Didática 5

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1a Questão 
	
	
	
	No processo de elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) são seguidas algumas etapas fundamentais para o seu êxito. Todas as frases abaixo referem-se a essas etapas, EXCETO:
		
	
	Sondagem e diagnóstico da realidade da escola.
	
	Organização do quadro curricular e da carga horária.
	
	O professor frequentar um curso de capacitação e reciclagem.
	
	Definição do sistema de avaliação e seus critérios.
	
	Elaboração do calendário escolar.
	2a Questão 
	
	
	
	Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de pensamento, o planejamento busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com compromisso político, devendo ser definido e (re) definido coletivamente. Isso significa dizer que o professor:
		
	
	dicotomiza escola e sociedade
	
	determina o conteúdo como verdade absoluta
	
	legitima os diversos saberes no processo de aprendizagem
	
	enfatiza a rotina e o mando pessoal
	
	trabalha exclusivamente o currículo disciplinar
	3a Questão 
	
	
	
	De acordo com Libâneo, a didática trata dos objetivos, condições e meios de realização do processo de ensino, unindo meios pedagógico-didáticos a objetivos sócio-políticos. Neste sentido, 
		
	
	O ensino deve ser planejado a partir do diagnóstico da turma e levando em consideração os saberes prévios dos alunos, ampliando seus conhecimentos. 
	
	Os estudantes são vistos enquanto seres passivos, daí porque a facilidade de aprendizagem. 
	
	Os conteúdos devem ser trabalhados de forma acrítica e inflexível para não intervir no produto. 
	
	As questões de ordem social sempre prevalecem sobre as de ordem pedagógica. 
	
	Os planejamentos indicam a necessidade de serem neutros e escolarizados.
	4a Questão 
	
	
	
	Planejar respaldado na perspectiva crítica da educação, envolve: MARQUE A INCORRETA
		
	
	romper com o apriorismo técnico
	
	abrir espaço para que a comunidade escolar participe
	
	partir da realidade vivida e construir a realidade desejada
	
	construir ideias e tomar decisões
	
	reproduzir modelos teóricos alheios
	5a Questão 
	
	
	
	"Quando intervimos em nossas aulas, quando programamos nossas unidades didáticas, quando avaliamos ou simplesmente nos dirigimos aos nossos alunos, nunca podemos perder de vista que diante de nós, antes de um indivíduo que se submete a ritos e normas, temos uma pessoa que sente que vibra e, sobretudo, que está em processo de crescimento e que, portanto, demanda de nós, de forma explícita ou implícita, a satisfação de um conjunto de necessidades".
(Juan Miguel Batalloso Navas: Didática Desconstrutiva e Complexidade: Alguns princípios. Apud Complexidade e Transdisciplinaridade em Educação: teoria e prática docente, de Maria Cândida Moraes e Juan Miguel Batalloso Navas.(Orgs)  Wak Editora)
Face ao exposto, assinale a alternativa em que todas as propostas devem obrigatoriamente compor o conjunto de práticas necessárias para o trabalho docente, além das expressas pelo autor:
( 1 )Fins a serem atingidos, claramente expressos 
( 2 ) Fundamentação teórico-metodológica sólida e ampla
( 3 ) Conhecimento da realidade geo-socio-histórico cultural da comunidade em que atua
( 4 ) Consideração do aluno como pessoa em suas múltiplas dimensões;
(5 ) Domínio pleno de todas as tecnologias de transmissão do conhecimento.
(6) Prática didática contextualizada
 
		
	
	1,2,4,5,6 
	
	2,3,4,5
	
	1,2,3,4,6
	
	1,4,5,6 
	
	1,3,4,5
	6a Questão 
	
	
	
	Após a elaboração do marco referencial do projeto, é preciso fazer o "diagnóstico da realidade". Assinale a alternativa que não corresponde às características deste processo. 
		
	
	Implica na desconsideração da realidade local.
	
	Diz sobre a distância entre o ideal e a prática concreta.
	
	Faz uma análise sobre as condições de trabalho
	
	Envolve um juízo sobre a realidade.
	
	Implica na definição de indicadores.
	7a Questão 
	
	
	
	Compreender a educação escolar como um processo de (re) construção social e formação do ser humano tem por função transformar realidades. Nesse sentido, apresenta-se o planejamento participativo como ferramenta indispensável na operacionalização desse processo porque ele consagra a necessidade de um projeto político pedagógico que contemple as necessidades: 
		
	
	dos alunos
	
	da comunidade escolar
	
	da coordenação pedagógica
	
	da direção escolar
	
	dos professores
	 8a Questão 
	
	
	
	A professora Ana fez o seu planejamento anual, juntamente com a coordenação, para a sua nova turma do 1º ano do ensino fundamental. Porém, na primeira semana de aula, Ana ainda não sabia qual era o estágio de desenvolvimento de cada um dos alunos integrantes dessa turma. De acordo com essa realidade, qual seria a decisão correta que essa professora deveria tomar? 
		
	
	Aplicar uma avaliação diagnóstica para verificar o nível de conhecimento dos novos alunos e fazer o seu plano de aula de acordo com os resultados obtidos.
	
	Escolher algumas atividades que foram trabalhadas neste mesmo período do ano anterior para serem usadas no seu plano de aula.
	
	Usar a sua vasta experiência para organizar o seu plano de aula para esse início de ano. 
	
	Verificar no planejamento anual o que foi programado para ser trabalhado no início do ano e montar o seu plano de aula de acordo com as orientações do coordenador que tem mais competência.
	
	Pedir a colega de trabalho que leciona na mesma série algumas dicas de atividades para serem trabalhadas nessa primeira semana de aula.
	1a Questão 
	
	
	
	Uma outra forma de compreender esses jovens que chegam à escola é apreendê-los como sujeitos socioculturais. Essa perspectiva implica em superar a visão homogeneizante e estereotipada da noção de aluno, dando-lhe outro significado. Trata-se de compreendê-lo na sua diferença, enquanto indivíduo que possuem uma historicidade, com visões de mundo, escalas de valores, sentimentos, emoções, desejos, projetos, com lógicas de comportamentos e hábitos que lhe são próprios (DAYRELL, 1996, p. 140). Nesse sentido, podemos dizer que essa escola considera que os conflitos são: MARQUE A INCORRETA:
		
	
	problematizados
	
	trabalhados
	
	administrados
	
	negados
	
	mediados
	2a Questão 
	
	
	
	O termo avaliar tem sido constantemente associado a expressões como fazer prova, fazer exames, atribuir notas, repetir ou passar de ano. Essa lógica educativa está fundamentada na pedagogia: 
		
	
	de inclusão social
	
	do processo de aprendizagem
	
	da conscientização
	
	da certificação 
	
	da dialética
	 3a Questão 
	
	
	
	Planejamento Educacional, também denominado Planejamento do Sistema de Educação, é sistema de maior abrangência, correspondendo ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual ou municipal. Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais (VASCONCELLOS, 2000). Esse sistema complexo é dividido em tipos e níveis de planejamento, assinale abaixo a resposta que corresponde aos tipos e níveis de planejamento do sistema educacional brasileiro. 
		
	
	Planejamento de Educação Fìsica, Planejemento Pedagógico, Cronograma Pedagógico e Plano Administrativo.
	
	Planejemanto de Gestão, Planejamento Educaciona, Plano de Ensinol e Projeto Político Pedagógico.
	
	Plano de Aula, Plano de Ensino, Planejamento Familiar e Planejamento Pedagógico.
	
	Planejamento Curricular, Planejamento Educacional, Plano de Aula e Planejamento de gestão.
	
	Planejamento Curricular, Planejamento Educacional, Cronograma Pedagógico e Projeto Político Pedagógico.
	 4a Questão 
	
	
	
	Em relação ao planejamento de ensino numa perspectiva de educação que segue uma linha de pensamento do indeterminismo é CORRETO afirmar que
		
	
	A elaboração de um bom plano assegura uma boa prática pedagógica.
	
	Planejar é muito mais do que preencher formulários,porque o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa da ação-reflexão-ação.
	
	O planejamento perde sua razão de ser dada à impossibilidade de transformação da realidade.
	
	A atividade de planejar é inútil porque a realidade é dinâmica.
	
	Planejamento só é necessário quando exigido pela escola.
	 5a Questão 
	
	
	
	A gestão democrática propõe uma educação com relevante valor social. Referenciada pela legislação, o processo de gestão democrática pressupõe. MARQUE A INCORRETA: 
		
	
	A articulação do currículo real ao currículo disciplinar, oficial.
	
	A organização do corpo docente como sujeitos autônomos e transformadores.
	
	A participação da comunidade escolar na elaboração da proposta pedagógico curricular.
	
	A escola como espaço sócio cultural.
	
	A centralização das decisões na direção geral da escola.
	 6a Questão 
	
	
	
	( SESI, 2013, DF) Referindo-se à sala de aula, Zuben (2006, p.125) afirma que "é nesse 'espaço de ação', que é a sala de aula, que se desenrolam mais intensamente as articulações e contradições entre o eu e o outro, entre o passado e o futuro, entre o eu e o outro, entre a criatividade e o conformismo, entre a fala dialógica e a fala impositora, entre a difusão de ideias entre pessoas e a infusão de ideias sobre as pessoas". Acerca do tema, julgue os itens a seguir. I- A sala de aula deve ser um espaço de aprendizagens. II- A sala de aula deve ser um desafio cognitivo cotidiano para o estudante. III- A organização da sala de aula em fileiras irá garantir a disciplina e a aprendizagem significativa. IV- A sala de aula deverá ser um espaço de trocas, de cooperação entre os pares, de criatividade e de diálogo. É correto o que se afirma apenas em: 
		
	
	I, II e IV.
	
	III e IV.
	
	II, III e IV.
	
	IV.
	
	I e III
	 7a Questão 
	
	
	
	Podemos compreender que "prever os conhecimentos a serem trabalhados e organizar as atividades e experiências de ensino aprendizagem consideradas mais adequadas para o alcance dos objetivos, de acordo com a realidade dos alunos, necessidade e interesse" (Haydt, 2006 ) seja um bom conceito para o sentido de _____________.
		
	
	Planejar 
	
	Criar atividade
	
	Metodologia 
	
	Improvisar
	
	Estratégias
	8a Questão 
	
	
	
	Não existem estratégias "boas" ou "más", mas aquelas que são mais ou menos adequadas aos objetivos que pretendemos alcançar, aos grupos envolvidos e às nossas condições de trabalho. No entanto, quando se busca uma aprendizagem significativa, alguns critérios devem ser considerados na seleção das estratégias para se obter melhores resultados. Trata-se de:
		
	
	estabelecermos um padrão único de resposta
	
	dissertarmos sobre as temáticas de ensino
	
	trabalharmos o conhecimento hierarquicamente
	
	propormos um questionário para que seja memorizado
	
	envolvermos o aluno com o objeto de estudos