TESTE ESTACIO

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FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
	
 1. Pensando a relação entre filosofia e educação podemos pensar que
	
	
	
	
	á uma necessidade imperiosa da filosofia no campo educacional como forma de se buscar respostas que possibilitem a diversidade de caminhos CERTO 
	
	
	a educação não necessita do suporte da reflexão filosófica
	
	
	A filosofia não contempla temas educacionais
	
	
	a filosofia não permite o avanço da discussão sobre a educação em razão de ser a filosofia uma especulação apenas contemplativa
	
	
	filosofia são campos antagônicos por buscarem objetivos diversos
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		Para Sócrates (470 - 399 a.C) o "vício", ou seja, as más condutas era resultado da ignorância. As pessoas se constituiam más, não por escolha racional, mas sim, por não conhecerem o caminho do bem. Segundo Sócrates, as pessoas que conheciam o caminho do bem eram virtuosas e, consequentemente, tinham mais chances de serem felizes. Entretanto, para Platão (428 - 347 a. C), discípulo de Sócrates, todo desejo humano deveria ser objeto da (o):
	
	
	
	
	Vontade
	
	
	Razão CERTO 
	
	
	Desejo
	
	
	Paixão
	
	
	Felicidade
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		A Idade Medieval ficou conhecida pelo predomínio religioso da Igreja Católica, o que se traduziu em uma forma determinada de explicar o mundo, assim sendo, o instrumento utilizado de forma predominante foi a
	
	
	
	
	emoção
	
	
	Fé CERTO Fé CERTO 
	
	
	saber popular
	
	
	Razão 
	
	
	intuição
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		Em torno dos séculos XI e XII, a filosofia medieval era conhecida por todos aqueles que pertencem uma escola ou se vinculam a uma determinada escola de pensamento e de ensino a qual era chamada, nessa época, de
	
	
	
	
	Liceu
	
	
	Gregoriana
	
	
	Academia
	
	
	Escolástica CERTO 
	
	
	Platônica
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		As graves críticas contra a igreja católica no século XVI e as insatisfações acumulara-se de tal maneira que surgiu um movimento conhecido como:
	
	
	
	
	Egocentrismo
	
	
	Realismo
	
	
	Iluminismo
	
	
	Humanismo
	
	
	Reforma protestante CERTO 
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		 Analise as proposições parafraseadas do pensamento de Descartes, a seguir. Afirma Descartes:
1. Que desde a infância nutriu-se das letras, por estar persuadido de que estas poderiam levar a um conhecimento claro e seguro de tudo o que fosse útil à vida, e ele queria aprender. Todavia, ao completar os estudos numa das melhores escolas da França, achava-se com tantas dúvidas e indecisões que todos aqueles anos de estudos pareciam não ter servido, senão ao propósito de revelar cada vez mais sua ignorância.
2. Que tão logo adquiriu independência, abandonou o estudo das letras e passou a procurar a ciência, que estivesse nele próprio e no grande livro do mundo. Passou, portanto, a dedicar sua mocidade a viajar e recolher experiências diversificadas, testando-se a si mesmo e refletindo de forma profunda sobre as coisas para chegar a algum proveito. (MARCONDES, Danilo, Zahar)
Sobre as proposições, escolha a opção corretamente formulada.
	
	
	
	
	Descartes descobre que o ensino na escola era feito por métodos errados. CERTO 
	
	
	Descartes aconselha o abandono da escola, pois é uma instituição inútil.
	
	
	ao desistir das letras, descartes desistiu da ciência.
	
	
	Descartes descobre que a escola não se propunha a ensinar a ciência.
	
	
	os anos de estudo escolares de Descartes não tiveram qualquer serventia.
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		O filósofo empirista David Hume celebrizou-se por sua crítica à concepção clássica da causalidade. Qual das afirmações abaixo resume a posição desse filósofo acerca da relação de causa e efeito?
	
	
	
	
	A causalidade é inteiramente desprovida de validade no quadro conceitual do ceticismo humiano.
	
	
	A causalidade é inteiramente estéril para o conhecimento dos objetos da experiência.
	
	
	A causalidade é uma relação externa aos objetos, tributária do hábito e da repetição de seqüências observáveis na experiência. CERTO 
	
	
	A causalidade indica uma ligação essencial, pois o ser do efeito está contido em potência no ser da causa.
	
	
	A causalidade é dada a priori para o entendimento humano.
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		Qual dos filósofos abaixo compreende que o conhecimento do objeto resulta da contribuição das faculdades da nossa mente, ou de nossa razão, da estrutura ou forma da sensibilidade e a estrutura ou forma do entendimento?
	
	
	
	
	Immanuel Kant CERTO 
	
	
	Adam Smith
	
	
	Francis Bacon
	
	
	David Hume 
	
	
	René Descartes
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		Educador do período contemporâneo, inovador da educação moderna ao conceber um sistema de ensino prático e flexível, que procurava estimular as faculdades intelectuais e físicas da criança. Para ele, a educação estava ligada ao amor:
	
	
	
	
	Pestalozzi CERTO 
	
	
	Freud
	
	
	Maquiavel
	
	
	Piaget
	
	
	Rousseau
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		Como o processo educativo deve agrupar os educandos?
	
	
	
	
	Pela condição social;
	
	
	Por interesses reais e grau de capacidade intelectual; CERTO 
	
	
	Por nível de Instrução;
	
	
	Por idade;
	
	
	Pelos Interesses da Unidade Escolar
 2ª AVALIAÇÃO - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
		 
		Na Grecia Antiga, mais precisamente no Século VII a. C, quais eram as fontes originárias do conhecimento?
	
	
	
	
	O teatro e a religião.
	
	
	A poesia e o teatro.
	
	
	O mito e a religião. CERTO 
	
	
	A poesia e a religião.
	
	
	O mito e a poesia.
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		Para Sócrates (470 - 399 a.C) o "vício", ou seja, as más condutas era resultado da ignorância. As pessoas se constituiam más, não por escolha racional, mas sim, por não conhecerem o caminho do bem. Segundo Sócrates, as pessoas que conheciam o caminho do bem eram virtuosas e, consequentemente, tinham mais chances de serem felizes. Entretanto, para Platão (428 - 347 a. C), discípulo de Sócrates, todo desejo humano deveria ser objeto da (o):
	
	
	
	
	Paixão
	
	
	Felicidade
	
	
	Razão CERTO 
	
	
	Vontade
	
	
	Desejo
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		A filosofia que se produziu durante toda a Idade Média está intimamente ligada, em suas origens, a expansão do cristianismo. O período que vai do século III ao século V é chamado de:
	
	
	
	
	Moderno;
	
	
	Helenístico
	
	
	Apologistas;
	
	
	Patrística; CERTO 
	
	
	Escolástica; 
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		O grande desenvolvimento da Filosofia Escolástica, a partir do século XIII, é devido à influência do pensamento árabe e da obra científica e filosófica de
	
	
	
	
	Sócrates;
	
	
	Aristóteles.
	
	
	Bacon;
	
	
	Platão; CERTO 
	
	
	Descartes;
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		O espírito inovador do Renascimento manifestou-se inclusive na religião, com a crítica à estrutura autoritária da Igreja, centrada no poder papal. A crise maior da Igreja aconteceu no século XVI, com a Reforma Protestante. A autoridade moral e teológica da Igreja foi contestada pela Reforma, pois a Igreja se corrompeu, e os papas, teólogos e concílios cometeram erros no passado, como mostrou Lutero. Consequências da Reforma para a Igreja Católica. Assinale a alternativa correta   
I- Igreja perde prestígio e credibilidade;
II- Transferência da escola para o controle do Estado, nos países protestantes
 III-Perda de fiéis e consequentemente a sua reação para retomar o poder
IV-A expansão do Protestantismo em nada afetou o poder da Igreja Católica
	
	
	
	
	c. Somente os enunciados II e IV estão corretos
	
	
	a. Somente os enunciados I, III e IV estão corretos
	
	
	d. Somente os enunciados I, II e III estão corretos CERTO 
	
	
	b. Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	
	e. Todos os enunciados estão corretos
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		Penso, logo existo é uma dasmais célebres expressões filosóficas que existe, buscando uma certeza imune ao questionamento cético. A etapa inicial da argumentação é a formulação de uma dúvida metódica, colocando tudo em questão.
Qual filósofo na modernidade defendeu este princípio?
	
	
	
	
	3. René Descartes certo 
	
	
	1. John Locke
	
	
	5. Michael Montaigne
	
	
	4. Immanuel Kant
	
	
	2. David Hume
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		O ceticismo de Hume pode ser interpretado a partir do questionamento que dirige a dois princípios ou pressupostos fundamentais da tradição filosófica:
	
	
	
	
	a terra e o céu.
	
	
	A ideia e o pensamento.
	
	
	a causalidade e a identidade pessoal. Certo 
	
	
	A Filosofia.
	
	
	a razão e a fé.
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		Foi um movimento de grande importância a partir da segunda metade do século XVIII e tem as seguintes características: I. Abrange não só o pensamento filosófico, mas também as artes, as ciências, a teoria política, as teorias pedagógicas e a doutrina jurídica. II. Reflete a necessidade de tornar transparente à razão. O seu pressuposto básico do afirma, que todos os homens são dotados de racionalidade que é uma espécie de luz natural. III. Possui caráter pedagógico. O pensamento é fortemente voltado para o laico e o secular. IV. Volta-se contra toda autoridade que não esteja submetida à razão e à experiência. O homem poderá atingir o que Kant chama de sua maioridade, quer dizer pensar por si mesmo. Tem caráter ético e emancipador. Este movimento chama-se:
	
	
	
	
	Humanismo
	
	
	Positivismo
	
	
	Iluminismo CERTO 
	
	
	Funcionalismo
	
	
	Cristianismo
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		Para Comte, a humanidade (e o próprio indivíduo na sua trajetória pessoal), passa por diversos estágios até alcançar o estado "positivo", que se caracteriza pela maturidade do espírito humano. Sobre o positivismo de Comte, podemos afirmar que:
I. exprime a exaltação provocada no século XIX pelo avanço da ciência moderna, capaz de revolucionar o mundo com uma tecnologia cada vez mais eficaz: "Saber é poder".
II. defende que o método das ciências da natureza (baseado na observação, experimentação e matematização), deveria ser estendido a todos os campos de indagação e a todas as atividades humanas, inclusive na educação.
III. o termo "positivo" designa o "real", em oposição às formas teológicas ou metafísicas da explicação do mundo que predominavam na Filosofia.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
	Todos os enunciados são corretos. CERTO 
	
	
	Somente o enunciado III é correto.
	
	
	Somente o enunciado I é correto.
	
	
	Somente os enunciados I e II são corretos.
	
	
	Somente os enunciados II e III são corretos.
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		Preencha corretamente o espaço:
Na Filosofia de John Dewey, a Educação assume um papel  _____________________ , uma vez que é vista como um elemento chave para a construção da democracia. 
	
	
	
	
	Econômico;
	
	
	Religioso;
	
	
	Politico; CERTO 
	
	
	Secundário;
	
	
	Alienante;
 FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
		 1 - A luta para acabar com o Analfabetismo no Brasil é histórica e envolve avanços e retrocessos. Um destes avanços, diz respeito às novas Diretrizes Curriculares para a EJA. Nesta nova perspectiva educacional, deverão ser observadas as seguintes funções:
	
	
	
	
	As Funções Técnicas e de Formação Profissional.
	
	
	As Funções Instrutivas e Reparadoras
	
	
	As Funções Formativas, Instrutivas e Emocionais.
	
	
	As Funções Reparadoras, Equalizadoras e Qualificadoras. CERTO
	
	
	As Funções Técnicas, Reparadoras e Qualificadoras
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		Em 1934, a Constituição em seu artigo 150 determinava que a União tinha a competência para fixar o plano nacional de educação, coordenar e fiscalizar sua execução em todo o país, além de "exercer ação supletiva, onde se faça necessário por deficiência de iniciativa ou de recursos (PAIVA, 2003, p.124). A educação passou a ser um direito de todos e o ensino primário deveria ser integral, gratuito, de frequência obrigatória e extensiva aos adultos. Portanto diante desse cenário, foi expandida a educação para Jovens e Adultos.
Das colocações abaixo, sinalize A OPÇÃO CORRETA sobre as necessidades que levaram a essa politica oficial de educação de Jovens e Adultos.
I. Devido à necessidade de ter mão de obra para atender ao novo modelo econômico
II. A necessidade de ser alfabetizado para ter direito a votar
III. Necessidade de formação/instrução para atender aos novos postos de trabalhos nas indústrias.
IV. Em 1937, com o golpe e a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas pretendeu alfabetizar o "maior número possível, mas também (...) difundir princípios uniformes de disciplina cívica e moral"
	
	
	
	
	Todas estão corretas CERTO 
	
	
	Estão corretas I, II e IV
	
	
	Estão corretas III e IV
	
	
	Estão corretas II, III e IV
	
	
	Estão corretas I e III
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		O professor ainda encara a Educação de Jovens e Adultos em uma perspectiva compensatória, tendo como referencial pedagógico, o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.  No entanto, A EJA é uma modalidade de ensino que objetiva atender jovens e adultos que não tiveram a oportunidade de desfrutar de uma escolarização regular.
Assinale a opção que mais se aproxima da realidade da EJA.
	
	
	
	
	A modalidade atende basicamente Jovens e Adultos e dentro do contexto de políticas compensatórias, não é uma possibilidade de escolarização acelerada.
	
	
	Mesmo atendendo ao segmento de Jovens e Adultos, a EJA não é oficialmente uma modalidade.
	
	
	A EJA está inserida  em um contexto de políticas compensatórias e que atende fundamentalmente aos setores mais favorecidos da sociedade. 
	
	
	  É uma modalidade que atende Jovens e Adultos especialmente na área rural e, por isso, tem forte característica reprodutivista e compensatória. CERTO 
	
	
	A EJA atende Jovens e Adultos em um  contexto de escolarização regular, aparece como possibilidade de educação de alta qualidade.
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		A ampliação de matrículas na modalidade EJA nas últimas décadas foi acompanhada pela construção de novos paradigmas político-pedagógicos para a escolarização de alunos jovens e adultos. Porém, a formação de professores não tem acompanhado essa mudança de paradigma. Os professores que atuam na EJA, em sua maioria, não tiveram uma formação inicial que levasse em consideração os novos marcos conceituais e normativos da EJA, principalmente o Parecer CEB/CNE 11/2000 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para tal disciplina. Pode-se afirmar então que:
	
	
	
	
	Esse documento é considerado apenas um instrumento regulador.
	
	
	Esse documento reafirma a EJA como uma modalidade de ensino com função compensatória e reguladora.
	
	
	Esse documento é considerado um marco na mudança de concepção e função na educação e adultos. CERTO
	
	
	Esse documento tem apenas a função simbólica, pois não foi incorporado a nenhum curso de formação de professores.
	
	
	Esse documento reafirma a EJA como uma modalidade de ensino com função compensatória.
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		Quando teóricos da Educação afirmam que ¿ensinamos o que somos¿, eles estão reforçando o conceito de:
	
	
	
	
	Temas Transversais
	
	
	Educação de Base
	
	
	Currículo Oculto CERTO 
	
	
	Currículo Aberto
	
	
	Educação Inclusiva
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		Sabemos que o atendimento à diversidade de faixa etária em uma mesma sala de aula é um dos principais focos de discussão principalmente dentro da educação de jovens e adultos. Tal dificuldade pode ir sendo aos poucos superadas se o professor de EJA tiver uma visão de que os alunos:
	
	
	
	
	Vivem situações de vida semelhantes, pois todos trabalham.
	
	
	São sujeitos sócio-histórico-culturais com conhecimentos e experiências CERTO acumuladas.
	
	
	São sujeitoscom pouca bagagem cultural.
	
	
	Vivem situações de vida semelhantes, pois são todos originários de classes populares.
	
	
	Só podem trabalhar em grupos da mesma faixa etária.
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		Qual o desafio que se coloca para toda a sociedade e em particular para os educadores de jovens e adultos?
	
	
	
	
	É pensarmos possibilidades de uma educação integrada, que possa romper e superar a dualidade socioeducacional. CERTO 
	
	
	É pensarmos possibilidades de uma educação voltada para o mundo do trabalho, pautada na reprodução.
	
	
	É pensarmos em uma educação pautada na reprodução, distanciada de reflexão e crítica.
	
	
	É pensarmos em uma educação reprodutivista, visando uma sociedade homogênea.
	
	
	É pensarmos possibilidades de uma educação libertadora, porém pautada na reprodução.
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		A leitura conjuntural e interdisciplinar, tendo como fio condutor o mundo do trabalho e seus desafios, é a maior força que a escolarização de jovens e adultos pode ter. Nesse sentido podemos afirmar que a figura do professor é fundamental como:
	
	
	
	
	Pesquisador. CERTO 
	
	
	Ensinante.
	
	
	Organizador da aula.
	
	
	Transmissor das informações.
	
	
	Planejador.
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		Paulo Freire alerta para a necessidade de se superar a polarização opressor/oprimido através do desenvolvimento:
	
	
	
	
	da autonomia
	
	
	da esperança
	
	
	da liberdade
	
	
	da consciência ¿ crítica CERTO 
	
	
	da união
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		O trabalho de Paulo Freire foi interrompido com o Golpe Militar de 1964, inclusive as experiências que vinham sendo desenvolvidas foram interrompidas. Apesar disso os pressupostos teóricos e metodológicos de Paulo Freire continuaram a serem referências em outros países. Com a redemocratização do Brasil, nos anos 80, o poder público e o meio acadêmico, por força da demanda dos movimentos sociais, incorporaram as contribuições da matriz crítica nas pesquisas da Educação de Jovens e Adultos. Em consequência e a partir dos anos 2000, surgem novos marcos normativos da Educação de Jovens e Adultos. Dentre esses marcos estão:  
I- A aprovação do Parecer CEB/CNE 09/2000.
II- As diretrizes Curriculares para a Educação de Jovens e Adultos.
III- A aprovação do Parecer CEB/CNE 11/2000
Marque a opção correta:  
	
	
	
	
	III
	
	
	I e III
	
	
	I e II
	
	
	I
	
	
	II e III CERTO 
  MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
		1
		O que significa dizer que "A leitura é um ato de dialogismo e interpretaçã" para a concepção sócio-interacionista de conhecimento que fundamenta a alfabetização?
	
	
	
	
	Ao ler um texto, o indivíduo apropria-se das ideias do autor e acrescenta suas próprias ideias ao texto. CERTO 
	
	
	O leitor deve apenas considerar o que está escrito no texto.
	
	
	A leitura é uma atividade solitária em que o leitor interage o tempo todo com o autor do texto e se mantém sozinho na tarefa da interpretação.
	
	
	Para o leitor, mais importante que o significado do texto lido é a composição dos fonemas que formam as palavras, pois através da repetição sonora tem-se o significado.
	
	
	Ler é decodificar, ou seja, é converter letras em sons e, na leitura, a compreensão é consequência natural dessa ação.
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		Os métodos de alfabetização podem ser divididos em três grandes grupos que identificam o seu percurso de trabalho com a língua.
	
	
	
	
	Sintéticos - Construtivistas - Livres
	
	
	Construtivista - Letramento - Sociointeracionista
	
	
	Sintéticos -  Analíticos -  Mistos CERTO 
	
	
	Natural -  Silabação -  Fonético
	
	
	Palavração ¿ Analíticos - Letramento
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		A cartilha é criticada atualmente porque se considera que ela apresenta conceitos equivocados acerca dos processos de leitura e escrita. Qual das alternativas abaixo está INCORRETA no que se refere ao ensino de leitura na cartilha?
	
	
	
	
	Trabalham-se diferentes tipos de textos que traduzem a riqueza cultural do nosso país. CERTO
	
	
	Utiliza-se a apresentação das letras e seus nomes, de acordo com certa ordem crescente de dificuldade.
	
	
	Os textos nem sempre se apresentam com a sintaxe dos principais textos lidos em nossa cultura, pois seu objetivo é mais a decodificação para aprendizagem de sons específicos.
	
	
	Apresentam-se frases isoladas ou agrupadas de acordo com as palavras chaves.
	
	
	Tem-se a reunião de letras em sílabas.
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		Existe uma frase que sintetiza um pouco da contribuição que Emília Ferreiro trouxe para a alfabetização: "A criança aprende a ler lendo, a criança aprende a escrever escrevendo". Das práticas abaixo, qual está em desacordo com a premissa citada? Marque a reposta correta.
	
	
	
	
	Pedro todos os dias escolhe um dos gibis que existem na gibiteca da sala para brincar de ler. Já conhece alguns dos personagens da Turma da Mônica e se identifica bastante com o Cebolinha.
	
	
	Pedro leva para casa toda a semana 2 livros, de sua livre escolha, e lê com a família. Após a leitura, escolhe uma forma de interpretá-lo: ou desenha ou narra a história para seus colegas na rodinha. Cada dia 2 crianças apresentam os resultados de sua leitura aos colegas e explicam o porque daquela representação.
	
	
	Pedro, aos 4 anos de idade, lê o seu nome e o nome dos amigos na chamadinha diária. Quando um colega falta, Pedro é o primeiro a pegar seu nome e colocar do outro lado na sala, numa parede cujo nome é SAUDADE.
	
	
	Pedro leu todo o silabário da palavra PETECA, depois que a professora trabalhou os brinquedos que fazem parte da nossa cultura, ele repetiu 2 vezes cada uma das sílabas que forma a palavra PETECA. Certo 
	
	
	Pedro, aos 4 anos de idade participou da feira de literatura do colégio e escolheu para a leitura um livro cuja capa trazia escrita a palavra pipoca. Abriu o exemplar e tentou encontrar a palavra em cada uma das folhas.
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		Leiam o provérbio abaixo: A leitura, como a comida, não alimenta se não digerida. Esta frase pode explicar a concepção de leitura que existe na prática de alfabetização sócio-interacionista. Marque a resposta que explica por quê?
	
	
	
	
	Concepção que compreende o texto de forma única, com uma única interpretação possível, como todas as pessoas sentem igual o paladar de uma comida.
	
	
	A leitura é comparada com a comida, pois na concepção sócio-interacionista é a partir da leitura que a criança começa a construir conhecimento sobre a sua cultura letrada.
	
	
	Nesta concepção de alfabetização a leitura é dialógica e produz significados únicos para cada leitor, pois estão imersos num contexto sócio-cultural específico e com características próprias. Certo 
	
	
	Concepção de que para ser leitor devemos ler textos que alimentem nosso conhecimento para que as zonas de desenvolvimento proximais possam existir e desenvolver o sujeito. Ler apenas o que for produtivo.
	
	
	Uma concepção que por estar fundamentada em cartilhas, livros que traduzem a expressão da língua portuguesa de uma época, precisa ser repetida, mastigada várias vezes até ser decifrada.
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		Há uma distinção entre os modelos autônomo e ideológico de letramento. Qual das resposta abaixo contempla a explicação e as práticas significativas para o modelo ideológico de letramento?
	
	
	
	
	Neste modelo, as práticas são culturalmente determinadas e os significados que a escrita assumem dependem do contexto vivido pelo grupo. Os exemplos de práticas são as escritas significativas para o sujeito com diferentes modos de funcionamento e regras que dependerão dos contextos em que estiver sendo usadas. Certo 
	
	
	No modelo ideológico, a língua representa o poder e só pode ser apreendida pelo processo em que a gramática normativa mostra a autonomia da língua e sua única forma de ser ensinada. Umexemplo são as atividades escolares que representam as únicas formas de aprendizagem da língua e de imersão no mundo letrado.
	
	
	Neste modelo a língua é concebida em sua forma e como tal, deve ser aprendida através de práticas de gramática em que o significado sempre está dicionarizado e os sentidos que emergem dos textos lidos precisam estar de acordo com a ideia do professor.
	
	
	No modelo ideológico, as práticas são culturalmente determinadas e os significados que a escrita assumem dependem do contexto vivido pelo grupo social. Os exemplos são as práticas que só aceitam a norma culta e a gramática normativa como parâmetros para a boa comunicação em quaisquer espaços sociais.
	
	
	No modelo ideológico, a língua sempre está relacionada com as construções políticas que usam as práticas escolares para divulgar, num currículo oculto, as ideologias das classes dominantes. Os exemplos são os materiais didáticos que podem trazer várias informações apenas sobre as classes dominantes.
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		Uma professora da Educação infantil escolheu 20 palavras para serem colocadas na parede da sala de atividades a fim das crianças aprenderem sua escrita já aos 5 anos de idade. Por que o ditado dessas palavras não pode ser considerado uma atividade de letramento? Marque a resposta correta.
	
	
	
	
	Porque as crianças são muito novas para aprenderem a escrever convencionalmente as palavras expostas. Precisariam treinar muitas vezes as palavras em cópias antes de fazerem o ditado.
	
	
	Porque as palavras faziam parte de uma seleção aleatória que tinha sido selecionada pela professora por apresentarem dificuldades ortográficas, esperando que as crianças copiassem pelo menos 5 palavras das 20, 5 vezes em seus cadernos.
	
	
	Porque aos 5 anos de idade uma criança precisa estar alfabetizada plenamente antes de iniciar a sua prática/compreensão da função social que a escrita apresenta.
	
	
	Porque deixar as palavras expostas na parede não ajuda às crianças a compreenderem o sistema da escrita, pois elas precisam treinar a cópia em cadernos e serem avaliadas pela professora.
	
	
	Porque a prática de letramento requer uma habilidade com a escrita dentro da função social que ela apresenta atualmente e, neste caso, as palavras estão fora de qualquer contexto que possa trabalhar seus significados. Certo 
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		2- Para conhecer as concepções dos professores de sua escola, durante uma reunião com professores das séries iniciais, a coordenadora pedagógica propôs a seguinte situação: Imagine que você orientará uma professora alfabetizadora iniciante. Quais recomendações lhe daria para que seus alunos aprendessem a ler e escrever o mais rápido possível? Veja as respostas dadas.
I - Eu aconselharia a professora a trabalhar com exercícios de coordenação motora fina, lateralidade, atividades fora da classe, ao ar livre para que as crianças treinem o traçado as letras no chão, na parede, com brincadeiras. Com esse investimento no início, muitos problemas, como a troca de letras, dificuldade de copiar são resolvidos.
II- Diria a ela para iniciar com textos simples e curtos para que os alunos pudessem fixar as sílabas e com o tempo, apresentar sílabas complexas e textos longos.
III- Eu recomendaria o trabalho com palavras chave que tem significado para os alunos. A compreensão da sílaba torna-se mais fácil, quando partimos de palavras que fazem sentido, ou seja, que faz parte da realidade deles.
IV- É importante estar atento aos problemas que os alunos vivenciam em seus lares: alimentação precária, falta de carinho e atenção, dificuldade econômica para a compra de material escolar, agressividade... Se o aluno passar por algum desses problemas não conseguirá ler e escrever e não é necessário o professor possibilitar um ambiente alfabetizador em sala de aula.
V - Aconselharia momentos de reflexão na leitura e escrita diariamente. O professor deve planejar bons agrupamentos para circular a informação, planejar situações desafiadoras e com propósitos comunicativos claros.
Leia as recomendações feitas aos professores iniciantes e ajude a coordenadora pedagógica identificar quais afirmações estão baseadas na concepção empirista, ensino tradicional.
	
	
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	I, II, III, IV e V
	
	
	II, III e IV
	
	
	I, II e III
	
	
	I, II IV e V
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		A Professora Luciana, usou a música  Boneca de Lata, da Bia Bedran, para uma atividade lúdica na classe de alfabetização
Minha boneca de lata
Bateu com a cabeça no chão
Levou mais de uma hora
Pra fazer a arrumação
Desamassa aqui pra ficar boa
Minha boneca de lata
Bateu com o nariz lá no chão
Levou mais de duas horas
Pra fazer a arrumação
Desamassa aqui
Desamassa aqui
Pra ficar boa...
As  crianças  iam  cantando  e  movimentando  o  corpo  quando a  musica  dizia  a parte do corpo amassada, na boneca.
Avaliando  a  relevância da atividade  para  uma  turma de  alfabetização  podemos  afirmar  que
 
	
	
	
	
	A atividade não contribui para a alfabetização porque as crianças ainda não sabem ler e escrever fonemas com ç , z e outras dificuldades gráficas.  
	
	
	O corpo é instrumento de expressão dos sentimentos , ideias e palavras, mas não apresenta correspondência com os códigos usados na escrita.
	
	
	A expressão com o corpo contribui para a alfabetização por ser a primeira forma de comunicação da criança com o mundo.
	
	
	A expressão  corporal e a  música  são  lúdicas , mas  não  chegam  a  contribuir  para  a  alfabetização.
	
	
	Esta atividade só ajudaria na leitura se as crianças já soubessem ler as palavras que estivessem cantando.
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		Para Galgiliani (2009) o leitor ler um texto e compreender o que está escrito, não basta decifrar os sons da escrita  (...)   
Com base no fragmento do texto acima e no nosso estudo, identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas do texto abaixo.
A leitura na ___________________ não pode ser leitura como ______________. Por quê? Não promove a interação criativa com o texto, e tampouco desenvolve a formação desse ____________________ de ler., pois as crianças pouco percebem sentido na atividade da leitura.
	
	
	
	
	alfabetização; decorar; gostar
 
	
	
	alfabetização; decodificação; gostar
 
	
	
	comunidade; decodificação; gostar
	
	
	alfabetização; decodificação; decorar
 
	
	
	escola; decodificação; gostar
 
  POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA  
	
	O Estado do Bem-estar social ou Welfare State caracteriza-se como um estado assistencial porque:
	
	
	
	
	certifica que a população receba o cumprimento de todas as leis estabelecidas no país
	
	
	garante que as crises econômicas nunca atingirão os países que estabelecem esse tipo de governo
	
	
	promete escolarização para toda a população
	
	
	assegura o crescimento da industrialização e o pleno emprego
	
	
	garante padrões mínimos de educação, saúde, habitação, renda e seguridade social a todos os cidadãos CERTO 
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		Políticas Públicas são todas as ações desencadeadas pelo estado, em qualquer de seus âmbitos, ou seja, no âmbito Federal, Estadual ou Municipal, que visem o bem coletivo. Assinale a alternativa que indica um exemplo de uma ação de Políticas Públicas na educação:
	
	
	
	
	Instituto Ayrton Senna.
	
	
	Programa Itaú Criança.
	
	
	Fé e Alegria: Movimento de Educação Popular.
	
	
	Projeto Social da Fundação Bradesco
	
	
	Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Certo 
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		No Brasil, foi elaborado o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), um documento que incorpora:
	
	
	
	
	aspectos dos principais documentos internacionais de direitos humanos dos quais o Brasil é signatário CERTO 
	
	
	demandas de grupos de matriz africana, somente
	
	
	anseios de grupos específicos da sociedadedemandas antigas e contemporâneas de nossa sociedade pela efetivação de uma política relacionada a determinados grupos sociais.
	
	
	aspectos dos principais documentos internacionais de direito ambiental, pois é um tema de grande importância para a sobrevivência humana
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		As políticas públicas são as ações desencadeadas pelo Estado que visam ao bem coletivo, ou seja, o bem de todas as pessoas e da sociedade em geral. Assim considere as afirmativas a seguir:
I- Projetos sociais de distribuição de renda para suprir as necessidades básicas das camadas mais pobres da população;
II- Ampliação do acesso ao ensino superior através de bolsas de estudo, financiamentos estudantis e cotas raciais;
III- Aumento dos salários dos deputados como forma de incentivo para que realizem seu trabalho cada vez melhor.
Assinale a alternativa abaixo que indica a(s) afirmativa(s) que apresenta(m) política(s) pública(s) que de fato visa(m) ao bem comum.
	
	
	
	
	Afirmativa I.
	
	
	Afirmativas I, II e III.
	
	
	Afirmativa II.
	
	
	Afirmativas II e III.
	
	
	Afirmativas I e II. CERTO 
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		O direito à Educação está previsto na Lei 8069 de 1990 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Neste contexto, crianças e adolescentes têm o direito resguardado, consequentemente certos aspectos serão considerados visando o cumprimento do direito anunciado. Portanto, de acordo com o caput do Artigo 53 da ECA, o direito à Educação relaciona-se: I) Preparo para o exercício da cidadania. II) Qualificação para o trabalho. III) Pleno desenvolvimento da pessoa. IV) Colocação no mercado de trabalho. V) Domínio do saber científico. VI) Deveres de cidadão. Estão corretos apenas os itens:
	
	
	
	
	V,III,V.
	
	
	I, V,VI.
	
	
	II,III.
	
	
	I, II, III. CERTO
	
	
	III,IV,VI.
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		A declaração do Direito à Educação aparece no artigo 6º da Constituição Federal de 1988, onde pela primeira vez em nossa história Constitucional explicita-se:
	
	
	
	
	A declaração dos Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, a saúde
	
	
	A declaração dos Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, a moradia
	
	
	A declaração dos Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, a educação CERTO
	
	
	A declaração dos Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, a segurança
	
	
	A declaração dos Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, o transporte
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		A quem deve ser destinada, de acordo com a Legislação Brasileira, a Educação de Jovens e Adultos (EJA)?
	
	
	
	
	Aos alunos especiais, com superdotação.
	
	
	A todo cidadão brasileiro, independente da idade.
	
	
	 Aos estudantes que não conseguiram estudar na idade própria. CERTO 
	
	
	Aos idosos, que devem estudar na parte da manhã.
	
	
	Aos concluintes do Ensino Médio, para os maiores de 12 anos.
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		Na atual LDB, os artigos 74 e 75 que tratam, respectivamente, do custo mínimo por aluno e da ação supletiva e redistributiva da União e dos estados, conjugados à emenda constitucional de n°14 e a Lei 9.424/96 que criou o Fundo, expressam a política educacional do governo federal, que propõe ao país uma educação mínima com obrigatoriedade apenas para:
	
	
	
	
	O ingresso nas universidades
	
	
	A educação profissional
	
	
	A educação infantil
	
	
	O ensino médio
	
	
	O ensino fundamental CERTO 
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		A LDB/96, nos artigos 68 ao 77, regulamenta os recursos financeiros que devem ser destinados à educação, e como eles devem ser empregados. Dos impostos abaixo, quais são destinados à educação?
I - Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS)
II - Imposto sobre Produtos Industrializados
III - Imposto sobre Transmissão Causa Mortis e Doações (ITCMD)
IV - Imposto sobre Propriedade de Veículos Automotores (IPVA)
A única alternativa correta acerca dos impostos destinados ao financiamento da educação, de acordo com a LDB é:
	
	
	
	
	I, II, III e IV CERTO 
	
	
	I, II e III
	
	
	I, II e IV
	
	
	II, III e IV
	
	
	II e III
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		Todo o dinheiro destinado à educação pública deve seguir regras específicas para seu uso. Destaque somente os usos estabelecidos na LDB/96 para o dinheiro público destinado à Educação:
I -  remuneração e aperfeiçoamento dos professores e demais profissionais da educação
II -  aquisição, manutenção, construção e conservação das instalações e equipamentos necessários ao ensino
III - uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino
Assinale a única alternativa correta acerca do uso do dinheiro público na Educação, de acordo com a LDB/06:
	
	
	
	
	I, II e III CERTO 
	
	
	Somente a II
	
	
	I e III
	
	
	II e III
	
	
	I, e II
  PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
		 1 - A respeito do estudo da ciência psicológica podemos dizer que:
	
	
	
	
	Pode ser baseada apenas nos conhecimentos cotidianos do senso comum. CERTO 
	
	
	A constituição da Psicologia como área do conhecimento científico ocorreu no Século III A.C.
	
	
	Não possui objeto de estudo, e nem estabelece métodos e técnicas específicas.
	
	
	Tem como objeto de estudo o comportamento, a vida psíquica, a consciência.
	
	
	Está ligada ao campo da Filosofia e não obedece aos critérios da metodologia científica.
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		O fracasso escolar pode estar associado a transtornos do comportamento. Esses podem interferir no processo de aprendizagem e socialização escolar. A sigla TDAH refere-se ao:
	
	
	
	
	Transtorno de Déficit de Acompanhamento sem Hiperatividade
	
	
	Transtorno de Dislexia e Hipersensibilidade
	
	
	Transtorno de Disgrafia e Hipercontrole
	
	
	Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade CERTO 
	
	
	Transtorno de Atenção e Hipocondria
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		Rego (2000) aponta que a abordagem ________, também conhecida como apriorista, inspirada na filosofia racionalista, se baseia na crença de que as capacidades básicas de cada ser humano - personalidade, potencial, valores, comportamentos, formas de pensar e de conhecer são inatas e hereditárias.
	
	
	
	
	Comportamentalista
	
	
	Inatista CERTO 
	
	
	Histórica
	
	
	Construtivista
	
	
	Ambientalista
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		As necessidades humanas são compreendidas para além da mera satisfação orgânica e reconhecidas no seu ¿encontro¿ com os objetos materiais e simbólicos, ou seja, com os objetos culturais construídos pelo homem ao longo da história. Pode-se afirmar que é da relação com os objetos existentes no mundo circundante que a necessidade, motivada socialmente, orienta e regula a atividade humana (LEONTIEV, 1978). Estamos tratando de:
	
	
	
	
	conceitos fundamentais do behaviorismo radical.
	
	
	conceitos da teoria piagetiana.
	
	
	conceitos fundamentais da Psicologia Histórico-Cultural de Lev S. Vygotski. Certo 
	
	
	conceitos fundamentais da epistemologia genética de Jean Piaget.
	
	
	conceitos-chave das teorias de J. B. Skinner.
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		A teoria Comportamental ou Behaviorismo trabalha com conceitos relacionadas ao condicionamento do comportamento. Os tipos de condicionamentos são:
	
	
	
	
	Condicionamento Clássico, Pavloviano ou Respondente. Condicionamento Operante. CERTO 
	
	
	Condicionamento de situação e condicionamento geral.
	
	
	Condicionamento Pavloviano e Condicionamento Freudiano.
	
	
	Condicionamento operacional e condicionamento de resposta.
	
	
	Condicionamento Clássico e Condicionamento Majorante.
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		As aplicações das descobertas da Gestalt na Educação são muito importantes por recusarem o exercício puramente mecânico no processo de aprendizagem. Inclusive os teóricos representantes dessa teoria criticam o behaviorismo por estudar o comportamento dissociado do contexto. Nesse sentido,a Gestalt acredita que a aprendizagem:
	
	
	
	
	não sofre consequências dos estímulos externos presentes no ambiente.
	
	
	é influenciada segundo o modo pelo qual o indivíduo constrói em si a percepção e o conhecimento que possui das coisas, pessoas e situações. CERTO 
	
	
	é um processo isolado, e não existe a necessidade de experiências anteriores vinculadas ao problema.
	
	
	tem como único fator a experiência que resulta da compreensão e percepção da mesma.
	
	
	resulta de processos exclusivamente inconscientes, resultados da história de cada indivíduo.
	
	
		Quest.: 7
	
	
		7.
		As opções abaixo são características do superego, EXCETO que:
	
	
	
	
	ele é um conjunto de padrões éticos ou regras de comportamento.
	
	
	como uma criança, o superego é imaturo, impulsivo e irracional. CERTO 
	
	
	ele se origina como parte do ego, mas separa-se dele para tornar-se um inspetor ou sensor moral para a psique.
	
	
	ele deve ser considerado como operando sob o princípio da moralidade, uma vez que violar as regras resulta em sentimentos de culpa.
	
	
	é a parte final da psique a se desenvolver.
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		Diferencie a aprendizagem significativa da aprendizagem por condicionamento:
	
	
	
	
	A aprendizagem significativa trabalha de forma tecnicista, com reforços e punições, ao passo que a aprendizagem por condicionamento enfatiza o sentido do conhecimento para a pessoa que aprende
	
	
	A aprendizagem por condicionamento se baseia nas premissas da sociologia crítica, ao passo que a aprendizagem significativa utiliza a teoria behaviorista como norte
	
	
	A aprendizagem significativa e a aprendizagem por condicionamento são, basicamente, a mesma teoria, diferindo apenas no nome e nos seus principais autores
	
	
	A aprendizagem significativa envolve a apreensão de comportamentos, e a aprendizagem por condicionamento destaca o uso do que é aprendido, bem como com o valor deste conhecimento
	
	
	A aprendizagem significativa propõe que o conhecimento prévio seja valorizado, ao passo que a aprendizagem por condicionamento desconsidera este aspecto, focando apenas o comportamento CERTO 
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		No campo da educação, a contribuição de Rogers foi abrangente e
renovadora. Ele acreditava que o conhecimento realmente importante
para o desenvolvimento de um indivíduo, poderia ser facilmente
comunicado, isto se deve também ao fato de que para Rogers as pessoas
só aprendem o que realmente necessitam ou querem aprender. A relação
aluno-professor deve ser embasada em confiança e estímulos, destituída
de qualquer hierarquia, mas centrada no autodesenvolvimento do
aluno.
As condições facilitadoras,  para a relação entre aluno e professor, segunda a teoria rogeriana, são:
 
	
	
	
	
	D) Aceitação positiva incondicional, Congruência e simpatia.
	
	
	B) Congruência, consideração positiva e aceitação positiva.
	
	
	C) Incongruência, consideração positiva e aceitação positiva.
	
	
	A) Congruência, consideração positiva ou aceitação positiva incondicional e empatia. CERTO 
	
	
	E) Congruência, aceitação positiva condicional e empatia.
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		Qual  das  características  abaixo  pode  ser  considerada  um  atributo  da  teoria  das  Inteligências  Múltiplas  de  Howard Gardner? 
	
	
	
	
	As múltiplas inteligências são para explicar os sujeitos que não têm capacidades  intelectuais.
	
	
	As múltiplas inteligências também são chamadas de condicionamento operante ou instrumental.
	
	
	As múltiplas inteligências são apenas um potencial biopsicológico que os sujeitos podem ou não desenvolver.
	
	
	As múltiplas inteligências são totalmente independentes, funcionando de forma isolada.
 
	
	
	As múltiplas inteligências são equivalentes a estilos de aprendizagem, a diferentes potenciais dos alunos. CERTO 
	
	
	
	Legenda:   
	 
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