FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA

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Aula 1 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA
	
	 1a Questão
	
	Qual foi o primeiro documento internacional a falar sobre a proteção das crianças?
		
	
	O Estatuto da Criança e do Adolescente
	 
	A Declaração de Genebra de 1924
	 
	A Declaração dos Direitos das Crianças e Adolescentes da Organização das Nações Unidas, em 1954.
	
	O documento lançado pela Organização Internacional do trabalho, em 1919.
	
	Nenhuma das respostas está correta.
	
	
	2a Questão
Perceba que as mudanças sociais e econômicas ocorridas no século XX provocaram significativas mudanças nos modos de ver e de lidar com as crianças. Apesar disso, manteve-se uma clara separação entre crianças pobres e ricas, brancas e negras: Leia cada alternativa abaixo, após identifique a opção correta:
I-  Ainda no século XX, surgiu a preocupação com um investimento maciço no ensino fundamental, mas não para todos. Houve, também, uma movimentação dos operários que passaram a reivindicar melhorias no atendimento educacional prestado às crianças pequenas, uma vez que as condições trabalhistas precárias às quais eram submetidos os havia impulsionado na luta por seus direitos.
II-  Ás meninas era ensinado bons modos, piano, como ser uma boa anfitriã, tudo isso com o objetivo de torná-las prontas para o casamento. Já os meninos deveriam se exercitar, aprender números e letras, e aprender o ofício ou profissão de seus pais.
III- As famílias eram as responsáveis por cuidar de suas crianças, de acordo com o contexto social no qual se encontravam. Cada família educava os seus filhos de acordo com as suas possibilidades econômicas e com o objetivo de prepara-los para o papel social estabelecido para eles.
		
	
	Apenas as alternativas I e II são corretas
 
	
	Apenas a alternativa I é falsa
 
	 
	Todas as alternativas estão corretas
 
	
	Apenas a alternativa II é verdadeira
	
	Todas as alternativas são falsas
	
	3a Questão
	No Brasil, o Manifesto dos Pioneiros foi um dos primeiros documentos a defender uma política educacional para crianças. Neste manifesto, defendia-se:
		
	 
	A criação de escolas não religiosas, de ensino gratuito e obrigatório.
	
	Nenhuma das respostas está correta.
	
	A criação de escolas de cunho religioso, sendo gratuitas e obrigatórias, enquanto função do Estado.
	
	A criação de escolas não religiosas, mas apenas para as pessoas que pudessem pagar pelo ensino.
	 
	A criação de escolas não religiosas, gratuitas e não obrigatórias.
	
	
4a Questão
	Durante nosso estudo, analisamos diferentes períodos históricos sobre a infância. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir.
Houve a criação do Instituto de Menores, para onde passaram a ser encaminhadas as crianças _________________________e, em seguida, as não infratoras também. Isso causou um problema, uma vez que o objetivo da educação ficou perdido. A criança das classes menos favorecidas era tratada como ______________________.
		
	
	mais inteligentes; gênio
 
	 
	infratoras ou abandonadas; criminosa
 
	
	de classe alta e média; inteligentes
	
	menores de dois anos, inteligentes
 
	
	de classe alta e média; criminosas
5a Questão
	A infância ao longo do século XX, é trata como o Século da Infância onde podemos garantir que afirmavam:
..., uma criança deveria ser criança, crescer, brincar, aprender como a comunidade funcionava e como poderia ser um local de felicidade. Dessa forma, a criança pouco a pouco se sentiria responsável por si e pelos que as acompanhavam.
		
	 
	É um relato de Heloisa Schurmann sobre as crianças na Polonésia.
 
	
	É um relato de Heloisa Schurmann sobre as crianças na Argentina.
	
	É um relato de Heloisa Schurmann sobre as crianças na Espanha.
 
	
	É um relato de Heloisa Schurmann sobre as crianças na América
 
	 
	É um relato de Heloisa Schurmann sobre as crianças no Brasil.
6a Questão
A criança é feita de cem.
A criança tem cem mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar,de jogar e de falar.
Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar.
Cem alegrias para cantar e compreender.
Cem mundos para descobrir. Cem mundos para inventar.
Cem mundos para sonhar.
A criança tem cem linguagens (e depois, cem, cem, cem),
mas roubaram-lhe noventa e nove.
A escola e a cultura separam-lhe a cabeça do corpo.
Dizem-lhe: de pensar sem as mãos, de fazer sem a cabeça, de escutar e de não falar,De compreender sem alegrias, de amar e maravilhar-se só na Páscoa e no Natal.
Dizem-lhe: de descobrir o mundo que já existe e, de cem,roubaram-lhe noventa e nove.
Dizem-lhe: que o jogo e o trabalho, a realidade e a fantasia, a ciência e a imaginação, O céu e a terra, a razão e o sonho, são coisas que não estão juntas.
Dizem-lhe: que as cem não existem. A criança diz: ao contrário,
as cem existem.
Esse poema fala da complexidade das crianças, de seu pensamento, de como elas se expressam por meio de múltiplas linguagens e de como ressignificam os saberes produzindo cultura e conhecimento. Diante disso, aponte a(s ) pessoa(s) que cuidava (m) das crianças no Século XIX, na classe média urbana.
		
	
	Com os irmãos e escravas
 
	 
	Com empregadas ¿ mucamas ou assalariadas.
 
	
	Com empregadas, pois as mães trabalhavam fora.
	
	Com a mãe e irmãos
	
	Com a mãe,  mucamas e irmãos
7a Questão
	No decorrer do nosso período, conhecemos o conceito contemporâneo de infância como resultado de um processo histórico e legislativo. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir. 
Atualmente, tanto as pesquisas quanto os teóricos apresentam uma imagem de criança e infância bem diferente da que existia, ou seja, ela é considerada um ser competente, ativo, ___________________, capaz de posicionar-se sobre as situações que mais lhe afetam, de representar o mundo e a si mesma, como coconstrutora de sua _____________________ lúdica, a partir das interpretações que faz sobre os conteúdos encontrados durante as interações sociais ocorridas em seus jogos e brincadeiras.
 
		
	
	crítico e dominante; cultura lúdica
 
	
	crítico e passivo; cultura lúdica
 
	 
	crítico e comunicativo; cultura lúdica
 
	
	crítico e comunicativo; cultura individual
 
	
	crítico e comunicativo; cultura vazia
	
	
Aula 2 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA
1a Questão
De acordo com a Constituição Federal de 1988:
	 
	A educação infantil passa a ser vista como um direito da criança.
	
	Nenhuma resposta está correta.
	
	A educação infantil não é um direito, mas um compromisso facultativo do Estado, a depender das condições financeiras de cada família.
	
	A mãe passa a ser um sujeito de direito, ou seja, tendo o direito de ficar em casa cuidando dos filhos de até 6 anos de idade.
	
	A educação infantil deve ser gratuita, exceto para aquelas famílias que podem pagar por ela, sendo necessário comprovar renda no ato da matrícula.
2a Questão
No decorrer do nosso estudo, abordaremos alguns pontos da legislação no campo da educação, das relações étnico-raciais e das especificidades de crianças negras, indígenas, refugiadas e migrantes. A partir desse cenário, o professor tem o desafio de:
		
	
	Ter invisibilidade apoiando a predominância da cultura dos colonizadores.
 
	 
	Atuar na criação de mecanismos que propiciem a coexistência e a harmonia dessas diversas culturas
	
	Mediar e impor a cultura dominante, destacando a cultura dos colonizadores europeu.
	
	Reconhecimento da cultura europeia como base para as demais.
 
	
	Escolher a cultura predominante em cada sociedade.
 
3a Questão
A professora leva um livro infantil sobre Zumbi dos Palmares para a sala de aula e conta sua história aos alunos.As ilustrações da obra mostram o povo negro como pessoas fortes, unidas, b/onitas e com uma história de vida que preza pelo coletivo e pela própria comunidade.
	No começo, as crianças estranharam as referências ilustrativas, mas, no decorrer das páginas, já estão curtindo e muito atentas à narrativa, a feita pelo docente mostre que este teve o papel de:
	
	PreconceituosoMediador
 
	
	Informador
 
	
	Insensível 
	
	Autoritário 
	
4a Questão
De acordo com o material estudado na disciplina de Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Infância, hoje temos a seguinte definição de criança:
	
	A criança é vista de um ponto de vista inatista, sendo fundamental preservar a inocência das crianças.
	
	A criança é vista de um ponto de vista inatista, sendo considerada uma propriedade inviolável da família na qual está inserida.
	
	Toda as respostas estão corretas.
	 
	A criança é vista como produtora de cultura e sujeito de direitos, bem como um ser sócio-histórico que atua na sociedade na qual está inserida.
	
	A criança é vista como produtora de cultura e sujeito de direitos, contudo só atuará na sociedade na medida em que entrar no mercado de trabalho, sendo fundamental preservar a inocência das crianças nos períodos anteriores a este.
5a Questão
De acordo com a Constituição Federal de 1988:
	 
	A educação infantil passa a ser vista como um direito da criança.
	
	A educação infantil não é um direito, mas um compromisso facultativo do Estado, a depender das condições financeiras de cada família.
	
	A mãe passa a ser um sujeito de direito, ou seja, tendo o direito de ficar em casa cuidando dos filhos de até 6 anos de idade.
	
	Nenhuma resposta está correta.
	
	A educação infantil deve ser gratuita, exceto para aquelas famílias que podem pagar por ela, sendo necessário comprovar renda no ato da matrícula.
6a Questão
A professora Azoilda Loretto da Trindade considera que:
"A escola deve reafirmar o compromisso e o débito social de garantir-lhes sua infância, seu direito de brincar, de sorrir, de ter orgulho da sua memória e do seu povo". (TRINDADE, 2013, p. 145)
Por que devemos ter esse compromisso? Porque:
	
	Nunca na infância que as experiências de racismo mais marcam e ferem.
 
	
	As experiências de racismo na infância acabam fazendo com que as crianças reforcem  seus traços biológico
	
	É necessário reconhecer que o racismo não existe
 
	
	As crianças não são sujeitos capazes tanto de reproduzir a negação do corpo negro
 
	 
	Crianças pequenas não sabem verbalizar a vivência de uma situação racista e discriminatória, mas podem carregar pelo resto da vida essa marca em seus corpos.
7a Questão
Pensar a respeito das crianças indígenas nos faz reconhecer que os povos originários do Brasil são muitos e diversos, assim como suas crianças. Sendo assim podemos afirmar sobre as crianças indigenas:
I-    Elas são parte integrante de culturas distintas, sendo constituídas enquanto sujeitos no seio da relação com seu povo.
II-    O censo escolar nos mostra que, em todo o território nacional, não existem crianças indígenas matriculadas, o que gera o entendimento de que não existe oferta.
III-    A educação indígena não é para ser entendida como um fundamento voltado para os grupos ameríndios. É justamente o contrário: a criança indígena precisa ser integrada, tendo os seus referenciais socioculturais respeitados.
Pensar a respeito das crianças indígenas nos faz reconhecer que os povos originários do Brasil são muitos e diversos, assim como suas crianças. Sendo assim podemos afirmar sobre as crianças indigenas:
I-    Elas são parte integrante de culturas distintas, sendo constituídas enquanto sujeitos no seio da relação com seu povo.
II-    O censo escolar nos mostra que, em todo o território nacional, não existem crianças indígenas matriculadas, o que gera o entendimento de que não existe oferta.
III-    A educação indígena não é para ser entendida como um fundamento voltado para os grupos ameríndios. É justamente o contrário: a criança indígena precisa ser integrada, tendo os seus referenciais socioculturais respeitados.
Assinale a opção correta:
	
	Apenas a I é falsa
	 
	Apenas a III é verdadeira
 
	
	Todas são falsas
 
	 
	Apenas a II é falsa
 
	
	Todas são verdadeiras 
Aula 3 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA
1a Questão
De acordo com a Sociologia da Infância, podemos considerar que:
	
	    
Precisamos olhar para as crianças com o objetivo de conhecer as suas construções e particularidades e permitir que elas se tornem participantes de suas culturas.
	
	
A infância é uma categoria social do tipo geracional, sendo socialmente construída.
	
	
A infância é colocada numa relação de dependência nas sociedade em relação aos adultos.
	
	As crianças são atores sociais, imersas em seus mundos.
	 
	Todas as repostas estão corretas.
2a Questão
O que prevê a Lei 10.639/2003, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional:
	 
	A inclusão no currículo oficial das redes de ensino acerca da obrigatoriedade da história e cultura afro-brasileiras.
 
	
	A inclusão no currículo oficial das redes de ensino a obrigatoriedade da preservação da cultura cristã.
	
	A proibição da discussão das relações de gênero no âmbito escolar.
	
	Tornar a educação pública e gratuita.
	
	Nenhuma das respostas está correta.
3a Questão
Se levarmos em consideração que a importância da educação infantil está na criação de condições para a ampliação de repertório linguístico, imagético, de brincadeiras, de musicalidade ou de interações, também é possível aproximar e fundir tais práticas com as existentes nas comunidades indígenas. Sendo assim podemos afirmar:
	 
	A escola deve ser mais um local que o potencializa na sua completude, afirmando a garantia de seus direitos da comunidade onde está localizada.
 
	
	Ao cumprir o currículo oficial o professor está fortalecendo todos grupos étnicos.
 
	
	O professor deve entender como compromisso contínuo, apenas cumprir o currículo oficial.
 
	
	As leis e diretrizes são fundamentais para repensar o desafio da escola, onde devem seguir de maneira ampla o currículo escolar, não se preocupando com a comunidade.
 
	
	Os professores, devem utilizar o currículo oficial, o qual será uma enorme contribuição indiferente ao público da comunidade, afinal, eles pensam da mesma maneira.
4a Questão
	Estudamos a história das crianças em diferentes períodos históricos. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
 Conhecer a história da infância significa apontar questões que definem a construção da nossa __________________. Isso favorece um entendimento das __________________ ocorridas ao longo do tempo sobre esse tópico, além de ampliar a visão da criança em seu papel social.
	
	 
	sociedade; modificações
 
	
	cultura; modificações
 
	
	sociedade; pessoas
 
	
	escola; pessoas
 
	
	escola; modificações
Aula 4 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA
1a Questão
Conforme estudamos, cuidar e educar eram vistos como pontos separados. No contexto histórico apresentado, podemos observar que:
I- Com a interferência do Estado nos espaços infantis, definindo creches e pré-escolas (ou jardins de infância) como espaços de educação infantil, além da formação dos educadores estabelecida pela LDB nº 9.394/96, temos a junção do cuidar, antes atribuído às creches, com o educar, voltado para as pré-escolas.
II- Ambos passam a ser competências igualmente fundamentais para o trabalho do educador infantil. Com a valorização da figura do professor na educação infantil e as definições mais claras de sua formação, podemos dizer que o educar e o cuidar constituem as premissas do seu trabalho.
III- Educadores infantis precisam construir trajetos formadores que possibilitem aos educandos o desenvolvimento de suas capacidades, zelando, ao mesmo tempo, por sua segurança e pelos sentimentos envolvidos.
Das afirmativas acima:
	
	Apenas a I está errada
	
	Apenas II e III são falsas
	
	Todas são falsas
	
	Apenas III é verdadeira
 
	 
	Todas estão corretas
2a Questão
Considerando que nas escolas há uma coexistência de diferentes culturas, é correto afirmar que a postura do/a professor/a deve ser:
	
		
	
	Oportunizar debates para que todas as pessoas vivam em uma mesma cultura (a cultura moderna), visando assim minimizar os conflitos decorrentes desse ¿choque¿ cultural.Nenhuma das respostas estão corretas.
	 
	Construir estratégias de ensino para que as diferentes culturas possam se expressar e conviver respeitosamente.
	
	O/a professor/a não deve se envolver com isso, pois não faz parte dos conteúdos que devem ser passados em aula.
	
	Deve oportunizar espaços de reflexão e debate em que possa se colocar como mediador, no sentido de invisibilizar aspectos culturais que não reforcem a cultura ocidental-cristã.
3a Questão
Quanto às escolas indígenas, podemos afirmar que:
	
	Devem figurar como um espaço de criação e invenção em conjunto com as narrativas tradicionais de cada comunidade indígena.
	
	As escolas indígenas devem ser um ambiente que também potencialize a garantia de direitos da criança indígena.
	 
	Todas as respostas estão corretas.
	
	O centro das propostas pedagógicas devem ser as marcas e os traços culturais.
	
	As escolas indígenas devem oportunizar espaços de ressignificação de seus contextos identitários, fortalecendo o que o grupo étnico em questão considerar fundamental nos processos de ensino-aprendizagem.
	
	
4a Questão
Estudamos que não havia a obrigatoriedade de formação mínima para trabalhar com as crianças pequenas. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
A educação infantil, desde o seu surgimento até o final do____________________________, esteve vinculada a ações _______________________ ou filantrópicas. O ____________________ ainda não possuía responsabilidade direta sobre as instituições infantis.
	
	século XX; privadas; Particular
 
	
	século XX; mista; Estado
 
	 
	século XX; privadas; Estado
 
	
	século XX; estatal; Estado
	
	século XV; privadas; Estado
 
5a Questão
	Antes da exigência por formação mínima, critérios superficiais e subjetivos eram levados em conta para o trabalho com crianças pequenas, como:
	
	Possuir um comportamento doce / Curso Normal
	
	Ter instinto maternal / Formação superior
 
	
	Demonstrar um lado afetivo / Ser militar
 
	 
	Ter instinto maternal / Demonstrar um lado afetivo
 
	
	Saber ¿tomar conta¿ delas / Ser homem
6a Questão
O Brasil é signatário da Convenção Sobre os Direitos da criança, de 1989, sendo um documento aprovado na Assembleia das Nações Unidas (ONU). Neste documento, consta que:
	
	Os Estados signatários se desobrigam de prestar qualquer ajuda humanitária às crianças refugiadas, sendo por conta e risco das famílias se submeterem às mazelas de cada território.
	
	No caso de crianças desacompanhadas, os Estados signatários devem deportá-la ao seu país de origem, sem que seja necessário buscar por sua família.
	
	No caso de crianças refugiadas que façam uso de álcool e outras drogas, os Estados signatários devem interná-la compulsoriamente.
	
	Nenhuma das respostas está correta.
	 
	Os Estados signatários devem assegurar proteção às crianças refugiadas, bem como assistência humanitária. 
 
Aula 5 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA
1a Questão
	A Psicologia do Desenvolvimento habituou-nos a pensar a criança na perspectiva de um organismo em formação, que se desenvolve por etapas, segundo uma dada cronologia, e que, além disso, fragmenta a criança em áreas ou setores de desenvolvimento (cognitivo, afetivo, social, motor e linguístico) de acordo com a ênfase dada a essas áreas por cada teoria específica¿ JOBIM; SILVA, 2007, p. 45
Com base na citação acima e no estudo realizado, identifique o caminho que as crianças percorrem em seu desenvolvimento, onde é influenciado por múltiplos fatores como:
		
	 
	Individuais; Ambientais; Culturais; Comunitários 
 
	
	Coletivos; Ambientais; Culturais; Econômicos 
 
	
	Individuais; Coletivo; Culturais; Econômicos 
 
	
	Individuais; Ambientais;Financeiros; Econômicos
	 
	Individuais; Ambientais; Culturais; Econômicos 
2a Questão
	O sentimento pela infância nem sempre existiu. Por muitos anos as famílias encaravam a mortalidade infantil como algo natural, uma fatalidade, neste período os pais não tinham sentimento pelo filho que nasceu e logo morreu, pois sabiam que logo seria substituído por outro filho.
		
	 
	totalmente correta
	
	totalmente incorreta
	
	parcialmente incorreta, porque não havia essa mortalidade infantil brutal.
	
	parcialmente correta, porque embora as famílias encarassem a mortalidade infantil com naturalidade, tinham bem claro o sentido da infância.
	
	parcialmente correta, porque o entendimento de uma infância se deu já na idade antiga
3a Questão
	Em Saberes docentes e formação profissional, Tardif (2008) classifica tais saberes da seguinte forma: Relacione a coluna 1 com a coluna 2. 
1-    Conhecimentos científicos adquiridos durante o processo de formação inicial ou continuada. Engloba também os conhecimentos pedagógicos, relacionados aos métodos de ensino.
2-    Saberes específicos de um campo do conhecimento.
3-    ares Objetivos, conteúdos e métodos próprios dos programas escolares, específicos de cada instituição educacional, que o professor deve apropriar-se deles.
4-    Conhecimentos adquiridos a partir do exercício do magistério, da própria trajetória profissional.
(   ) Saberes curriculares  
(   ) Saberes da formação profissional  
(  ,) Saberes experienciais  
(   ) Saberes disciplinares 
Assinale a sequência correta:
		
	
	2; 1; 4; 3
	 
	2; 1; 3; 4
	 
	3; 1; 4; 2
	
	3; 4; 2; 1  
	
	1;3; 4; 2
4a Questão
	Considerando o período colonial brasileiro, é incorreto afirmar que:
		
	
	Ainda hoje sentimos em nossa sociedade impactos deste tempo histórico, em especial quando pensamos na desigualdade social e racial.
	 
	Todas as afirmativas estão incorretas.
	
	Os colonizadores não demonstraram interesse em as tradições culturais dos povos ameríndios.
	 
	Os colonizadores não consideravam atrasados os povos que habitavam o Brasil, justificando a ausência de escolas e o trabalho escravo dos povos ameríndios.
	
	As crianças indígenas e afrodescendente foram escravizadas como força de trabalho.
5a Questão
De acordo com o material estudado na disciplina de Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Infância, o conceito de infância é uma construção histórica. Sendo assim, ao longo desse desenvolvimento histórico, podemos reparar três diferentes concepções que atravessam e fundamentam diferentes conceitos e práticas sociais a respeito da criança e da infância, sendo eles: a criança adulto, a criança institucional e a criança social. Marque abaixo a alternativa correta em relação a definição de cada uma dessas três concepções:
	
	Nenhuma das respostas está correta.
	 
	Criança adulto: as crianças eram vistas como adultos em miniatura, e as necessidades específicas dessa fase do desenvolvimento não eram consideradas. Criança institucional: a criança é vista como um indivíduo que necessita de cuidados específicos necessários ao seu desenvolvimento. Criança social: a criança passa a ser vista como um sujeito de direito, tornando-se um ser social.
	
	Criança adulto: as crianças eram vistas como adultos em miniatura, e as necessidades específicas dessa fase do desenvolvimento eram consideradas. Criança institucional: a criança é vista como um indivíduo que não necessita de cuidados específicos necessários ao seu desenvolvimento. Criança social: a criança passa a ser vista como um sujeito de direito.
	 
	Criança adulto: as crianças eram vistas como adultos em miniatura, e as necessidades específicas dessa fase do desenvolvimento não eram consideradas. Criança institucional: a criança passa a ser vista como um sujeito de direito. Criança social: a criança é vista como um indivíduo que necessita de cuidados específicos necessários ao seu desenvolvimento.
	
	Criança adulto: as crianças eram vistas como adultos em miniatura, e as necessidades específicas dessa fase do desenvolvimento eram consideradas. Criança institucional: a criança é vista como um indivíduo que necessita de cuidados específicos necessários ao seu desenvolvimento. Criança social: a criança passa a ser vista como um sujeito de direito, tornando-se umser social.
6a Questão
	Como vimos, a infância é um período muito importante para a formação de uma pessoa.  Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
Para aprender como tornar mais fácil entender alguns _______________________ infantis, reforçar as atitudes positivas e dar limites quando necessário, busque aprofundar _______________________ nas fases do desenvolvimento da criança, estudando _________________________ indicadas para cada idade e necessidade.  
		
	 
	Comportamentos; seu conhecimento; práticas
 
	
	social; seu conhecimento; práticas
 
	
	Comportamentos; sua informação; práticas
	
	Comportamentos; seu conhecimento; guia
 
	
	Conhecimentos; seu conhecimento; anexos
Aula 6 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA
1a Questão
	O artigo 208 da Constituição Federal garante:
        I -  educação básica obrigatória e gratuita dos 5 (cinco) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
        II -   atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
       III -  educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;
     A opção correta é:
		
	
	I, II e III
	
	I
	 
	I e III
	 
	II e III
	
	III
2a Questão
De acordo com o artigo 208 da Constituição Federal é dever do Estado com as crianças pequenas:
        I -  educação básica obrigatória e gratuita dos 0 (zero) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
        II -  educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;
      III - prover alimentação às crianças de 0 a 5 anos.
A opção correta é:
	
	I
	 
	II
	
	I e III
	
	I, II e III
	
	I e II
3a Questão
	Quando a educação passar a ser um direito do/a cidadão/ã e um dever do Estado?
		
	
	A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996.
	
	A partir da Lei do Ventre Livre, de 1871.
	
	A partir da promulgação da Lei nº 12.796, de 2013, que altera partes da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996.
	 
	A partir da Constituição Federal de 1988.
	
	A partir do Estatuto da Criança e do Adolescente, de 1990.
4a Questão
	Até metade do século XX, os cuidados das crianças pequenas eram:
I - atribuídos somente como responsabilidade da família, em especial da mulher
II - dever da mulher, que ficava incumbida de educar as crianças e instrui-las para sua inserção ao cenário educacional, após os primeiros seis anos de vida.
III -  responsabilidades de todos, conforme estabelecido na Constituição Federal de 1988, em que dispõe, no Artigo 208, o dever do Estado com a educação.
A única opção correta é:
		
	
	I e III estão corretas
	
	II e II estão corretas
	 
	I e II estão corretas
	
	I está correta
	
	II está correta
5a Questão
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Os direitos à educação infantil estão dispostos na:
I - Constituição Federal de 1988, em que dispõe, no Artigo 208, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade
II - Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente
III - no Artigo 55 do ECA que trata sobre as atribuições dos pais ou responsáveis junto à educação escolar: ¿Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino¿ (ECA/1990).
A opção correta é:
	
	I e III
	 
	I, II e III
	
	II
	
	II e III
	
	I
6a Questão
O artigo  208 da Constituição Federal prevê que é dever do Estado com a educação garantir:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
II - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;
A única opção correta é:
	 
	II e III
	
	I e III
	
	I
	 
	I, II e III
	
	I e II
Aula 7 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA
1a Questão
Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de São João del Rei - MG Prova - Professor de Educação Básica - Educação Infantil / Séries Iniciais
Na formação do estudante, é necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar. Analise as afirmativas a seguir acerca dessas dimensões.
I. Cuidar e educar significam compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa em sua essência humana.
II. Educar exige cuidado no sentido de desenvolver o aprendizado de pensar e agir, cuidar de si, do outro e do ambiente.
III. É pelo cuidado que se constrói a educação e as dimensões que a envolvem como projeto transformador e libertador.
Estão corretas as afirmativas
Apenas a II.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
Aula 8 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA
1a Questão
O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo. Sobre o movimento na Educação Infantil (E.I), podemos afirmar que:
I - as crianças engatinham, caminham, manuseiam objetos, correm, saltam, brincam sozinhas ou em grupo, com objetos ou brinquedos, experimentando sempre novas maneiras de utilizar seu corpo e seu movimento;
II - ao movimentar-se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais;
III - o movimento humano é mais do que simples deslocamento do corpo no espaço: constitui-se em uma linguagem que permite às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo.
Assinale a única opção correta em relação ao movimento na E.I:
	
I e II estão corretas
Apenas III está correta
I, II e III estão corretas
II e III estão corretas
I e III estão corretas
2a Questão
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, o trabalho com movimento nas classes de crianças pequenas deve:
I - contemplar a multiplicidade de funções e manifestações do ato motor;
II - propiciar um amplo desenvolvimento de aspectos específicos da motricidade das crianças, abrangendo uma reflexão acerca das posturas corporais implicadas nas atividades cotidianas;
III - ampliar a cultura corporal de cada criança.
Assinale a única opção correta:
I e II estão corretas
Apenas III está correta
 I, II e III estão corretas
II e III estão corretas
I e III estão corretas
3a Questão
A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica, por meio de(a):
I - oferecimento de condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais;
II - construção de novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnicoracial, de gênero, regional, linguística e religiosa.
III - promoção da igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.
Assinale a única opção correta:
I e II estão corretas
II está correta
I e III estão corretas
 I, II e III estão corretas
II e III estão corretas
4a Questão
De acordo com o material estudado na disciplina de Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Infância, existe quatro aspectos do desenvolvimento. Marque a alternativaque não corresponde à definição de um dos aspectos.
	
Linguístico: Capacidade de compreender e se comunicar por meio de linguagem verbal e não verbal.
Motor: aquisição de movimentos amplos e finos.
 Todas as alternativas estão corretas.
Sócioemocional: Atitudes e habilidades necessárias ao meio sociocultural.
Sensorial: constituição de capacidades de visão, audição, olfato, paladar e tato.
5a Questão
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, todas as escolas devem contemplar em suas propostas certos elementos essenciais, e devem garantir o cumprimento pleno de suas funções sociopolítica e pedagógica. Dentre elas, podemos destacar: 
I - oferecer condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais;
II - assumir a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias;
II - possibiltar a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto à ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas
Marque a única alternativa que contém a resposta correta:
	
II e III estão corretas
I e III estão correta
I e II estão corretas
Apenas a I está correta
 I, II e III estão corretas
6a Questão
De acordo com Maurice Tardif, no livro ¿Saberes docentes e formação profissional¿ existem quatro saberes necessários à prática do educador, como um grupo de fatores que interfere na formação e nas práticas dos professores, são eles: saberes da formação profissional, saberes disciplinares, saberes curriculares e saberes experienciais. Marque a alternativa que define o que são os saberes experienciais.
	
Saberes específicos de um campo do conhecimento.
Objetivos, conteúdos e métodos próprios dos programas escolares, específicos de cada instituição educacional, que o professor deve apropriar-se deles.
	
Conhecimentos científicos adquiridos durante o processo de formação inicial ou continuada. Engloba também os conhecimentos pedagógicos, relacionados aos métodos de ensino.
	
Nenhuma das alternativas está correta.
 Conhecimentos adquiridos a partir do exercício do magistério, da própria trajetória profissional.
7a Questão
O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo. Sobre a relação do movimento com os seres humanos, especialmente crianças pequenas, podemos afirmar que:
I - as maneiras de andar, correr, arremessar, saltar resultam das interações sociais e da relação dos homens com o meio
II - os significados têm significados que são construídos em função das diferentes necessidades, interesses e possibilidades corporais humanas presentes nas diferentes culturas em diversas épocas da história;
III - os movimentos incorporam-se aos comportamentos dos homens, constituindo-se assim numa cultura corporal.
Assinale a única opção correta:
	
II está correta
I e III estão corretas
II e III estão corretas
I está correta
· I, II e III estão corretas
8a Questão
Ao brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos, as crianças também se apropriam do repertório da cultura corporal na qual estão inseridas. Nesse sentido, as instituições de educação infantil devem favorecer:
I - um ambiente físico e social onde as crianças se sintam protegidas e acolhidas;
II - o ambiente escolar deve ser um espaço seguro de modo que as crianças podssam se arriscar e vencer desafios;
II - um espaço rico e desafiador para possibilitar à criança a ampliação de conhecimentos acerca de si mesmas, dos outros e do meio em que vivem.
Assinale a única opção correta:
I, II e III estão corretas
II e III estão corretas
I e III estão corretas
I está correta
III está correta
Aula 9 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA
1a Questão
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os municípios incumbir-se-ão de:
I ¿ organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados;
II ¿ exercer ação redistributiva em relação às suas escolas; 
V ¿ oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental
Assinale a única opção correta:
	
I e III estão corretas
I está correta
II e III estão corretas
II está correta
· I, II e III estão corretas
2a Questão
Os sistemas municipais de ensino compreendem:
I - as instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal;
II - as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada;
III - os órgãos municipais de educação.
Assinale a única opção correta:
		
· I, II e III estão corretas
I e II estão corretas
I e III estão corretas
II está correta
I está correta
3a Questão
Os Municípios devem:
I - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;
II - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental
III - oferecer o ensino médio, com prioridade
 Assinale a unica opção correta:
	
I e III estão corretas
I está correta
II está correta
· I e II estão corretas
II e III estão corretas
Aula 10 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA
1a Questão
A dimensão expressiva do movimento engloba tanto as expressões e comunicação de idéias, sensações e sentimentos pessoais como as manifestações corporais que estão relacionadas com a cultura. A dança é uma das manifestações da cultura corporal dos diferentes grupos sociais que está intimamente associada ao desenvolvimento das capacidades expressivas das crianças. 
Sobre a afirmação acima, podemos afirmar que está:
	
parcialmente correta, porque a dimensão expressiva do movimento engloba somente sensações e sentimentos pessoais e manifestações corporais
	
parcialmente incorreta, porque a dimensão expressiva do movimento engloba somente as expressões e comunicação de idéias
	
parcialmente correta, porque embora englobe as expressões e comunicação de idéias, sensações e sentimentos pessoais como as manifestações corporais que estão relacionadas com a cultura, a dança não é uma dessas manifestações.
Certototalmente correta
totalmente incorreta
2a Questão
A dimensão expressiva do movimento engloba:
I - expressões e comunicação de idéias
II - sensações e sentimentos pessoais como as manifestações corporais que estão relacionadas com a cultura
II - as atividades de expressão e comunicação das aulas
Assinale a única opção correta:
	
· I e II estão correta
II está correta
I, II e III estão correta
I e III estão correta
I está correta
3a Questão
Do primeiro ao terceiro ano de vida, os bebês ampliam os modos de expressão musical pelas conquistas vocais e corporais. No que diz respeito à relação com os materiais sonoros é importante notar que, nessa fase:
I - as crianças conferem importância e equivalência a toda e qualquer fonte sonora
II - interessam-se pelos modos de ação e produção dos sons, sendo que sacudir e bater são seus primeiros modos de ação
III - estão sempre atentas às características dos sons ouvidos ou produzidos, se gerados por um instrumento musical, pela voz ou qualquer objeto, descobrindo possibilidades sonoras com todo material acessível.
A única opção correta é:
	
· I, II e III estão corretas
III está correta
I e II estão corretas
I e III estão corretas
II e III estão corretas
4a Questão
A aprendizagem da dança pelas crianças não pode estar determinada pela marcação e definição de coreografias pelos adultos. Precisamos observar que a dançar para criança de 0 a 3 anos deve:
I - ter o reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração
II - reconhecer as brincadeiras, o uso do espelho e a interação com os outros como ferramenta pedagógica
III - expressar sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.
Assinale a única opçãocorreta:
	
I e II estão corretas
I, II e III estão corretas
I e III estão corretas
II está correta
II e III estão corretas
5a Questão
O trabalho com música na Educação Infantil, de acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil deve considerar:
I - a música como um meio de expressão e forma de conhecimento acessível aos bebês e crianças, inclusive aquelas que apresentem necessidades especiais;
II - a linguagem musical como um excelente meio para o desenvolvimento da expressão
III - a música como uma ferramenta para o desenvolvimento do equilíbrio, da auto-estima e autoconhecimento, além de poderoso meio de integração social.
A única opção correta é:
I está correta
II está correta
III está correta
 I, II e III estão corretas
I e III estão corretas
6a Questão
Participar de brincadeiras de roda ou de danças circulares, como ¿A Galinha do Vizinho¿ ou ¿Ciranda, Cirandinha¿, favorecem o desenvolvimento da noção de ritmo individual e coletivo, introduzindo as crianças em movimentos inerentes à dança. Brincadeiras tradicionais como ¿A Linda Rosa Juvenil¿, na qual a cada verso corresponde um gesto, proporcionam também a oportunidade de descobrir e explorar movimentos ajustados a um ritmo, conservando fortemente a possibilidade de expressar emoções.
Ao analisar a afirmação acima, podemos julgar que está:
parcialmente correta, porque embora participar de brincadeiras de roda ou de danças circulares são importantes, as músicas citadas são muito antigas e não têm mais validade pedagógica.
	
parcialmente incorreta, pois é importante participar de brincadeiras de roda ou de danças circulares mas essa atividade não proporciona a oportunidade de descoberta do movimento à criança.
	
· totalmente incorreta
totalmente correta
	
parcialmente incorreta, porque embora seja importante, essas atividades não promover o desenvolvimento do ritmo, nem tampouco propiciam a expressão de emoções
7a Questão
A dimensão subjetiva do movimento deve ser contemplada e acolhida:
I - em todas as situações do dia-a-dia na instituição de educação infantil
II - nas aulas de artes possibilitando que as crianças utilizem gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar
III - nas aulas de educação física e artes para criar situações múltiplas do movimento.
A única opção correta é:
I e II estão correta
II e III estão correta
I, II e III estão correta
· I está correta
8a Questão
A expressão musical das crianças na Educação Infantil é caracterizada pela ênfase:
I - nos aspectos intuitivo e afetivo
II - pela exploração (sensório-motora) dos materiais sonoros
III - pelo choro
Assinale a única opção correta:
I e II estão corretas
I está correta
I e III estão correta
II está correta
I, II e III estão correta