AV 1Tecnologias Digitais e Metodologias Ativas Aplicadas à Educação Profissional e EJA

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AV 1 PÓS _Tecnologias Digitais e Metodologias Ativas Aplicadas à Educação Profissional e EJA
1) A Educação Profissional e a Educação de Jovens e Adultos surgiram para lidar com o analfabetismo e as dificuldades de inserção no mercado de trabalho de jovens e adultos. Atualmente, outro termo surgiu para se referir a uma nova forma de exclusão: a exclusão digital. Nesse sentido, o que é exclusão digital?
Alternativas:
É a condição daqueles que não entendem a linguagem técnica de manuais.
É ser capaz de reconhecer letras e números, mas não conseguir interpretar textos simples, ou resolver operações matemáticas básicas.
É a exclusão dos indivíduos que não têm acesso a computadores. 
É ser incapaz de usar programas básicos de computador.
É a condição daqueles que só têm acesso a computadores em locais públicos.
2) A integração entre teoria e prática é um tema recorrente na educação, atualmente. É uma vantagem da integração entre teoria e prática:
Alternativas:
A integração do aluno com o conhecimento, já que não traz a sua experiência de vida para a aprendizagem.
O estímulo do aluno para aprender o conhecimento, já que vê a relação entre a sua prática profissional e o conteúdo apresentado.
A participação de profissionais no processo de aprendizagem, deixando de lado a teoria apresentada pelo professor.
A ênfase no conhecimento prático em detrimento do teórico, que só é acionado quando a prática não conseguir dar conta do problema.
A forma como o conhecimento teórico é apresentado, respondendo, exclusivamente, aquela situação prática apresentada.
3) Observe a citação: 
“O que eu ouço, eu esqueço; o que eu ouço e vejo, eu me lembro; o que eu ouço, vejo e pergunto ou discuto, eu começo a compreender; o que eu ouço, vejo, discuto e faço, eu aprendo desenvolvendo conhecimento e habilidade; o que eu ensino para alguém, eu domino com maestria.” (SILVERMANN apud BARBOSA e MOURA, 2013, p. 54).
Como essa afirmação contribui para explicar as metodologias ativas?
Alternativas:
Reforçando a ideia de que só se aprende fazendo.
Reforçando a ideia de que o conhecimento precisa do desenvolvimento de várias práticas pedagógicas.
Reforçando a ideia de que a teoria é a base da aprendizagem.
Reforçando a importância do professor como detentor do conhecimento.
Reforçando a importância do trabalho em equipe para a aprendizagem.
4) Parte dos desafios do professor está em engajar os alunos. Sobre o tema, analise as asserções I e II e a relação proposta entre elas:
I. O engajamento dos alunos é característica fundamental para a sala de aula invertida
PORQUE. 
II. Sem engajamento as atividades de pré-aula não são executadas, e o momento da aula não alcança os seus objetivos. 
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é justificativa da I.
A asserção I é proposição falsa, e a II é proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
A asserção I é proposição verdadeira, e a II é proposição falsa.
5) A Educação Profissional, no Brasil, surgiu para ensinar um ofício aos órfãos e desamparados. Essa origem marcou a história da Educação Profissional, que era vista como:
Alternativas:
Uma forma de o Estado investir em educação, diminuindo os custos com ela, já que parte dos jovens escolhiam a educação profissional.
Uma forma das entidades assistenciais fazerem a conversão de jovens sem religião definida.
Uma forma de acesso rápido ao mercado de trabalho, mas com desenvolvimento profissional limitado.
Uma política assistencial de atenção para jovens e crianças, principalmente depois da abolição da escravidão.
Uma forma de ascensão profissional para jovens pobres que passavam por um processo seletivo muito rigoroso.
6) O PROEP (Programa de Expansão da Educação Profissional) foi criado com recursos do BID (Banco Interamericano de Desenvolvimento) com o objetivo de viabilizar a Educação Profissional na lógica do Estado Mínimo. Sobre as consequências do PROEP, analise as afirmativas:
I. A Educação Profissional viabilizaria-se com a parceria entre estados e municípios e a iniciativa privada.
II. Propiciou o aumento de vagas nos institutos federais de Educação Profissional e Técnica, que aumentaram a quantidade de vagas oferecidas. X
III. Promoveu a integração entre Ensino Médio e Profissional, já que as escolas se beneficiaram dos recursos para promover esta integração. X
IV. Promoveu a expansão dos cursos tecnológicos de nível superior.
É correto afirmar que:
Alternativas:
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
7) Os alunos que aprendem a partir de metodologias ativas têm uma série de benefícios, entre eles:
Alternativas:
Melhora na sua capacidade de memorizar conteúdos, antes difíceis de serem fixados.
Conhecimento mais voltado para a consolidação dos conteúdos teóricos.
Tornam-se mais autônomos na sua forma de pensar.
A dependência com relação ao professor, que se forma como detentor do conhecimento.
Tornam-se mais aptos a trabalharem sozinhos, controlando o processo de aprendizado.
8) Para que as metodologias ativas aconteçam, uma série de características pode contribuir. Analise as afirmativas a seguir sobre os elementos que favorecem o desenvolvimento de metodologias ativas:
I. Autonomia do estudante que precisa ser capaz de conduzir o próprio caminho da aprendizagem.
II. Formação teórica sólida, que dê sustentação para as discussões referentes aos elementos que serão abordados.
III. Aprendizagem contextualizada, que dê um significado para o conteúdo que está sendo desenvolvido. X
IV. Trabalho em equipe, elemento cada vez mais valorizado no contexto profissional. X
Estão corretas as afirmativas:
Alternativas:
II, III e IV.
I, III e IV.
I, II e III.
II e IV.
I e III.
9) A evasão é um problema crônico na educação brasileira, principalmente no Ensino Médio. Isso também ocorre com os cursos de Educação a Distância. São motivos de evasão dos cursos de Educação a Distância, por parte dos alunos da EJA e Educação Profissional:
I. A falta de tempo para realizar as atividades, já que muitos alunos não conseguem conciliar a quantidade de atividades com o tempo disponível. 
II. A dificuldade de se adaptar à metodologia. Muitos alunos estão acostumados com o modelo tradicional de aula e não conseguem realizar as atividades de forma proativa.
III. A falta de recursos financeiros, que impossibilita os alunos de continuarem os cursos. 
É correto o que se afirma:
Alternativas:
Em I, II e III.
Apenas em II.
Apenas em II e III
Apenas em I.
Apenas em I e II.
 
10) A Constituição de 1988 assegurou o direito de jovens e adultos à educação. Sobre a relação entre cidadania e EJA, analise as asserções I e II e a relação entre elas:
I. Todos os cidadãos têm direito à educação, independentemente da idade. 
PORQUE. 
II. Aqueles que não têm acesso à educação não podem participar da sociedade.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é proposição falsa, e a II é proposição verdadeira.
A asserção I é proposição verdadeira, e a II é proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.
ATIVIDADE EXTRA:
QUESTÃO 1- A história da Educação de Jovens e Adultos está muito relacionada com a perspectiva de Brasil de cada governo. Durante o governo militar, ela tinha como principal objetivo:
R: Os programas de Educação de Jovens e Adultos desenvolvidos durante o regime militar tinham como objetivo principal ensinar a ler e escrever, de maneira mecânica e funcional. 
Ainda que se organizasse de forma centralizada, seu objetivo não ultrapassava as limitações a que se propunha, nãovisando, enquanto objetivo, à inserção no mercado de trabalho.
QUESTÃO 2- O MEB (Movimento de Educação de Base) surgiu na década de 1960, sob a perspectiva dos movimentos sociais da época e a pedagogia de Paulo Freire.
Analise as afirmativas a seguir sobre as suas características:
I. Tinha o apoio da igreja católica como um todo.
II. Tinha como perspectiva fornecer ao homem do campo conhecimento para levá-lo à revolução social.
III. Partia da perspectiva de que os adultos trazem muito conhecimento traduzido em experiência de vida.
IV. Baseava-se na falta para conduzir as suas práticas pedagógicas, traduzindo-se em políticas compensatórias por conhecimentos não adquiridos.
Estão corretas:
R: A afirmativa I está incorreta, porque nem todos os setores da Igreja Católica apoiavam os movimentos sociais desenvolvidos do campo, ficando esse apoio restrito às Comunidades Eclesiais de Base (CEB).
A afirmativa IV está incorreta, porque o MEB baseava-se nas experiências trazidas pelos estudantes como ponto de partida e fonte de conhecimento para o desenvolvimento da educação.
QUESTÃO 3-Parte da forma como a educação de jovens e adultos foi tratada ao longo dos anos no Brasil, refere-se à perspectiva de educação adotada até aquele momento e à forma como enxergava a educação de adultos. Sobre esse tema, analise as assertivas: 
 I e II e a relação proposta entre elas:
I. A educação de jovens e adultos sempre teve baixo investimento no Brasil
POR QUE. 
II. Acreditava-se que existia uma idade correta para a aprendizagem acontecer.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta:
R: As duas asserções são verdadeiras, mas o baixo investimento na EJA não está relacionado com a ideia de que existe uma idade certa para se aprender, sendo a decisão política.