Aula 03 Planejamento Plano

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DIDÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO FÍSICA
PLANEJAMENTO DO PROCESSO 
ENSINO-APRENDIZAGEM
Didática
Vou viajar, preciso me planejar...
Didática
Hora de organizar a viagem
• Tema:
• Conteúdo:
• Objetivos:
• Estratégias:
• Recursos:
• Avaliação:
• Tempo de duração:
• Cronograma:
PLANEJAMENTO VIDA DIÁRIA
HOMEM
PARA QUÊ?
Organizar e gerenciar o tempo
Verificar os recursos que dispõe para ações
Produzir ações mais eficazes
DESEJO DE TRANSFORMAR IDÉIAS EM REALIDADE
Por que planejar?
PLANEJAR
É antecipar mentalmente uma ou um
conjunto de ações a serem realizadas e
agir de acordo com o previsto.
(VASCONCELOS, 2002)
É muito complicado
É fora da realidade
Falta compromisso
Limita o trabalho
Processo não acontece
É inútil
Não há condições
Não adianta planejar porque nada vai acontecer do jeito que foi planejado
A realidade é muito dinâmica
Por que é tão difícil envolver os professor / 
profissional nas práticas de planejamento?
Do jeito que o planejamento vem sendo feito não FUNCIONA!!!!!
Descrença no planejamento
É só preenchimento de papéis, burocracias exigidas pela direção/ coordenação
Planejamento, o que é?
• PLANEJAMENTO
Ato ou efeito de planejar, criar um plano para otimizar e
alcançar um determinado objetivo.
• PLANEJAMENTO DE TRABALHO
Ferramenta usada pelos envolvidos escola / instituição
- professor/ profissional para facilitar o seu trabalho.
. OBJETIVO DO PLANEJAMENTO - melhorar a qualidade do
ensino / trabalho.
Planejar significa 
transformar – revolucionar 
(a partir da reflexão)
Só consegue seus objetivos 
quem assume um processo de 
PLANEJAMENTO
O que é PLANEJAMENTO EM EDUCAÇÃO?
É uma atividade de reflexão acerca das 
nossas opções e ações. (LIBÂNEO, 1994) 
“Planejamento é uma ação que envolve estratégias 
para alcançar os objetivos que foram traçados, 
quando planejamos antevemos o futuro.” 
Visão dos autores - Planejamento
• “(...) é propor uma série de ações (...) é revisar
sempre.” (GANDIN,2000)
• “...um conjunto de ações coordenadas visando
atingir os resultados previstos de forma mais
eficiente e econômica.” (LUCKESI,1992 )
• “...o planejamento deve ser compreendido como
um instrumento capaz de intervir em uma
situação real para transformá-la.”
(VASCONCELLOS,2000)
Características do Planejamento / Plano
• Continuidade;
• Organicidade, previsão e clareza;
• Flexibilidade;
• Objetividade e realismo.
O PLANEJAMENTO / PLANO É IMPORTANTE PORQUE:
• Evita improvisação, serviço mal feito, rotina e perda de tempo.
• Deixa claro o que se pretende e o que deve ser feito para se
alcançar o objetivo
• Dá segurança ao professor/profissional.
• Prevê o que precisa ser conhecido (nova aprendizagem),
possibilitando escolher o que é essencial (significativo / útil).
• Escolhe-se melhores técnicas e atividades.
•Visa resultados de forma mais eficiente, intensa, rápida e segura.
Estrutura do planejamento
• Diagnóstico: Conhecer a sociedade/comunidade/
local
• Justificativa: Explicitação das necessidades
percebidas no grupo e que justificam a proposta
de ensino.
• Objetivos: Orientam a ação do professor/aluno
(profissional/ cliente), tem a ver com o sentido do
ensino deste determinado conteúdo para o grupo.
Dividem-se em geral e específicos.
Estrutura do planejamento
• Conteúdos: Assunto/ tema, aquilo que será
ministrado, refere-se ao aspecto pedagógico.
• Estratégias de Ensino: Explicitação dos procedimentos
de ensino. É o caminho concreto a ser trilhado. Sua
adequação será determinada em função dos objetivos
traçados. Devem: partir da prática social dos alunos,
estimular a descoberta e a resolução de desafios.
• Recursos: Refere-se ao material que será utilizado
durante as aulas (Data show, papel, canetas, revistas,
filme, TV, bolas, cordas, bastões, colchonetes, etc.)
Estrutura do planejamento
• Avaliação: Diagnóstico permanente do processo ensino-
aprendizagem, possibilita aos envolvidos um feedback sobre
suas práticas de ensinar e aprender, permitindo reorganizá-
las em função das necessidades, falhas e avanços percebidos
(caráter formativo) – formas que o professor pode utilizar
em aula para acompanhar o processo de desenvolvimento e
de construção do conhecimento do aluno.
• Bibliografia: Diz respeito a literatura consultada pelo
professor.
Criatividade Mudança Adaptação
Flexibilidade Organização Prevenção Sugestões
Planejar requer
Educacional
Curricular
De 
Unidade
Níveis do Planejamento / Plano
Na visão da Educação
Escolar
Ensino / 
Curso
De Aula
Mais ligado ao professor
Planejamento/ Plano
Plano do Sistema de Educação ou Educacional
É o de maior abrangência, correspondendo ao
planejamento que é feito em nível “nacional,
estadual e municipal", incorporando as políticas
educacionais.
Plano Escolar: É o planejamento global da escola, 
envolve as decisões sobre a organização, o 
funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. 
Plano Curricular
Produto do processo de tomada de decisões sobre a
dinâmica da ação escolar. É a previsão sistemática e
ordenada de toda a vida escolar do aluno". Portanto,
essa modalidade de planejar constitui um
instrumento que orienta a ação educativa na escola e
deve oferecer ao estudante experiências mediante os
diversos componentes curriculares.
Plano de Ensino
Registro da atuação concreta do
professor no cotidiano de seu trabalho
pedagógico, envolve as ações e
situações e propiciam constante
interação entre professor e alunos e
entre os próprios alunos.
Complementam o Plano de Ensino :
Plano de Unidade e Plano de Aula.
Revisão ...... Plano, o que é?
Plano é um documento para o registro das decisões do tipo: o que
fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer, com quem fazer. Para
existir plano é necessária a discussão sobre fins e objetivos, culminando
com a definição dos mesmos. São eles:
• Plano Nacional de Educação: Reflete toda a política educacional de
um povo, inserido no contexto histórico, que é desenvolvido a longo,
médio ou curto prazo.
• Plano Escolar: Registro dos resultados do planejamento da educação
escolar, é o documento com as orientações gerais que sintetizam as
ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino.
Plano, o que é?
• Plano de Curso ou Curricular: Organização de
um conjunto de matérias que vão ser
ensinadas e desenvolvidas em uma instituição
educacional, durante o período de duração de
um curso. (Vida escolar do aluno)
• Plano de Ensino: É o plano de disciplinas, de
unidades e experiências propostas pela
instituição, professores, alunos, mais
específico do que os outros planos.
PLANO DE ENSINO
PLANO DE 
UNIDADE
PLANO DE 
AULA
Registro das decisões de um grupo
ou conjunto de aulas sobre assuntos
correlatos (que se complementam).
Exemplo: Ações a serem realizadas
em um bimestre com a programação
para desenvolver o conteúdo
“esporte” Voleibol.
Plano , o que é?
• Plano de Aula
É o instrumento de trabalho do professor.
Especifica o que será realizado na aula.
Busca aprimorar a prática pedagógica, bem
como melhorar o aprendizado dos alunos.
Aborda de forma detalhada: conteúdos,
objetivos, estratégias e tipos de avaliação.
É a previsão de tudo o que será feito em uma
aula - determinado período de tempo.
Conteúdos
Objetivos
Metodologia 
Procedimentos
(Estratégia)
Recursos
Avaliação
Plano e seus elementos
ELEMENTOS QUE COMPÕEM O PLANO DE ENSINO
PLANO DE ENSINO – Educação física / Modalidade
Período_______ _______
• Instituição:
• Turma (s): Turno:
• Professor:
Objetivo Geral (PARA QUE?)
É amplo, compreende o que se pretende alcançar ao final do ano letivo. (a longo prazo)
Objetivos Específicos
(PARA QUE?)
São mais específicos aos
conteúdos que serão
desenvolvidos
(a curto e médio prazo)
Conteúdos
(O QUE?)
Temas / assuntos a serem
desenvolvidos.
Estratégias
(COMO? COM QUE?)
(Procedimentos e recursos)
Apresenta as formas e os materiais
utilizados para se desenvolver os
conteúdos
Avaliação
(O QUE, COMO E PARAQUE?)
Apresenta a forma e os
instrumentos utilizados para a
avaliação
Referências Bibliográficas
Apresenta as bibliografias utilizadas.
PLANO DE AULA – Educação Física/ Modalidade
DATA _____________
• Turma: Período:
• Professor:
ELEMENTOS QUE COMPÕEM O PLANO DE AULA
Objetivo da aula (PARA QUE?)
O que se pretende alcançar ao final da aula.
Conteúdo
(O QUE?)
Tema / assunto principal 
da aula
Estratégia (COMO? COM QUE?) (Procedimentos e recursos)
Quais as atividades e como serão desenvolvidas. Divididas em:
PARTE INICIAL: Descrição das atividades. Esta parte deve preparar os alunos para a aula. (deve
ser dinâmica, intensa, motivante, que todos participem...). Duração aproximada de 10 min.
PARTE PRINCIPAL: Relacionada ao conteúdo. Descrição das atividades que serão
desenvolvidas. É a parte de maior duração, em torno de 25 / 30 minutos.
PARTE FINAL: Descrição da(s) atividade(s) que será(ão) desenvolvida(s). Normalmente são
atividades de menor intensidade. Dura em torno de 10 minutos.
Avaliação
(O QUE, COMO E PARA 
QUE?) 
Apresenta a forma e o 
instrumento utilizado para 
a avaliação
Referências Bibliográficas
Apresenta as bibliografias utilizadas. (se houver)
Um barco navega para o leste e o outro para o
oeste, levados pelo mesmo vento.
É a posição das velas e não a ventania que dá o
rumo.
Como os ventos no mar, assim é o destino.
Quando viajamos pela vida, quem decide o
rumo somos nós, não a calmaria nem a
rivalidade.
Ella Wilcox
Bibliografia
GANDIN, Danilo. A Prática do Planejamento Participativo.
Petrópolis : Vozes, 8. ed., 2000.
LUCKESI, C.C. Planejamento e Avaliação escolar:
articulação e necessária determinação ideológica. IN:
O diretor articulador do projeto da escola. Borges, Silva
Abel. São Paulo, 1992. FDE. Diretoria Técnica. Série Ideias
nº 15.
VASCONCELLOS, Celso S. Planejamento: Projeto de Ensino-
Aprendizagem e projeto Politico Pedagógico. 9 ed. São
Paulo: Libertad. 2000.