UNIASSELVI - Língua Brasileira de Sinais - Libras - Avaliação II

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30/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: José Oliveira Rocha (1820327)
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:460371) ( peso.:1,50)
Prova: 14232747
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para conversar em qualquer língua, não basta conhecer as palavras, é preciso aprender as regras de combinação
destas palavras para produzir uma frase. Por isso, durante a criação dos sinais em Libras, as palavras ou sinais
são criados a partir de itens lexicais. Partindo do pressuposto de que cada língua tem um número determinado de
unidades mínimas lexicais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Essa união de regras lexicais durante a criação dos sinais possibilita a transmissão de qualquer pensamento
visual não verbal.
( ) O parâmetro da orientação é de suma importância, para não se criar sinais com movimentos sem sentido ou
de difícil execução.
( ) Não existe um número determinado de unidades mínimas para determinar a diferença de um sinal com
relação a outro sinal.
( ) Dentro da gramática da Libras, durante a criação dos sinais ou palavras, não importa se o sinal será bem
elaborado. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - F - V.
2. Quanto aos parâmetros em Libras e sua importância, estes se apresentam em três grandes grupos que se
combinam simultaneamente, os quais contribuem para organizar a estrutura fonológica da língua. Sobre esses
grupos, analise as seguintes sentenças:
I- A Configuração da Mão (CM) são as diversas formas que as mãos tomam na realização dos sinais em diversos
pontos do corpo, podendo ser realizados com apenas uma mão ou as duas.
II- O Ponto de Articulação (PA) é o espaço onde o sinal é articulado, esse sinal poderá ser feito em frente ao corpo
ou em uma região de contato com o próprio corpo.
III- O Movimento (M) é um parâmetro um pouco complexo, pois pode expressar intensidade emitida, como também
apresentar uma noção de pluralidade na hora de fazer os sinais.
IV- Emissão Sonora (ES) representa o som que emitimos ao representar um sinal, fazendo parte dos parâmetros
em Libras.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
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3. Cada sinal em Libras possui característica própria, geralmente se remete a uma letra, palavra, objeto etc.
Conforme a frase que está sendo feita, o sinal pode ter sentidos diferentes. Observe a imagem a seguir e assinale
a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: CAPOVILLA, Fernando Cesar; RAPHAEL, Walkíria Duarte. Dicionário Enciclopédico
ilustrado trilíngue. São Paulo: EDUSP, 2001.
 a) Palavra fedido.
 b) Palavra laranja.
 c) Palavra passado.
 d) Palavra estudar.
4. Ter um filho surdo é um grande desafio para os pais, principalmente quando ele inicia o processo de escolarização.
É dever do poder público garantir o acesso à educação inclusiva nas escolas. Entretanto, para que a aprendizagem
efetivamente aconteça, a família também precisa assumir, com a instituição escolar, o seu papel. Partindo desse
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os pais não devem se preocupar em buscar uma escola que atenda às necessidades educacionais dos seus
filhos surdos.
( ) As crianças com deficiência auditiva desfrutam dos mesmos direitos à escolarização como as demais
crianças.
( ) Em geral, os pais desconhecem seus direitos diante da educação formal de seus filhos, consequentemente,
faltam-lhes argumentos para usufruir, com propriedade, do exercício desse direito subjetivo: a educação. 
( ) Quando uma criança surda entra na escola, o mais importante é poder contar com o apoio incondicional da
família, assim como da rede escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) F - F - F - V.
 d) V - F - V - F.
5. Em cada língua os classificadores apresentam suas especificidades, que podem ser constatadas de formas
diversas, podendo ser uma desinência ou até mesmo uma partícula colocada entre palavras. Partindo desse
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um classificador é um elemento abundante em cada língua e pressupõe um tipo definido de sinalização.
( ) Na Libras, os classificadores se configuram como marcadores de concordância de gênero, que podemos
visualizar quando são sinalizadas pessoas, animais e/ou coisas. 
( ) Um classificador pode ser identificado como uma desinência que acompanha um verbo no estabelecimento de
uma concordância. 
( ) As configurações de mão são reconhecidas como classificadores, pois funcionam como marcadores de
concordância.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - V - V - V.
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6. Quanto aos tipos de sinais e formas na Libras, sabemos que é possível expressar conceitos abstratos sem a perda
do conteúdo. Isto se dá porque a Língua Brasileira de Sinais e seu alfabeto manual tem sua própria estrutura
autônoma, ou seja, independente de qualquer língua oral em sua concepção linguística. Com relação aos sinais
icônicos e arbitrários, analise as sentenças a seguir:
I- A flexibilidade e a versatilidade da Língua Brasileira de Sinais, por desempenhar diferentes funções, possibilita
expressar sentimentos e emoções em diferentes contextos.
II- Por ser uma língua visual-gestual-espacial, é exclusivamente icônica. Assim, podemos afirmar que não há
necessidade de combinar os sinais produzidos.
III- Partindo do princípio de que os sinais não são apenas desenhos no ar, a Língua de Sinais é tão difícil de ser
aprendida como qualquer outra língua e precisa de muita dedicação.
IV- A Língua Brasileira de Sinais não constitui um conjunto de regras compartilhadas apenas por um grupo de
pessoas, existem parâmetros a serem seguidos para construção dos sinais. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
7. A educação do surdo no Brasil surgiu da necessidade primeiramente de ensinar o surdo a falar, ou seja, a
oralidade foi a primeira abordagem a ser trabalhada. Já a Língua Brasileira de Sinais - Libras - surgiu com a
abordagem bilíngue que busca ensinar libras, como primeira língua, e o português como segunda língua. Neste
sentido, assinale a alternativa CORRETA quanto à origem da nossa língua de sinais:
 a) A Língua de Sinais Inglesa.
 b) A Língua de Sinais Canadense.
 c) A Língua de Sinais Francesa.
 d) A Língua de Sinais Holandesa.
8. A expressão facial/corporal é de grande importância na comunicação das emoções (tristezas, alegrias, dor,
surpresa, medo). No caso da língua de sinais, as expressões do corpo e do rosto podem ser consideradas como
um termômetro da linguagem de sinais. Por meio das expressões, percebemos também os sentimentos emitidos.
Sobre a expressão facial/corporal, analise as seguintes sentenças:
I- Com as expressões do corpo e da face atribuímos sentido a determinados fatos, situações e objetos.
II- Conforme a expressão que manifestamos, damos a entonação dentroda língua de sinais.
III- Dependendo da expressão, demonstramos negação, dúvidas, questionamentos, ou afirmamos algo.
IV- Em Libras, as expressões têm importância para comunicar algo. Somente os seguintes parâmetros são
considerados: a Configuração das Mãos (AM), o Movimento (M) e o Ponto de Articulação (PA).
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta
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9. A datilologia entra no aspecto fonológico na Libras e tem sido resultado de pesquisas de ouvintes no sentido de
ensinar o surdo a falar. A maior parte das comunidades surdas de todo o mundo a utilizam em suas respectivas
Línguas de Sinais. No Brasil, a datilologia é muito usada para soletração de uma palavra usando o alfabeto manual
em Libras, para expressar nomes de pessoas, localidades e outras palavras que não possuem sinal específico.
Neste sentido, analise as sentenças a seguir:
I- Uma palavra da Língua Portuguesa que por empréstimo passou a pertencer à Língua Brasileira de Sinais pode
ser expressa pelo alfabeto manual.
II- A datilologia é largamente empregada por ouvintes que não aprenderam a gramática e os sinais empregados na
Libras, a fim de superar a barreira na comunicação.
III- Entre a comunidade surda é normal o uso da datilologia quando não se sabe o sinal correspondente na Libras,
uma vez que ele faz parte de sua cultura.
IV- Não é importante pausar entre uma letra ou palavra durante a soletração do alfabeto manual, pois sua
aprendizagem ocorre de forma rápida e natural.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
10. É comum na estruturação de qualquer língua a existência de verbos e, no caso da Libras nós vamos encontrar os
verbos com marca de concordância e aqueles sem marca de concordância. Associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- Os verbos que não apresentam marcas de concordância.
II- Os verbos que detém marcas de concordância integram três subgrupos distintos: os que possuem concordância
número-pessoal, os que possuem concordância de gênero e os que apresentam concordância com a localização.
III- Os verbos que possuem concordância de gênero integram um dos subgrupos dos verbos que apresentam
marcas de concordância.
( ) Quando o aluno surdo apresenta: ?eu ESTUDAR UNIASSELVI? (eu estudo na UNIASSELVI), ele está
utilizando o verbo no infinitivo, não apresentando, portanto, marca de concordância.
( ) O aluno surdo, ao apresentar a sentença ? boi ANDAR? (configuração da mão em 5 ou 5, palma para baixo),
está implícita, por meio da configuração de mão, uma concordância de gênero.
( ) Quando o aluno surdo representa: ?RESPONDER? (eu respondo a você), ele está colocando que existe uma
concordância entre sujeito e objeto. Há uma demarcação da pessoa no sinal que ele demonstra. Na apresentação
deste verbo, visualiza-se uma concordância número-pessoal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II.
 b) III - II - I.
 c) II - I - III.
 d) I - III - II.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.