AAEF_Plano de Ensino

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Afetividade no Ambiente 
Escolar e Familiar
Plano de 
Ensino
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Afetividade no Ambiente Escolar e Familiar
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ensino
Objetivo:
O objetivo do estudo da Afetividade no ambiente escolar e familiar é proporcionar aos profis-
sionais estudo sobre a importância da afetividade na educação escolar e familiar. O específico 
estudo proporcionará o conhecimento sobre a importância da afetividade no desenvolvi-
mento infantil durante o processo de ensino e aprendizagem.
Ementa:
Importância da afetividade na educação escolar. Afetividade: família, amigos e escola. 
Apresentando o contato com equipe diretiva, pedagógica e familiar, enfatizando a influên-
cia da afetividade na vida da criança. Como deve ser a relação afetiva da equipe diretiva, 
pedagógica e familiar. Como proporcionar a afetividade quando não ocorre no ambiente 
familiar – a escola deverá suprir o lado afetivo? Até que ponto a escola poderá ser afetiva. 
Contribuições da afetividade para o desenvolvimento da criança no processo de ensino e 
aprendizagem.
PROGRAMA DA DISCIPLINA:
UNIDADE 1: FAMÍLIA E AFETO: INFLUÊNCIA NA VIDA DA CRIANÇA
Aula 1: Influência da família na formação da criança
Objetivo da Aula: Apresentar o papel da família, assim como os deveres da família 
perante a formação da criança. Discorrer que a família e escola devem ter um traba-
lho em conjunto para que a criança se sinta acolhida.
Aula 2: Importância do afeto familiar na vida da criança
Objetivo da Aula: Apresentar a importância da afetividade no âmbito familiar, in-
fluenciando na vida da criança como um todo, formação de caráter, formação pessoal 
e profissional.
Aula 3: Afetividade e Superproteção: âmbito familiar e escolar
Objetivo da Aula: Apresentar a diferença entre afetividade e superproteção, su-
perproteção e a falta de atenção, apresentando as possíveis consequências para o 
futuro do indivíduo, principalmente na escola. 
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REFERÊNCIAS DA UNIDADE I:
BRASIL. Constituição Federal de 1988. Brasília: 1988. 
______. ECA – Estatuto da criança e do Adolescente. In: PINTO, A. L. T.; WINDT, M. C. V. S.; 
CÉSPEDES, L. (col.) 9. ed. atual. e ampl. Manuais Vade-mécuns. São Paulo: Saraiva, 2010.
CHALITA, G. Educação: a solução está no afeto. São Paulo: Editora Gente, 2001.
LEITE, S. A. S. (org.). Afetividade e práticas pedagógicas. 2. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 
2011.
LÓPEZ, F. Problemas afetivos e de conduta na sala de aula. In: In: COLL, C.; MARCHESI, A.; 
PALACIOS, J. (org.). Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvol-
vimento e necessidades educativas especiais. v. 3. 2. ed. Porto Alegre, RS: Artmed, 2004.
PAROLIN, I. Pais e educadores: é proibido proibir. 4. ed. Porto Alegre: Mediação, 2006.
ROSSINI, M. A. S. Pedagogia Afetiva. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
SOUZA, J. S. Z. O papel da família na constituição do leitor. In: LEITE, S. A. S. (org.). Afetividade 
e práticas pedagógicas. 2. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011.
VALMASEDA, M. Os problemas de linguagem na escola. In: COLL, C.; MARCHESI, A.; PALACIOS, 
J. (org.). Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e ne-
cessidades educativas especiais. v. 3. 2. ed. Porto Alegre, RS: Artmed, 2004.
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UNIDADE II: AFETIVIDADE E LIMITES: FAMÍLIA, AMIGOS E ESCOLA 
Aula 1: Limites e afetividade
Objetivo da Aula: discorrer sobre a importância de impor limites e ao mesmo tempo 
transmitir afeto.
Aula 2: Amizades: importância e cuidados
Objetivo da Aula: apresentar a importância das amizades e cuidados com as amiza-
des, assim como as influências que as amizades podem ter na formação da criança.
Aula 3: Relação família e escola
Objetivo da Aula: apresentar a relação família e escola, discorrendo sobre os papéis 
nas relações de afeto. 
REFERÊNCIAS DA UNIDADE II:
BRASIL. Estatuto da criança e do Adolescente - ECA. In: PINTO, A. L. T.; WINDT, M. C. V. S.; 
CÉSPEDES, L. (col.) 9. ed. atual. e ampl. Manuais Vade-mécuns. São Paulo: Saraiva, 2010.
CHALITA, Gabriel. Educação: a solução está no afeto. São Paulo: Editora Gente, 2001.
FRANARIN, T. C.; FURTADO, N. R. Séries iniciais: os outros chegaram. In: FURTADO, N. R. Limites: 
entre o prazer de dizer sim e o dever de dizer não. Porto Alegre: Artmed, 2009.
TASSONI, E. C. M. Dimensões afetivas na relação professor-aluno. In: LEITE, Sérgio Antônio da 
Silva (Org.). Afetividade e práticas pedagógicas. 2. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011.
LÓPEZ, F. Problemas afetivos e de conduta na sala de aula. In: COLL, C.; MARCHESI, A.; PALACIOS, 
J. (Org.). Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e ne-
cessidades educativas especiais. v. 3. 2ed. Porto Alegre, RS: Artmed, 2004.
PAROLIN, Isabel. Pais e educadores: é proibido proibir. 4. ed. Porto Alegre: Mediação, 2006.
ROSSINI, Maria Augusta Sanches. Pedagogia Afetiva. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
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PEREIRA, J.; FURTADO, M. G.; STUMVOLL, M. Z. B. Família. In: FURTADO, N. R. Limites: entre o 
prazer de dizer sim e o dever de dizer não. Porto Alegre: Artmed, 2009.
VIANA, M. A. P. Internet na Educação: Novas formas de aprender, necessidades e competências 
no fazer pedagógico. In: MERCADO, L. P. L. (Org.). Tendências na utilização das tecnologias 
da informação e comunicação na educação. Maceió: EDUFAL, 2004. 228p.
REFERÊNCIA ON-LINE
1 Em: <http://brasilescola.uol.com.br/psicologia/amizade-na-infancia.htm>. Acesso em: 27 
abr. de 2018.
UNIDADE III: AFETIVIDADE NO AMBIENTE ESCOLAR E SUA IMPORTÂNCIA 
NOS DIAS ATUAIS
Aula 1: Afetividade: a base para o desenvolvimento cognitivo
Objetivo da Aula: reconhecer o valor do afeto na relação professor-aluno.
Aula 2: Angústia, frustração e os sintomas em alunos com dificuldades de aprendizagem.
Objetivo da Aula: compreender como a angústia e a frustração contribuem para a 
baixa autoestima nas crianças com dificuldades de aprendizagem.
Aula 3: A importância da afetividade no ambiente escolar para os dias de hoje.
Objetivo da Aula: analisar como a afetividade pode ajudar o indivíduo na relação 
consigo mesmo, com o outro e com o mundo.
REFERÊNCIAS DA UNIDADE III:
ABED, A. L. Z. O desenvolvimento das habilidades socioemocionais como caminho para 
a aprendizagem e o sucesso escolar de alunos da educação básica. São Paulo: 2014.
ARAI, D. Competências Socioemocionais. Educação para o Século 21. 30 jul. 2013. Disponível 
em: <http://educacaosec21.org.br/psicologos-e-educadores-concordam-precisamos-mu-
dar-o-modo-como-educamos/>. Acesso em: 27 abr. 2018.
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______. A importância socioeconômica das características de Personalidade. Educação para 
o Século 21. 1 ago. 2013. Disponível em: <http://educacaosec21.org.br/economia-da-edu-
cacao/>. Acesso em: 27 abr. 2018.
BERCHT, M. Em direção a agentes pedagógicos com dimensões afetivas. 2001. 152 f. 
Tese (Doutorado) - Programa de Pós-graduação em Computação, Universidade Federal do 
Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre, 2001. 
CORDIÉ, A. Os atrasos não existem: psicanálise de crianças com fracasso escolar. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 1996. 
CUNHA, E. Afeto e aprendizagem: amorosidade e saber na prática pedagógica. Rio de 
Janeiro: Wak, 2008.
HONDA, A. M. C.; MARTIN, G. F. S. A importância dos laços afetivos na relação ensino e 
aprendizagem dos conteúdos de matemática. [s.d]. Disponível em: <http://www.diaa-
diaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2240-8.pdf>. Acesso em: 27 abr. 2018.
LEITE, S. A. S. (Org.). Afetividade e práticas pedagógicas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011.
PIAGET, J. Inteligência e afetividade. Buenos Aires: Aique, 2005.
ROSSINI, M. A. S. Pedagogia Afetiva. Petrópolis: Vozes, 2001.
SCOZ, Beatriz. Psicopedagogia e Realidade Escolar: o problema escolar e de aprendiza-
gem. Petrópolis: Vozes, 1994.
VYGOTSKY,L. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos 
superiores. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
ZOLET, L. Imperadores domésticos. Revista Psique, [S.l], n. 139, p. 22-27, 2017.
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UNIDADE IV: CONTRIBUIÇÕES DA AFETIVIDADE PARA O DESENVOLVIMEN-
TO DA CRIANÇA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Aula 1: O afeto na relação professor aluno e sua importância para o desenvolvimen-
to da criança
Objetivo da Aula: compreender a importância da afetividade para o desenvolvi-
mento da criança e de que forma pode influenciar na aprendizagem.
Aula 2: Afetividade é mesmo papel da escola?
Objetivo da Aula: refletir sobre a afetividade é papel da escola e sobre a importân-
cia das habilidades socioemocionais no âmbito escolar.
Aula 3: A relação entre afetividade e aprendizagem para o desenvolvimento da criança 
no processo ensino e aprendizagem
Objetivo da Aula: refletir sobre quais as competências e habilidades que devem 
ser valorizados no aluno do século XXI.
REFERÊNCIAS DA UNIDADE IV:
BECKER, F. Epistemologia do professor. São Paulo: Cortez, 1995.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdu-
ção aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: 
MEC/SEF, 1997. 126p. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.
pdf>. Acesso em: 27 abril 2018.
FALCIN, D. C. Afetividade e condições de ensino: a mediação docente e suas implicações 
na relação sujeito objeto. Campinas: Faculdade de Educação da UNICAMP, 2011.
GALVÃO, I. Henri Wallon, uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Petrópolis: 
Vozes, 1995. 
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GALVÃO, I. Uma reflexão sobre o pensamento pedagógico de Henri Wallon. São Paulo: 
FDE, 1994. p. 33-39. Disponível em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/dea_a.php?t=009>. 
Acesso em: 27 abril 2018.
GUEDES, A. O. A psicogênese da pessoa completa de Henri Wallon: Desenvolvimento 
da comunicação humana nos seus primórdios. [2018]. Disponível em: <http://www.museu-
dainfancia.unesc.net/memoria/expo_escolares/GUEDES_psicogenese.pdf>. Acesso em: 27 
abril 2018.
LIMA, J. F. Epistemologia convergente método que conduz a aprendizagem. 2010. Texto 
elaborado a partir do resumo da obra de Jorge Visca “A Clínica Psicopedagógica: Epistemologia 
Convergente”, Trad. PNEL, Hiran, 2004.
SNYDERS, G. A alegria na escola. São Paulo: Manole, 1998.
VISCA, J. Psicopedagogia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1991.
VISCA, J. Clínica Psicopedagógica – Epistemologia Convergente. Porto Alegre: Artes Médicas, 
1987.
WALLON, H. Psicologia da Educação e da Infância. Lisboa: Editorial Estampa, 1975. 
WALLON, H. A evolução psicológica da criança. Lisboa: Edições 70, 1995.
WEISS, M. L. Psicopedagogia Clínica. Uma visão diagnóstica dos problemas de aprendiza-
gem escolar. Rio de Janeiro, DP&A Editores, 1997
REFERÊNCIAS ONLINE
1 Em: <https://psicologado.com/atuacao/psicologia-escolar/a-importancia-da-afetividade-
-na-aprendizagem-escolar-o-afeto-na-relacao-aluno-professor>. Acesso em: 27 abril 2018.
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2 Em: <https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1752/um-olhar-sobre-o-bem-estar-na-esco-
la>. Acesso em: 27 abril 2018.
3 Em: <http://www.revistaeducacao.com.br/o-vinculo-do-afeto/>. Acesso em: 27 abril 2018.
4 Em: <http://webartigos.com/artigos/quem-foi-vigotsky-e-quais-foram-suas-contribui-
coes/104362#ixzz4vXkbEEkU>. Acesso em: 27 abril 2018.
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