prova online teorias e praticas do curriculo

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Acadêmico: Schaine Tejada das Neves (1745895) 
 
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639080) ( peso.:1,50) 
Prova: 17684800 
Nota da Prova: 9,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O termo cultura se originou no século XV com o conceito de cultivo da terra, 
plantações e animais. No século XVI, sofreu alterações e passou a considerar a ideia 
da mente humana cultivada. No século XVII, apresentou novo conceito relacionado 
às classes de cultura europeia. Atualmente, representa uma teoria que implica sobre 
as relações entre os indivíduos na sociedade. Assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta a relação do conceito de currículo com a cultura: 
 a) Ambos são formados por situações e entendimentos em que os significados são 
construídos, negociados e compartilhados, conforme as relações de poder. 
 b) Os dois conceitos são trabalhados em sala de aula pelo professor e devem fazer 
parte do projeto político-pedagógico da escola. 
 c) São dois termos que designam situações pertinentes ao contexto escolar, que 
circulam nos afazeres educativos da sala de aula. 
 d) Não existe relação entre os dois conceitos, cultura diz respeito à sociedade e 
currículo à escola. 
 
2. Na história da educação, a representação do currículo evoluiu para além da 
categorização disciplinar, seleção de conteúdos e instruções didáticas aos professores. 
Na contemporaneidade, a organização do currículo escolar preconiza em uma de suas 
preocupações, nas relações disciplinares constituídas por cinco formas distintas: 
interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, transdisciplinaridade, 
pluridisciplinaridade e a polidisciplinaridade. Sobre o conceito de 
interdisciplinaridade, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A ideia de interdisciplinaridade teve início na metade dos anos 1960 na Europa, 
com maior intensidade nos países da França e Itália. 
II- No Brasil, o movimento da interdisciplinaridade inicia nos anos de 1970, com 
intensidade nos anos de 1980 e 1990. 
III- Na década de 90, o movimento se consolidou em nível nacional, expressando um 
pensamento coeso sobre a interdisciplinaridade. 
IV- A definição de interdisciplinar diz respeito à valorização do trabalho de cada 
disciplina, socializado em reuniões pelos docentes. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
3. "A avaliação é da prática educativa e não de um pedaço dela. O educando também 
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deve participar da avaliação da prática, porque o educando é um sujeito dessa prática. 
A não ser que nós o tomemos como objeto da nossa prática" (FREIRE, 1982, p.94). O 
autor questiona as perspectivas tradicionais e pragmatistas que apontam a educação 
baseada em comportamentos objetivos e controlados, mensurados, observados e 
determinados, estruturando uma "educação bancária". O autor questiona a função 
conteudista e informativa, preocupando-se com a prática educativa, incluindo os 
modos de avaliação emancipadora. Reflita sobre o contexto e avalie as seguintes 
asserções e a relação proposta entre elas: 
 
I- Para a avaliação emancipadora os conteúdos constituem como formas de mediação 
no processo de ensino e aprendizagem, que se encontram em constante construção 
gnoseológica, a partir das leituras e apropriações do conhecimento. 
 
PORQUE 
 
II- O processo avaliativo e as demais ações que circulam no contexto escolar, devem 
se pautar no aprofundamento do conhecimento e na leitura crítica de mundo, na 
construção e apreensão da realidade por meio de uma consciência crítica. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FREIRE, P. O sonho possível. In, BRANDÃO, C. R. Educador: vida e 
morte. Rio de Janeiro: Graal, 1982. 
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
4. Os termos "educação", "ensino" e "treinamento", muitas vezes, são utilizados como 
sinônimos. Entretanto, esses termos têm significados distintos. A educação pode 
ocorrer de maneira formal, não formal e informal. O ensino refere-se à transmissão de 
informações. O treinamento consta em um processo muito realizado pelas 
organizações. Referente ao treinamento, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Trata-se da capacidade de repetição de uma ação sem que haja interferência 
crítica ou reflexiva. 
 b) Trata-se das reflexões a respeito de um conteúdo a ser aplicado em sala de aula. 
 c) Trata-se das várias ações concentradas em desenvolver uma única habilidade. 
 d) Trata-se de determinar que o indivíduo identifique padrões de comportamento 
inadequado. 
 
5. Em nosso sistema de ensino, os conhecimentos são divididos em disciplinas. A 
maneira como as escolas abordam os conteúdos podem ser de forma interdisciplinar, 
multidisciplinar ou transdisciplinar. Referente à concepção de multidisciplinaridade, 
assinale a alternativa CORRETA: 
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 a) Quando listas de conteúdos são trabalhadas por um único professor, não havendo 
disciplinas. 
 b) Quando há várias disciplinas trabalhando integradas e contextualizadas, num 
mesmo projeto e com vários professores. 
 c) Quando há temas comuns entre as diferentes disciplinas, mas não há cooperação, 
contextualização e interação entre elas. 
 d) Quando há superação, ou seja, as barreiras das disciplinas e os conteúdos são 
trabalhados de forma integrada. 
 
6. O currículo é uma seleção culturalmente estruturada que determina a lógica do 
ensino. A cultura expressa nos currículos posiciona nossas percepções e 
representações nas complexas relações estabelecidas socialmente. Sobre currículo e 
cultura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A cultura é um terreno onde os grupos marginalizados lutam pela manutenção das 
divisões sociais. 
II- É preciso ficar atento a como determinados grupos e instituições escolares se 
colocam frente à realidade cultural, pois muitas vezes acabam concebendo-a de forma 
unitária e homogênea. 
III- A escola deve ser um espaço de resistência, de produção, de busca, de crítica a 
das formas hegemônicas. 
IV- A escola deve ser espaço que oportuniza os alunos a aprenderem a agir com 
respeito, solidariedade e não violência frente à diversidade cultural. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
7. O conhecimento, para Young (2007), assume uma particularidade quando 
reconhecido como conhecimento curricular ou escolar.O estudioso o denomina de 
"conhecimento poderoso", quando o conhecimento tem o poder de originar uma nova 
forma de pensar sobre o mundo. Assim, além da escola desenvolver nos alunos 
habilidades como leitura, escrita e cálculos, deve também trabalhar o conhecimento 
poderoso. Sobre o significado de conhecimento poderoso para Young e seu 
reconhecimento na escola. analise as sentenças a seguir: 
 
I- Necessidade de professores com conhecimento especializado para que consiga 
capacitar as pessoas e administrar os conceitos. 
II- No decorrer do processo de aprendizagem do conhecimento poderoso, professores 
e alunos estabelecem relações respeitando suas distintas posições hierárquicas. 
III- O conhecimento poderoso independe das situações cotidianas, expresso pelas 
ciências transmitidas na escola. 
IV- Os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula partem da escolha e do 
conhecimento prévio dos alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
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FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, 
Campinas, v. 28, n. 101, p. 1287-1302, 2007. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
8. O objetivo principal da avaliação consiste em acompanhar as etapas do processo de 
ensino e aprendizagem de forma contínua, constante, gradual, cumulativa, coerente, 
cooperativa e participativa. Assim, por meio da avaliação o professor consegue 
verificar sua ação educativa, sendo que na área da educação existem três tipos de 
avaliações: da aprendizagem, institucional e do sistema escolar. Sobre as 
características do conceito da avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Consiste num ação neutra, dialógica, em que o professor investiga os 
entendimentos dos alunos de forma coletiva. 
 b) Indica a investigação do desempenho dos alunos estruturado e de 
responsabilidade do poder público. 
 c) Seria a realização de uma investigação do coletivo da escola para identificar o 
impacto das inovações aplicadas. 
 d) Referente à investigação sobre o que o aluno aprendeu e o que necessita aprender 
dos conhecimentos que se encontram no currículo. 
 
9. O portfólio não é apenas um procedimento de avaliação, mas sim o eixo organizador 
do trabalho pedagógico, pois sua importância relaciona-se a todo o processo. O 
portfólio é um procedimento da avaliação formativa que torna explícita a articulação 
entre currículo, avaliação e trabalho pedagógico. Sobre o portfólio, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- É um instrumento que só pode ser utilizado usado na Educação Infantil. 
II- Contribui para o estabelecimento da estrutura e dos processos de documentação e 
reflexão sobre o ensino e a aprendizagem. 
III- Está vinculado à autoavaliação e à análise crítica. 
IV- Pode-se dizer que é basicamente a compilação de trabalhos dos alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
10. O currículo e a cultura passaram por várias transformações e tendências no último 
século. As mudanças ocorreram simultaneamente, pois um interfere no outro. No que 
se refere à perspectiva tradicional de currículo e cultura, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzc2Ng==&action2=UEVENjY=&action3=NjM5MDgw&action4=MjAyMC8x&prova=MTc2ODQ4MDA=#questao_10%20aria-label=
( ) Evidencia o monoculturalismo, transmitindo a cultura dos grupos dominantes, 
desvalorizando a cultura do aluno. 
( ) Tem uma visão democrática de sociedade, incentivando o diálogo e a 
descentralização de poder. 
( ) Utiliza-se de materiais didáticos e práticos que reforçam estereótipos, 
valorizando uma cultura em detrimento à outra. 
( ) Defende um padrão de etnia, sexualidade, classe social e religião. 
( ) Aborda várias formas de cultura, contextualizando-as e valorizando-as 
igualmente. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F - V. 
 b) V - F - V - V - F. 
 c) F - V - F - F - V. 
 d) V - V - F - V - F.