ESTAGIO SUPERVISIONADO OBRIGATORIO EM EDUCAÇAO INFANTIL I CRECHE

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UNIVERSIDADE BRASIL
CHARLLYANE SILVA B. MACHADO
ESTAGIO SUPERVISIONADO OBRIGATORIO EM EDUCAÇAO INFANTIL CICLO I / EDUCAÇAO INFANTIL CRECHE
ATIVIDADE DE ESTAGIO NÃO PRESENCIAL 
COLINAS DO TOCANTINS, DEZEMBRO 2021
1- LITERATURA DA AREA
COMO AS COMPETENCIAS E HABILIDADES PROPOSTAS PELA BNCC FAVORECEM O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS DE ZERO A TRES ANOS E ONZE MESES NA EDUCAÇAO INFANTIL?
 	A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) surgiram cinco Campos de Experiência para a Educação Infantil, que indicam quais são as experiências fundamentais para que a criança aprenda e se desenvolva. Os Campos enfatizam noções, habilidades, atitudes, valores e afetos que as crianças devem desenvolver de 0 a 5 anos e buscam garantir os direitos de aprendizagem dos bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas. Ou seja, o conhecimento vem com a experiência que cada criança vai viver no ambiente escolar. Os campos de experiência não são currículo. Eles fazem parte da estrutura da BNCC para a Educação Infantil, que foca no “o que ensinar”. A definição sobre o “como ensinar”, que também compõe um currículo, é de responsabilidade de redes estaduais e municipais, escolas e professores. A ideia é de que os campos de experiência sejam norteadores para a construção do currículo. Este, por sua vez, deve ser debatido coletivamente de maneira que incorpore as especificidades locais, primeiro nas redes e depois nas escolas. Após a revisão curricular, é a vez das discussões entre gestores e equipe docente sobre o que pode ser mantido e o que é preciso mudar em termos de diretrizes pedagógicas concepções de educação, opções metodológicas, planos de ensino etc. 							 Para que o projeto político-pedagógico da instituição esteja alinhado às propostas da BNCC.  Nesse processo de debater como levar a perspectiva trazida pelos campos de experiência para a prática cotidiana, é essencial lembrar que eles não são disciplinas, com suas listas de conteúdos a cumprir a cada ano, e, portanto, não devem ser trabalhado um de cada vez. Pelo contrário, uma vez que surgiram justamente para romper com essa lógica e valorizar a aprendizagem por meio de experiências, como o nome diz, é necessário integrá-los. Ou seja, as atividades propostas devem envolver mais de um campo de experiência simultaneamente. Por exemplo, a atividade com cestas/caixas surpresas. Nela, há ao menos três campos de experiência: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações, pois é uma proposta de descoberta e exploração de diferentes tipos de materiais e possibilidades de manipulação. Como envolve a relação com outras crianças e adultos, além do compartilhamento de materiais e espaços, inclui o campo O eu, o outro e o nós. Ao propor desafios que levam os bebês a explorar seu repertório de movimentos para alcançar os objetos está no âmbito do campo Corpo, gestos e movimentos. Quanto mais junto e misturado, mais rico será para as crianças.											 Particularmente no nível da educação infantil, as orientações da BNCC definem os direitos de aprendizagem como necessários para o alcance de tais competências. São eles: conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer. A garantia de que esses direitos serão obtidos pelas crianças ocorre a partir das diversas vivências propiciadas na escola. E estas devem ser planejadas pelos educadores a partir dos cinco campos de experiência citados a seguir: o eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Cada um dos cinco campos está associado os objetivos de aprendizagem específicos e relacionados às faixas etárias dos alunos. 										Lembrando que, a partir da nova BNCC, a nomenclatura e os grupos etários foram alterados. Ao invés de creche e pré-escola, existem agora três classificações indicadas. Bebês: de 0 anos até 1 ano e 6 meses; Crianças bem pequenas: de 1 ano e 7 meses até 3 anos e 11 meses; Crianças pequenas: de 4 anos até 5 anos e 11 meses. Por exemplo, uma criança de 1 ano e 6 meses já sabe andar, mas ainda não tem muita destreza, fala algumas palavras e elabora frases curtas, usa fralda, come com ajuda, morde os colegas quando algo acontece e lhe desagrada. Já uma criança de 2 anos e 6 meses é capaz de construir frases mais longas, usa formas verbais simples para resolver os conflitos, pode comer sozinha, sabe correr, saltar, pode já ter aprendido a usar o banheiro ou começar a demonstrar muito incômodo com a fralda, é capaz de se envolver com histórias curtas etc. São competências básicas que transformam radicalmente e para sempre a relação da criança com o mundo. O currículo deve ser pensado considerando essas diferenças, para que o educador possa focar justamente no que é necessário em cada faixa etária, de modo que a criança se desenvolva, respeitando a individualidade de cada um.
REFERENCIAS
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/3252346/mod_resource/content/1/texto%20tempo%20e%20espa%C3%A7o%20Rita%20Gallego%20e%20Vivian%20da%20Silva.pdf
https://novaescola.org.br/conteudo/18072/quais-as-mudancas-que-a-bncc-propoe-para-a-educacao-infantil-e-como-coloca-las-na-pratica#
https://www.institutoreuna.org.br/projeto/mapas-de-foco-bncc
2- DIALOGOS COM ESPECIALISTAS
MINI PROJETO
PUBLICO ALVO: CRIANÇAS PEQUENAS / EDUCAÇAO INFANTIL CRECHE
TEMA: ARTES/DESENHO LIVRE E PINTURA
ARGILA E MASSINHA
OBJETIVO
 Incentivar e desenvolver o habito de desenhar, estimulando assim a fantasia da criança.									Estimular a criação de brinquedos através de massinhas.			Estimular a coordenação motora da criança e a criatividade com o uso da argila e da massinha.
ESTRATEGIA
Utilização de lápis, pinceis, cola, estimulando a criança através de elogios.										Material de argila e criatividade do professor.			Apresentação da massinha e da argila.
AVALIAÇAO
Ser continua, através da observação diária da criança no desenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.			O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo bimestre.
CAMPO DE EXPERIENCIA
Desenvolver habito de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, etc.									Habitua-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: por favor, obrigado, com licença, etc.										Permitir que a criança seja independente.						Deixa-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.				Levar a criança para brincar com o colega do outro grupo.
JUSTIFICATIVA
Diante de todos os problemas enfrentados pela escola, cada vez mais professores e gestores se preocupam com a autoestima dos alunos, bem como seu comportamento diante das ações escolares. A escola precisa ser um espaço prazeroso, que busque o aluno na sua essência, para que estes tenham o prazer em permanecer na escola e participar de todas as propostas didáticas apresentadas.
Imagem retirada do google.
3- A EDUCAÇAO E A SOCIEDADE
QUAIS FORAM SUAS IMPRESSOES GERAIS SOBRE A REPORTAGEM? EM QUE MEDIDA VOCE CONCORDA OU DISCORDA DO QUE É TRATADA NA REPORTAGEM?
Uma creche ou pré-escola é o ambiente mais propício para que se aprendam habilidades sociais. Os três primeiros anos de vida é muito importante. Afeto e convivência nessa fase são as de mais importância. Por isso, é de suma importância a criação de um espaço seguro e favorável para que as crianças desenvolvam relacionamentos saudáveis, criando suas próprias experiências. Portando vídeo mostra que em muitas cidades os governantes estão lutando para que essas crianças possam ter seus direitos de frequentar uma escola, para que seu desenvolvimento não seja prejudicado. Porem com a falta de creches muitas mães tem que deixar seu trabalho de lado para cuidar de suas crianças, muitas vezes passa por grandes necessidades, levando a abertura de creches em lugares inadequados, contando apenas com doações. Assim é nosso Brasil, ainda precisa de muita conquista na educação.
4- QUESTOES EDUCACIONAIS NO MUNDO AUDIOVISUAL
NA INFANCIAQUE SE APRENDE
 A infância é como a ideia de uma época especial para cada ser humano, surge no mesmo tempo das grandes descobertas. Já não se morria tão facilmente e começava a valer a pena o investimento nesses ser tão frágeis. A primeira infância é uma fase de desenvolvimento que engloba processos fisiológicos e cognitivos nos seres humanos, e esta compreendida entre zero e seis anos de idade. É nesse período de vida que é importante que ocorram estímulos produtivos no meio em que a criança esteja inserida, Já que seu desenvolvimento cognitivo ainda esta em formação. Para as crianças inventa se a infância quando decide deixa-las brincar, ir a escola, ser criança.		Quando éramos crianças nossos brinquedos eram diferentes de hoje, ganhávamos bonecas, carrinhos e era uma festa na vizinhança. Quando um ganhava uma bicicleta o dia não acabava, ficávamos lá fora cada um dando uma voltinha, as mães ficavam conosco para não deixarmos destruir a bicicleta antes da hora. No dia não havia hora para dormir, não precisava sentar a mesa para comer. Era o nosso dia, dia de alegria, dia de festa. Estamos em uma nova fase infantil, não brincamos na rua, o que se perdeu muito de amizades na vizinhança. Não brincamos de bola no quarteirão, pois os carros não param de passar. Nem podemos esticar redes de uma casa a outra, pois o vizinho não aceito que usemos a sua grade. Briga-se por brigas de crianças. Bobagem hoje elas discutem amanhã dividem o lanche na escola.					Esses experimentos com a infância tornam-se essencial para o amadurecimento devido do individuo, a participação escolar e familiar para a promoção de um ambiente que incentive plenamente uma devida instituição intelectual e emocional. É nas brincadeiras com os colegas, no dia a dia com a família que a criança começa seu desenvolvimento, seus primeiros passos, suas primeiras palavras, por isso esta fase da infância tem que ser de grande importância. 
5- ENTREVISTA COM PROFICIONAL E RESPONSAVEL PELO DOCENTE
ENTREVISTA
RELATORIO ENTREVISTA COM PROFISSIONAIS E RESPONSAVEL CICLO I (CRECHE)
	No dia 26 de dezembro de dois mil e vinte um, realizei a entrevista com professora Maria Madalena ribeiro, de 46 anos de idade, formada em Pedagogia e pós-graduada em Educação Infantil, Atendimento Educacional Especializado, Letramento e Alfabetização, a professora há 05 anos leciona na Creche Municipal Batista Filadélfia. A professora relatou que as atividades pedagógicas estão sendo coletivamente planejadas com um grupo de professores da rede municipal que atuam na mesma série. Em seguidas fiz umas perguntas.
Maria Madalena Ribeiro da silva
46 anos de idade
6 meses a 2 anos
Creche Municipal Batista Filadélfia
Colinas do Tocantins
5 anos de trabalho na creche
1º Como foi sua experiência ao longo desses anos? eu amo meu trabalho, amo minhas crianças cada dia que passa amo mais o que faço e está sendo um aprendizado maravilhoso, foi muito especial esses anos convivendo com ela.
2º Como as crianças convivem com as outras crianças? Nossa equipe e muito grande para cuidarmos das nossas crianças, elas brincam juntos todos tem brinquedos o suficiente para eles brincarem damos o maior conforto para elas se darem bem.
3ºComo vocês planeja o dia deles? nossas crianças entram as 7hrs uns ainda dormem outros brincas, tem horário do lanche do banho e quando da as 11hrs os pais pegam para o almoço. As 13hrs eles volta para a creche brinca dorme sempre acompanhadas com os profissionais. As 17hrs os pais buscam novamente.
4º Em questão dos pais como lhe dão? Tem muitos dos pais que vem passar a tarde ou a manha conosco para ver como nós trabalhamos ou até mesmo acompanhar os filhos e também acompanhar o desenvolvimento das crianças com as outras.
5º Na creche tem estagiários? Quantos? Temos sim, 3 estagiários muitos atenciosos com as crianças e também já está na reta final dos estágios.
No mesmo dia estive também conversando com uma mamãe que estava no local, onde realizei umas perguntas.
ENTREVISTA COM RESPONSAVEL LEGAL DO ALUNO
Debora Barbosa Silva Menezes 
29 anos
Creche Municipal Batista Filadélfia
Colinas do Tocantins
1º Qual o nome da sua criança? Idade? Maria Beatriz Menezes Barbosa, tem 09 meses.
2ºQual o motivo da escolha desta creche? Aqui fico bem tranquila quando deixo minha filha pois tem várias crianças da mesma idade e os profissionais são todos maravilhosos.
3ºComo e a direção da escola? Nesta creche a diretora e muito atenciosa com nossos filhos e com nos pais também. E os profissionais também são muitos cariosos.
4º Em questão da creche se integral como você convive longe da sua filha? Na minha condição eu tive que me adaptar, pois trabalho o dia inteiro e o pai dela também, mas foi muito bom deixar ela aqui para ela ir se desenvolvendo e o resultado está sendo maravilhoso.
5º Qual foi sua maior dificuldade em deixar sua filha nesta creche? Assim, não tive muita dificuldade, pois minhas colegas de trabalho deixam seus filhos aqui também elas me indicaram falando muito bem e realmente está sendo muito bom para minha filha, a única dificuldade que estou tendo e porque ela fica mais na creche do que ao meu lado, isto doe muito em mim.
E assim termino minha entrevista, pois foi muito importante pra mim conhecer um pouco o trabalho e tive o prazer de conhecer as crianças desta creche.
6- PRATICAS EDUCACIONAL
PLANO DE AULA DA SEMANA
TEMA: É brincando que se aprende.
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM DO CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO: Cantiga de roda.
PUBLICO ALVO: Crianças de 1 a 3 anos.
JUSTIFICATIVA: Explorar com as crianças a cantiga Borboletinha, expor em um cartaz a letra da cantiga para fazer uma leitura apontada. Explorar algumas letras da cantiga, usando fichas para que a criança possa visualizar. Direcionar atividades para casa para desenvolver junto com a família. Propor atividades que priorizem a escrita espontânea.
CONTEUDOS: Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas e ritmos, produzir suas próprias historias orais e escritas (espontânea) em situação com função social significativa.
RECURSOS: Usar vídeo de cantigas infantil, cartazes, colagem, massinhas, pinturas.
METODOLOGIA E CONOGRAMA
	Segunda-feira
	Terça-feira
	Quarta-feira
	Quinta-feira
	Sexta-feira
	 
	 
	 
	 
	 
	13:00 - Rodinha
	13:00 - Rodinha / oração
	13:00 - Rodinha
	13:00 - Rodinha / oração
	13:00 - Rodinha
	13:30 - Oração
	13:30 - Novidades do dia
	13:30 - Oração
	13:30 - Novidades do dia
	13:30 - Oração
	14:00 - Chamada
	14:00 - Dançando e cantando
	14:00 - Chamada
	14:00 - Dançando e cantando
	14:00 - Chamada
	14:30 - Explorando os cartazes da sala
	14:30 - Explorando os cartazes da sala
	14:30 - Explorando os cartazes da sala
	14:30 - Explorando os cartazes da sala
	14:30 - Explorando os cartazes da sala
	15:00 - Quantos somos hoje?
	15:00 - Quantos somos hoje?
	15:00 - Quantos somos hoje?
	15:00 - Quantos somos hoje?
	15:00 - Quantos somos hoje?
	15:30 -Ajudante do dia
	15:30 - Ajudante do dia
	15:30 -Ajudante do dia
	15:30 - Ajudante do dia
	15:30 - Ajudante do dia
	16:00 - Como esta o tempo?
	16:00 - Como esta o tempo
	16:00 - Como esta o tempo?
	16:00 - Como esta o tempo
	16:00 - Como esta o tempo?
	16:30 - aniversariantes
	16:30 - aniversariante
	16:30 - aniversariantes
	16:30 - aniversariante
	16:30 - aniversariantes
	17:00 - Calendário / Musiquinhas
	17:00 - Calendário / Musiquinhas
	17:00 - Calendário / Musiquinhas
	17:00 - Calendário / Musiquinhas
	17:00 - Calendário / Musiquinhas
AVALIAÇAO: A avalição será continua, através da observação diária da criança no desempenho das suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. Quando a atividade envolve música, é importante que o professor não compare as aprendizagens, mas que consiga observar as características de cada criança dentro do grupo.
7- RELAÇOES DO APRENDER
RELATORIO DE ESTAGIO
No dia 27 de novembro de dois mil e vinte um, as 17hrs tive o prazer de finalizar meu estagio Educação Infantil ciclo I (creche), pois aprendi quais estratégias de aprendizagemo professor pode adotar, relacionando o espaço e o tempo nas atividades, e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC, podem ser contemplados nas atividades na educação infantil. Com base no meu mini projeto eu entendi três campos de experiência, e três objetivos de aprendizagem com bebes e crianças bem pequenas, com esses campos as crianças são independentes, desenvolvi habito de asseio, aprendem clichês sociais, brincam com colegas de outro grupo e etc. Como sabemos, a educação faz parte da vida da sociedade e muitas vezes, os mais diversos meios de comunicação retratando tanto aspectos positivos quanto negativos sobre a educação brasileira. Na educação brasileira há muito que fazer, pois a falta de creche esta deixando muitas mães desempregadas, elas não tem com quem deixar seus filhos, passam por grandes necessidades, colocando muitas pessoas a abrir creches com apoio de doações, onde muitas vezes ficam lotadas. Ao assisti o documentário, A invenção da criança percebi o quanto a criança já foi injustiçada, por não haver leis que o apoiavam, mas com o passar do tempo vem melhorando aos poucos o interesse pela educação no nosso país. A primeira infância é uma fase de desenvolvimento que engloba processos fisiológicos e cognitivos nos seres humanos, e esta compreendida entre zero e seis anos de idade. É nesse período de vida que é importante que ocorram estímulos produtivos no meio em que a criança esteja inserida, Já que seu desenvolvimento cognitivo ainda esta em formação. Tive entrevistando a professora, Maria Madalena ribeiro da silva, de 46 anos de idade, formada em Pedagogia e pós-graduada em Educação Infantil, Atendimento Educacional Especializado, Letramento e Alfabetização, a professora há 05 anos leciona na Creche Municipal Batista Filadélfia. Onde a professora relatou que as atividades pedagógicas estão sendo coletivamente planejada com um grupo de professores da rede municipal que atuam na mesma série. Percebi que quando você ama a sua profissão cada conquista que você conseguiu é uma vitória. Com o apoio da gestão da escola foi criado o dia dos pais na escola para as famílias se tornarem parte dessas conquistas também. Ao desenvolver uma atividade pratica consegui notar a felicidade das crianças em cada método que usei, e ajudar aquela que não estava se interagindo com as outras.