10 Estácio_ Alunos

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03/05/2020 EPS
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 DIDÁTICA 10a aula
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Exercício: CEL0932_EX_A10_201903472849_V1 03/05/2020
Aluno(a): RANIELE DUTRA CAMPOS 2020.1 - F
Disciplina: CEL0932 - DIDÁTICA 201903472849
 
 1a Questão
A nova diretora da Escola Desafio identificou altos índices de bullying e de reprovação na análise inicial que fez ao assumir a gestão.
Conversando com os professores, observou que suas práticas eram individualizadas e não havia contato da escola com as famílias. Passou a
promover um movimento em direção a(à):
I. construção coletiva de uma instituição autônoma e democrática;
II. aproximação da escola com a comunidade;
III. implementação do projeto político-pedagógico em busca de uma identidade para a instituição por meio de permanente reflexão e
discussão;
IV. uma gestão centralizadora com o objetivo de controlar os problemas encontrados na escola;
V. uma gestão colegiada, prevendo organizar o trabalho pedagógico e viabilizar a ampla participação.
Das ações promovidas pela nova diretora desta escola, são princípios da gestão democrática:
I, II e IV.
I e II.
I, II e III.
I, II, IV e V
 I, II, III e V.
Respondido em 03/05/2020 15:49:16
 
 
Explicação:
A família é uma parceria em potencial da escola tem o papel de colaborar e participar do planejamento, da gestão e das práticas educativas,
inclusive para que seja implementado um ambiente de harmonia e de repeito coletivo. Para isso, a Escola precisa favorecer a participação da
família através de um planejamento que a motive e a veja não apenas como coloboradora, mas como essencial à construção de um
cotidiano escolar fraterno, humano e solidário.
Gabarito
 Coment.
 
 
 2a Questão
Um dos saberes necessários à docência é o questionamento. O professor se perguntar que tipo de formação está oferecendo ao aluno, que
tipo de sociedade deseja ajudar a construir, quais os seus objetivos educacionais, tomando como objeto de estudos a sua própria prática, a
sua própria realidade escolar e se preocupando com o sentido de suas ações pedagógicas. Nesse sentido, podemos dizer que o professor:
encontrou as respostas definitivas para os fenômenos educativos
adota uma pratica alienada e alienante
 está exercendo a práxis
compreende o planejamento como preenchimento de documentos
age tomando como referência a experiência
Respondido em 03/05/2020 15:49:37
 
 
Explicação:
A resposta correta é a que remete ao exercício da práxis. A práxis pedagógica não somente expressa a ação docente, como também é fonte
de desenvolvimento da teoria pedagógica, pois ao exercer a docência, de acordo com suas experiências, conhecimentos e aprendizagens, o
docente enfrenta desafios cotidianos ¿ pequenos e grandes ¿ que o mobilizam a construir novos saberes num processo contínuo de fazer e
refazer. E é práxis porque, tratando-se de uma atividade humana, pressupõe a idealização consciente do sujeito que se propõe a intervir, a
transformar a realidade. Para saber mais: http://fumec.br/revistas/paideia/article/viewFile/2374/1430
Gabarito
 Coment.
 
 
 3a Questão
Aprender a conviver e relacionar-se com pessoas que possuem habilidades e competências diferentes, que possuem expressões culturais e
marcas sociais próprias, é condição necessária para o desenvolvimento de valores.
Morais e comportamentos condescendentes para com a deficiência do outro.
Econômicos, como a ascensão social e profissional.
Permeados por ideais de competitividade.
Perpetuados por uma sociedade antidemocrática e de cunho segregador.
 Éticos, como a dignidade do ser humano, o respeito ao outro, a igualdade e a equidade e a solidariedade.
Respondido em 03/05/2020 15:49:43
 
 
Explicação:
http://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
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Éticos, como a dignidade do ser humano, o respeito ao outro, a igualdade e a equidade e a solidariedade; atitudes democráticas, de empatia
X atitudes individualistas que estão alinhadas com a lógica do capital. E ser solidário não significa que tenhamos que ser permissivos,
assistencialistas.
Gabarito
 Coment.
 
 
 4a Questão
A partir, principalmente dos anos 80, diferentes autores vêm apontando a importância e/ou necessidade de se superar uma prática didática
que dá ênfase, exclusivamente, ao "como fazer" ou, em outras palavras, ao "como ensinar", propondo uma didática que articule ensino e
aprendizagem e seja contextualizada/situada, questionando-se acerca do "por quê", "para quê" e "para quem fazer". Nesse sentido, uma
escola que valorize essa perspectiva do por quê, do pra quê e pra quem fazer deverá organizar e desenvolver sua ação educativa, tendo
como ponto de partida a reflexão sobre:
as técnicas didáticas mais apropriadas para a concretização do processo de ensino-aprendizagem.
os métodos didáticos e sua articulação com as necessidades e interesses dos alunos;
as diversas alternativas de técnicas e estratégias de ensino e o uso da didática instrumental;
os objetivos operacionais, específicos, comportamentais, alcançados a curto prazo;
 as finalidades da educação, os objetivos da escola e as características socioculturais dos diferentes sujeitos envolvidos no processo
ensino-aprendizagem;
Respondido em 03/05/2020 15:49:40
 
 
Explicação:
Os métodos não, mas, a articulação entre o conhecimento científico e o conhecimento do aluno, sua realidade, visando não cairmos no
mesmo erro, como se o método fosse a solução, quando, na "verdade" são os fundamentos que deverão orientar a prática, o processo de
aprendizagem, a resposta, a reflexão sobre o que desejamos para os alunos e porque e não se trata de diversificarmos técnicas, pois a
grande questão não é essa; se não tivermos objetivos, se não adotarmos uma prática consciente, fundamentada, não chegaremos a lugar
algum; o objetivo geral também é importante; trata-se do salto na qualidade, pois o que adianta estar em dia com os conteúdos específicos,
tipo, conseguir identificar as DSTs e não desenvolver uma consciência sobre a importância da preservação da vida?
 
 
 5a Questão
Segundo Haydt (2006), o plano didático é o resultado do processo de planejamento da ação docente. Cada docente estabelece, ao realizar
seu plano didático, uma relação específica com o livro didático, pois isso depende em grande parte de sua formação. Para o professor
pesquisador, o livro didático é considerado como
a fonte mais confiável de conhecimento para os seus alunos.
 uma referência para ser (re) significada.
a diretriz para a organização dos conteúdos curriculares.
recurso sem importância na dinâmica das aulas.
o recurso mais importante na execução de suas aulas.
Respondido em 03/05/2020 15:50:01
Gabarito
 Coment.
 
 
 6a Questão
(PREFEITURA DE SÃO MATEUS DO SUL/PR 2012 - PROFESSOR) Diversas mudanças econômicas, políticas e sociais trazem novas exigências
à escola e, por consequência, ao professor. Esse fato leva estudiosos como André (2001), Alarcão (2001), Demo (1998) a entenderem que o
professor deve ser um pesquisador. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a essa perspectiva do professor como pesquisador.
O professor como pesquisador compreende a escola como um espaço coletivo de formação, de discussão e de produção do
conhecimento.
A pesquisa na prática docente tem o papel de proporcionar ao professor oportunidade de pensar sobre sua prática de forma crítica e
consciente.
O professor como pesquisador tem o compromisso de avaliar o seu fazer e o seu dizer docente.
 A perspectiva do professor como pesquisador incita uma busca individual pelo conhecimento, estimulando reações pedagógicas
intuitivas.
O professor pesquisador tem a reflexão como uma atividade permanente em seu cotidiano.Respondido em 03/05/2020 15:50:09
 
 
Explicação:
Professor pesquisador não age pela intuição; ele não é amador, ele aprofunda conhecimento, toma sua realidade como objeto de estudos, é
pesquisador assíduo e tem consciência sobre o que pretende para os seus alunos e porque, não atira para todos os lados sem saber onde
chegar.
 
 
 7a Questão
Remete à ideia de os professores buscarem investigar e pesquisar a prática docente, tomando a própria realidade como objeto de estudos e
visando à realização de uma prática pedagógica que atenda às problemáticas da sala de aula, integrando sua criatividade e seu
conhecimento técnico, sem perder de vista os fundamentos da didática. Estamos falando do professor:
Reprodutor
Tradicional
Teórico
Prático
 Reflexivo
Respondido em 03/05/2020 15:50:19
 
 
Explicação:
Estamos falando do professor que toma sua realidade como objeto de estudos, que pensa sua prática na própria prática, que exece a práxis,
que não é apenas um determinístico teórico e nem por sua vez um pragmatista que parte de suas experiências apenas, pois isso seria ser
pragmatista, adotar prática pela prática, desprovida de sentidos e o professor pesquisador, autônomo, transformador reflete sobre sua
prática X ser mero reprodutor de conhecimentos alheios e reprodutor de modelos teóricos, pedagógicos alheios sem conhecimento de
causa,próprio do professor amador.
 
 
 8a Questão
O professor como mero transmissor de conhecimentos não responde mais às demandas da sociedade. Ele precisa, agora, assumir o lugar de
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mediador entre as diferentes fontes, os instrumentos e os processos relativos ao ato de conhecer, bem como entre os aprendizes. Isso exige
lidar com a diversidade de modos de sentir, pensar e agir. Logo, ele precisa assumir sua condição de professor pesquisador que é aquele
que:
Segue os modelos pedagógicos estudados
 Não se satisfaz com a realidade posta
Acredita que a realidade está consumada
Tem visão fatalista de mundo
Reforça a cultura tutorial da escola
Respondido em 03/05/2020 15:50:43
Gabarito
 Coment.
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