Projeto Tec Cientifico

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Unidade I
PROJETO TÉCNICO - CIENTÍFICO INTERDISCIPLINAR
Profa. Dra. Maria Meimei Brevidelli
Quem é o cientista?
	Aquele que busca uma explicação para os fatos
	Por exemplo: “Como surgiu o Universo?”
	Senso comum: Deus
	Ciência: Teoria do Big-Bang
O que é conhecimento de senso comum?
	“O que se aceita por gosto, autoridade ou conveniência” (Bunge, 1973)
	Intuição/Crenças: práticas ritualísticas; opiniões; aquilo que se “percebe” como verdade
	Tradição/Experiência: advindo da observação e experiências anteriores
	Autoridade: assumido como verdade porque advêm de pessoas com especialização
	Tentativa e erro: advindo da prática
O que é conhecimento científico?
	Crença que é justificada (justificar é dar uma razão crível)
Características:
	Racional: busca o raciocínio, dedução, utilização de conceitos para explicar fatos
	Sistemático: utiliza ideias organizadas e relacionadas entre si
	Objetivo: ideias podem ser testadas por meio da observação e experimentos
	Falível: não é definitivo
O que distingue o conhecimento científico do senso comum?
	O método de obtenção
	Senso comum: crenças, tradição, autoridade etc.
	Científico: método científico
	Método científico: procedimento que permite obter conhecimento que foi verificado e justificado
Teste de hipóteses Argumento dedutivo
Argumento dedutivo
	Busca conclusões particulares a partir de fatos gerais
	Se as premissas são verdadeiras, as conclusões não podem ser falsas
	Exemplo: “Todo pássaro tem penas”. “O cisne é um pássaro”. “O cisne tem penas”
	Exemplo: “Todos pacientes com AIDS têm diminuição do número de linfócitos T”. “Este paciente tem AIDS”. “Este paciente tem diminuição do número de linfócitos T”.
Interatividade 
Conhecimento científico e de senso comum têm características muito diferentes. Aponte a alternativa que não descreve corretamente um exemplo de um ou outro.
Senso comum: “Doença é vontade de Deus”.
Ciência: “O médico disse que é verdade”.
Senso comum: “O certo é seguir a rotina”.
Ciência: “Tem se observado maior incidência de delinquência em favelas”.
Senso comum: “É errado ser autoritário”.
Resposta
Conhecimento científico e de senso comum têm características muito diferentes. Aponte a alternativa que não descreve corretamente um exemplo de um ou outro.
Senso comum: “Doença é vontade de Deus”.
Ciência: “O médico disse que é verdade”.
Senso comum: “O certo é seguir a rotina”.
Ciência: “Tem se observado maior incidência de delinquência em favelas”.
Senso comum: “É errado ser autoritário”.
Método científico: Teste de hipóteses
	1844-1848: Semmelweis descreve caso histórico
	Hospital Geral de Viena: proporção de mortes por febre puerperal
	1 enfermaria (1844-1846): 8,2%; 6,8% e 11,4%
	2 enfermaria (1844-1846): 2,3%; 2,0% e 2,7%
	Qual a causa da grande proporção de mortes por febre puerperal na 1  enfermaria?
Hipóteses explicativas: Observação
H1: “Influências epidêmicas”
	Verificação: “Por que só na 1 enfermaria?”; Por que a proporção de casos era menor nos partos ocorridos no caminho?”
H2: Superlotação da enfermaria
	Verificação: Superlotação era maior na 2 enfermaria; não havia diferenças nas dietas e cuidados prestados.
Conclusões preliminares
	Verificação H1 a H2: observação direta
Resultados: 
	conflito com fatos observáveis; 
	explicações se mostram falsas empiricamente
	Hipóteses rejeitadas
Hipóteses explicativas: Experimento
H3: Medo das parturientes devido ao toque do sino do sacerdote
	Verificação: Suspensão do toque do sino e silêncio ao entrar na enfermaria
H4: Posição no leito (de costas na 1 enfermaria)
	Verificação: as parturientes da 1 enfermaria foram colocadas de lado
	Resultado: nenhuma mudança nas taxas de mortalidade
Desfecho final: mais perto da “verdade” 
H5: envenenamento do sangue por matéria cadavérica
	Verificação: adoção de medidas antissépticas apropriadas (lavagem das mãos com solução clorada)
	Resultado: redução significativa das taxas de mortalidade
Conclusões preliminares
	Verificação H3 e H4: indireta (que efeitos ocorreriam no caso da hipótese ser verdadeira?)
	Se H é verdadeiro, uma mudança associada à condição seria seguida de diminuição da mortalidade.
	como a explicação se mostra falsa empiricamente: 
	Hipóteses rejeitadas
Conclusões preliminares
	Verificação H5 : indireta
	Resultado: consequências positivas produzidas pelo experimento
	Conclusão: H é verdadeira
FEBRE PUERPERAL NÃO ERA CONSEQUÊNCIA DA MATÉRIA CADAVÉRICA
CONCLUSÃO FINAL
NÃO É POSSÍVEL AFIRMAR O QUE É VERDADEIRO
DEDUÇÃO NÃO VÁLIDA
Interatividade 
As hipóteses são formuladas antes que a pesquisa comece de fato, como no exemplo de Semmelweis. Sobre o teste de hipóteses, é correto afirmar:
Somente pode ser realizado por observação direta.
Somente pode ser realizado por experimento.
Sempre chega a conclusões preliminares.
Somente é possível refutar ou não uma hipótese.
Sempre é possível comprovar uma hipótese.
Resposta
As hipóteses são formuladas antes que a pesquisa comece de fato, como no exemplo de Semmelweis. Sobre o teste de hipóteses, é correto afirmar:
Somente pode ser realizado por observação direta.
Somente pode ser realizado por experimento.
Sempre chega a conclusões preliminares.
Somente é possível refutar ou não uma hipótese.
Sempre é possível comprovar uma hipótese.
Etapas da pesquisa científica
	Etapa 1: definição do problema de pesquisa
	Etapa 2: formulação de hipóteses
	Etapa 3: determinação de objetivos
	Etapa 4: seleção do método de coleta de dados
	Etapa 5: interpretação dos resultados
Etapa 1: Definição do problema de pesquisa
	Partir de um tema ou experiência clínica
	Revisar a literatura para identificar aspectos que interferem na QV
	Selecionar variáveis e população de estudo
	Formular o problema (questão): “Qual a relação entre QV, renda familiar e religião?”
PERGUNTA QUE CONTÉM VARIÁVEIS QUE PODEM SER OBSERVADAS OU MANIPULADAS
Etapa 1: Definição do problema de pesquisa
Exemplos:
	P1: Qual a relação entre QV, renda familiar e religião?
	P2: Qual o nível de estresse dos profissionais de enfermagem? 
	P3: Quais os fatores de risco para infecção hospitalar em recém-nascidos?
	P4: Qual a prevalência de obesidade em estudantes universitários?
Etapa 2: Formulação das hipóteses
	Obtidas pela revisão da literatura, experiência clínica ou imaginação 
	Orientam a coleta, análise e interpretação dos dados
	Indicam as consequências esperadas na relação estabelecida entre variáveis
	Características: sentença declarativa, concisa e clara
POSSÍVEIS RESPOSTAS AO PROBLEMA
Etapa 2: Formulação das hipóteses
Exemplos:
	P1: A religião influencia positivamente QV; Quanto maior a renda familiar, maior QV
	P2: O nível de estresse entre profissionais de enfermagem é alto
	P3: O baixo peso é fator de risco para infecção hospitalar em recém-nascidos
	P4: A prevalência de obesidade em estudantes universitários é alta
Etapa 3: Determinação de objetivos 
	Detalhamento de aspectos que serão mensurados ou avaliados
	Devem ser expressos por verbos de ação mensuráveis: “verificar”, medir”, “determinar”, “comparar”, “descrever”
	Conclusões da pesquisa serão baseadas no alcance dos objetivos
AÇÕES NECESSÁRIAS PARA TESTAR HIPÓTESES
Etapa 3: Determinação de objetivos 
Exemplos:
	P1: Verificar a relação entre QV, religião e renda familiar
	P2: Medir o nível de estresse de profissionais de enfermagem
	P3: Verificar se o baixo peso está associado a infecção hospitalar em RN
	P4: Medir a prevalência de obesidade entre estudantes universitários
Interatividade 
Na primeira etapa da pesquisa científica, grande parte do tempo do pesquisador é dedicada a delimitar um problema de pesquisa. Identifique abaixo a alternativa que representa adequadamente um problema de pesquisa. 
Qual a melhor técnica de ensino?
Qual a influência do suporte familiar na qualidade de vida do idoso?
Qual o valor das ações de enfermagem?
Processo de enfermagem: utilização e importância. 
Qual o valor do enfermeiro?
RespostaNa primeira etapa da pesquisa científica, grande parte do tempo do pesquisador é dedicada a delimitar um problema de pesquisa. Identifique abaixo a alternativa que representa adequadamente um problema de pesquisa. 
Qual a melhor técnica de ensino?
Qual a influência do suporte familiar na qualidade de vida do idoso?
Qual o valor das ações de enfermagem?
Processo de enfermagem: utilização e importância. 
Qual o valor do enfermeiro?
Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados 
	Procedimentos de amostragem: população de estudo e amostra
	Delineamento do estudo: tipo de estudo (Classificação da Epidemiologia)
	Procedimentos para coleta de dados: como e onde; instrumentos
DEFINIÇÃO DE COMO SERÁ REALIZADA A PESQUISA
Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados 
	Submissão ao Comitê de Ética em Pesquisa (CEP): Resolução 196/96, Conselho Nacional de Saúde (CNS)
	Planejamento como os sujeitos serão abordados: local, horário
	Garantia anonimato, sigilo, confiabilidade das informações
	Instrumentos: seleção fundamentada na revisão da literatura
PROCEDIMENTOS PARA COLETA DOS DADOS
Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados 
	Envolve equipamento especializado para determinar condição física e biológica
	Dados clínicos: peso, altura, glicemia, colesterol
	Vantagens: objetividade, precisão, sensibilidade
	Desvantagens: custo; treinamento especializado
INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: MEDIDAS FISIOLÓGICAS E BIOLÓGICAS
Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados 
	Objetiva: coerente com objetivos da pesquisa 
	Sistemática: conduta padronizada
	Controle: passível de verificação
	Vantagem: prático, rápido
	Desvantagem: efeito Hawthorne
INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: OBSERVAÇÃO
Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados 
	Entrevista: perguntas verbais
	Questionário: perguntas escritas
	Entrevista - vantagens: flexível; proximidade do participante; percepção da comunicação não verbal
	Questionário –vantagens: coleta de maior número de informações (mesmo distantes); anonimato, sigilo das informações
INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: ENTREVISTAS E QUESTIONÁRIOS
Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados 
	Dados existentes em instituições (prontuários, CIPA) ou bancos de dados internet (IBGE; DATASUS; CDC-EUA etc.)
Vantagens: 
	Economia de tempo e recursos 
	análises comparativas 
	tendências, séries históricas 
	apenas permissão da instituição
INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: DADOS PRIMÁRIOS
Interatividade 
O estudo teve como objetivo fazer o levantamento dos acidentes de trabalho ocorridos com profissionais de saúde de um hospital. Para isso, foram utilizados (1) registros dos acidentes de trabalho, obtidos na CIPA, e (2) descrição do número e tipo de acidente, feita pelos próprios profissionais, por escrito. Quais instrumentos foram utilizados para coleta de dados?
dados primários e entrevista.
dados primários e questionário.
observação e questionário.
entrevista e questionário.
físicos e biológicos.
Resposta
O estudo teve como objetivo fazer o levantamento dos acidentes de trabalho ocorridos com profissionais de saúde de um hospital. Para isso, foram utilizados (1) registros dos acidentes de trabalho, obtidos na CIPA, e (2) descrição do número e tipo de acidente, feita pelos próprios profissionais, por escrito. Quais instrumentos foram utilizados para coleta de dados?
dados primários e entrevista.
dados primários e questionário.
observação e questionário.
entrevista e questionário.
físicos e biológicos.
ATÉ A PRÓXIMA!