estagio hibibrido ensino gestão escolar

Prévia do material em texto

2
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
JANAINA CARVALHO DE SOUZA, RU 1795971, TURMA 2017-04	Comment by jr sirena: Cara aluna Janaina, durante a leitura do seu relatório foi possível verificar sua dedicação e empenho. O conteúdo atende os padrões exigidos, apresentando coesão e fluidez. A quantidade de referencial teórico para aliar a teoria com a prática foi satisfatório. Os únicos detalhes que necessitam de atenção são referentes a padronização nas citações diretas e a readequação do item estado da arte. As orientações possuem caixas de diálogo com maiores explicações. Bons Estudos.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO-ENSINO:
GESTÃO ESCOLAR
CURITIBA-PR
16
2021
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
JANAINA CARVALHO DE SOUZA, RU 1795971, TURMA 2017-04
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO-ENSINO:
GESTÃO ESCOLAR
 
 
Estágio supervisionado Híbrido-ensino
 Gestão escolar, apresentado ao curso de pedagogia
 Do Centro Universitário Internacional UNINTER.
CURITIBA-PR
2021
SUMÁRIO
 
1 INTROUÇÃO.........................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO...........................................................................4
2.1 ESTADO DA ARTE.............................................................................4
2.2 A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA
...................................................................................................................5
2.3 CAMPO EXTERNO REMOTO- ANÁLISE IMAGÉTICA......................6
FICHA TÉCNICA DO DOCUMENTÁRIO/FILME......................................8
2.4 MATERIAL DIDÁTICO: CRIAÇÃO E REFLEXÃO...............................9
2.5 PRÁTICAS DO CAMPO E AS TEORIAS- PRÁXIS............................10
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................13
4 REFERÊNCIAS.....................................................................................15
	
 	 
1 INTRODUÇÃO 
O presente relatório é referente ao Estágio Supervisionado Híbrido-ensino: GESTÃO ESCOLAR, do curso de Licenciatura em Pedagogia na modalidade a distância do Centro Universitário Internacional UNINTER, esse estágio tem como propósito proporcionar a nós acadêmicos do curso de pedagogia a observação e a vivência da realidade organizacional e administrativa das escolas, com foco na ação do pedagogo em atividades essenciais como conselho de classe, reuniões pedagógicas, formação continuada, hora-atividade, planejamento de ensino e organização dos espaços da escola.
O estágio no formato Híbrido-ensino, foi pensado por leis educacionais como uma forma dos estudantes de licenciaturas poderem concluir sua grade e adquirirem conhecimento de uma maneira mais segura em relação ao vírus do COVID-19, esse formato de estágio possibilita ao acadêmico observar a realidade de uma escola mesmo sem estar presente naquele local, é possível participar das reuniões e aulas através de vídeo chamadas, evitando assim a presença de corpo físico do aluno na escola e os possíveis riscos para sua saúde.
Desse modo, o referido estágio foi realizado na escola Municipal Laudelino Rosa de Melo, e iniciou-se no dia 25/07/2021 e terminou no dia 03/08/2021, nesse período pude acompanhar a rotina de trabalho de um gestor escolar, conhecendo a história da escola, seu Projeto Pedagógico e entendendo como se dá o funcionamento da Instituição, tive a oportunidade de participar de reuniões online da escola com os professores para falar sobre atividades pedagógicas, fazer acompanhamento e correção de registros, e também buscar soluções para melhor atender e esclarecer as dúvidas dos pais e alunos devido às aulas remotas, por conta desse momento de pandemia que estamos vivendo as aulas ainda estão acontecendo remotamente, e muitos pais e alunos apresentam algumas dificuldades com essa nova modalidade de ensino.
Essa experiência foi de grande relevância para melhor entender como funciona a estrutura e rotina da Instituição estagiada, dessa forma acompanhando e aprendendo sobre o trabalho do gestor em relação as rotinas pedagógicas e administrativas, e pensando em novas estratégias para auxiliar os alunos nesse momento de dificuldade por causa da pandemia.
2 DESENVOLVIMENTO
O presente relatório de estágio tem como finalidade contextualizar todo o caminho percorrido para a finalização deste, partindo desde sua fundamentação teórica e observação participativa, até o planejamento e execução do plano de ação, o referido relatório foi desenvolvido após pesquisas bibliográficas de conteúdo pedagógico, visando assim incrementar a pesquisa tornando-a mais rica de detalhes e conhecimento.
Após realizar a pesquisa e leitura referente ao estágio, iniciei minha observação e participação de reuniões online, onde teve ênfase na parte da gestão que tem como princípio a comunidade escolar, que é formada por professores, pais, alunos, diretores, coordenadores e todos que fazem parte do sistema de ensino, o foco se deu sobre as questões desafiadoras que a rede educacional vem enfrentando para melhor atender aos alunos no ensino remoto devido a realidade de pandemia, é preciso desenvolver novas práticas e soluções para que o aprendizado dos alunos não seja tão afetado.
2.1 ESTADO DA ARTE
Estado da Arte é uma metodologia de pesquisa para verificar pesquisas, realizadas que se relacionam com o tema do Plano de Ação de seu estágio, a fim de contribuir com a fundamentação teórica para sua Produção Conceitual.
Como fazer?
Passo 1 - Acessar a base de dados da Capes ou o Google Acadêmico.
Passo 2 - No tema do seu Plano de Ação, separe palavras-chave que o definem, o que, nessa metodologia, chamamos de descritores.
Passo 3 - Na busca da base de dados, digitar o descritor entre "aspas". Você verificará que aparecerão diversos artigos, dissertações ou teses como essa palavra ou expressão.
Passo 4 - Filtrar temas da área de conhecimento da Educação e um período de tempo, por exemplo: 2010 a 2020.
Passo 5 - Entre os trabalhos que restaram, escolher temas que conversam com seu tema.
Passo 6 - Abrir os resumos e ver aqueles que contribuem em teoria e pesquisa prática para seu tema.
Passo 7 – Montar uma tabela com o número total de trabalhos encontrados, o número analisado, os temas analisados, o ano das pesquisas analisadas, um parágrafo de sua análise, por pesquisa, informando no que tal pesquisa dialoga com seu tema.
Passo 8 - Elaborar o texto de desenvolvimento, relacionando seu Plano de Ação com os aprendizados gerados nessa pesquisa do Estado da Arte. (1 a 2 páginas)
É garantido por lei que a educação é um direito de todos e um dever do Estado, sendo assim o papel do gestor escolar é manter em ordem a organização do projeto pedagógico da Instituição em que é responsável, administrar de maneira responsável o espaço escolar a fim de promover uma educação de qualidade a todos os alunos e contribuir com êxito em sua formação, como também organizar o currículo escolar visando à formação integral como cidadãos de bens de seus alunos.
É de extrema importância também a escola promover a participação da família no processo de aprendizado dos alunos, incentivando e auxiliando os pais ou responsáveis a participarem da vida acadêmica de seus filhos, se faz ainda mais necessária essa participação nesse momento difícil de pandemia, em que as aulas estão acontecendo remotamente e muitas vezes as crianças não conseguem ter um bom desempenho apenas interagindo por vídeos com os professores, é preciso que haja alguém da família do seu lado esclarecendo suas dúvidas, e alguns pais também enfrentam dificuldades nessas situações, daí surge a necessidade da intervenção e apoio da escola a esses alunos e suas famílias.2.2 A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA
No momento atual se torna imprescindível a participação da família no processo de ensino-aprendizado dos alunos, pois com o isolamento social das famílias a escola necessitou se reinventar para que isso não afetasse o desenvolvimento de seus alunos, foi preciso buscar novos métodos de ensino, novas práticas e novos conceitos para que a pandemia não interferisse de uma forma tão drástica no aprendizado das crianças.
O apoio da família nessas aulas remotas é fundamental, pois a escola conta com esse auxílio em relação à organização do tempo de estudo, ajuda aos alunos na realização das atividades pedagógicas e também como um incentivo aos filhos para não abandonarem os estudos, A escola promove reuniões para que seja lhe passado um feedback para entender melhor quais são as maiores dificuldades que esses alunos e pais possuem em relação ao ensino remoto, essas reuniões podem acontecer por vídeo chamadas, grupos de WhatsApp ou redes sociais, a escola fica a disposição dos pais para prestar auxílio sobre as aulas remotas.
2.3 CAMPO EXTERNO REMOTO- ANÁLISE IMAGÉTICA 
O filme “ além da sala de aula" produzido no ano de 2011 baseado em fatos reais conta a história da professora Stacey Bess, que quando ainda era menina já sonhava em ser professora, e quando estava no ensino médio enfrentou o problema de gravidez na adolescência, demorando mais tempo para se formar na faculdade , Quando recém formada recebe uma proposta para lecionar em uma escola-abrigo para crianças sem teto, onde encontrou uma realidade muito diferente das escolas convencionais, já em seu primeiro dia de trabalho a professora Stacey se deparou com inúmeros problemas, e com uma situação de extrema precariedade, a sala de aula era composta por alunos de diversas idades, e que estavam com bastante atraso em seu aprendizado, não haviam carteiras e cadeiras adequadas paras as crianças se sentarem, a sala estava suja e cheia de sucatas, não haviam livros e nem um planejamento para que a professora pudesse aplicar aos alunos, a alimentação das crianças também era muito precária, a ponto de algumas delas se queixarem de dor de barriga por estarem com fome.
Além dessas adversidades a professora também não contava com o apoio dos pais das crianças, pois eram pessoas grosseiras que pareciam não se importar com o futuro acadêmico de seus filhos, eram constantes as interrupções que faziam as aulas da professora, não incentivavam a educação dos filhos, talvez por mera ignorância por também não terem tido a oportunidade de frequentarem uma escola quando eram crianças, então diante desse cenário a professora Stacey procurou o responsável pelo abrigo para lhe deixar a par da situação da escola-abrigo, fez uma lista de materiais básicos que iria precisar para lecionar, mas não encontrou nenhum apoio de início, se vendo sem respaldo algum do governo, ela decide ajudar aquelas crianças sozinha, comprando algumas tintas e materiais para deixar sua sala de aula um pouco mais aconchegante e alegre, quando alguns dos moradores do abrigo a veem tão empenhada mesmo com tão poucos recursos, eles decidem ajudá-la a pintar e a dar mais alegria à sala de aula, as crianças também que antes eram rudes e ariscas com Stacey se tornam mais amáveis e interessadas em suas lições.
Stacey buscava ensinar a seus alunos de uma forma mais diferenciada, faziam roda de conversas, onde ela apresentava um assunto sobre valores, e perguntava as crianças o que entendiam em relação a alguma determinada palavra, com a ajuda de um dos moradores do abrigo a professora promoveu as crianças aula de artes, ensinando a eles além de artes plásticas também sobre música e cultura.
Quando ela percebeu que as crianças só estudavam enquanto estavam na escola e que seus pais não tinham um vínculo direto com sua formação educacional, em uma conversa com a enfermeira do abrigo lhe foi sugerida a ideia de promover uma reunião com os pais de seus alunos, pedindo a eles um apoio em relação ao incentivo dos estudos de seus filhos e o auxílio às crianças para fazerem o dever de casa, ela pediu que dedicassem pelo menos 15 minutos de seu tempo para ajudarem seus filhos com a tarefa escolar, e eles assim concordaram. Um dia quando Stacey viu uma das mães do abrigo ajudando sua filha com o dever, ela percebeu que a mulher apresentava bastante dificuldade para ler, então a professora decidiu propor a mãe , ensiná-la a ler com fluência , a mulher pareceu muito nervosa e envergonhada com a situação, mas por insistência de Stacey ela decidiu aceitar, a professora explicou a ela como isso seria importante para a formação de suas filhas, uma vez que ela poderia ajudar as meninas com suas lições de casa, então a mulher se demonstrou entusiasmada e agradecida a professora.
Quando um dos moradores do abrigo foi expulso por ter arranjado confusão no local, a professora vendo que o homem não tinha para onde ir com sua filha de 12 anos que era uma de suas alunas, ela então pede para o pai da menina que a deixa cuidar de sua filha, apenas até que ele encontre um lugar para morar, quando o homem diz que não deixará a filha com Stacey, ela o questiona sobre como a filha ficaria melhor com ela dos que enfrenta os perigos da rua, então assim o pai permite que ela cuide temporariamente da menina, e a professora a leva para viver em sua casa. A professora então estabelece uma relação de respeito mútuo com seus alunos, pedindo desculpas quando considera ter agido mal ou precipitadamente com eles, conquistando assim o carinho e a confiança das crianças que até a agradeciam com presentes simples, que fizeram a professora perceber como eram generosas mesmo com tão pouco se preocupavam em presenteá-la para demonstrar agradecimento. Quando o responsável do abrigo constatou o trabalho incrível que a professora Stacey estava fazendo com aquelas crianças, decidiu promover recursos para uma reforma na sala de aula do abrigo, dando à Stacey a notícia de que a algum tempo as crianças iriam ter fácil acesso à escola regular, e que a escola-abrigo iria passar por boas mudanças, e iria contar com novos professores para melhor atender os alunos.
O filme nos faz refletir o quanto é importante uma gestão bem estruturada, que mesmo com poucos recursos se preocupa com o desenvolvimento dos alunos, como no caso da professora Stacey que mesmo sem qualquer apoio conseguiu fornecer uma educação de qualidade a seus alunos, com isso podemos concluir que com empenho e dedicação da equipe pedagógica é possível sim tornar a escola um ambiente rico para a formação de cidadãos de bem, o filme também deixa claro a extrema importância da participação da família no processo de ensino-aprendizado das crianças e o quanto isso pode contribuir de maneira positiva para a sua formação educacional, é dever da escola promover meios para que essa relação entre escola e família se estreite cada vez mais.
 FICHA TÉCNICA DO DOCUMENTÁRIO/FILME
	Título original: Além da sala de aula
	Ano: 2011
	País de origem: Estados Unidos
	Palavras-chave: Garra, Desafios, Superação.
	Idade recomendada: 16 anos
	Gênero: Drama
	Cor: Colorido
	Direção: Jeff Blecner
	Idioma: Inglês
	Elenco principal: Emily VanCamp, Steve Talley, Timothy Busfield.
	Duração do filme: 95 minutos
	Informações de produção: Baseado no livro auto biográfico “Nobody don`t Love Nobody” de Stacey Bess
	Roteiro: Camille Thomasson Stacey Bess (livro)
	Música original: Jeff Beal
	Restrições: não tem nenhuma restrição
	Sinopse do filme: em seu primeiro emprego como professora a recém formada Stacey Bess supera seus medos iniciais e preconceitos, fazendo a diferença na vida das crianças sem teto que ela ensina em uma sala de aula improvisada de um abrigo. Com sua garra a professora Stacey transforma a realidade das crianças as fazendo ter muito entusiasmo em sala de aula.
	Conteúdo explícitos: o filme apresenta narrativa, linguagem clara e objetiva para identificaro assunto abordado.
	Conteúdos implícitos: os problemas relatados no filme, são muitas vezes encontrados na realidade de escolas.
	Interdisciplinaridade com outras áreas: artes, ciências, sociologia, cidadania, ética, sociais, ciências humanas, diversidade.
	Observações: O filme apresenta uma realidade muito próxima da encontrada em algumas escolas, me trouxe muito conhecimento a respeito dos benefícios da relação entre professor-aluno.
2.4 
Material didático: criação e reflexão 
Essa ideia foi pensada com o objetivo de aproximar família e escola, em prol de um melhor desempenho no processo de ensino-aprendizado dos alunos, sanando as dúvidas dos pais e responsáveis, para que assim possam melhor ajudar seus filhos no ensino remoto.
A escola poderá gravar um vídeo explicando como funcionam as plataformas de ensino, dando dicas básicas de como usá-las e esse vídeo ficará disponível no grupo de WhatsApp da escola.
Criação da reunião online:
A gestora deverá convidar os pais/ ou responsáveis para uma reunião online devido a impossibilidade de uma reunião presencial por conta do COVID-19, essa reunião poderá acontecer através de uma chamada de vídeo , ou através de aplicativos para reuniões online, e nessa reunião estarão presentes os professores, a pedagoga e os pais, para debaterem sobre melhorias que consideram necessárias no ensino remoto, a reunião terá o intuito de ouvir a opinião dos pais sobre como estão o andamento das aulas online, quais são suas maiores dificuldades e o que pode ser melhorado.
Essas reuniões podem ser realizadas mensalmente para que haja a constante interação da família com a escola, e um maior envolvimento de sua parte na vida escolar de seus filhos. A escola poderá pedir a colaboração dos pais no incentivo dos filhos a manterem a disciplina nos estudos, pois se torna mais difícil para os professores monitorar todos os alunos não estando eles na escola, é fundamental que os pais contribuam nesse sentido para garantir melhores resultados nas notas dos alunos.
A escola pode sugerir a criação de um grupo em uma rede social para que os pais mantenham contato entre si e também com os professores, afim de sempre poderem trocar ideias e tirar dúvidas sobre as aulas online.
Cada turma deverá ter um grupo que será formado pela professora regente, pela gestora e pelos pais dos alunos daquela turma, assim ficará mais fácil a interação entre cada participante do grupo, visto que todas as crianças em questão fazem parte da mesma turma.
As reuniões online podem continuar ocorrendo mesmo com o término da pandemia, pois a verdadeira intenção destas é estreitar a relação entre família e escola, afinal para um bom andamento no processo de ensino-aprendizado é de extrema importância a participação da família opinando, questionando, apresentando novas ideias e estando sempre a par de tudo o que acontece na formação educacional de seus filhos.
2.5 Práticas do campo e as teorias- Práxis 
Após o estudo, acompanhamento e prática pude constatar a grande importância da gestão escolar, e a relevância que tem para o acadêmico de pedagogia, a realização do estágio nessa área. O Estágio deve ser um espaço em que se constrói experiências, buscando conhecimentos para melhorar as práticas de ensino, como aponta PIMENTA e LIMA (2009, p. 129-130):
[...] o estágio precisa ser, em seus fundamentos teóricos e práticos, esse espaço de diálogo e de lições, de descobrir caminhos, de superar os obstáculos e construir um jeito de caminhar na educação do modo a favorecer resultados de melhores aprendizagens dos alunos. De Modo que, possibilite que sejam trabalhados aspectos indispensáveis à construção da identidade, dos saberes e das posturas específicas do exercício profissional. PIMENTA e LIMA, (2009, pg. 129-130).	Comment by jr sirena: A formatação da citação direta com mais de 3 linhas está correta, apenas não deve ter este recuo. Ele deve ficar nos 4cm também.	Comment by jr sirena: Neste caso os nomes dos autores devem ficar dentro dos parênteses
É de extrema importância o estágio supervisionado para a formação do futuro profissional da educação, pois é possível vivenciar a teoria e a prática da função do gestor escolar, com um contato direto e ativo com a realidade, e também proporciona ao acadêmico a oportunidade de utilizar a criatividade e teorias estudadas para agregar em novas experiências diante de situações vivenciadas com gestor, sendo uma ótima oportunidade de enriquecer seu conhecimento.
As funções de coordenação pedagógica podem ser sintetizadas nesta formulação: planejar, coordenar gerir e acompanhar e avaliar todas as Atividades pedagógico-didáticas curriculares da escola e da sala de aula, visando atingir níveis satisfatórios de qualidade cognitiva e operativa aprendizagens dos alunos. LIBÂNEO (2004, p. 221).	Comment by jr sirena: Neste caso os nomes dos autores devem ficar dentro dos parênteses
A prática da gestão é fundamental para o bom funcionamento de uma escola, e para que esse bom funcionamento ocorra é essencial que toda a equipe da escola e principalmente a gestão, desenvolva um espírito de liderança, com capacidade de dialogar e coordenar o processo de decisão e realização do projeto pedagógico.
Com a experiência vivenciada no estágio de gestão escolar, foi observado que o gestor é responsável pela administração e organização da instituição de ensino, com a utilização de práticas pedagógicas, desenvolvimento do planejamento do calendário anual escolar, na organização entre funções estabelecidas para cada profissional inserido na instituição, como também repensar, renovar e transformar o ambiente escolar em uma ambiente tranquilo e de boa convivência entre os funcionários, pais e alunos.
 [...] O coordenador pedagógico responde pela viabilização, integração e Articulação do trabalho pedagógico-didático em ligação direta com os Professores, em função da qualidade do ensino. Assistência Pedagógica-didática aos professores auxiliando-os a conceber, a construir a administrar situações de aprendizagem planejar, coordenar gerir, acompanhar e avaliar todas as Atividades pedagógico-didáticas E curriculares da escola e da sala de aula visando atingir níveis satisfatórios de aprendizagem. LIBÂNEO (2008, p. 318).	Comment by jr sirena: Neste caso os nomes dos autores devem ficar dentro dos parênteses
Dessa forma percebe-se que para que uma escola tenha um bom andamento é necessário que toda sua equipe tenha um grande empenho , é preciso o empenho do professor fazer a mediação de ensino para o aluno, procurando dificuldades e buscando soluções para melhorar o aprendizado dos alunos, e com a ajuda de todos os funcionários que fazem parte da escola, principalmente com a participação ativa da família com a realização das atividades fornecidas pelos professores de forma remota, junto com os alunos obtendo assim o êxito para um excelente desempenho no aprendizado.
Saviani (1986. P.190) afirma: “O diretor comprometido com a qualidade educativa deve ser antes de tudo um educador, antes de ser um administrador ele é um educador. ”
A gestão escolar é formada pela direção e equipe pedagógica, e cabe a eles se reunirem com frequência para planejar, pensar e traçar planos e metas para trazer melhorias na aprendizagem de seus alunos.
Dessa forma, nesse momento difícil de pandemia que estamos vivendo, faz-se necessário que os gestores desenvolvam novos métodos de ensino, visando assim oferecer conteúdo de qualidade para um aprendizado eficaz e sem maiores prejuízos para os estudantes.
Estagiar na pandemia está sendo bastante complicado, visto que é um momento delicado até para os docentes praticantes e com vaga experiência, então para nós na condição de ainda estudantes de pedagogia, sem experiência na docência, torna-se um grande desafio a prática na modalidade remota.
Tive a oportunidade de participar de reuniões online com a coordenação a coordenação da escola, para entender basicamente como funcionava sua gestão, então assim pude entender também comoé a relação entre a escola e as famílias dos alunos, e verifiquei que muitos pais alegavam não ter muito tempo ou entendimento para orientar os filhos com suas atividades escolares, com isso considerei importante a escola elaborar uma forma de estar em constante comunicação com os pais, para assim poder auxiliá-los nessas tarefas.
“Uma condição importante entre família e escola é a criação de um clima de respeito mútuo- favorecendo sentimentos de confiança e competência- tendo claramente delimitados os âmbitos de atuação de cada uma[...]” SZYMANZKI (2003, p.75).	Comment by jr sirena: Nome do autor fora do parênteses deve ser escrito normalmente.
A importância da participação da família na vida escolar dos filhos se dá até mesmo no emocional, se a criança tem a presença dos pais mesmo que por poucas horas ajudando com as atividades escolares, ou querendo saber sobre a escola, já se mostram mais interessadas em estudar, em ter um melhor desempenho e aumentar suas notas, é como se a presença e o interesse da família fossem um incentivo para elas.
Manter uma relação próxima com a família pode ser de grande valia para a escola no objetivo de alcançar êxito na formação educacional dos alunos, por isso é importante que a escola se empenhe para que essa aproximação aconteça.
“[...] A escola deverá fomentar e organizar sua tarefa de forma que pais e professores se envolvam em um objetivo comum: colaborar de forma ativa e responsável na educação das crianças. “Arribas (2004, pg.393-394).
Dessa forma fica clara a necessidade de a escola promover cada vez mais a aproximação da família na vida escolar dos alunos, sendo assim vantajosa essa aproximação também para escola, garantindo desse modo uma educação de qualidade aos estudantes.
3- Considerações finais
O presente relatório realizado, consiste em uma pesquisa e dados colhidos e vivenciados durante o Estágio Supervisionado Híbrido de Ensino da disciplina de Gestão escolar , foi observado e analisado a atuação dos profissionais da equipe gestora da Escola Municipal Laudelino Rosa de Melo, buscando entendimento sobre o funcionamento, gestão, administração, além de suas diretrizes e fundamentos aplicados durante a pandemia devido ao cenário atual da COVID-19, seguindo a ordem da OMS para evitar o contágio.
Dessa forma, a prática educacional desenvolveu durante a pandemia um novo cenário para a aplicação das atividades, fortalecendo a relação entre família e escola, com a realização de atividades remotas junto com os pais que intensifica a relação de pais e filhos, e que durante a pandemia promoveu a participação mais ativa da família na vida escolar dos filhos, A prática educativa ocorre em todas as instâncias da sociedade, e é determinada por valores de várias formas, normas e particularidades da estrutura social a que está subordinada e ao estabelecer a questão central da sociedade, a escola tem o papel fundamental em alcançar seus propósitos, objetivos e seu trabalho pedagógico.
Pude notar o quão a escola se preocupa em dar o seu melhor, em desenvolver novos métodos eficazes de ensinar, apoia a formação continuada dos professores, para que assim possam oferecer uma educação de qualidade a todos os alunos matriculados na instituição, tornando-os cidadãos críticos, e atuantes dentro da sociedade.
4- Referências
PIMENTA, S.G.; LIMA, M.S.L. Estágio e Docência. São Paulo: Editora Cortez, 2.
LIBÂNEO, J.C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática, 5. Ed. Goiânia, Alternativa, 2004.
LIBÂNEO, J.C. et al. Educação Escolar: Políticas, estrutura e organização São Paulo: Cortez, 2008.
SAVIANI, D. Educação: do senso comum a consciência filosófica. São Paulo: Cortez, 1986.
SZYMANZKI, Heloisa. A relação família/escola: Desafios e perspectivas. 1° reimpressão. Brasília, Plano Editora: 2003.
ARRIBAS, Teresa LLEIXÀ et al. Educação infantil: desenvolvimento, currículo e organização escolar. 5. Ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.