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Teste de conhecimento – História da Educação Aula 01 1. Sobre o pensamento de Aristóteles, é Incorreto afirmar: Aristóteles fundamenta sua teoria do conhecimento na filosofia platônica, especialmente na divisão de mundos e na ideia de que o conhecimento verdadeiro encontra-se em outro mundo inteligível. 2. Sobre a teoria do conhecimento desenvolvida por Platão (429 a.C. ¿ 348/347 a.C.), é Incorreto afirmar: A teoria do conhecimento desenvolvida por Platão tem como base a convicção de que o mundo sensível em que vivemos é o mundo que encontramos a Verdade. 3. É preciso conhecer as formas, a verdade e a razão de tudo o que existe no mundo sensível. Tudo o que nasce e desaparece não pode ser considerado o ser de maneira plena. Neste mundo, tudo é instável, pois se transforma com o tempo. A verdade é o lugar para onde devemos retornar, pois viemos dela, das formas inteligíveis e das essências. Estas asserções referem-se ao pensamento de um filósofo grego, que é: Platão Aula 02 1. No mundo islâmico a instrução básica ocorria em centros formados dentro das mesquitas. Deveria ser ensinados a todos uma formação básica no idioma e alguns rudimentos de filosofia/religião islâmica. Os estudos avançados eram realizados em centros maiores conhecidos como "Casas de Cultura". Para muitos pesquisadores contemporâneos, estas "Casas de Cultura" islâmicas devem ser consideradas: O embrião das universidades medievais 2. Sobre o perído da Idade Média, assinale a alternativa Incorreta: A família era responsável por manter uma Educação formal (escolas) na Europa entre os séculos V e XV. 3. O legado da ação intelectual, especialmente a universitária, do século XIII, foi a série de métodos e de textos que foram categorizados como Escolástica, inicialmente no século XII, e, mais profundamente, nas universidades no século XIII. Um dos grandes representantes da escolástica foi: Tomás de Aquino Aula 03 1. Leia as opções abaixo. Selecione apenas as que forem corretas: I - O Renascimento foi um terreno fértil para que se discutisse a condição humana. II - As mudanças no modo de vida da população, a substituição progressiva do sistema feudal pela centralização política, a recuperação e dinamização do comércio trouxeram novos questionamentos ao indivíduo moderno. III - Os questionamentos do homem moderno passavam pela questão da natureza humana de fato e, sendo ela estabelecida, qual seria o papel do Estado no seu controle. A única opção correta é: Todas as opções estão corretas 2. Dentre as muitas ações de Martinho Lutero que promoveram uma ruptura com o catolicismo da época, podemos destacar o estímulo ao desenvolvimento da Educação a fim de que não fosse apenas um privilégio das elites, mas que também alcançasse a população menos favorecida. Qual era o objetivo de Lutero com esta proposta? Aumentar o número de leitores da Bíblia 3. Para Pestalozzi a escola deveria de ser semelhante a uma casa, ou seja, o indivíduo precisaria ser preenchido de dentro para fora. Para que tal condição de aprendizagem se estabelecesse, o vínculo sobre o qual o processo de ensino deveria se embasar, para Pestalozzi, seria: O amor ou o afeto 4. Martinho Lutero (1483-1546) é considerado o Pai da Reforma Protestante. São ideias defendidas por Lutero, com exceção: Entre as propostas de Lutero, temos o desenvolvimento da Educação restrita à elite e à nobreza. Aula 04 1. O movimento iluminista concedia um grande destaque à razão humana. Essa exaltação à razão convidava ao desprezo de qualquer outra forma explicativa ou especulativa da verdade. Nesse sentido, somente através da razão seria possível chegar ao conhecimento verdadeiro. É nesse contexto que a ciência racional se estabelece, tendo como base o antropocentrismo, ou seja: O pensamento, então, era de que no homem, pelo homem, com o homem e somente nele estava a possibilidade de progresso, que aconteceria pela valorização exclusiva da razão. 2. (Unifesp- São Paulo - 2017) "Se um homem não trabalhar, também não comerá". O fragmento anterior traduz a ideia defendida pelo: Protestantismo de Calvino 3. O movimento Iluminista transformou a sociedade de maneira significativa, afetando diretamente a Educação. Nesse campo, o propósito era romper drasticamente com o modelo de educação tradicional anterior, cujo modelo era: Monárquico e religioso 4. O Iluminismo foi um movimento intelectual francês do século XVIII , liderado por filósofos e políticos que pregavam a necessidade de se trazer luz/ esclarecimento à sociedade. São características do movimento iluminista: I- Os iluministas defendiam o livre pensar no lugar dos ideias do absolutismo e da religião. II- No tocante à educação, assistimos ao fortalecimento da tendência liberal e laica, que buscava a novos caminhos para a aprendizagem e a autonomia do educando. III- O Iluminismo valorizava o conhecimento como instrumento de libertação e progresso da humanidade, levando o homem à sua autonomia e a sociedade à democracia, ou seja, ao fim da opressão. IV- A enciclopédia representava os ideais iluministas e o papel pedagógico e emancipador do saber. Os itens corretos são: I, II, III e IV Aula 05 1. No Brasil, as décadas seguintes à Proclamação da República foram marcadas pelo desenvolvimento da indústria. No campo da educação, I- Tornava-se urgente pensar formas de preparar essa população de imigrantes e recém-libertos para a nova realidade que surgia: um país que se urbanizava cada vez mais rápido e cujos postos de trabalho não encontravam mão de obra especializada. II- A instrução privada e para a elite torna-se uma peça importante do desenvolvimento do país. III- Caberia ao Estado o comando pela educação. IV- O governo deveria garantiria o ordenamento necessário, a criação de uma sequência lógica, que permitisse o contínuo progresso do país. Está Incorreto o que se lê em: IV 2. (UFRN - 2016) - No século XVI surgiu, na Europa, um movimento de caráter religioso, político e econômico que deu origem à Reforma protestante, iniciada como uma reação: à crise da Igreja Católica, que se manifestava através da vida desregrada, do luxo do alto clero, da venda de cargos eclesiásticos e de relíquias sagradas. 3. São premissas fundamentais do Positivismo: I- Toda proposição científica deve ser empiricamente significante e toda premissa universal deve ter origem indutiva. II- A teoria tem origem em proposições certíssimas obtidas mediante indução. III- As leis científicas não precisam fornecer os porquês dos fenômenos. IV- O empirismo, a observação e a objetividade são características fundamentais do pensamento positivista. Todos os itens estão corretos. 4. Concurso: Departamento Estadual de Trânsito - RO (DETRAN/RO) 2014 - Cargo: Analista em Trânsito - Área Pedagogo - Pedagogia História da Educação Brasileira A história da humanidade está interligada à história da educação. Considerando a história da educação escolar, entende-se que a escola surgiu a partir de uma necessidade social. Dessa maneira, afirma-se que a história da educação não está desvinculada da história do mundo. Acerca dessa assertiva, analise. I. A educação grega tinha como objetivo principal guiar os educandos, de modo que eles pudessem assumir o controle da sociedade vigente. Não se ocupava apenas em um conceito particular do homem, mas do desenvolvimento de todas as suas capacidades físicas, morais e intelectuais. II. No que tange à educação medieval, sua melhor representatividade, tem-se na era de Quintiliano. Na época deste imperador, a educação era dividida em três campos. Em primeiro lugar vinha a dialética (as leis do raciocínio), em segundo, a ética (as leis da justiça) e, em terceiro, a física. III. A educação romana ficou exclusivamente nas mãos da igreja católica que geria as escolas, organizava o que pode se chamar de currículo e ministrava os conhecimentos científicos, mas, principalmente, os conceitos morais retirados e interpretados da doutrina cristã. IV. A educação, no Renascimento da história humana, denota que o novo método da ciência buscava confirmação nosfatos da natureza, não havia mais ilusão ou alegoria, e sim a experiência. Enfatizavam-se os aspectos particulares em lugar das generalidades. Encontra-se, então, o começo do método hipotético da ciência moderna. Estão corretas as afirmativas I e IV, apenas. 5. No período de 1920-1930, chegaram ao Brasil novas ideias pedagógicas e se formou um novo corpo de sujeitos: especialistas em Educação, que passaram a questionar os modelos que estavam sendo estabelecidos, escolas que eles chamavam de tradicionais, centradas na atuação do professor e na repetição. Os especialistas tinham a ideia de que o Brasil, uma vez mais, estava atrasado e essa crítica não ficava só no campo da Educação. O novo movimento foi chamado: Pedagogia Libera 6. Sobre as iniciativas educacionais no Brasil de 1850, podemos afirmar: I- A partir desse ano, ainda no Império, ocorre o movimento de uniformização do ensino em todo o país. II- Essa ação reformadora atingiu as Faculdades de Medicina ou cursos jurídicos, ficando restrita ao ensino da lingua portuguesa. III- O Regulamento de Instrução Primária e Secundária do Município da Corte, entre outras importantes providências, criou a Inspetoria Geral da Instrução Primária e Secundária do Município da Corte, órgão ligado ao Ministério do Império e destinado a fiscalizar e orientar o ensino público e particular dos níveis primário e médio, estruturando em dois níveis (o elementar e o superior) a Instrução Primária gratuita. Somente o item II está Incorreto. 7. A década de 1920 ficou conhecida, no campo educacional, como a década das reformas educacionais. Naquele momento, ocorreram intensos debates envolvendo diferentes propostas para pensar a Educação e a organização do sistema escolar. Uma dessas propostas trazia consigo os ideais da chamada Escola Nova. São propostas do escolanovismo: I -O professor é visto como o único sujeito ativo no processo de aprendizagem. II- Cabia ao professor a transmissão do conhecimento, sem a necessidade de valorizar os interesses dos alunos. III- A defesa de uma escola pública, laica, universal e gratuita. IV- Defesa de uma Educação para todos e não apenas para a elite. III e IV Aula 06 1. Sobre a reforma pombalina, podemos afirmar que: I - era lógica, prática e centrada nas relações econômicas anglo-portuguesa. II - culminou com a expulsão dos jesuítas precisamente das colônias portuguesas. III - retirou o comando da educação das mãos dos jesuítas e o passou para as mãos do Estado. Assinale a única alternativa correta: I, II e III estão corretas 2. A reforma educacional pombalina culminou com a expulsão dos jesuítas precisamente das colônias portuguesas. Esse fato originou vários outros, tais como: I - o início da educação regida pelo estado. II - a extinção dos colégios jesuítas. III - o início da escola pública e gratuita para todos e a educação como um dever do Estado. Assinale a única opção correta: I e II estão corretas. 3. Acerca da Reforma Pombalina, podemos afirmar que: I - O marquês de Pombal procurou industrializar Portugal, decretando altos impostos sobre os produtos importados II - Pombal rreformou a instrução pública e fundou várias academia III - Expulsou os jesuítas de Portugal e de seus domínios. Assinale a única opção correta: I, II e III estão corretas. Aula 07 1. No âmbito das novas propostas pedagógicas adotadas pela legislação brasileira contemporânea, a ideia é que a Educação forneça instrumentos para que o aluno construa seu próprio conhecimento e tenha curiosidade sobre tudo aquilo que o rodeia. Neste caso, a formação de um indivíduo para a vida cidadã parte, em primeiro lugar, de: sua atuação como sujeito ativo 2. A DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS tem como objetivo traçar o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações. Para isso esta Declaração possui alguns fundamentos, que são: I - o ensino e da educação são ferramentas capazes de promover o respeito aos direitos estabelecidos na Declaração. II - os direitos e as liberdades precisam ser adotados pelos governos nacionais como forma de medidas progressivas para assegurar o reconhecimento e a observância universal dos direitos humanos. III - ninguém será mantido em escravidão ou servidão; a escravidão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas as suas formas. Assinale a única opção correta: I, II e III estão corretas 3. Observe como diferentes sociedades no tempo disseram sobre seus projetos de educação: Socialista = Formar para atender aos anseios da sociedade e do governo. Fascistas/nazistas = Formar para despertar paixão, ordem e respeito pela nação. Capitalistas = Formar para o mundo do trabalho. O que estas propagandas expressam de seus governos sobre a educação? Que a educação era algo vital para seus projetos de nação Aula 08 1. No Brasil a influência do Positivismo de Comte pode ser percebido no(a): I - início da República e na década de 70, com a escola tecnicista. II - elaboração da constituição de 1891. III - elaboração do texto constitucional de 1996. A única opção correta é: I e II estão corretas 2. Analise a afirmativa abaixo: No século XIX Comte formaliza as idéias positivistas. Quando Comte falou da importância do conhecimento científico, não estava apenas defendendo uma orientação epistemológica, estava apresentando uma maneira de pensar e de realizar as transformações sociais. ¿O pensamento positivista poderia garantir a organização racional da sociedade¿, dizia ele. (ISKANDAR. Jamil Ibrahim. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 3, n.7, p. 89-94, set./dez. 2002 Assinale a única alternativa correta: A afirmativa está totalmente correta 3. O positivismo esteve presente de forma marcante no ideário das escolas e na luta a favor do ensino leigo das ciências e contra a escola tradicional humanista religiosa. O currículo multidisciplinar ¿ fragmentado ¿ é fruto da influência positivista. Ao analisarmos a afirmação acima, podemos dizer que: Está totalmente correta. Aula 09 1. Sobre a lei nº5692/71 analise as afirmativas abaixo: I - reestruturou o ensino do país, na qual o curso primário e o antigo ginásio se tornaram um só curso, denominado de Ensino Médio. II - Criou o 1º grau. III - Foi uma lei promulgada no contexto da ditadura civil-militar e representou aquele modelo de governo. A única opção correta é: II e III estão corretas 2. O Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL) foi criado como fundação em dezembro de 1967, pela Lei nº 5.379. Organizava-se nos níveis federal, estadual e municipal através de comissões mobilizadoras que viabilizavam os recursos necessários, inclusive a mão de obra, e buscavam o público a ser alfabetizado. Sobre MOBRAL, podemos afirmar que: I - De início o objetivo era alfabetizar apenas a população urbana entre 15 e 35 anos. II - A partir de 1974 o MOBRAL inclui a faixa entre 9 e 14 anos. III - A atuação do MOBRAL também se diversificou, passando a promover outros programas, a partir do envolvimento das comunidades locais, como por exemplo: Programa de Educação Integrada (1971), Programa de Desenvolvimento Comunitário (1972), Programa Cultural (1973), Programa de Profissionalização (1974)... A única opção correta em relação ao MOBRAL é: I, II e III estão corretas 3. Com relação à Lei 5692/71 e às concepções pedagógicas, julgue os próximos itens. I - Os pressupostos da antiga Lei n.º 5.692/1971 foram formulados com base na concepção liberal tecnicista. II - A lei nº5692/71 modificou a estrutura de ensino do país, na qual o curso primário e o antigo ginásio se tornaram um só curso de 1º grau. II - Foi uma lei promulgada no contexto da ditadura civil-militar e que trouxe permanências e mudanças nas concepções de educação que vinham se desenhando no período. Assinale a única alternativa correta: I, II e III estão corretas Aula 10 1. Concurso IDECAN - RO - DETRAN - 2018 - Pedagogia As ideias de Anísio Teixeira influenciaram todos os setores da educação no Brasil e no sistema educacional da América Latina. Entre as suas contribuições, pode-se citar a criação do CentroEducacional Carneiro Ribeiro, em Salvador (que ainda existe até os dias atuais). O Centro foi a primeira experiência brasileira de promoção de educação: Cultural e profissional para jovens. 2. A gestão democrática é um princípio da educação brasileira, disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Dentre os elementos citados abaixo, um deles NÃO CONDIZ com a organização e gestão escolar democrática e inclusiva. Identifique-o. Avaliação escolar como meio de classificar e selecionar os estudantes. 3. Ano: 2014 Banca: IDECAN Órgão: DETRAN-RO Prova: IDECAN - 2014 - DETRAN-RO - Pedagogo Acerca da análise sobre a escola pública feita por Anísio Teixeira, na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, em "escola pública universal e gratuita", marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Com a chegada da democracia e a consciência da emancipação política, atingida pelo povo brasileiro, deve-se repensar os problemas de organização e, entre eles, o de educação. ( ) Deve-se reestabelecer o verdadeiro conceito de educação. ( ) Uma das sugestões apresentadas para o fortalecimento de algumas tendências e correção de outras da expansão educacional é a padronização das escolas, independentemente das suas condições locais. ( ) A escola primária é o fundamento, a base da educação de toda a nação. ( ) A escola primária, visando a formação de hábitos de trabalho, de convivência social, de reflexão intelectual, de gosto e de consciência, deve e precisa ser de tempo parcial para que as atividades não fiquem extensas. A sequência está correta em: V, V, F, V, F.
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