Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX - Temas Transversais

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Acadêmico: Luciano Cardoso Oliveira (1940612)
Disciplina: Temas Transversais (EDU08)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513414) ( peso.:3,00)
Prova: 16979829
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. ?A temática da pluralidade cultural diz respeito ao conhecimento e à valorização das características étnicas e
culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no território nacional [...]? (GONÇALVES, 2004 apud SOUZA
et al., 2009, p. 7). A respeito do tema transversal Pluralidade Cultural, analise as sentenças a seguir:
I- A escola é instituição formadora dos indivíduos que serão atuantes no cenário da sociedade, daí a necessidade
de abordar a temática da pluralidade cultural.
II- Cabe à escola, com a família, o papel desafiador de formar uma consciência baseada na existência de
diferenças entre as pessoas e no respeito mútuo.
III- A diferença entre culturas é fruto da singularidade, da diversidade entre indivíduos e deve ser levada em
consideração pela escola somente nos trabalhos relacionados à Pluralidade Cultural.
FONTE: SOUZA, Andrêza Gomes et al. A ética e a pluralidade cultural contribuindo na formação de cidadãos.
2009. Disponível em: <http://www.simposioestadopoliticas.ufu.br/imagens/anais/pdf/CC01.pdf>. Acesso em: 2 fev.
2012.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentaças II e III estão corretas.
2. Os Parâmetros Curriculares Nacionais procuram apresentar as diferentes formas de pensamentos e
comportamentos morais das crianças e adolescentes, dividindo-as em quatro grupos: anomia, heteronomia,
semiautonomia e autonomia. Acerca do significado do conceito de anomia, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) As regras configuram como um consenso coletivo. Predomina, nesse caso, o respeito mútuo.
( ) O respeito é obtido a partir do momento que é firmado um acordo. Quase sempre a regra é compreendida
como imposição externa. 
( ) Diz respeito à inexistência da consciência moral. Dificilmente as regras serão seguidas ou respeitadas. 
( ) São concebidas sob a ótica do imutável, do sagrado. Nessa fase, seguem corretamente as regras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - V - F.
 d) F - F - F - V.
3. Compreende-se que "princípios" são as ideias e referenciais que fundamentam, sustentam determinadas teorias,
ciências, disciplinas etc. No caso dos Temas Transversais, os princípios são instrumentos que têm por objetivo
proporcionar uma sociedade mais justa e cidadã. Sendo assim, sobre os princípios que orientam os Temas
Transversais, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Corresponsabilidade pela vida social, Participação, Ética, Pluralidade e Igualdade.
 b) Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Meio Ambiente e Ética.
 c) Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Corresponsabilidade pela vida social, Participação.
 d) Participação, Ética, Pluralidade Cultural e Igualdade.
4. Na sociedade atual, o pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações pedagógicas nas instituições
de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, supervisão, orientação educacional ou na
docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas pelos Temas Transversais, devido a sua
relevância na vida social dos sujeitos. Sobre a justificativa desse papel do pedagogo no planejamento, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que desconsidera as
relações entre as diversas áreas do conhecimento.
 b) Promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas pedagógicas
que atendem à realidade.
 c) Priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e implementando
projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela direção da escola.
 d) Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que
transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do
cidadão.
5. Para que o trabalho pedagógico relacionado à saúde seja eficaz, é importante que o corpo docente envolva-se. Os
professores precisam estar capacitados e, para isso, ações de formação continuada são imprescindíveis. Alguns
temas podem ser abordados na formação continuada. Sobre esses temas que poderiam ser tratados na formação
continuada, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Utilização incessante do meio ambiente; manutenção das queimadas; utilização desmedida da água.
 b) Manutenção da obesidade; alimentação gordurosa; excesso de refrigerantes.
 c) Utilização de produtos industrializados; utilização excessiva do sal; manutenção da sedentariedade.
 d) Alimentação saudável; hábitos saudáveis; qualidade de vida.
6. Conforme os PCN (1997, p. 61), ?O ensino de saúde tem sido um desafio para a educação, no que se refere à
possibilidade de garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida.? A respeito do
ensino de saúde e a avaliação das condições de saúde das crianças, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
( ) Está indicado nas escolas a realização de testes de acuidade visual como ação de prevenção e promoção da
saúde dos escolares.
( ) É recomendável que toda a equipe pedagógica desestimule a ingestão de alimentos saudáveis.
( ) Não apenas os profissionais da saúde, mas também os professores devem estar atentos ao desenvolvimento
da fala e da audição da criança.
( ) A avaliação da saúde bucal e o planejamento das ações a serem desenvolvidas também são importantes para
a saúde do escolar.
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: meio ambiente, saúde. Secretaria de Educação
Fundamental: Brasília, 1997.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - V - V.
7. A sociedade passou e passa por diversas transformações e a educação também participa deste movimento. A
hierarquização do sistema educacional também é construído. Com isso, cria-se as categorias que se caracterizam
por quais profissionais?
 a) Guerreiros, professores, reis e sacerdotes.
 b) Médicos, professores, sacerdotes e ceramistas.
 c) Policiais, freiras, empresários e legisladores.
 d) Xamã, advogados, arquitetos e pastores.
8. Segundo Canen (2000, p. 136), ?[...] uma educação multicultural voltada para a incorporação da diversidade
cultural no cotidiano pedagógico tem emergido em debates e discussões nacionais e internacionais, buscando-se
questionar pressupostos teóricos e implicações pedagógico-curriculares de uma educação voltada à valorização
das identidades múltiplas no âmbito da educação formal?. Sobre a pluralidade cultural e a diversidade em sala de
aula, analise as sentenças a seguir:
I- Diante da diversidade cultural dentro da escola, o professor deve ter em mente que todos os alunos tenham as
mesmas oportunidades de aprendizagem, mesmo que isso exija que se utilizem diferentes estratégias.
II- Uma educação democrática deve reconhecer os diferentes posicionamentos sociais e repertórios culturais que
possam estar presentes nas salas de aula.
III- Conhecer a história, as músicas, as tradições pode fazer emergir das práticas pedagógicas em sala de aula um
espaço de convivência com a pluralidade e a diversidade.
IV- A temática da pluralidade cultural diz respeito unicamente à valorização das características étnicas dos
diferentes grupos sociais que convivem no mesmo território.
FONTE: CANEN, Ana. Educação multicultural, identidade nacional e pluralidade cultural: tensões e implicações
curriculares. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 111, dez. 2000.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
9. Catão (apud SIEGEL, 2011) compreende a ética de maneira diferenciada em nossa sociedade, defendendo que há
três diferentes concepções de ética. A respeito dessas concepções, complete as lacunas das sentenças a seguir:
I- A ____________ pode ser considerada um dos princípios fundamentais na educação, quando pensada sob a
perspectiva da autonomia, autodeterminação, possibilidade de escolhas e superação das condições impostas. Isso
não significa deixar fazer o que se quer, é preciso impor limites a fim de que os estudantes sejam melhor
preparados para a vida em sociedade. 
II- O segundo princípio defendido por Catão (apud SIEGEL, 2011) diz respeito à ____________ do agir dos seres
humanos, nas diversas situações do cotidiano. Esse princípio está ligado à formação da consciência, destacando-
se os meios de comunicação, o mundo do trabalho, mas principalmente a escola, onde os estudantes constroem
grande parte dos conhecimentos que utilizarão ao longo de sua vida.
III- Já a terceira concepção de ética diz respeito à ____________. Desse modo, defende-se que educar, nessa
perspectiva, deve objetivar uma convivência entre os seres humanos baseada nos preceitos de justiça,
solidariedade e respeito.
FONTE: SIEGEL, Norberto. Temas transversais: caderno de estudos. Indaial: Editora Uniasselvi, 2011.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) didática - avaliação - justiça.
 b) inclusão - aceitação - diversidade.
 c) solidariedade - inclusão - transversalidade.
 d) liberdade - percepção - consciência.
10. A imigração haitiana para o Brasil passou a ter grande repercussão na imprensa a partir de 2010. Devido ao pior
terremoto do país, muitos haitianos redescobriram o Brasil como rota alternativa para migração. O país já havia
sido uma alternativa para os haitianos desde 2004, e isso se deve à reorientação da política externa nacional para
alcançar liderança regional nos assuntos humanitários.
A descoberta e a preferência pelo Brasil também sofreram influência da presença do exercito brasileiro no Haiti,
que intensificou a relação de proximidade entre brasileiros e haitianos. Em meio a esse clima amistoso, os
haitianos presumiram que seriam bem acolhidos em uma possível migração ao país que passara a liderar a missão
da ONU. No entanto, os imigrantes haitianos têm sofrido ataques xenofóbicos por parte da população brasileira.
Recentemente, uma das grandes cidades brasileiras serviu como palco para uma marcha anti-imigração, com
demonstrações de um crescente discurso de ódio com relação a povos imigrantes marginalizados.
Observa-se, na maioria, que a reação de uma parcela dos brasileiros aos imigrantes se dá em termos bem
especificados: os que sofrem com a violência dos atos de xenofobia, em geral, são negros e têm origem em países
mais pobres. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA,C.A.S.; MORAES,M.T. A política migratória brasileira para refugiados e a imigração haitiana.
Revista do Direito. Santa Cruz do Sul, v.3, n.50, p. 98-117, set./dez. 2016.
 a) A crescente onda de xenofobia que vem se destacando no Brasil evidencia que o preconceito e a rejeição por
parte dos brasileiros com relação aos imigrantes haitianos é pautada pela discriminação social e pelo racismo.
 b) O acolhimento promovido pelos brasileiros aos imigrantes oriundos de países do leste europeu tende a ser
semelhante ao oferecido aos imigrantes haitianos, pois no Brasil vigora a ideia de democracia racial e do
respeito às etnias.
 c) O processo de acolhimento dos imigrantes haitianos tem sido pautado por características fortemente
associadas ao povo brasileiro: a solidariedade e o respeito às diferenças.
 d) As reações xenófobas estão relacionadas ao fato de que os imigrantes são concorrentes diretos para os postos
de trabalho de maior prestígio na sociedade, aumentando a disputa por boas vagas de emprego.
11. (ENADE, 2017) Aprovada pela Lei n.13.005/2014, o Plano Nacional de Educação (PNE) para o decênio 2014-2024
constitui-se em instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição
Federal de 1988 (art. 165, parágrafo 4). O PNE visa à realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 253
estratégias, que devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas, estão a meta 15 - que trata da
garantia, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um
ano de vigência desse PNE, da política nacional de formação dos profissionais da educação - e a meta 20 - que
trata da ampliação do investimento público em educação pública.
Nesse contexto, o PNE também estabelece:
FONTE: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 22 maio 2017 (adaptado).
 a) A universalização da oferta e das matrículas em cursos de formação inicial e continuada de profissionais que
atuam na educação formal.
 b) A implementação de programa de concessão de bolsas de estudos a professores de idiomas das escolas
públicas de educação básica para realizarem estudos de imersão e aperfeiçoamento.
 c) A implementação de cursos e programas em nível médio, nas respectivas áreas de atuação, aos docentes em
efetivo exercício.
 d) A implementação de programas de formação de profissionais da educação para as escolas do campo e de
comunidades indígenas e quilombolas e para a educação especial.
12. (ENADE, 2011) Exclusão Digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à
margem do fenômeno da sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão
digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implementações diretas e indiretas sobre
os variados aspectos da sociedade contemporânea. Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para
aumentar a produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração
de riqueza. As tecnologias de informação e comunicação (TIC) proveem uma fundação para a construção e
aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão
digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos
sociais, econômicos, políticos e culturais.
Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir:
I- Um mapeamento de exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o público-
alvo de possíveis ações de inclusão digital.
II- O uso das TIC pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou
negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica.
III- O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que estes estão focados nas relações entre os
indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento.
IV- O maior problema de acesso digital no Brasil está na deficitária tecnologia existente em território nacional, muito
aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) III e IV.
 b) I e II.
 c) I, II e III.
 d) II e IV.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.