RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
CURSO DE lICENCIATURA EM pedagogia
8° SEMESTRE
	
DANIELA ALENCAR LIMA
 RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR 
 OBRIGATÓRIO III 
 – GESTÃO
Cruzeiro do Sul – Acre Outubro de 2019
DANIELA ALENCAR LIMA
	
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR 
 OBRIGATÓRIO III 
 – GESTÃO
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório –Gestão do curso de Pedagogia.
Orientador: Prof.ª Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza.
· Tutor Eletrônico: Silvana Roque Silveira 
 Rocha
· 						Tutor de Sala: Maria Elilda Alves de Souza 
 
Cruzeiro do Sul - Acre
Outubro de 2019
 			SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	03
1. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	04
2. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	06
4. ANALISE DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO E ENTREVISTA COM O PEDAGOGO	08
5. PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO 	12
CONSIDERAÇÕES FINAIS 	18
REFERÊNCIAS	19
INTRODUÇÃO 
 O presente trabalho apresenta uma síntese para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III – Gestão, o curso de Pedagogia , disponibilizado pela Universidade do Norte do Paraná – UNOPAR , Polo Cruzeiro do Sul/AC . Tem como objetivo apresentar os resultados adquiridos durante o estágio, em suas etapas de observação e caracterização do espaço de atuação do pedagogo e Caracterização do Espaço Escolar – Projeto Político Pedagógico. O estágio é uma etapa importante no processo de desenvolvimento e aprendizagem, pois promove oportunidades de vivenciar na prática conteúdos acadêmicos, proporcionando desenvolvimento de um futuro docente alinhando o conhecimento acadêmico com a experiência vivenciadas no ambiente escolar.
 O tema escolhido para a elaboração do projeto apresenta enorme importância para ser trabalhado nas instituições de ensino, pois o professor hoje em dia está ficando cada vez mais desvalorizado , devido a modernização e tecnologia que estamos vivendo . Dessa forma a Gestão Educacional deve auxiliar os professores fazendo com que eles se sintam mais seguros e motivados a realizar um trabalho de qualidade, fornecendo toda instrução necessária para a e laboração de projetos educacionais e trabalhos diferenciados em sua prática docente . 
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 
 O estágio realizou-se na Escola Municipal de Ensino Fundamental -Escola Joaquim Generoso de Oliveira -Bairro: Iracema- foi Fundada em 1975-Contém 5 salas de aula,1 sala de encontro pedagógico,1 diretoria,1 secretaria,1 biblioteca,1 cozinha com dispensa,2 banheiros (1 masculino e 1 feminino),1 almoxarifado,1 pátio e 1 parquinho feito recentemente.-17 funcionários A escola atende em torno de 200 crianças com turmas de 1° ao 5° ano e ainda aulas de reforço. Diretora: Lucicleia Guimarães de Araújo.
 Esta escola atende alunos com faixa etária entre 05 e 13 anos, a maioria são filhos de agricultores e desde muito cedo trabalham com seus pais, para aumentar a produção e a renda na propriedade da família, com atividades ligadas a agricultura familiar. Considerando a diversidade econômica e social dos alunos, a escola busca através de uma parceria com as famílias, desenvolver um trabalho fundamentado nos valores e princípios culturais, humanos e éticos, direcionado à formação integral do cidadão , oportunizando o conhecimento e a valorização da realidade para que possa aprimorar suas possibilidades e intervir nela, transformando-a no sentido da ampliação da liberdade, comunicação e fraternidade entre os indivíduos .
 Nesta Proposta, a Educação deve ser vista numa perspectiva contextualizada, onde o sujeito perceba e desenvolva-se numa ótica de autonomia e renovação para que tenhamos uma sociedade mais justa, fraterna e solidária. Pretendemos uma Escola em que os alunos , funcionários, professores , pais e comunidade, tenham claros o seu papel, para que possam participar das decisões e sintam-se valorizados , estimulando assim a colaboração e o convívio, onde cada um faça parte do todo. 
 Neste conjunto, é necessário assumir a educação voltada para um intercâmbio entre o saber que o aluno traz e o que ele adquire, possibilitando a ampliação dos conhecimentos para que o mesmo possa compreender o mundo em que vive e nele atuar com justiça, criticidade e fraternidade. Aquele que ama e acredita no seu trabalho , inova , atualiza-se , valoriza -se, valoriza o saber do aluno , reflete continuamente sua prática e cria novos instrumentos para orientar e conduzir o processo de aprendizagem. Por isso a escola investe em educadores comprometidos com o processo educacional. Baseada na realidade onde a escola está inserida esta proposta aposta no aluno como sujeito da sua própria formação, incentivado a cultivar valores éticos, culturais e humanos. Centro do processo de aprendizagem, pessoa concreta, que aproveita o espaço oferecido pela Escola para buscar e expressar o saber e a capacidade criadora, desenvolver o senso crítico, aprender a refletir, questionar e questiona r -se. Constrói sua própria história, colaborando na construção de uma sociedade mais justa e solidária. 
 Cabe à Comunidade Escolar, alcançar a educação almejada por todos, pois tanto a LDB como o Regimento Escolar , nos dão autonomia para que possamos criar normas adequadas à realidade e necessidades, desde que sejam coerentes às leis vigentes.
 Mesmo contando com a colaboração e participação ativa das entidades religiosas, culturais, educacionais, comerciais, assistenciais e comunidade escola, observamos que a distância entre a instituição que temos e a que almejamos ainda é significativa, pois a falta de espaço físico para reuniões (salão) , recreação (pátio), quadra esportiva (em obras), sala para oficinas de dança, celebrações e reuniões, dificultando o desenvolvimento de muitas atividades, impedindo assim o alcance de alguns objetivos, especialmente no que se refere a atividades no turno inverso . 
 A Escola tem como missão atender as necessidades do educando nos aspectos afetivos, cognitivos e psicomotores, considerando a realidade sócio econômica, proporcionando meios para agir com criticidade, resgatando os valores éticos e morai s, preparando -o para a vida. 
 
 
 
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
 O referente estágio do qual deu origem ao presente relatório foi realizado na Escola Joaquim Generoso de Oliveira . Dezesseis de setembro , e abaixo constarão os relatórios diários das observações feitas pela acadêmica estagiária .
 Diário 1: dia 17/09/2019
 A escola possui prédio e estrutura adequada para suprir as necessidades de seus usuários. Contém uma sala para a equipe pedagógica desenvolver seu trabalho , onde a coordenação resolve as atividades e projetos que serão desenvolvidos na instituição, ao lado sala para a equipe administrativa e separada das demais sala dos professores, neste local é onde os professores podem preparar suas aulas, e desenvolver suas tarefas em horários de intervalo.Possui uma biblioteca ampla, sala de recursos, possui 5 salas de aulas , todas com amplo espaço , contemplando as necessidades e demandas dos alunos , ainda é constituída por cozinha , banheiros adequados de acordo com as regras de acessibilidade e inclusão, e espaço para recreação e atividades realizadas no espaço externo da escola.
 A referida instituição acolhe alunos com algumas necessidades educativas especiais, mas para isso existe a sala de recursos onde contém , também, um profissional especializado e preparado para atender as demandas necessárias.
DIÁRIO 2: DIA 18/09/2019
 Analisando a rotina e organização da instituição, conclui-se que a mesma possui uma ótima sistematização nas rotinas diárias das atividades desenvolvidas com alunos e professores , A coordenação exige de cada profissional, organização com seu material e planejamento de suas atividades, a equipe pedagógica se esforça para manter uma relação muito boa com seu corpo docente, procurando estar sempre por dentro das atividades que serão desenvolvidas, das dificuldades encontradas pelos profissionais e das necessidades que eles possuem para realizar o trabalho bem -sucedido. O trabalho do pedagogo é extremamente organizado. Ele possui prévio planejamento de todas as atividades que são e que serão desenvolvidas na escola. No início do dia realiza atividades de acolhimento com todos incentivando o corpo docente a se dedicar pelo seu trabalho , além disso reconhece as atividades que obtiveram êxito, causando sentimento de satisfação.
DIÁRIO 3: DIA 19/09/2019
 Para que o pedagogo exerça sua função de forma satisfatória, de verá trabalhar de maneira determinada, para que possa identificar e tentar solucionar cada problema de acordo com a realidade de cada profissional e aluno existente na escola, conseguindo dessa forma resultados que auxiliem de forma eficiente o corpo docente. De acordo com o que observei durante meu estágio pude perceber que ele desenvolve diversos projetos educacionais de modo a contribuir com a profissionalização e crescimento dos educadores , lidera em sistemas educacionais, em níveis de coordenação, supervisão ou ensino , auxilia o corpo docente conferindo- lhe maior criatividade na aplicação das disciplinas, cria técnicas de estudo , busca integração da escola com a comunidade , sempre procurando inovar, dessa forma, formando grupos de professores competentes e motivados, tendo como resultado uma instituição afetiva e que acolhe a todos, independentemente de suas necessidades ou diferenças , pois compreende que é dessa forma que podemos mudar nossa realidade e a realidade de outras pessoas já que a escola possui grande número de alunos humildes e que precisam de uma atenção especial.
DIÁRIO 4: DIA 20/09/2019
 Observou-se que além de tudo o pedagogo possui um excelente relacionamento com os pais dos alunos , com os alunos e com os demais funcionários da Escola . Percebe -se que o diálogo é a principal ferramenta utilizada, dessa forma solucionando os problemas com eficiência e futuros problemas antes mesmo que possam ocorres. Ouve as necessidades de todos de forma calma e coerente , assim como possui uma grande facilidade de comunicação possui um ótimo relacionamento interpessoal , participando de todas as atividades ligadas à gestão de maneira ampla. E como uma das mais importantes qualidades, está sempre inteirado com tudo que acontece na instituição e com todos os envolvidos.
DIÁRIO 5: DIA 23/09/2019
 A escola da qual realizei meu estágio possui uma diretora dedicada, responsável , comprometida, aplicada e séria com as causas da instituição, possui também um corpo pedagógico que não mede esforços para auxiliar, inovar e motivar tanto os alunos como o corpo docente . A secretaria Municipal de Educação auxilia de forma significativa o funcionamento da escola, mantendo-se sempre presente nas atividades realizadas na escola, nas reuniões e formação de professores, afinal a escola não encontra problemas em questão a relação entre seus gestores e Secretaria de Educação.
 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E ENTREVISTA COMO PEDAGOGO 
 
 A Escola Municipal Ensino Fundamenta l Joaquim Generoso de Oliveira estar localizada no Bairro: Iracema Município de Mâncio Lima em funcionamento desde de 1975 A escola atende em torno de 200 crianças com turmas de 1° ao 5° ano e ainda aulas de reforço.
 O prédio Contém 5 salas de aula,1 sala de encontro pedagógico,1 diretoria,1 secretaria,1 biblioteca,1 cozinha com dispensa,2 banheiros (1 masculino e 1 feminino),1 almoxarifado,1 pátio e 1 parquinho feito recentemente. A escola desenvolve ao longo do ano diversos projetos de incentivo à cultura que estimulam o conhecimento e a motivação dos educandos. Também são desenvolvidas atividades que envolvem as famílias. A escola tem como filosofia e eixo norteador proporcionar ao educando uma formação dentro dos princípios da fraternidade, solidariedade, justiça , respeito.
 A missão da escola é sempre inovar e melhorar no espaço físico para que o aluno sinta prazer em frequentá-la, e levá-los a uma reflexão junto aos professores sobre as atribuições de cada um e sua importância na escola. A escola disponibiliza livros didáticos atualizados de acordo com as normas da BNCC, merenda diversificada e bem preparada, e transporte escolar gratuito. Acreditam na necessidade de trabalhar valores, ética e a moral na escola. A avaliação é feita ao longo do percurso das aulas , através de trabalhos diversificados, sendo no mínimo três trabalhos por semestre , mas os professores podem oferecer quantos trabalhos acharem necessário para que o aluno possa melhorar suas notas.
 A avaliação parte da análise que o professor faz para sanar as dificuldades do aluno, mas este será avaliado também na área cognitiva. Além do seu comprometimento para receber os pontos que possa merecer na área afetiva. No de correr do ano a escola de verá cumprir 200 dias letivos.
Entrevista com o Pedagogo.
1°- As condições infraestruturas consegue atender as necessidades de alunos público alvo da educação especial? Oque falta é por quê? 
Aqui não atendemos, temos somente 1 especial, que fica na sala e é a professora quem tenta fazer atividades diferenciadas, pois ela nunca recebeu atendimento, a escola tem um espaço mas precisaria de uma pessoa pra acompanhar, já procuramos alguém mas nunca veio porque alegam que tem escola que precisa mais do que a gente porque a gente só tem uma, ai eles priorizam quem tem mais nas outras escolas.
2°- As questões didático-pedagógicas (recursos, metodologia do professor, entre outras,) conseguem dar conta das dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos?
 Sim, hoje dá, poderia ser melhor, mas hoje a gente tem internet, a gente tem material pedagógico, pro que os professores precisam eles tem, o aluno não deixa de fazer uma atividade por não ter material, e as vezes quando acontece de não ter a gente já trata de providenciar pro professor trabalhar.
3°- O número de profissionais é suficiente para dar conta das necessidades da escola?
 Sim
4°- O Conselho de Classe acaba influenciando de que forma nas questões ligadas à dificuldadede aprendizagem, reprovação e evasão escolar?
 Não temos o Conselho de Classe, temos apenas o Conselho Escolar, que é ativo , é um órgão fiscalizador dentro da escola, tem a presidente do Conselho e tudo que acontece nessa parte financeira e administrativa da escola tem que passar pelo conselho.
5°- Em que momentos o responsável pelo aluno participa das atividades planejadas pela escola?
 Os pais participam quando a gente vai mostrar o rendimento do filho deles, a gente tenta fazer isso todo bimestre e ai é o momento que a gente tenta chamar eles pra escola, e tem o momento de comemorações também, porque se a gente não fizer assim voluntariamente são poucos que vem, então a gente prioriza sempre esses momentos a entrega de notas, dia das mães, dia dos pais, pra ver se a gente consegue se aproximar mais.
6°- Existem questões sociais emergentes que interferem diretamente no fazer-pedagógico? Quais são indicadas pelo pedagogo.
 Aqui na nossa realidade a questão maior é a questão da carência, a questão financeira e a questão amorosa da família, pois influencia muito, a gente ver muita criança carente tanto financeiramente quando de carinho, de amor, de atenção, de afeto, a gente ver muitas crianças aqui que chega e não tem comido, ai a gente dá de comer alguma coisa pra ver se ele vai pra sala estudar, a gente tem muito essa questão, os pais parecem que esquecem dessa parte que cabe a eles de assistencializar a criança para que ele chegue a escola e possa aprender, pois alguns chegam com dificuldade por conta disso.
7°- De que forma o Pedagogo auxilia na Formação Continuada dos profissionais da escola?
 Diretamente ajuda estudando junto com o professor, se o professor quer alguma coisa, alguma atividade ou algum conteúdo ele tá com dúvida, a gente entra pra sentar e tirar essas dúvidas, então a gente trabalha no dia a dia com essas questões das atividades ,se tá sendo trabalhada se ta sendo contemplada, porque tem muitos conteúdos que as vezes o professor pula porque não domina, e ai a gente tenta ficar com esse olhar pra ele não pular esse conteúdo, se ele não sabe a gente vai tenta sentar, ou vai pro vídeo, ou vai pra internet, pra não deixar de passar pra criança só porque não sabe, e fazemos grupos de estudo também.
 5.ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO
Instituição: Escola Joaquim Generoso de Oliveira 
Carga Horária: 8 horas da Apresentação na escola do Plano de Ação do Pedagogo
Estagiário: Daniela Alencar Lima 
Temática: Família na escola, um novo olhar para questões educativas
 Introdução
 A Escola hoje tem papel fundamental na vida do aluno , mas não substitui os benefícios do apoio dos pais na educação que faz toda a diferença na vida da criança . Os pais são tão responsáveis pelo bom ou mal desempenho de seus filhos na escola pois a participação ativa também ajuda na formação do caráter. Em meio a uma rotina cansativa de trabalho muitas vezes os pais deixam de participar ativamente da vida escolar de seus filhos .
 Essa relação entre o ambiente familiar e a escola é uma relação de interdependência onde um influencia o outro , contudo o ambiente familiar deter mina a forma como a criança vai se desenvolver e como será o seu desempenho na escola. Muitas vezes a forma como os pais incentivam, a forma como se importam com o que seus filhos produzam e como se trata as dificuldades que as crianças tem, será determinante para o resultado como essa criança terá seu desenvolvimento na escola.
 Estudos nos resultados do sistema Nacional de avaliação da educação básica (SAEB, julho de 2 004) reforçam. 
(...) A criança, cuja família participa de forma mais direta no cotidiano escolar, apresenta um desempenho superior em relação àquela onde os pais estão ausentes do seu processo educacional. Ao conversar em com o filho sobre o que acontece na escola, cobrar em dele e ajudar em no a fazer o dever de casa, falarem para não faltar à escola, tirar boas notas e ter hábito de leitura, os pais estarão contribuindo para a obtenção de notas mais altas . (BRASIL 200 4)
 Nesse sentido faz toda a diferença para a escola que as pessoas que são responsáveis pelos alunos valorizem aquilo que é produzido pelas mesmas, gerando um vínculo que produzirá maior desempenho nos estudos , e mesmo em meio as dificuldades, mas que na família ela encontrará apoio para superar as dificuldades, o que resultara no rendimento na vida das crianças .
 Seguindo esse pensamento, a gestão escolar poderá estudar o contexto das famílias de sua escola, buscando uma aproximação a nível de sondagem, afim de perceber de forma mais profunda como elas percebem uma aproximação mais fortalecida com sua escola . E como esse dialogo pais/escola poderá ser produtivo para romper fronteiras e ir alargando as possibilidades, com certeza, em breve a direção da escola terá um verdadeiro exército de colaboradores. 
Justificativa 
 O objetivo da escola, assim como da família , é o sucesso do aluno na aprendizagem, na construção da cidadania. Para que isso o corra, necessita que se estabeleça uma parceria. A sociedade capitalista em que estamos inseridos mudou o cenário familiar, e as crianças são entregues cada vez mais cedo a os cuidados da escola, e de outros responsáveis. Logo, quem é a criança que a escola recebe? De que maneira os pais estão envolvidos com a educação de seus filhos? Não é possível responsabilizar somente a família, e nem a escola pode assumir a educação em todos os aspectos. Os educadores devem abrir espaço para que os familiares sejam colaboradores, e possam demonstrar curiosidade a respeito ao que acontece dentro da escola , sendo estimuladores dos seus filhos . É fundamental a contribuição cultural trazida pelos pais para o planejamento na escola . É uma maneira de aproximar o aluno de sua realidade.
Objetivo Geral 
 Ressaltar a importância da relação família-escola na busca de uma melhor qualidade na educação. Objetivos Específicos Contribuir para que a gestor busque parcerias para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Compreender os aspectos positivos de ter a família participante nas ações da escola. Sugerir ações que possam tornar possível esse entendimento , apesar das dificuldades e das diversidades presentes.
 
Fundamentação Teórica 
 A família é o primeiro meio social do indivíduo e é também onde ele recebe a educação de base , que será o alicerce para sua formação ao longo da vida. 
“O ambiente escolar deve ser de uma instituição que complete o ambiente familiar do educando, os quais devem ser agradáveis e geradores de afeto. Os pais e a escola devem ter princípios muito próximos para o benefício do filho aluno. (TIBA , 1996 , p.140)
 É importante que cada um tenha consciência do que lhe cabe. A finalidade da escola não deverá ser simplesmente denunciar a indisciplina de alunos , assim como os pais não podem atribuir à escola questões pertinentes à família, como os cuidados com a saúde da criança. No que se refere às classes sociais, nota -se comumente que, quanto menos favorecidas são as famílias, menos apoio educacional dão aos seus filhos.
 Muitos pais, pela falta de estudo , não se sentem capazes de colaborar para o seu crescimento . Na contramão dessa teoria, sabemos que existem grandes exemplos de famílias que estão na mesma situação social e buscam oportunidadespara que seus filhos tenham êxito . São seus incentivadores, e tem uma relação positiva com a escola. De acordo com PARO:
 
Levar o aluno a querer aprender implica um acordo tanto com educandos , fazendo-os sujeitos, quanto com seus pais , trazendo os para o convívio da escola, mostrando-lhes quão importante é su a participação e fazendo uma escola pública de acordo com seus interesses de cidadãos . (PARO, 1995 ) .
 A criança precisa perceber essa ligação desde os primeiro anos na escola para que entenda que todos estão comprometidos com sua educação. Os gestores devem criar estratégias para que, mesmo aqueles pais que têm dificuldades em conciliar seus horários, possam em algum momento participar da vida escolar dos filhos.
Metodologia 
 No primeiro momento encontro de verá ser explicado a importância da família na participação da vida escolar e seus benefícios, dentro de uma dinâmica de incentivo através de filme, Após as boas-vindas, será realizada uma sessão de cinema, com o filme a “A Corrente do Bem” esse filme que traz como sinopse, um “professor que dá uma tarefa para sua turma de pensar em uma ideia para mudar o mundo para melhor e em seguida colocá-la em ação.
 Em seguida será feito a socialização do filme, e será dividido em seis equipes, para a realização da primeira tarefa que será produzir cartazes para o próximo encontro com f rases sobre família e a escola. No próximo encontro será perguntado aos pais que motivos do não comparecimento as reuniões pedagógicas, faremos a solicitação sugestões para horários e temas a serem trata dos nas reuniões de pais. Quando temos família e escola pensando e agindo juntos temos uma unidade de ação maior e com certeza teremos crianças mais felizes .
 A próxima atividade será Percurso maluco com Objetivos de Proporcionar a cooperação e a descontração entre os familiares. Duração em torno de 30 minutos e Materiais Giz colorido e barbante, apito, duas medalhas. Passo a passo, com antecedência , na quadra, desenhar com giz colorido um percurso entre a saída dos participantes e a chegada. No pátio, as famílias estarão formando duplas ( um familiar e um filho ) . Distribuir um pedaço de barbante e solicitar que cada dupla seja amarrada unindo os tornozelos de cada participante. Informar que terão que realizar o percurso desenhado com o giz de cera vários tipos de traçados, como zig zag , traços retos , curvas acentuadas e quadradas no chã o . O início e o término do percurso serão sinalizados ao ouvir o som do apito. Solicitar que um voluntário cronometre o tempo das duplas . Ganha a dupla que completar o percurso maluco em menos tempo. Encerrar explicando que esta atividade teve como objetivo reforçar a importância da integração entre os familiares e seus filhos, a importância de se respeitar os limites um do outro . 
Cronograma de atividades
 O projeto será apresentado em dois dias, de 4 horas, com participação da equipe gestora e de mais funcionários da instituição . 
 Critérios de avaliação 
 O projeto será avaliado durante a execução com a participação dos envolvidos, de forma continua através de observação em cada e tapa do processo. Todos esses instrumentos darão um registro , sobretudo uma avaliação de acompanhamento , descrevendo e contextualizando de forma dinâmica e pratica todo o processo. 
Referências bibliográficas
 PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática : participação da comunidade na escola. Nosso Fazer, Curitiba , ano I, n. 9, a go. 1995bp.1
TIBA. Içami . Disciplina, limite na medida certa . São Paulo : Gente, 1996.
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Poder contribuir para que essa distância entre família e escola fosse minimizado foi muito gratificante , principalmente por poder influenciar beneficamente a família no sentido de incentivar a se importarem com o que os filhos produzem, como tratar as dificuldades das crianças , pois será determinante para o resultado como a criança terá seu desenvolvimento sendo fundamental para o rendimento e a vida das crianças na escola.
 O Estágio em Gestão permitiu conhecer o alunado estudar for mas de encaminha mentos, entendendo as necessidades de cada família ao vivenciar suas necessidades e contribuir para o comprometimento e a participação dos pais, trouxe uma nova forma de ver que para o aluno a prender é necessário entender suas necessidades de aprender. E isso se dará com o envolvimento da família e a escola.
 Após o término da realização do estágio, pude percebi que é de grande importância a escola ter uma boa gestão para o bom funcionamento das atividades pedagógicas, afinal a gestão é o coração do ambiente escolar, pois se a gestão for organizada, pontual e manter objetivos a serem alcançados, a escola, com certeza, terá sucesso e será bem vista por todos os envolvidos do processo de ensino e também pela comunidade escolar. Com dedicação e comprometimento pode-se realizar um trabalho de qualidade na gestão, pois uma gestão bem qualificada temos profissionais bem qualificados.
7. REFERÊNCIAS 
 BRASIL .Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais – Brasília: MEC – SE F, 1998.
 EDUCAÇÃO, Programa (2017). Programa Educação - Arteris. Disponível em: <http: //w ww.projetoescolaarteris.com.b r/arqui vos/ visualizar_artigo.asp x?i d=21984& i dfi l=4& id pro=2> Acesso em 23 ago 2017
FREIRE , P . Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa . São Paulo: Paz e Terra , 2001
 	
 
 
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Cruzeiro do Sul 
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Acre
 
Outubro
 
de 2019
 
 
 
 
 
SISTEMA DE ENSINO PR
ESENCIAL CONECTADO
 
CURSO DE LICENCIATUR
A EM 
PEDAGOGIA
 
8
° SEMESTRE
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DANIELA ALENCAR LIMA
 
 
 
 
 
 
 
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OBRIGATÓRIO III 
 
 
–
 
GESTÃO
 
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