MODELO DE RELATÓRIO DE ESTÁGIO

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Você poderá utilizar este arquivo para digitar o seu RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - Anos Finais do Ensino Fundamental
NOTAS EXPLICATIVAS:
NÃO utilizar o logotipo da FAEL nos elementos pré-textuais (capa e folha de rosto).
NÃO citar nomes de diretores, pedagogos, alunos e demais funcionários das escolas em que ocorreram as práticas de Estágio.
Para elaboração do texto, manter a FORMA IMPESSOAL utilizando a TERCEIRA PESSOA DO SINGULAR, acompanhada do pronome SE. Ex.: evitar: Observamos que a sala de aula é organizada – substituir por: Observou-se que a sala de aula é organizada.
As ILUSTRAÇÕES (GRÁFICOS, FIGURAS, QUADROS, ETC.) devem vir formatadas de acordo com as normas da ABNT. No livro de Metodologia da Pesquisa Científica (FAEL, 2011, p. 131 a 136), encontrarão as orientações sobre essa formatação. 
Também observe a formatação das tabelas.
REGRAS GERAIS DE APRESENTAÇÃO
· Configuração das margens: deve-se usar margens esquerda e superior de 3 cm; e margens direita e inferior de 2 cm; em papel formato A4 (21 cm x 29,7 cm);
· Recomenda-se o uso de fonte tipo Arial ou Times New Roman, tamanho 12 para o texto e de tamanho 10 para citações de mais de três linhas, notas de rodapé e legendas das ilustrações e tabelas.
· O parágrafo deve aparecer com recuo na primeira linha de 1,5cm, justificado, sem espaçamento anterior ou posterior.
· Essas configurações de formatação já estão presentes no documento abaixo, por isso, recomenda-se que digite seu Relatório de Estágio no mesmo.
ATENÇÃO: ESTA PÁGINA DE ORIENTAÇÃO GERAL DEVERÁ SER EXCLUÍDA ANTES DO ENVIO DO RELATÓRIO PARA A CORREÇÃO.
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
SEGUNDA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
JOÃO PAULO DA SILVA BRITO - 200108826 
CAMPINA GRANDE
2020
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
SEGUNDA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado I, do curso de segunda licenciatura em Geografia da Faculdade Educacional da Lapa – FAEL.
Orientador: Prof. (a). Nome Completo (nome do professor que orientou a correção dos planos de aula.
JOÃO PAULO DA SILVA BRITO - 200108826
CAMPINA GRANDE
2020
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	15
2	DESENVOLVIMENTO	16
2.1	CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO	18
2.2	INCLUSÃO NA ESCOLA ESTAGIADA	19
2.3	OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE DA TURMA	20
2.4	PARTICIPAÇÃO EM CONSELHO DE CLASSE E/OU REUNIÃO DE PROFESSORES	21
2.5 DESCRIÇÃO DA DOCÊNCIA	21
3	CONSIDERAÇÕES FINAIS	23
REFERÊNCIAS	24
ANEXO A – Ficha de Avaliação na Escola-campo	25
OBSERVAÇÃO:
· Os elementos pré-textuais (Capa, Folha de rosto) NÃO aparecem no sumário; 
· A ordem dos elementos do sumário deve ser conforme os indicativos das seções que compõem o trabalho;
· O texto de um documento deve ser dividido em seções, sendo a seção primária a principal (1), seguida de outras divisões, como a seção secundária (1.1); seção terciária (1.1.1), etc.
· O espaçamento entre títulos no sumário deve ser simples.
· Para atualizar o sumário, clique com o botão direito do mouse sobre o índice e em “Atualizar campo” selecione “Atualizar o índice inteiro”.
INTRODUÇÃO
A Introdução é a parte inicial do trabalho, por isso precisa ser bem escrita, sendo clara e objetiva. Escrevam aqui, neste primeiro parágrafo a delimitação do tema, ou seja, sobre o assunto tratado no relatório. Sobre o que é o trabalho. (Ex.: O presente trabalho refere-se ao Relatório de Estágio Supervisionado I - Anos Finais do Ensino Fundamental, realizado na Escola..........).
Aqui, no segundo parágrafo escrevam o objetivo do Estágio nos Anos Finais. Precisam expor com clareza qual é objetivo fundamental do estágio que estão realizando. Observem as videoaulas, o Manual de Estágio e o livro da disciplina, mas lembrem-se de que devem escrever com suas palavras).
Neste terceiro parágrafo conceituem os Anos Finais do Ensino Fundamental (o que são os Anos Finais, qual faixa etária é atendida nessa etapa educativa, como está organizada, qual é seu objetivo). Podem citar o que diz a LDB 9394/96, mas atenção para as normas para a citação.
Neste quarto parágrafo apontem brevemente a metodologia utilizada, ou seja, quais métodos utilizaram e o que fizeram, citando as observações participantes em sala de aula e a docência na aplicação dos planos. Deve ser uma síntese. (Ex.: Para a realização deste trabalho foram realizadas observações participantes na escola e em uma das turmas da mesma. Também foram planejados e aplicados X planos de aula com temas e conteúdos diversos, que envolveram a .........). Limitem isso apenas neste parágrafo e procurem não ultrapassar 6 linhas.
19
E, por fim, neste parágrafo, apresentem a organização do texto do relatório. Contem sobre como estão colocados cada um dos itens do relatório, de acordo com o que está descrito no Sumário. (Ex.: O texto deste relatório está subdividido da seguinte forma: esta Introdução, que apresenta de forma geral o conteúdo do trabalho; o desenvolvimento que apresenta a caracterização da instituição; a observação frente aos processos de inclusão.........(e assim por diante, colocando cada uma das seções e subseções).
DESENVOLVIMENTO 
Escrevam aqui um breve parágrafo sobre o que será apresentado no DESENVOLVIMENTO do trabalho. (Ex.: Neste item do relatório serão apresentados os relatos de todas as etapas cumpridas no Estágio Supervisionado nos Anos Finais do Ensino Fundamental, articulando-se a descrição das observações e das ações realizadas com o referencial teórico pertinente a cada situação informada.....).
Atenção para o uso correto da norma culta da língua. 
NÃO se deve escrever por exemplo:
“A molecada estava impossível na sala de aula, não paravam quietos, parecia que ligaram eles na tomada”.
Não se pode usar esse tipo de vocabulário quando se escreve um relatório final de estágio, ou qualquer outro tipo de trabalho acadêmico.
Poderia ser dito a mesma coisa, porém em uma linguagem mais adequada. Assim:
“Os alunos estavam agitados na sala, andavam quase o tempo todo entre as carteiras e não prestavam a devida atenção nas explicações”.
Também é preciso ter cuidado com as opiniões pessoais, quando estamos utilizando a norma culta não damos opiniões e sim sugestões, se necessário. No decorrer deste documento de exemplo, poderão observar mais a respeito disso. Atentem-se na leitura e procurem seguir as orientações, pois isso é importante, também, para outros trabalhos.
É indispensável que nas descrições que irão fazer nos tópicos a seguir relacionem com a teoria, ou seja, que citem autores para embasar o que estão descrevendo.
Podem fazer citações, curtas, longas e indiretas.
Observem os exemplos: 
Citações curtas diretas: citações de até três linhas. Aparecem diretamente no texto, destacadas entre aspas (“...”), precedidas ou sucedidas da indicação de autoria. Exemplo: Para Gomes (2002, p. 121), a escola figura a oportunidade para o estudante “apropriar-se do conhecimento elaborado e também ter acesso aos novos recursos tecnológicos e comunicacionais que uma parcela de crianças já possui mesmo sem frequentá-la”.
Citação direta longa: são as citações diretas que possuem mais de 3 linhas. Devem vir com fonte tamanho 10, espaçamento simples e recuo 4 à esquerda. Precedidas ou sucedidas da indicação de autoria. Deve-se deixar um espaço de uma linha antes e outra depois da citação, como no exemplo a seguir:
Mais do que um simples domínio instrumental, torna-se necessário uma identificação cultural. De que modo pode esta tecnologia servir ao meu trabalho? De que modo pode ela transformar a minha actividade, criando novos objectivos, novos processos de trabalho, novos modos de interacção com os meus semelhantes? O uso crítico de uma técnica exige o conhecimento do seu modo de operação (comandos, funções, etc.) e das suas limitações. Exige também uma profunda interiorização das suas potencialidades,em relação com os nossos objectivos e desejos. E exige, finalmente, uma apreensão das suas possíveis consequências nos nossos modos de pensar, ser e sentir. (PONTE, 2000, p. 74)
Citações indiretas: são aquelas em que fazemos uma paráfrase do que o autor original relata, ou seja, interpretamos sua fala e a reescrevemos com nossas palavras, mas indispensavelmente, devemos indicar que aquelas ideias são do autor original. Observem o exemplo:
É preciso que a escola seja (re)organizada para atender à demanda deste século. A educação não pode mais continuar a pensar no processo de ensino vislumbrando as necessidades dos séculos passados. Não se pode ignorar a transformação radical pela qual passaram os estudantes (PRENSKY, 2013).
Observem que as citações diretas, sejam elas curtas ou longas, exigem a colocação do número da página em que se encontra o que está sendo apresentado no texto. Para as citações indiretas apenas coloca-se o ano da obra citada.
As citações das obras que possuírem até 3 autores deverão constar os 3 autores na citação (ex.: Cerny, Almeida e Ramos (2014)/ CERNY; ALMEIDA e RAMOS, 2014). Já para as citações das obras que possuírem mais de 3 autores deverão constar apenas o nome do primeiro autor seguido da palavra et al (sem itálico) que em latim significa: e outros (ex.: (GUIMARÃES et al., 2009)/Guimarães et al (2009)).
ATENÇÃO: é indispensável que, nesta etapa, haja ética e honestidade intelectual, apontando a autoria a quem realmente escreveu as palavras e ideias citadas. 
A transcrição, literal ou não, seguida da referência adequada, torna-se uma citação dentro das normas. Porém, a mesma transcrição ou cópia, sem a indicação correta de autoria e dentro das normas, torna-se um plágio. O plágio é ilegal. A Lei n. 9.610, de 19/02/1998, regula os direitos autorais no Brasil, prevendo as sanções legais pertinentes; já o Código Penal, no seu Artigo 184, aponta as sanções penais. Por isso, muita atenção com trechos de obras de outros autores, pois tudo precisa estar devidamente citado e referenciado. Cópias de trechos de textos de sites da Internet, sem a aplicação das normas de citação e autoria, também caracterizam plágio.
Todos os autores e obras citados deverão constar na lista final de referências. Observem que são apenas os autores e obras CITADOS.
Voltem ao livro de Metodologia da Pesquisa Científica (FAEL, 2011) e relembrem as aulas da disciplina.
CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
Relatem aqui as características da escola em que realizaram o Estágio. Este item corresponde à prática realizada na primeira etapa do estágio, aquela em que vocês mapearam a escola e verificaram o Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição. Atenção: não é apenas copiar o que está escrito no PPP da escola. Vocês é que deverão escrever as características, transcrevendo o que foi observado no documento e na visita à escola. Lembrem-se de que devem interpretar o PPP e relacionar com o que de fato observaram na escola. 
Precisam relatar todas as características da escola. Então, deve constar nesta descrição:
Identificação da Instituição: nome, endereço, telefone. Descrevam isso em um parágrafo e sem tópicos (Ex: O Estágio Supervisionado nos Anos Finais foi realizado na Escola XXXXXXX, que está situada na Rua XXXXX .........(e assim descrevem a identificação da escola))
Número de funcionários e funções. Também deve-se evitar tópicos.
Número de alunos atendidos e distribuição por turmas: descrevam quantos alunos a estão matriculados; quantos no período matutino; quantos no período vespertino; como estão organizadas as turmas; qual a faixa etária; quantos alunos há em cada uma das turmas, etc. 
Espaço físico: número de salas de aula, cozinha, banheiros, secretaria, refeitório e demais espaços que a escola possuir. Como é o pátio: coberto ou descoberto?
Projetos de maior impacto desenvolvido pela instituição: apontem quais são os projetos desenvolvidos pela escola (nomes) e os objetivos dos projetos; a frequência em que acontecem; como eles funcionam e quem participa.
Relação da escola com as famílias: escrevam como e quando são feitas as reuniões com pais e responsáveis; como é a comunicação com os pais e responsáveis e qual a participação dos pais na escola.
Avaliação: descrevam como é a avaliação e quais são os instrumentos avaliativos. O que está no PPP e o que foi observado.
Conselho de classe: como é realizado, como acontece.
Associação de Pais, Mestres e Funcionários: há na escola? Como está organizada? Quais são as ações?
A escola frente à Inclusão (o que traz o PPP sobre o assunto). Aqui apenas uma breve descrição do que está no documento, pois no item seguinte irão aprofundar-se no assunto e fazer um paralelo entre o que está escrito no PPP e o que realmente acontece.
Lembrem-se do embasamento teórico. Façam citações. Podem utilizar os livros das disciplinas que já estudaram no curso. Observem que vocês podem fazer citações curtas diretas, longas diretas e citações indiretas.
INCLUSÃO NA ESCOLA ESTAGIADA
Descrevam aqui as observações frente aos processos de inclusão da escola. Aqui é o momento de descreverem todos os aspectos que observaram no que diz respeito à inclusão e a como ela acontece na escola. É o momento de interpretar a realidade e observar se o que está escrito no PPP realmente acontece. 
Lembrem-se de que deve conter nesta descrição:
Número de alunos inclusos.
Número de alunos com laudos.
O que traz o PPP sobre os procedimentos de Inclusão.
Os aspectos referentes à acessibilidade observados na escola.
Existência ou não de profissionais intérpretes e professores auxiliares.
Como é o suporte dado pela equipe pedagógica aos professores das turmas em que há alunos inclusos.
Como é a relação com os pais e/ou responsáveis dos alunos inclusos.
Como acontece a interação entre os alunos (inclusos e demais).
Como são os materiais utilizados com esses alunos: há materiais didáticos adaptados?
O que a escola faz para que se garanta a aprendizagem dos alunos.
Como é o processo de avaliação dos alunos inclusos.
Lembrem-se de utilizar autores que tratam do tema para embasar as descrições que estão apresentando. Observem que vocês podem fazer citações curtas diretas, longas diretas e citações indiretas. Isso é indispensável para este trabalho.
Cuidado com as opiniões pessoais e as conclusões precipitadas. Descrevam apenas o que observaram de fato.
OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE DA TURMA
Descrevam aqui os aspectos observados em sala de aula: rotina, organização da sala, relação professor x aluno, metodologia, etc. 
Nesta descrição devem estar relatados os aspectos sobre a:
Rotina da sala de aula;
Organização dos cartazes;
Organização das carteiras;
Postura do professor;
Metodologia utilizada;
Materiais didáticos;
Planejamento (como a professora planeja suas aulas);
Correção (como faz a correção);
Avaliação (como avalia os alunos).
Neste item basta transcrever as anotações que fizeram no momento da observação da turma. Lembrem-se de embasar teoricamente, fazendo uso das citações diretas (curtas ou longas) e indiretas. No início deste documento há explicações quanto a como se fazer uma citação. Vamos supor que estão relatando que a professora é muito afetuosa. Poderão conversar com uma autora fazendo o gancho, por exemplo:
A autora Tenreiro (2004, p. 88) enfatiza que “a afetividade ocupa papel central nas questões referentes a ensinar e aprender”.
Muito cuidado com as conclusões precipitadas e as opiniões. Relatem apenas o que observaram e articulem com os autores. EVITEM, frases do tipo:
- Durante a aula, a aluna T levantava-se da carteira e ia a todo momento até a mesa da professora, parecia que queria atenção, acho que é falta de afeto.
- Por ser filha única a aluna F não sabe dividir os brinquedos e briga muito com os colegas.
- A professora chama a atenção da turma o tempo todo, pois está muito cansada da bagunça dos alunos.
- A sala estava desorganizada porque acho que a professora pensa que essa função é da funcionária responsável pela limpeza.
Essas frases estão carregadas de opiniões pessoaise não devem ser colocadas em um relatório de cunho científico, como é este. Lembrem-se de que estão observando determinado momento e situação, então não há como concluir sobre causas dos problemas, para isso seria necessário um estudo mais aprofundado. Observem isso nos demais itens deste relatório. E, JAMAIS citem nomes dos alunos, professores e demais funcionários da escola.
PARTICIPAÇÃO EM CONSELHO DE CLASSE E/OU REUNIÃO DE PROFESSORES
Descrevam aqui o que foi observado no conselho de Classe ou na reunião de professores. 
2.5 DESCRIÇÃO DA DOCÊNCIA
Descrevam aqui a aplicação de todos os planos de aula. Precisam descrever todos os planos de aula contando o tema, objetivo e procedimentos da aula, ou seja, como foi a aplicação de cada um desses planos, como foi o início, o desenvolvimento e o término da aula que ministraram. Coloquem os objetivos que pretendiam e se eles foram alcançados. Apontem se os conteúdos e a metodologia foram bem aceitos.
Podem iniciar, por exemplo, da seguinte maneira:
“No dia X, aplicou-se o plano de aula abordando o conteúdo X que diz respeito à disciplina de Língua Portuguesa, cujo objetivo era trabalhar a oralidade das crianças. Para motivação da aula cantamos a música ... (e assim vão descrevendo os procedimentos da aula de forma resumida) ”.
ATENÇÃO: deverão descrever todos os planos de aula. NÃO se trata de apenas “colar” aqui os planos que aplicaram. É preciso descrever a aplicação. Evitem tópicos.
Façam a articulação com autores (referencial teórico). Por exemplo, estão relatando que os alunos estiveram atentos no momento de ouvir música, então poderão citar que:
 Justino (2011, p. 115) afirma que “os recursos auditivos têm a finalidade de auxiliar no processo ensino aprendizagem”. E, dessa forma percebeu-se que a música foi importante para a aula ministrada, pois facilitou a abordagem do conteúdo.
Assim como nos demais itens do relatório, evitem as opiniões pessoais e as conclusões precipitadas. Observem alguns exemplos de frases que NÃO devem ser escritas no relatório:
- Quando eu estava explicando sobre a estrutura familiar, o aluno P não se interessou porque conheço ele e não tem pai presente.
- A aluna C estava desconcentrada durante as explicações porque dorme muito tarde e vem para a escola cansada.
Observem que essas frases trazem conclusões sobre a causa dos problemas que não poderiam ter sido observadas apenas naquele momento da aplicação dos planos. Como sabem que a aluna dorme tarde e, por isso, não conseguiu concentrar-se? O fato de conhecer o aluno é importante quando se trata do processo educativo, mas isso não pode levar a julgamentos como o realizado na frase acima.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Escrevam aqui se o objetivo proposto para este Estágio foi alcançado durante as práticas realizadas. Poderão descrever as facilidades e as dificuldades encontradas. 
Escrevam sobre O QUE É SER PROFESSOR NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, conforme o que observaram e vivenciaram durante a aplicação dos planos de aula.
É neste tópico que a equipe vai dizer se o trabalho realizado foi importante para a vida pessoal e profissional e por que foi ou não. 
Neste item NÃO se deve fazer citações e a construção é coletiva. Todos da equipe devem participar, da mesma forma como nos itens anteriores.
Deve ser um texto breve, NÃO devendo ultrapassar uma página.
 
REFERÊNCIAS
As referências bibliográficas devem ser listadas em ordem alfabética, de acordo com a NBR6023 da ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Observem os exemplos:
 
Referência de Livros: 
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
Referência de Capítulo de livro: 
GOMES, Nilza Godoy. Computador na escola: novas tecnologias e inovações educacionais. In: BELLONI, Maria Luiza (Org.). A formação na sociedade do espetáculo. São Paulo: Edições Loyola, 2002.
Referência de Monografias, dissertações e teses: 
FERNANDES, Rubia Juliana Gomes. Estatística e probabilidade: uma proposta para os anos iniciais do ensino fundamental. 2014. 194 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciência e Tecnologia) – Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2014. 
Referência de Artigo em meio eletrônico:
FREITAS, Maria Teresa. Letramento digital e formação de professores. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 26, n. 3, dez. 2010. Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010246982010000300017&lng=pt&nrm=iso> Acesso em 04 mar. 2016. 
Referência de Artigo e/ou matéria de jornal: 
NAVES, P. Lagos Andino dão banho de beleza. Folha de São Paulo, São Paulo, 28 jun. 1999. Folha de Turismo, Caderno 8, p.13. 
Referência de Trabalho apresentado em evento em meio eletrônico: 
SILVA, R. N.; OLIVEIRA, R. Os limites pedagógicos do paradigma da qualidade total na educação. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE INICIAÇAO CIENTIFICA DA UFPE, 4., 1996. Recife. Anais eletrônicos... Recife: UFPE, 1996.
Disponivel em: <http://www.propesq.ufpe/anais/anais/educ.htm>. Acesso em: 21 jan. 2017. 
Referência de Legislação:
BRASIL. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 22 fev. 2016.
ATENÇÃO: alinhamento à esquerda, autores em ordem alfabética e título em destaque (negrito). Lembrem-se da ordem alfabética para a listar todos os autores citados no corpo do trabalho.
ANEXO A – Ficha de Avaliação na Escola-campo
Coloque aqui a ficha de avaliação assinada e carimbada pela instituição em que realizaram o Estágio. As fichas podem ser colocadas uma abaixo da outra (uma em cada página), em caso de mais de um integrante na equipe.
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