas as aulas regulares. A educação tinha por objetivo o melhor exercício das funções domésticas e maternais que haveriam um dia de exercer. Esse texto refere-se educação das:
		
	
	operárias
	
	classes populares
	 
	mulheres
	
	escravas
	
	indígenas
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	(ENEM, 2007) Após a Independência, integramo-nos como exportadores de produtos primários à divisão internacional do trabalho, estruturada ao redor da Grã-Bretanha. O Brasil especializou-se na produção, com braço escravo importado da África, de plantas tropicais para a Europa e a América do Norte. Isso atrasou o desenvolvimento de nossa economia por pelo menos uns oitenta anos. Éramos um país essencialmente agrícola e tecnicamente atrasado por depender de produtores cativos. Não se poderia confiar a trabalhadores forçados outros instrumentos de produção que os mais toscos e baratos. O atraso econômico forçou o Brasil a se voltar para fora. Era do exterior que vinham os bens de consumo que fundamentavam um padrão de vida 'civilizado', marca que distinguia as classes cultas e "naturalmente" dominantes do povaréu primitivo e miserável. (...) E de fora vinham também os capitais que permitiam iniciar a construção de uma infraestrutura de serviços urbanos, de energia, transportes e comunicações. (Paul Singer. Evolução da economia e vinculação internacional. In: I. Sachs; J. Willheim; P. S. Pinheiro (Orgs.). Brasil: um século de transformações. São Paulo: Cia. das Letras, 2001, p. 80.) Levando-se em consideração as afirmações acima, relativas à estrutura econômica do Brasil por ocasião da independência política (1822), é correto afirmar que o país:
		
	
	se industrializou rapidamente devido ao desenvolvimento alcançado no período colonial.
	
	se tornou dependente do capital estrangeiro, que foi introduzido no país sem trazer ganhos para a infraestrutura de serviços urbanos.
	 
	se tornou dependente da economia europeia por realizar tardiamente sua industrialização em relação a outros países.
	
	teve sua industrialização estimulada pela Grã-Bretanha, que investiu capitais em vários setores produtivos.
	
	extinguiu a produção colonial baseada na escravidão e fundamentou a produção no trabalho livre.
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade das províncias, e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. Com isso, oficializou-se sobre o ensino:
		
	
	a mercantilização;
	
	a militarização;
	
	a privatização.
	
	a centralização;
	 
	a descentralização;
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No Período da Educação no Brasil Império, NÃO  podemos afirmar que:
		
	
	Em 1827 foi instituída a lei que determina a criação de escolas de primeiras letras em todas as cidades, vilas e lugarejos, e no Art. XI, escolas de meninas nas cidades e vilas mais populosas.
	 
	Pela reforma de 1834, o ensino elementar e o secundário foram centralizados, passando ao encargo do poder central. Desse modo passaram a ter a mesma valorização que o ensino superior.
	
	Quando a família real chegou no Brasil, existiam as aulas régias do tempo de Pombal, o que obrigou o rei a criar escolas, sobretudo superiores, afim de atender as necessidades do momento.
	
	O ensino secundário se configurava propedêutico, atrelado aos interesses do ingresso nos cursos superiores.
	
	Nos períodos do Primeiro e Segundo Império, notamos dificuldades de sistematização dos dois primeiros níveis, por conta dos interesses elitistas da monarquia, que não se importava com a educação da maioria da população, ainda predominantemente rural.
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Com relação à educação durante o período imperial, analise, com atenção, as afirmativas abaixo:
I. A determinação legal da gratuidade da instrução elementar significou, de imediato, investimentos, espaços físicos adequados, professores bem formados, métodos e materiais didáticos. 
II. Em 1834, ocorreu uma reforma na Constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade das províncias e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. 
III. A primeira universidade brasileira pública só seria criada no Brasil na década de 1940. 
IV. Em 1837 a suposta descentralização do ensino foi desrespeitada com a criação do Colégio Pedro II. 
Assinale, abaixo, a opção com as afirmativas corretas.
		
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Indique a opção que contempla corretamente o modelo de educação destinado à ,mulher no período imperial:
		
	
	As mulheres tinham ampla participação e apoio ao ensino superior.
	
	As mulheres sempre tiveram grande chance de instrução neste período.
	
	As mulheres eram pouco afastadas do processo educativo neste período.
	 
	A educação de mulheres visava as funções domésticas e maternais.