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CURSO: LETRAS LIBRAS E LÍNGUA PORTUGUESA. 
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 
PROFESSOR(A): ROSELI CANTALOGO 
TEMA: RELATÓRIO DE ANÁLISE COMPORTAMENTAL 
ALUNA: JÚLIA RIGUEIRA PORTO / MATRICULA: 201908071281 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVO 
Com base na análise comportamental realizada, poderemos entender melhor 
como as características físico, motor, afetivo emocional, intelectual, moral e 
social influenciam no desenvolvimento da aprendizagem de uma criança desde 
a sua primeira infância. 
 
INTRODUÇÃO 
A chamada psicologia do desenvolvimento e aprendizagem é um complexo 
campo da Psicologia. No seu escopo, estão os estudos sobre o 
desenvolvimento físico-motor, afetivo-emocional, intelectual e social, passando 
da infância até chegar na vida adulta. Lembrando de um dos grandes nomes 
quando falamos sobre, Jean Piaget. Não por acaso, é considerado como o pai 
do construtivismo. Mas o que isso significa? Para ele, a criança cria seu 
processo de aprendizagem construindo e reconstruindo seu pensamento. Há 
teorias do desenvolvimento que consideram os comportamentos advém tanto 
por características hereditárias quanto por características que se obtém ao 
longo da infância, há várias formas de uma criança obter vários tipos de 
desenvolvimento de acordo com o ambiente e convívio na qual vive, que tem 
forte influência nesse processo. 
 
DESENVOLVIMENTO DA ANÁLISE 
Observado: Samuel 
Idade: 8 anos 
Local: Residência de Samuel onde mora com os pais e o irmão mais novo. 
Período Escolar: 3º ano do Fundamental I 
Período de Análise: 02/04/2020 até 04/04/2020 de 8h às 12h 
 
OBSERVAÇÃO DO DIA 02/04: 
 
Após seu café da manhã, no primeiro momento, ele faz diversas atividades 
educacionais online, amenizando o impacto do isolamento social que se deu, 
assim fechando as escolas, portanto, a escola do Samuel oferece aulas online 
por pouco tempo do dia. Ele gosta das aulas e faz atividades, com ajuda da 
mãe e sente falta dos colegas da turma. E assim está sendo sua rotina, após o 
cumprimento dos deveres, Samuel vai brincar. Percebe-se que ele gosta muito 
da tecnologia para brincar, como o videogame e jogos do celular, porém os 
pais impõem um limite de tempo ao usar eletrônicos do dia. Ele hesita um 
pouco ao obedecer no fim do tempo de uso, porém, ele aceita. Nesse momento 
o irmão mais novo de 3 anos, pede atenção ao mais velho, querendo 
companhia para brincar, entretanto, Samuel prefere brincar sozinho, pois a 
diferença de idade é um pouco grande, apesar de os pais conversarem com 
ele, convencendo-lhe que o irmão é pequeno e que precisa de dar mais 
atenção e brincar junto, na maioria das vezes aceita. No almoço, ficam juntos à 
mesa. Percebe-se que Samuel gosta comer quando os pais estão juntos com 
ele. 
 
OBSERVAÇÃO DO DIA 03/04: 
Assim como o dia anterior, seguiu a rotina, após o café da manhã, já foi para as 
aulas online. Cumprindo os deveres, foi brincar com seu irmão mais novo. Os 
pais fizeram uma lista de deveres apropriados à uma criança de 8 anos, 
atividades que ele pode realizar. Como colocar os pratos e talheres na mesa, 
colocar o lixo lá fora, tomar banho sozinho, arrumar os brinquedos, entre outros 
ao decorrer do dia, algumas tarefas ele hesita realizar, mas com o apoio dos 
pais, ele consegue, os pais ao pedir para ele “ajudar” nas tarefas do lar, ele 
aceita animadamente, é um menino que ama ajudar, independentemente do 
tamanho da tarefa. O irmão mexeu nos objetos do Samuel, ele pareceu se 
irritar um pouco e foi reclamar com a mãe sobre. A mãe explicou-lhe que 
precisa ter paciência por ser pequeno e que é bom compartilhar as próprias 
coisas. Samuel aceitando foi brincar com o irmão após disso. 
 
OBSERVAÇÃO DO DIA 04/04 
No Sábado, em dias de isolamento social, a rotina muda um pouco. Como não 
tem aulas online nos fins de semana, os pais decidiram procurar atividades 
educacionais para ele e para o irmão, de acordo com o desenvolvimento 
próprio de suas idades. Como jogo da memória, experiências científicas que 
podem ser feitas em casa, historinhas, atividades físicas como maratona no 
quintal, entre outros. Samuel ama livros, a recompensa por mês, ao ser 
obediente, são livros de presente, a mãe o leva em uma livraria e ajuda-lhe a 
escolher um livro. Como ele é um menino tranquilo, não é agitado, com 
insistência dos pais ele brinca no quintal, fazendo atividades físicas como 
correr e pular, juntamente com o irmão. No almoço Samuel não quis sentar na 
mesa, queria assistir desenhos, com persistência, a mãe deixou, com condição 
de comer no chão e não no sofá, assistindo o seu desenho com o irmão. 
 
DESENVOLVIMENTO FÍSICO E MOTOR: 
Samuel é uma criança bem saudável, mede 1,32m pesando 27 kg, ele é uma 
criança tranquila e animado para algumas tarefas, desenvolveu sua 
coordenação motora de forma ideal, tem equilíbrio e corre bem apesar de não 
ter muito gosto por atividades físicas. Suas habilidades motoras estão indo bem 
de acordo com a idade. 
COGNIÇÃO E APRENDIZAGEM: 
Samuel é bem atencioso às tarefas escolares e às explicações vindo dos 
adultos, dos pais. Ele ama aprender algo novo, e tem muito afeto pela leitura, 
toda noite ele lê sozinho ou com os pais antes de dormir. Está sempre usando 
palavras novas todos os dias. Sempre tirando notas altas na escola. 
 
DESENVOLVIMENTO SOCIAL: 
Samuel tem uma relação bem agradável com sua família, porém, ele aparenta 
ser bem tímido ao cumprimentar pessoas conhecidas que não convive no dia-
a-dia e desconhecidos, sempre buscando “refúgio” dos pais, pela timidez, 
entretanto, conforme aumenta a amizade dos colegas, ele se solta, diminuindo 
sua timidez, sabe conversar muito bem fluido, dando atenção para as pessoas 
e está sempre perguntando algo. 
 
DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL: 
Samuel é uma criança amorosa, tem muito carinho para com a família, está 
sempre dizendo que os ama, tem conhecimento dos significados de cada 
emoção, ele consegue dizer-lhes o que te incomoda no dia-a-dia e o que lhe 
deixa feliz. 
 
CONCLUSÃO 
O desenvolvimento da criança depende de vários fatores dentro do âmbito 
familiar e escolar, com a oportunidade de estudar Psicologia do 
Desenvolvimento e da Aprendizagem, pude ver que com a observação das 
crianças comprova as teorias aprendidas em aula, como as pesquisas de 
grandes nomes como o Freud Piaget, Vygotsky, entre outros. Fatores como 
Hereditariedade, o potencial de uma criança é também pode ser definido pela 
carga genética que ela herda de seus pais biológicos e com os estímulos do 
ambiente que vive, há também o fator de crescimento físico, conforme a 
criança desenvolve os seus aspectos físicos, a exemplo da própria altura, ela 
também passa a ter comportamentos e ações que, pelo menos até então, não 
pareciam possíveis, e vários outros fatores que influenciam no 
desenvolvimento e na aprendizagem que a criança levará para a vida. 
 
REFERÊNCIAS: 
Aulas estudadas de 1 a 10, da disciplina Psicologia do Desenvolvimento e da 
Aprendizagem. 
Blog Psicologia do Desenvolvimento- guia completo. SbCoaching. Disponível 
em <https://www.sbcoaching.com.br/blog/psicologia-desenvolvimento/> 
https://www.sbcoaching.com.br/blog/psicologia-desenvolvimento/