Teste de Conhecimento (Aula 5) - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.

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1a Questão
	
	
	
	Ao chegar à escola a criança traz o conceito espontâneo do tempo ligado a sua própria vida e às suas vivências e experiências. Esse conceito espontâneo tem como referências, fatos ou ações da vida das pessoas que fazem parte do seu cotidiano. A noção do tempo, nessa fase está sempre baseada em algum fato de sua experiência concreta: - a criança sabe que é domingo porque ela não vai à aula; - a criança acha que sua professora de trinta anos é muito ¿velha¿, porque trinta anos é um tempo que ela ainda não viveu. Algumas coisas do passado continuam vivas nos dias de hoje; outras, deixaram de existir. São as relações de permanência e de mudança que a escola trabalhará com as crianças. Para isso, é fundamental:
		
	
	que compreender o tempo não demanda analisar itens abstratos em situações físicas e históricas. Mas apenas saber que" o que já passou, não volta mais."
	 
	que o professor pense em formas de mostrar que algumas coisas permanecem como no passado e outras sofrem mudanças, para que as crianças não fiquem com a impressão de que tudo que aconteceu no passado não existe mais.
	
	que as crianças memorizem os conceitos de mudança e de permanência, mesmo que ainda não lhes seja possível compreender o seu significado, porque serão conceitos importantes e bastante úteis ao seu futuro.
	
	que os trabalhos desenvolvidos juntamente com as crianças mostrem como o presente é melhor do que o passado ¿ afinal, as mudanças são sempre positivas, e o mundo está muito melhor hoje em dia em relação ao que era antigamente.
	
	que os professores mostrem às crianças que tudo o que ocorreu no passado são fatos que até podem ser lembrados (inclusive com saudade), mas não podem continuar a ocorrer nos dias de hoje, pois o mundo é movido pelas mudanças.
	Respondido em 05/05/2020 17:44:01
	
Explicação: A construção do conceito de tempo é um processo longo e difícil para a criança. Compreender o tempo demanda analisar itens abstratos em situações físicas e históricas . Por isso há um longo caminho a percorrer.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em uma turma de Educação Infantil havia dois  irmãos gêmeos  de 4 anos: o Eric e o Tomás.
A professora pergunta ao Eric:
- Quem nasceu primeiro?
Eric responde:
- O Tomás nasceu primeiro e depois eu.
A professora pergunta: 
-E quem é mais velho?
Eric responde:
- Eu , porque sou mais alto que o Tomás.
 
Nesse  exemplo  constatamos que, segundo Piaget,  o Eric está em relação a construção do conceito de  tempo,  no estágio:
		
	
	Operatório concreto, aquele em que  se reflete o tempo através de um   exemplo prático.
 
 
	
	sensório motor,  no qual  existe um tempo prático, ligado às ações e experiências imediatas .
	 
	representativo, no qual devido  a função simbólica, o tempo é percebido pela linguagem.
	
	operatório, no qual se  inicia a compreensão do conjunto das relações temporais.
	 
	intuitivo ou pré operacional ,no qual  as intuições temporais estão ligadas ao egocentrismo.
	Respondido em 05/05/2020 17:44:47
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Uma professora de 3º ano conta para seus alunos a história da Chapeuzinho Vermelho e depois pede a eles que numerem as figuras da história conforme os fatos ocorreram. Ao realizar esta atividade a professora está contribuindo para a construção de qual noção temporal?
		
	
	b) Simultaneidade
	
	d) Duração
	
	c) Continuidade
	
	e) Comparação de duração
	 
	a) Ordem e sucessão
	Respondido em 05/05/2020 17:45:13
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Para que a criança domine os conceitos de fases, épocas, períodos e eras, a escola deve trabalhar nos anos iniciais do Ensino Fundamental a noção de:
		
	
	simultaneidade;
	
	caracterização de época;
	 
	duração;
	
	ordem e sucessão;
	
	descontinuidade do tempo.
	Respondido em 05/05/2020 17:45:54
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Sobre o tempo histórico, é CORRETO afirmar que:
		
	
	sua compreensão se pauta nas mudanças ocorridas na crosta terrestre.
	
	o historiador ignora a cronologia do tempo para organizar as narrativas que constrói.
	
	a dimensão da temporalidade é considerada uma categoria supérflua no conhecimento histórico.
	 
	participamos do tempo sócio-histórico, que apresenta dimensão abstrata e não-visível, distinto do tempo geopolítico, que é um campo de estudos no qual somos inseridos.
	 
	o tempo histórico tem uma duração homogênea e não comporta durações variadas, como demonstra a cronologia.
	Respondido em 05/05/2020 17:45:58
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A ESCOLA DEVE AJUDAR AS CRIANÇAS A ENFRENTAREM UM DOS GRANDES DESAFIOS DE SUA APRENDIZAGEM: A COMPREENSÃO DO FENÔMENO DO TEMPO. Por isso, a construção de trabalhos como o calendário semanal coletivo ou o ¿livro da vida¿ é importante, pois são atividades que:
		
	
	apresentam um fundo lúdico e por meio dele desenvolvem a habilidade motora das crianças.
	 
	auxiliam as crianças a compreenderem a passagem e o registro do tempo de forma organizada.
	
	levam as crianças a decorarem os dias da semana sem necessidade de reflexão sobre eles.
	 
	Ajudam os alunos a decorrerem dadas e eventos.
	
	proporcionam às crianças uma decoração significativa da sala de aula que frequentam.
	Respondido em 05/05/2020 17:46:02
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A professora perguntou aos alunos em que ano o Brasil se separou de Portugal ou seja, quando foi a Independência do Brasil. Eles responderam corretamente que foi em 1822. Podemos dizer que isso aconteceu no século:
		
	
	XVI (dezesseis)
	
	XVIII (dezoito)
	
	XV (quinze)
	 
	XIX (Dezenove)
	
	XVII (dezessete)
	Respondido em 05/05/2020 18:02:24
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Quando a criança ouve uma história e depois relata o que aconteceu acompanhando a sequência do que foi relatado, está fazendo uma atividade de:
		
	
	continuidade.
	
	socialização.
	 
	ordenação.
	
	espaço.
	
	cartografia.