EXERCICIOS DE 1 A 5 E AVALIAÇÃO PARCIAL

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
1a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0354_EX_A1_
_V1 
	20/03/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a da escrita. Acerca dessa habilidade, assinale a alternativa CORRETA.
		
	
	O professor não precisa insistir que todos os alunos produzam textos, pois escrever é uma habilidade que somente algumas pessoas possuem.
	 
	O hipertexto, uma nova forma de produção textual que não obedece a sequências fixadas, deve ser trabalhado pelo professor de Língua Portuguesa.
	
	Hoje a escrita não precisa ser prioridade nas escolas, pois com o advento do computador, essa habilidade não tem sido muito exigida no ambiente de trabalho.
	
	A competência escritora dos alunos só será desenvolvida se o professor pedir que eles produzam textos na língua padrão.
	
	Para o aluno desenvolver sua competência escritora, basta o professor pedir que ele faça uma boa redação durante a prova.
	Respondido em 20/03/2020 14:07:00
	
Explicação:
O ensino de língua portuguesa deve desenvolver e aprimorar a competência leitora e a capacidade de escrita dos alunos, ao mesmo tempo em que estimula o seu senso crítico. Assim, modelos rígidos de ensino, como a produção de textos de acordo com a norma culta, não devem mais ser adotados. Da mesma forma, não se pode aceitar que a competência para produzir textos seja minimizada em função dos avanços tecnológicos.
O professor de língua portuguesa deve incentivar as competências e habilidades de seus alunos para usar adequadamente a língua, utilizando, para tanto, diversos tipos e gêneros textuais. Nesse caso, o hipertexto, que se compõem de diversos gêneros textuais - em linguagem verbal e não verbal - é um ótimo recurso de aprendizagem.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A aquisição da escrita, para muitas crianças brasileiras, ¿inicia-se muito antes da educação formal e, mesmo durante a fase escolar, pode-se detectar indícios de autoaprendizagem ao lado de progressos devidos à condição de aprendizagem¿ (KATO, 2002, p.7). I - A busca da coesão e da coerência na escrita infantil pode ser visualizada desde o início, em que a criança tem a concepção do que seja o texto, de sua unidade formal e conceptual. Torna-se necessário, no entanto, encontrar estratégias de segmentação do texto em unidades menores, sem romper a coesão ou a coerência. II - Pode-se considerar que o desenvolvimento da escrita adquirida pela criança é um processo que não apresenta significativas variações e que as etapas são extremamente discretas. Acrescenta-se ainda, que as etapas não se sobrepõem, uma vez que envolvem fases em que duas ou mais concepções se divergem. III ¿ O estudo de caso realizado pela autora pretendeu contribuir para a compreensão do que de fato ocorre em um aprendizagem bem-sucedida, e, neste contexto, ambiente familiar e escola contribuem de forma positiva. Verifica-se que estão CORRETAS as afirmativas:
		
	
	a) apenas I e II.
	
	Todas as alternativas
	 
	d) apenas I e III.
	
	b) apenas III.
	
	c) apenas II.
	Respondido em 20/03/2020 14:07:48
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	(Concurso professor Ensino Fundamental /Comperve 2014) No contexto da sociedade do século XXI, a escola assume a sua função social quando desenvolve uma prática pedagógica que reconheça a(s) dimensão(ões):
		
	
	cognitiva, com base no desenvolvimento da escrita convencional, dos f undamentos matemáticos e do uso das tecnologias, como ferramentas necessárias à inserção no mundo do trabalho.
	
	cultural e social, a fim de preservar a cultura produzida historicamente pela humanidade, seja no contexto da cultura erudita e/ou da cultura popular , com vistas à formação de
	 
	física, cognitiva e afetiva, por meio da aprendizagem dos conteúdos (conceituais, atitudinais e procedimentais), de maneira contextualizada, com vistas à formação de cidadãos participativos.
	
	nenhuma das alternativas
	
	social, a fim de capacitar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, por meio do desenvolvimento das competências de saber ser e conviver tendo como base a aptidão individual e os interesses individuais.
	Respondido em 20/03/2020 14:08:50
	
Explicação:
É função da escola desenvolver o aluno no aspecto físico, cognitivo e afetivo. Por meio desses três parâmetros a escola contribui para a formação da cidadania do aluno.
 
 
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	De que maneira o professor pode aprimorar o seu conhecimento e perceber que a língua portuguesa não está dissociada de seu mundo:
		
	 
	Percebendo que a leitura e outras formas de contato com a língua devem ser uma constante em sua vida.
	
	Através da falta de leitura de clássicos.
	
	Não comprando livros; sem formar, em casa, como uma pequena biblioteca particular.
	
	Aprimorando o conhecimento linguístico apenas com o uso da gramática normativa.
	
	Não tendo, em seu cotidiano, espaços para a leitura.
	Respondido em 20/03/2020 14:08:58
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Selecione a opção que dá continuidade ao texto abaixo de acordo com os PCNs: Nas sociedades contemporâneas, expressar-se segundo a norma, falar ¿certo¿ continua sendo valorizado. No entanto, a excessiva ênfase do ensino da gramática normativa e a insistência nas regras de exceção, em detrimento da comunicação real em situações do cotidiano,
		
	
	ocorre porque o ensino da língua deve se fundamentar na língua culta, a língua de Camões , entre outros clássicos da Literatura
	
	deve continuar a ser o principal objetivo do ensino da língua materna, à medida que a língua é um produto social e cultural, portanto todos devem falar da mesma maneira
	
	é necessária porque o domínio das regras gramaticais está associado às classes instruídas e deve ser o objetivo principal do ensino da língua materna
	
	ocorre porque língua culta é uma das marcas distintivas das classes dominantes e deve prevalecer em qualquer situação de comunicação.
	 
	tem como consequência o preconceito contra as formas de oralidade e as variedades não padrão.
	Respondido em 20/03/2020 14:10:28
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Smolka afirma que a escrita é o espaço onde a criança incorpora novas formas de interação, transformando sua realidade sociocultural. É na escrita que a criança vai-se explicitando segundo suas falas e lugares sociais. Tal colocação revela que:
		
	
	A fala é uma modalidade que não insere o indivíduo socialmente.
	
	A fala é que garante a inclusão social da criança.
	
	A aquisição da escrita está ligada à fala espontânea.
	
	A escrita e a fala não são vistas como processo de construção.
	 
	A escrita é a expressão de significados em uma situação interativa social.
	Respondido em 20/03/2020 14:11:09
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A Revista Nova Escola, nº 225, do mês de setembro de 2009, trouxe uma reportagem especial sobre "o Ensino Fundamental de 9 anos" na página 58, ressaltando que os objetivos do 1º ano, na disciplina de Língua Portuguesa é:
A) Escutar ativamente uma exposição;
B) Comunicar-se por meio da fala, ouvindo com atenção e adequando a linguagem a situação;
C) Conversar num grupo, expressar sentimentos, idéias e opiniões;
D) Relatar acontecimentos e expor o que se sabe sobre os temas estudados.
Está(ão) correta(s ) apenas a(s ) afirmativa(s):
		
	
	Apenas a letra A
	
	Somente as letras A e D
	
	Letras A, B e D
	
	Apenas a letra C
	 
	Todas as letras
	Respondido em 20/03/2020 14:11:36
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	     Segundo os PCN, o ensino de Língua Portuguesa deve partir de atividades que envolvam a línguaem uso, o que engloba a produção e compreensão de textos orais e escritos em diferentes gêneros discursivos, complementadas por atividades de reflexão sobre a língua e a linguagem com o objetivo de  aprimorar o nível de linguagem do aluno e desenvolver em sala as possibilidades de uso da língua.
     Nesse sentido, é correto afirmar que
		
	
	o professor deve seguir a tradição gramatical, que analisa unidades menores como fonemas, classes de palavras, frases conforme  a metodologia de definição, classificação e exercitação.
	
	o trabalho de análise linguística deve priorizar  a memorização de regras gramaticais antes de  aplicá- las aos textos  escritos. 
	 
	o texto deve ser usado como unidade de ensino  através da qual,  considerem-se  os aspectos semânticos e pragmáticos que se encaixam em determinado  gênero textual, além de  aspectos gramaticais.
	
	 por meio da análise, não deve ser  abordada a constituição de sentido do texto,   coesão e  coerência.  
	
	a reescrita de texto não é uma atividade adequada para desenvolver a análise linguística, já que, por meio dela, não se apreende gramática
	Respondido em 20/03/2020 14:12:35
	
	
	Gabarito
Coment.
	
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
2a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0354_EX_A2__V1 
	27/04/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A professora de uma escola pública municipal afirmou, na reunião de planejamento, que estimula o desenvolvimento da linguagem oral dos seus alunos, uma vez que, com freqüência, pergunta a opinião das crianças sobre os textos lidos em sala de aula. O equívoco presente na afirmação apresentada pela professora diz respeito à concepção de que:
		
	
	a atividade proposta inclui oportunidades para que os alunos possam elaborar diferentes gêneros de textos orais.
	
	a atividade proposta propicia a exploração das diferenças e semelhanças entre o oral e o escrito.
	 
	a atividade proposta permite o uso da linguagem oral apenas em situações em que os alunos deverão expressar o que pensam.
	
	as oportunidades para planejar, criteriosamente, diferentes gêneros próprios da linguagem oral estão presentes na atividade proposta pela professora.
	
	as atividades lúdicas com a oralidade promovem a interação e o desenvolvimento da habilidade de expressão.
	Respondido em 27/04/2020 17:42:58
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	"A linguagem é nossa via de acesso ao mundo e ao pensamento, ela nos envolve e nos habita, assim como a envolvemos e a habitamos. Ter experiência da linguagem é ter uma experiência espantosa: emitimos e ouvimos sons, escrevemos e lemos letras, mas, sem que saibamos como, experimentamos e compreendemos sentidos, significados, significações, emoções, desejos, ideias. [...]."
  CHAUÍ, M. A linguagem. In:. Convite à filosofia. 13 ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 155
O texto acima apresenta uma concepção de Linguagem. Assinale a alternativa que corresponde a essa concepção de Linguagem:
		
	
	O processo de comunicação, que se concretiza independente do contexto sócio histórico, bem como não considera as diferentes experiências e os diferentes usos da Língua.
	
	Sistema de transmissão de informações cuja função primordial  é  a de estabelecer comunicação, independe dos significados atribuídos às palavras para que a comunicação se efetive.
	
	Capacidade inata e universal, que faz parte da herança genética do ser humano e permite a ele reconhecer e produzir um número infinito de sentenças gramaticais atribuindo-lhes, respectivamente, uma interpretação semântica e uma interpretação fonológica.
	
	Instrumento de comunicação, cuja principal função é a transmissão de informações. É colocado em relevo o circuito da comunicação: um emissor transmite a um receptor, através de um canal, uma informação colocada em código.
	 
	Forma ou lugar de ação ou interação. Os interlocutores são sujeitos que ocupam determinados lugares sociais num dado contexto sócio histórico e em diferentes situações comunicativas, não só traduzindo e externando pensamentos e sentimentos, transmitindo informações, mas principalmente atuando uns sobre os outros através da linguagem.
	Respondido em 27/04/2020 17:43:05
	
Explicação:
Forma ou lugar de ação ou interação. Os interlocutores são sujeitos que ocupam determinados lugares sociais num dado contexto sócio histórico e em diferentes situações comunicativas, não só traduzindo e externando pensamentos e sentimentos, transmitindo informações, mas principalmente atuando uns sobre os outros através da linguagem.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A linguagem "corresponde a uma expressão que se constrói no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução" (FONSECA; SCORZONI, 2016. p. 16)
PROPOSIÇÃO 1: A linguagem é uma atividade humana que se organiza por meio de signos verbais e não verbais.
PROPOSIÇÃO 2: Por meio da linguagem, o ser humano distanciou-se dos animais, sendo capaz de expressar ideias, sentimentos e emoções de forma organizada. 
A respeito dessas proposições, assinale a opção correta.
		
	
	As proposições I e II são verdadeiras, mas apresentam explicações contraditórias sobre o conceito de "linguagem".
	
	A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira.
	
	As proposições I e II são verdadeiras, mas a proposição II explica o conceito de "língua".
	 
	As proposições I e II são verdadeiras.
	
	As proposições I e II são falsas.
	Respondido em 27/04/2020 17:43:11
	
Explicação:
As proposições I e II são verdadeiras, pois a primeira define corretamente o conceito de linguagem e a segunda explica a evolução humana a partir do domínio da linguagem.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A linguagem se manifesta por diferentes meios (simbólico, visual, gestual, etc.). Assim, a linguagem pode ser verbal ou não verbal. De acordo com o que foi estudado na disciplina, encontramos exemplo de linguagem verbal:
		
	
	apenas na escrita somente.
	 
	na fala e na escrita.
	
	nos gestos e nos sinais de trânsito.
	
	nos sons e nas cores.
	
	 na fala somente.
	Respondido em 27/04/2020 17:43:47
	
Explicação:
As opções B, C, D e E estão incorretas porque não relacionam a linguagem verbal com a escrita e a fala, ou seja, com o uso da palavra. 
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O conceito de língua se define como um tipo de linguagem que utiliza a palavra escrita e/ou falada como uma forma de comunicação própria de uma comunidade ou de um grupo social. Sendo assim, a língua é:
		
	
	Um fenômeno que somente modifica a fala.
	 
	Um fenômeno em constante modificação.
	
	Um fenômeno que não se modifica.
	
	Um fenômeno, mas local, dependendo das circunstâncias ambientais.
	
	Um fenômeno que depende dos números de falantes de uma região.
	Respondido em 27/04/2020 17:44:47
	
Explicação:
A língua é um fenômeno em constante modificação, porque depende do homem, que provoca a variação linguística por região, status, profissão, entre outros fatores que permitem a mobilidade do idioma.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Assinale o item que NÃO  define o conceito de Linguagem:
		
	
	Conjunto de representações que a atividade humana construiu através de uma organização de símbolos verbais ou não verbais.
	
	Consiste em ser  a mediação pela qual tudo passa de um indivíduo a outro, de um grupo a outro, de uma geração a outra.
	 
	Conjunto de palavras que transmite uma ideia, uma organização, da expressão dos sentidos que o homem atribui às coisas.
	
	É o  meio pelo qual se criam e se instauram os valores que dão sentido a todas as coisas, inclusive ao próprio homem
	
	Constrói-se através de símbolos e de signos que, ao longo de aspectos históricos, sociais e culturais, se organizaram dando sentido à comunicação humana.
	Respondido em 27/04/2020 17:47:35
	
Explicação:
A necessidade de estabeleceruma unidade de sentido para o que se pretendia falar se constitui na Língua em que cada membro de um determinado grupo busca se expressar de modo semelhante através de um conjunto de palavras que transmite uma ideia, uma organização, da expressão dos sentidos que o homem atribui às coisas.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O homem tem necessidade expressar suas ideias e de se fazer entender e transmitir ideias. Essa característica fez com que ele se distanciasse dos outros animais por ser capaz de se comunicar, de expressar sensações, emoções, sentimentos e ideias de modo organizado e, cada vez mais, coerente na interação com o outro. Considerando os conceitos de LÍNGUA e de LINGUAGEM, qual das alternativas a seguir é INCORRETA?
		
	
	Através da linguagem, os homens criam valores e dão sentido a todas as coisas.
	
	A linguagem é construída através de símbolos e de signos que se organizaram dando sentido à comunicação humana.
	 
	Linguagem é a capacidade que todos os indivíduos possuem de pensar de modo único para que a comunicação oral possa acontecer e fazer sentido.
	
	Linguagem é um conjunto de representações que a atividade humana construiu através de uma organização de símbolos verbais ou não verbais.
	
	A língua é uma criação social, parte social da linguagem e representa um conjunto de palavras usadas por um grupo social.
	Respondido em 27/04/2020 17:54:36
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A modalidade oral da língua tem estado fora dos programas de ensino da escola. Acredita-se que esse fato se deva à visão equivocada de que, como o aluno se expressa fluentemente na esfera do oral, não é necessário focalizar esse uso. Outro fator que parece influenciar na decisão dos professores de não trabalhar com as práticas orais é a crença de que a escrita tem status superior à fala. Novo equívoco que acompanha o fazer pedagógico na área. De fato, nas sociedades letradas, a escrita possui um valor inestimável, entretanto a oralidade segue ao lado do desenvolvimento da escrita. Sabe-se, por outro lado, que, em situações que exigem um certo grau de formalidade, nossos jovens têm grandes dificuldades no desempenho oral. Mesmo nas ocasiões de apresentação de trabalhos em sala de aula, é comum que os alunos se sintam embaraçados e "embaralhados" com o que têm a dizer. Portanto, os exercícios de oralidade não devem se ausentar das atividades escolares, especialmente quando se dirigem para o desempenho lingüístico em contextos mais formais, já que, na esfera do cotidiano, os alunos já dominam essa forma de expressão. Na escola, portanto, é necessário que os alunos, cientes de que as situações de interação verbal se diferenciam também pelo grau de formalidade que exigem, aprendam a usar a modalidade oral da língua de acordo com o assunto tratado, com os papéis dos interlocutores e com a intenção comunicativa. Para isso, é importante que o professor proponha atividades de produção e interpretação de variados tipos de textos orais, de observação e análise de seus diferentes usos e de reflexão sobre os recursos que a língua apresenta para isso.
(Marcuschi, Luiz Antônio. Critérios para ensino de língua com vistas a uma avaliação da redação de vestibular. 2002.)
Podemos dizer que o principal objetivo do texto é:
		
	
	comprovar, por meio de dados objetivos, a dificuldade que têm os alunos no desempenho oral.
	
	aprofundar a discussão sobre as diferenças entre as modalidades oral e escrita da língua.
	
	criticar a escola, por não trabalhar adequadamente a modalidade oral da língua.
	 
	defender a necessidade do trabalho com a modalidade oral nas escolas.
	
	propor atividades que podem ser utilizadas em sala de aula para trabalhar a língua falada
	Respondido em 27/04/2020 17:59:53
	
	
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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MP3
	 
		Exercício: CEL0354_EX_A3__V1 
	30/04/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Considerando a estrutura apresentada abaixo:
"Esses não a bola, dá bom é caras".
A análise dessa estrutura nos leva a concluir que:
I - em língua portuguesa, frases inteligíveis são aquelas que obedecem as regras de colocação fixas e imutáveis;
II - nossa língua tem a vantagem de permitir absoluta liberdade no arranjo das palavras sem comprometer o sentido.
III -  para que nosso enunciados sejam compreendidos, é preciso seguir um certa ordem na colocação dos elementos selecionados.
Está (ão) correta (s):
		
	
	 Apenas I está correta.
	
	 
Todas as alternativas estão corretas. 
	 
	 
Apenas III está correta. 
	
	 
I e II estão corretas. 
	
	II e III apenas
 
	Respondido em 30/04/2020 16:54:51
	
Explicação:
A ordem direta está ligada a organização dos elementos, que compõem a oração, a sua ordem.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	"Quando os lusitanos aportaram em terras brasileiras, deparam-se com uma cultura que, até então, para eles era desconhecida." A  a conjunção destacada no texto anterior pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
		
	
	contudo
	
	sempre que
	
	à medida que
	 
	assim que
	
	antes que
	Respondido em 30/04/2020 16:55:32
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	São etapas da sequência didática de produção de texto apresentada por SCHNEUWLY e DOLZ (2004), EXCETO:
		
	
	Produção final
	
	Produção inicial
	
	Apresentação do projeto e situação comunicativa
	 
	Pausa protocolada
	
	Módulos
	Respondido em 30/04/2020 16:55:33
	
Explicação:
Na pausa protocolada o professor lê uma parte da estória e faz várias perguntas aos alunos para que eles façam previsões sobre o que vai acontecer. Para fazer isso o aluno tem que ter entendido o que foi lido, e fazer projeções a respeito do que pode vir a acontecer. À medida que se avança no texto, mais informações devem ser lembradas e levadas em consideração, o aluno deve, então, fazer previsões e checar a compatibilidade dessas previsões com o que já é sabido do texto. Essa é uma tarefa interessante porque trabalha com relações de causa / conseqüência.
Neste tipo de atividade existem algumas perguntas que o professor não deve deixar de fazer para os alunos. Entre elas podemos citar: combaseemquêvocêestáfazendoessaprevisão?¿ecombaseemquêvocêestáfazendoessaprevisão?¿eque dicas do texto você está usando?¿. Essas perguntas ajudam os alunos a tornar mais consciente o processo de interpretação de texto.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	De acordo com o PCN de Língua Portuguesa, o processo de escrita é ativado por meio de alguns tipos de conhecimento. Sobre esses conhecimentos, assinale a única opção que está correta:
		
	
	b) O conhecimento de textos não demanda o conhecimento da composição dos textos, bem como de aspectos como: conteúdo, estilo, função e suporte de veiculação;
	 
	a) O conhecimento enciclopédico refere-se ao conhecimento sobre as coisas do mundo que se encontram armazenados em nossa memória, com base em conhecimentos que ouvimos falar ou que lemos, ou adquirimos em vivências e experiência variadas;
	
	d) Os conhecimentos interacionais não sofrem influência de elementos históricos e culturais que colaboram na constituição do texto;
	
	c) O conhecimento linguístico exige do escritor conhecimento da ortografia, da gramática, semântica e do léxico da língua;
	
	e) O uso da pontuação faz parte do conhecimento linguístico e contribui para a marcação do ritmo de escrita, portanto deve ser o primeiro e mais relevante aspecto que deve ser considerado na produção do texto.
	Respondido em 30/04/2020 16:56:46
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Quais as três competências constituem os objetivos do ensino de Língua Portuguesa?
		
	
	morfológica - fonética - textual.
	
	leitura - escrita - gramática.
	 
	comunicativa - gramatical ou linguística - textual.
	
	linguística - textual - sintática.
	
	gramatical -linguística - textual.
	Respondido em 30/04/2020 16:57:09
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"... A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura DESTA não possa prescindir da continuidade da leitura DAQUELE. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente..." (FREIRE, Paulo)
Assinale a alternativa cujos vocábulos relacionados são retomados, coesiva e respectivamente, pelos vocábulos em destaque no fragmento acima.
		
	
	leitura, texto
	
	mundo, palavra
	 
	palavra, mundo
	
	leitura, autor
	
	continuidade, texto
	Respondido em 30/04/2020 16:57:50
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Sobre o trabalho com leitura de textos na sala de aula de língua materna, assinale a alternativa correta.
		
	 
	Ler pressupõe uma compressão responsiva, o que implica reagir ao texto, responder-lhe, concordar ou discordar dele.
	
	Ler é considerar as intenções do leitor, mas sim, somente as do autor.
	
	Ler pressupõe o trabalho com textos literários predominantemente
	
	Ler é alcançar necessariamente a interpretação proposta pelo autor.
	
	Ler é buscar a compreensão coletiva na sala de aula, para uma interpretação unívoca.
	Respondido em 30/04/2020 16:58:21
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O momento atual do ensino de Língua Portuguesa leva docentes e pesquisadores a discutirem a relação entre conhecimento de mundo e a leitura e a ampliarem seu olhar diante do trabalho do professor com as práticas de leitura em sala de aula. Pensando nessas relação, qual das alternativas a seguir é INCORRETA?
		
	
	A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto.
	 
	Ler se relaciona somente à decodificação das palavras, da interpretação nua e crua das frases e períodos que compõem muitas vezes um texto.
	
	Ler é um processo de construção contínuo de nosso relacionamento com a realidade, e a forma como pensamos e transformamos essa realidade.
	
	Ler é uma conquista realizada a partir da vivência, da troca que se faz com o mundo em suas mais diversas situações que o indivíduo deve confrontar-se.
	
	A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele.
	Respondido em 30/04/2020 16:59:04
	
	
	Gabarito
Coment.
	
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
4a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0354_EX_A4__V1 
	06/05/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Assinale a afirmação correta.
		
	
	Conforme a Sociolinguística, a diversidade é inerente à língua. Portanto, podemos considerar que exista uma língua única que seja usada de maneira homogenia por todos os sujeitos.
	
	Sociolinguística, vertente da Linguística que tem a língua como campo de estudo, afirma que não há relação entre língua e sociedade. Portanto, a língua deve ser estudada desconsiderando a realidade cultural e diversificada em seu contexto social.
	 
	Os trabalhos da Sociolinguística incidem sobre a diversidade linguística, estudando variações linguísticas determinadas por fatores como idade, sexo, geografia, origem étnica e situações de uso (formal/informal).
	
	Para a Sociolinguística, a língua constitui-se a partir de um conjunto de elementos que se organizam através de regras estruturadas a partir de suas relações internas. Neste sentido, a língua deve ser estudada desconsiderando a realidade cultural e diversificada em seu contexto social.
	
	Embora a língua esteja inserida em um contexto sociocultural específico, não há relação entre língua e sociedade.
	Respondido em 06/05/2020 16:03:58
	
Explicação:
A sociolinguística é uma das subáreas da Linguística e estuda a língua em uso no seio das comunidades de fala, voltando a atenção para um tipo de investigação que correlaciona aspectos linguísticos e sociais. Esta ciência se faz presente num espaço interdisciplinar, na fronteira entre língua e sociedade, focalizando precipuamente os empregos linguísticos concretos, em especial os de caráter heterogêneo.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Durante as aulas e Língua Portuguesa, o(a) professor(a) deve levar em consideração o fenômeno da variação linguística. Sobre esse fenômeno, observe as considerações a seguir:
I. Entende-se por variação linguística o uso diferente da língua, num outro modo de expressão aceitável em determinados contextos.
II. A variedade linguística usada em determinado texto deve estar adequada à situação de comunicação vivenciada, ao assunto abordado, aos participantes da interação comunicativa.
III. As variedades que se diferenciam da variedade considerada padrão devem ser vistas como imperfeitas, incorretas e inadequadas.
IV. Como as línguas são heterogêneas e variáveis, os falantes apresentam variações na sua forma de expressão, provenientes de diferentes fatores.
Acerca das considerações acima, pode-se afirmar que:
		
	
	Apenas I e IV estão corretas.
	
	Apenas I e II estão corretas.
	 
	Apenas I, II e IV estão corretas.
	
	Somente II, III e IV estão corretas.
	
	Somente II e III estão corretas.
	Respondido em 06/05/2020 16:05:07
	
Explicação:
A única afirmativa incorreta é a apresentada na alternativa III, tendo em vista que o modo de falar não pode ser considerado imperfeito ou errado. O(a) professor(a) deve orientar seus alunos quanto à adequação da variante linguística ao contexto da comunicação.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Leia as afirmativas sobre o conceito de NORMA CULTA e verifique as que estão corretas:
I. Pode ser chamada de variedade padrão ou língua padrão.
II. É a variedade linguística de maior prestígio social.
III. É a variedade linguística que envolve vocabulário sofisticado.
IV. É a variedade linguística regida pelas normas gramaticais.
V.É a variedade linguística que abrange somente a linguagem universitária.
As afirmativas corretas são:
		
	
	II, III e V apenas
	 
	I, II e IV apenas.
	
	II, III e IV apenas.
	
	II,IV e V apenas.
	
	I, III e IV apenas.
	Respondido em 06/05/2020 16:05:47
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	De acordo com o conteúdo programático, a professora de uma das classes iniciais do ensino fundamental tem de introduzir as seguintes noções de pontuação: Pontos de exclamação, interrogação, travessão e dois pontos. Assinale a alternativa correta quanto à prática pedagógica adequada , tendo em vista que o objeto de ensino e, portanto, de aprendizagem é o conhecimento linguístico e discursivo com o qual o sujeito opera ao participar das práticas sociais mediadas pela linguagem.
		
	 
	Planejar atividades como leituras dramatizadas, pequenas dramatizações em que se observem as falas dos personagens e do narrador, e levantar com os alunos o porquê de determinados sinais de pontuação .
	
	Escrever no quadro os principais casos de uso e emprego destes sinais para que os alunos copiem
	
	Indicar as páginas do livro em que estão expostas as regras de pontuação para que os alunos leiam em casa.
	
	Sugerir pesquisa sobre o tema
	
	Criar um texto para que os alunos pontuem exercitandoos sinais de pontuação, o exercício poderá ser feito com consulta à gramática.
	Respondido em 06/05/2020 16:07:25
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Nas sociedades contemporâneas, expressar-se segundo a norma culta, falar certo, continua sendo valorizado. No entanto, a excessiva ênfase do ensino da gramática normativa e a insistência nas regras de exceção em detrimento da comunicação real em situações do cotidiano,  
		
	
	deve continuar a ser o objetivo principal do ensino da língua materna, à medida que a língua é um produto social e cultural
	
	deve prevalecer porque o domínio das regras gramaticais  está associado às classes instruídas e deve ser o objetivo principaldo ensino da língua materna
	
	ocorre porque  o ensino da língua deve se fundamentar na língua culta, a língua de Camões e Machado , entre outros clássicos da Literatura
	 
	tem como consequência o preconceito contra as formas de oralidade e as variedades não padrão.
	
	ocorre porque a norma é uma das marcas distintivas das classes dominantes e deve prevalecer em qualquer situação de comunicação.
	Respondido em 06/05/2020 16:08:32
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"A unidade básica do ensino só pode ser o texto." 
Essa afirmação implica que o professor deve:
		
	
	substituir o ensino das categorias gramaticais pelo de produção textual
	
	abolir de suas aulas todo o estudo de gramática normativa
	
	tomar como modelos os textos da literatura clássica
	 
	ensinar os alunos a refletirem sobre a língua em funcionamento
	
	publicar textos, para ser um professor mais competente
	Respondido em 06/05/2020 16:08:52
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa INCORRETA do ponto de vista da linguística descritiva da língua:
		
	
	Quando se fala em língua, não há certo ou errado, há variantes linguísticas.
	
	Falar certo ou errado está ligado às regras gramaticais e não à língua falada propriamente dita.
	
	Todos falam certo quando falam sua língua materna.
	 
	Os linguistas querem que as pessoas continuem falando errado para continuarem submissas.
	
	As variantes populares são consideradas erradas porque este é um preconceito não apenas linguístico, mas social.
	Respondido em 06/05/2020 16:09:17
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Nos excertos I e II a seguir, encontram-se algumas atividades propostas em livros didáticos de língua portuguesa.
Excerto I Atividade com trecho do poema O operário em construção, de Vinícius de Moraes. Proposta:(...) Aponte todos os substantivos presentes no texto. Aponte um substantivo abstrato presente no texto. Aponte um substantivo concreto presente no texto. Qual é o único substantivo presente no texto que admite uma forma para o masculino e outra para o feminino? Há, no texto, algum substantivo próprio? Em caso afirmativo, aponte-o.
Excerto II Atividade com o poema Os dias Felizes, de Cecília Meireles. Proposta: 1. Reescreva os versos substituindo as palavras destacadas por suas formas plurais. a) A doçura maior da vida/flui na luz do sol b) formigas ávidas devoram/ a albumina do pássaro frustrado.
 AZEVEDO, D. G. Palavra e criação: língua portuguesa. São Paulo: FTD, 1996. v.8, p. 102 (com adaptações).
As atividades em I e II apresentadas acima:
		
	
	enfatizam a relação lúdica do leitor com o poema, o que permite o aprofundamento da leitura
	
	exploram o sentido dos poemas, a partir de tópicos de gramática, o que está em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, que propõem, para o ensino fundamental, o desenvolvimento das habilidades lingüísticas básicas
	 
	usam os poemas como recurso e pretexto para trabalhar com os alunos tópicos de gramática, ignorando aspectos mais relevantes.
	
	são coerentes com os Parâmetros Curriculares Nacionais, principalmente por obedecerem o princípio de que não se formam bons leitores oferecendo materiais de leitura empobrecidos
	
	permitem a aproximação do aluno com a linguagem de poema, atendendo, assim, a um dos objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, o de conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia.
	Respondido em 06/05/2020 16:10:32
	
	
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
5a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0354_EX_A5__V1 
	06/05/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto abaixo reproduzido e analise a questão proposta.
Controle o colesterol: Sua saúde agradece! Você já parou pra pensar em tudo que o seu coração aguenta? Ele bate mais forte quando estamos apaixonadas, vibra de alegria com uma conquista, fica apertado quando a tristeza dá as caras e cheio de orgulho quando resolvemos ouvi-lo e, logo depois, descobrimos que foi a melhor decisão. E, acredite, pior do que decepcioná-lo por uma escolha errada ou feri-lo pelo término de um relacionamento seu é não cuidar de seu bem-estar físico. Desses baques impostos pela vida - mesmo que demore um pouco - ele se recupera, mas nem sempre tem a mesma sorte quando sofre os impactos negativos dos nossos maus hábitos. E entre as maiores ameaças à saúde do seu amigo do peito está o desequilíbrio das taxas de colesterol - principalmente na sua versão ruim, o LDL. Apesar de essa substância ser fundamental para diversos processos do organismo, quando ela circula em excesso pela corrente sanguínea é capaz de causar grandes problemas, como o infarto. (...) (REVISTA PENSE E LEVE. O JEITO MAIS GOSTOSO DE SER SAUDÁVEL. Ano 25-nº 299-junho 2017. Cá entre nós. Editorial. Por Paula Bueno, com pequenas adaptações para esta prova).
No texto em questão, observam-se acentuadas marcas de informalidade na linguagem utilizada. Em virtude disso, essa linguagem é:
		
	
	inadequada, porque o texto deveria ter sido elaborado numa linguagem formal, já que é dirigido a um público de especialistas.
	
	inadequada, porque se subentende que o texto não foi elaborado por especialistas.
	
	adequada, porque o público a quem o texto se dirige não poderia entender a mensagem, caso fosse utilizado um registro formal.
	
	inadequada, uma vez que na escrita não se admitem marcas linguísticas de informalidade tão acentuadas.
	 
	adequada, apesar das marcas de informalidade, o que não interfere na compreensão da mensagem.
	Respondido em 06/05/2020 16:41:19
	
Explicação:
A linguagem utilizada na mensagem é adequada, tendo em vista que o texto pode ser compreendido por todas as pessoas interessadas no assunto. As marcas de informalidade têm o objetivo de seduzir o leitor e não interferem na compreensão da mensagem. 
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O termo 'multiletramento' enfatiza duas mudanças correlacionadas. São elas;
		
	
	Ênfase na norma culta com as técnicas de codificação e decodificação.
	
	Ênfase nas técnicas de codificação e decodificação com a influência da linguagem das novas tecnologias.
	
	Ênfase na norma culta com a influência da linguagem das novas tecnologias.
	 
	A importância dada à diversidade linguística e cultural com a influência da linguagem das novas tecnologias.
	
	Ênfase na norma culta com a importância de algumas variedades linguísticas.
	Respondido em 06/05/2020 16:43:12
	
Explicação:
Em tempos de tantas mudanças tecnológicas, o multiletramento objetiva que o aluno entenda a diversidade linguística e cultural do seu país, além de compreender as mudanças que as novas tecnologias trazem para a linguagem, com palavras novas que vão sendo, aos poucos, incorporadas ao nosso idioma.
 
 
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	(ADAPTADA CESPE 2013)
A questão não é falar certo ou errado, mas saber qual forma de fala utilizar, considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes situações comunicativas. É saber coordenar satisfatoriamente o que falar e como fazê-lo, considerando a quem e por que se diz determinada coisa. É saber, portanto, quais variedades e registros da língua oral são pertinentes em função da intenção comunicativa, do contexto e dos interlocutores a quem o texto se dirige. A questão não é de correção da forma, mas de sua adequação às circunstâncias de uso, ou seja, de utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, é produzir o efeito pretendido.
Com relação ao ensino da linguagem oral e da escrita na escola, avalie as afirmativas:
I - As situações comunicativas orais a serem priorizadas na escola, nos anos iniciais, devem ser as mais formais, com planejamento e execuçãode atividades que privilegiem, sobretudo, a linguagem formal, de modo que as crianças aprendam a escrever corretamente desde cedo;
II - A aprendizagem de procedimentos eficazes, tanto de fala como de escrita, em contextos mais formais, decorrem natural e espontaneamente dos contatos que os alunos travam no ambiente escolar.
III - A compreensão atual da relação entre a aquisição das capacidades de redigir e grafar rompe com a crença arraigada de que o domínio da notação gráfica seja pré-requisito para o início do ensino de língua e nos mostra que esses dois processos de aprendizagem (alfabetização e o letramento) podem e devem ocorrer de forma simultânea.
Estão CORRETAS as afirmações:
		
	
	I, II, III.
	
	apenas I e II.
	
	apenas I e III.
	 
	apenas II e III.
	
	apenas I.
	Respondido em 06/05/2020 16:44:54
	
Explicação:
Todas as variedades representam sistemas linguísticos adequados para a expressão das necessidades comunicativas e cognitivas dos falantes. Não se pode determinar uma variedade como a única correta e considerar as outras como desvios, vícios da norma padrão. Sendo assim, o ensino de língua portuguesa deve prever as variantes linguísticas - inclusive a norma culta da língua - inserindo-as no processo de comunicação espontâneo, atendendo às diversas situações comunicativas.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Ao se considerar os usos da língua, os estudos Sociolinguísticos têm apontado para uma superação da noção de "correção", apresentando o conceito de "adequação". Assim, a noção de erro passa a ser compreendida a partir de outra vertente. Assinale a alternativa que apresenta o conceito de erro a partir dos estudos da Sociolinguística:
		
	
	O erro linguístico está relacionado a não obediência às normas cultas da língua.
	
	A existência do erro e o entendimento da necessidade de correção estão alicerçados na crença de que não há superioridade de uma norma em relação à outra e, portanto o erro está relacionado à competência linguística.
	 
	A língua é heterogênea, há diferenças de uso e contexto, portanto, é preciso considerar que não existem erros, e sim usos diferentes em cada contexto de emprego da língua.
	
	O erro linguístico se constitui a partir da relação entre competência linguística e obediência à norma culta da língua.
	
	O erro linguístico está diretamente ligado ao entendimento sobre variação lingüística, cuja não obediência o constitui.
	Respondido em 06/05/2020 16:46:33
	
Explicação:
Os estudos da Sociolinguística  consideram  que a língua heterogênea e, há diferenças de uso e contexto, portanto, é preciso considerar que não existem erros, e sim usos diferentes em cada contexto de emprego da língua.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em geral, o professor fica em dúvida quanto a ensinar uma forma certa de falar e escrever.Escolha a opção que explica tal questão:
		
	
	Qualquer registro linguístico diferente do formal deve ser considerado erro.
	
	O ensino da norma padrão é que determina o conceito de certo e errado.
	
	As modernas correntes linguísticas só abrangem o conceito de certo e errado na fala.
	
	O conceito de certo não pode ser aplicado às variantes regionais.
	 
	As variantes linguísticas e as diversas situações de uso não podem ser discriminadas como erro.
	Respondido em 06/05/2020 16:48:47
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Considere o texto a seguir:
Norma culta?
É preciso repensar o ensino de português no Brasil. Nas escolas obviamente se enaltece o ensino da norma culta por se achar que ela é a única representação correta de uma língua. Ora, sabemos atualmente que o conceito de certo e errado em língua não é mais que meramente uma questão social. Demonstramos nosso preconceito lingüístico ao dizermos que em tal lugar se fala melhor que em outro. No fundo, estamos expressando um preconceito social e discriminando aqueles que não falam a língua culta por considerá-los pessoas ignorantes, provenientes de classes subalternas, que provavelmente jamais aprenderão a falar e escrever corretamente. Pensamos sempre que o diferente é pior. A verdade é que o modo de falar revela a origem das pessoas. Costumeiramente rejeitamos um falante da modalidade não-padrão porque o associamos à sua origem, e não porque fala de maneira diferente. E falar de maneira diferente não significa não ser capaz de aprender a modalidade culta. Todos nós usamos diferentes níveis de linguagem o tempo todo, de acordo com a situação em que usamos a língua e/ou para nos adequarmos a nossos interlocutores. O fato é que a língua culta, o português padrão é uma abstração. O nosso português, a língua que verdadeiramente falamos não está nas gramáticas, está na boca do povo. Por que aqueles que falam a língua padrão seriam melhores? Apenas por pertencerem à elite ou por possuírem uma educação formal? Já é hora de a escola ensinar a norma culta, sim, mas como uma opção a mais, e não como a única opção lingüística, respeitando os falares de todos nós, falantes nativos do português brasileiro. Sandra Kezen (professora e coordenadora do Laboratório de Línguas da Faculdade de Direito de Campos e da Faculdade de Odontologia de Campos).
Segundo a professora Sandra Kesen:
I. como hoje o registro formal (a norma culta) não é mais usado, a escola não deve ensinar essa variedade lingüística.
II. todas as variedades lingüísticas, inclusive a norma padrão, devem contempladas pelos professores de Língua Portuguesa em sua prática docente.
III. as variedades lingüísticas usadas pelo povo são tão importantes quanto a norma culta.
IV. já que devem ser concebidos como erros lingüísticos, os falares populares e regionais não devem ser valorizados pela escola.
Estão corretas apenas as proposições:
		
	
	I e III.
	
	I e II.
	
	II e IV.
	
	I, II e III.
	 
	II e III.
	Respondido em 06/05/2020 16:52:54
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Leia, com atenção, o trecho abaixo extraído de um encarte colecionável sobre Língua Portuguesa:
A Gramática é a disciplina que orienta e regula o uso da língua, estabelecendo um padrão de escrita e de fala baseado em diversos critérios: o exemplo de bons escritores, a lógica, a tradição ou o bom senso. A matéria-prima dessa disciplina é o sistema de normas que dá estrutura a uma língua. São essas normas que definem a língua padrão, também chamada língua culta ou norma culta. Assim, para falar e escrever corretamente é preciso estudar a Gramática. A tarefa não é das mais simples: as regras são muitas e nem sempre precisas. Sendo um organismo vivo, a língua está sempre evoluindo, o que muitas vezes resulta num distanciamento entre o que se usa efetivamente e o que fixam as normas. Isso não justifica, porém, o descaso com a Gramática. Imprecisa ou não existe uma norma culta e toda pessoa deve conhecê-la e dominá-la, mesmo que seja para propor modificações. Quem desconhece a norma culta tem um acesso limitado às obras literárias, artigos de jornal, discursos políticos, obras teóricas e científicas, enfim, a todo um patrimônio cultural acumulado durante séculos pela humanidade.
(In: Help! Língua Portuguesa, Diário Catarinense, p. 62)
No quadro das discussões do trecho acima, considera-se que o ensino de língua portuguesa deve assumir a seguinte orientação:
		
	
	Diante do domínio lingüístico efetivo da língua que o aluno revela na escrita, ou dos problemas que manifesta em suas atividades de escrita, deve-se aprender a comparar e/ ou propor diversas possibilidades de (re) construção dos enunciados.
	
	O ensino da língua portuguesa não deve esquecer que o ensino da norma culta na modalidade escrita é o principal objetivo das aulas e por isso o aluno deve reproduzir o domínio da língua culta
	
	O que o aluno produz reflete o que ele sabe (gramática internalizada). A comparação sem preconceito das formas é uma tarefa da gramática descritiva. E a explicitação da aceitação ou rejeição social de tais formas é uma tarefa da gramática normativa. Essas três atividadesde linguagem podem conviver no contexto do ensino de língua.
	
	O ensino de Português deve ser visto não como transmissão de conteúdos prontos e, sim, como prática de construção de conhecimentos dos fatos lingüísticos por parte dos alunos. Nesse caso, a gramática normativa deixa de ser a única fonte autorizada de informações
	 
	Uma das funções da escola é possibilitar o domínio do padrão escrito. Portanto, uma das primeiras tarefas da escola, do ponto de vista do ensino da gramática, é ampliar o domínio de recursos lingüísticos por parte do aluno.
	Respondido em 06/05/2020 16:57:04
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	"O reconhecimento da existência de muitas normas linguísticas diferentes é fundamental para que o ensino em nossas escolas seja consequente com o fato comprovado de que a norma linguística ensinada em sala de aula é, em muitas situações, uma verdadeira 'língua estrangeira' para o aluno que chega à escola proveniente de ambientes sociais onde a norma linguística empregada no cotidiano é uma variedade de português não padrão". (BAGNO, 2001, P.18-19)
Considerando as múltiplas variações dialetais encontradas no Brasil, observe as afirmações abaixo sobre o ensino de língua falada.
I - A questão do uso de diferentes variações dialetais é uma questão de adequação às circunstâncias de uso, ou seja, da utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, saber transmitir uma mensagem de forma clara.
II - A escrita de uma língua corresponde ao modo de falar da variação dialetal culta da mesma língua, advindo daí a importância de corrigir a fala dos alunos para evitar que eles escrevam errado.
III - O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado na escola como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença.
IV - Cabe à escola ensinar ao aluno a utilização da norma culta da língua por meio do treinamento e da repetição do uso formal da fala, de modo que ele possa usá-la em todas as situações.
Está de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais APENAS o que se afirma em:
		
	 
	I e III.
	
	II e IV.
	
	III e IV.
	
	I e II.
	
	II e III.
	Respondido em 06/05/2020 16:58:57
	
Explicação:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de língua portuguesa declaram: 
¿O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado, na escola como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença. Para isso e também para poder ensinar língua portuguesa, a escola precisa livrar-se de alguns mitos: o de que existe uma única forma ¿certa¿ de falar ¿ a que se parece com a escrita ¿ e o de que a escrita é o espelho da fala ¿ e, sendo assim, seria preciso ¿consertar¿ a fala do aluno para evitar que ele escreva errado". 
"A questão não é de correção da forma, mas de sua adequação às circunstâncias de uso, ou seja, de utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, é produzir o efeito pretendido.¿ (p.31) 
		Disc.: CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA   
	Aluno(a): SABRINA DE OLIVEIRA ALVES SILVA
	201803080922
	Acertos: 9,0 de 9,0
	06/05/2020
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	De acordo com os resultados da Prova Brasil e do Saeb, que avaliam a competência leitora dos estudantes brasileiros de 5º e 9º anos do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, qual o percentual de alunos que alcançam o nível adequado de leitura e produção escrita? Assinale a alternativa CORRETA.
		
	
	3/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	 
	Menos de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	1/2 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	Mais de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	2/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	Respondido em 06/05/2020 17:06:08
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A língua portuguesa está presente nos continentes. Temos nove nações que têm o idioma como oficial, a saber: Brasil, Portugal, Moçambique, Angola, Guiné-Bissau, Guiné Equatorial, Cabor Verde, São Tomé e Príncipe e:
		
	
	Etiópia.
	
	Somália.
	 
	Timor Leste.
	
	Gana.
	
	Romênia.
	Respondido em 06/05/2020 17:08:51
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Assinale a alternativa incorreta com relação aos PCNs e o Ensino de Língua Portuguesa.
		
	
	A Língua Portuguesa deixa de ser ensinada como um instrumento de comunicação orientada pela gramática e torna-se um instrumento de formação individual e integração social.
	
	Os métodos de memorização foram substituídos por métodos de construção do conhecimento.
	 
	Os PCNs consideram que as regras da gramática normativa devem aparecer em exercícios repetidos inúmeras vezes nas diferentes séries dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A partir do ensino da gramática normativa os textos da Língua Portuguesa passam a ter sentido para os alunos.
	
	O aprendizado de LP não é mais um ato isolado e silencioso de memorização, mas um projeto de interação entre o indivíduo e a sociedade.
	
	Segundo os PCNs para o Ensino Fundamental, um dos principais motivos do fracasso escolar é a dificuldade de leitura e escrita.
	Respondido em 06/05/2020 17:11:54
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Tendo em vista que o ensino da gramática é visto como instrumento norteador para uma melhor adequação das práticas orais e escritas da língua em diferentes situações de comunicação, assinale a alternativa que complementa adequadamente o texto abaixo:
O professor deve trabalhar com textos de gêneros e tipologias variadas, adequados às diferentes necessidades de interação social, criando estratégias por meio de práticas concretas e significativas tais como:
		
	
	garantir aos alunos o desenvolvimento da competência para escrever e falar de acordo com a língua formal, considerando que em todas as situações comunicativas é preciso observar rigorosamente a norma culta do português.
	 
	promover eventos extraclasses, como a contação de histórias e a dramatização, para os quais os alunos elaborem textos dialogais que sejam adequados às diferentes situações de comunicação.
	
	propor uma atividade de gastronomia com seleção de rótulos que contenham receitas culinárias para desenvolver a leitura, a escrita e, entre outros fatos da língua, o modo imperativo.
	
	propor atividades isoladas de memorização de normas gramaticais e classes de palavras, objetivando o desenvolvimento correto da escrita, com obediência às regras da nova ortografia do português.
	
	indicar fontes diversas para coletar textos (jornais, revistas, anúncios etc.) e pedir aos alunos que copiem os textos selecionados, propondo atividades que possibilitem a compreensão de classes gramaticais.
	Respondido em 06/05/2020 17:15:04
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Segundo Marcos Bagno(2006), "falar de língua é falar de política" e não podemos contribuir para o "círculo vicioso do preconceito linguístico e do irmão gêmeo dele, o círculo vicioso da injustiça social".Bagno destacou os seguintes mitos do preconceito linguístico, EXCETO:
		
	 
	O lugar onde melhor se fala português no Brasil é Florianópolis.
	
	As pessoas sem instrução falam tudo errado.
	
	A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente.
	
	É preciso saber gramática para falar e escrever bem.
	
	Português é muito difícil.
	Respondido em 06/05/2020 17:22:17
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Os PCN´s (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Língua Portuguesa declaram: A questão não é falar certo ou errado, mas saber qual forma de fala utilizar, considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes situações comunicativas (p.31). A afirmativa que está de acordo com essetrecho é:
		
	
	A língua escrita deve ser usada como o único caminho para orientar a língua falada.
	 
	O uso linguístico dialetal não é por si errado, é apenas diferente do uso de um outro dialeto.
	
	A língua padrão é a única que pode orientar a fala da escola.
	
	Todas as variedades da língua apresentam valores controversos.
	
	O ensino da gramática normativa orienta a única concepção de padrão correto de uso de uma língua.
	Respondido em 06/05/2020 17:28:11
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Segundo alguns estudiosos da língua, a produção de discursos não acontece no vazio. Ao contrário, todo discurso se relaciona, de alguma forma, com os que já foram produzidos. Desse modo, a relação entre o texto produzido e os outros textos dá-se o nome de:
		
	
	inferência textual.
	
	análise textual.
	 
	intertextualidade.
	
	metalinguagem.
	
	enunciação.
	Respondido em 06/05/2020 17:29:48
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A formação do leitor deve destacar:
		
	 
	a construção do sentido de cidadania com as crianças, jovens e adultos, por meio de atividades de reflexão crítica da realidade.
	
	a possibilidade de decodificação de símbolos escritos da língua portuguesa.
	
	caminhos de fazer a criança e o jovem experimentarem um contato diferente com a leitura, que proporcione apenas a transcrição dos bons textos.
	
	a possibilidade de se construir leitura apenas com o que se está lendo no momento.
	
	a falta de criatividade e a criticidade do indivíduo
	Respondido em 06/05/2020 17:30:14
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Diferentemente do texto escrito, que em geral compele os leitores a lerem numa onda linear "da esquerda para a direita e de cima para baixo, na página impressa" hipertextos encorajam os leitores a moverem-se de um bloco de texto a outro, rapidamente e não sequencialmente. Considerando que o hipertexto oferece uma multiplicidade de caminhos a seguir, podendo ainda o leitor incorporar seus caminhos e suas decisões como novos caminhos, inserindo informações novas, o leitor navegador passa a ter um papel mais ativo e uma oportunidade diferente da de um leitor de texto impresso. Dificilmente dois leitores de hipertextos farão os mesmos caminhos e tomarão as mesmas decisões. (MARCUSCHI, L. A. Cognição, linguagem e práticas interacionais. Rio: Lucerna, 2007).
No que diz respeito à relação entre o hipertexto e o conhecimento por ele produzido, o texto apresentado deixa claro que o hipertexto muda a noção tradicional de autoria, porque... 
		
	
	o autor detém o controle absoluto do que escreve.
	
	propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor é ativo.
	
	só o autor conhece o que eletronicamente se dispõe para o leitor.
	 
	é o leitor que constrói a versão final do texto.
	
	aclara os limites entre o leitor e o autor.
	Respondido em 06/05/2020 17:33:04
	
	
	Gabarito
Coment.
	
CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA 
PORTUGUESA
 
1
a
 
aula
 
 
 
 
Lupa
 
 
 
 
 
 
 
Vídeo
 
 
PPT
 
 
MP3
 
 
 
 
 
Exercício:
 
CEL0354_EX_A1_
 
_V1
 
 
20/03/2020
 
Aluno(a):
 
 
 
2020.1 EAD
 
Disciplina:
 
CEL0354 
-
 
CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1
a
 
Questão
 
 
 
 
 
Durante as aulas de Língua Portugue
sa, o professor deve priorizar uma prática 
pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a da 
escrita. Acerca dessa habilidade, assinale a alternativa CORRETA.
 
 
 
 
O professor não precisa insistir que todos os alunos produz
am textos, pois 
escrever é uma habilidade que somente algumas pessoas possuem.
 
 
 
O hipertexto, uma nova forma de produção textual que não obedece a 
sequências fixadas, deve ser trabalhado pelo professor de Língua Portuguesa.
 
 
Hoje a escrita não precis
a ser prioridade nas escolas, pois com o advento do 
computador, essa habilidade não tem sido muito exigida no ambiente de 
trabalho.
 
 
A competência escritora dos alunos só será desenvolvida se o professor pedir 
que eles produzam textos na língua padrão.
 
 
Para o aluno desenvolver sua competência escritora, basta o professor pedir 
que ele faça uma boa redação durante a prova.
 
Respondido em 20/03/2020 14:07:00
 
 
 
Explicação:
 
O ensino de língua portuguesa deve desenvolver e aprimorar a competência leitora e
 
a 
capacidade de escrita dos alunos, ao mesmo tempo em que estimula o seu senso 
crítico. Assim, modelos rígidos de ensino, como a produção de textos de acordo com a 
norma culta, não devem mais ser adotados. Da mesma forma, não se pode aceitar que 
a competê
ncia para produzir textos seja minimizada em função dos avanços 
tecnológicos.
 
O professor de língua portuguesa deve incentivar as competências e habilidades de 
seus alunos para usar adequadamente a língua, utilizando, para tanto, diversos tipos e 
gêneros t
extuais. Nesse caso, o hipertexto, que se compõem de diversos gêneros 
textuais 
-
 
em linguagem verbal e não verbal 
-
 
é um ótimo recurso de aprendizagem.
 
 
 
 
 
 
 
 
2
a
 
Questão
 
 
 
 
 
CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1
a
 aula 
 
 
Lupa 
 
 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
Exercício: CEL0354_EX_A1_ 
_V1 
20/03/2020 
Aluno(a): 
 
2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática 
pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a da 
escrita. Acerca dessa habilidade, assinale a alternativa CORRETA. 
 
 
 
O professor não precisa insistir que todos os alunos produzam textos, pois 
escrever é uma habilidade que somente algumas pessoas possuem. 
 
O hipertexto, uma nova forma de produção textual que não obedece a 
sequências fixadas, deve ser trabalhado pelo professor de Língua Portuguesa. 
 
Hoje a escrita não precisa ser prioridade nas escolas, pois com o advento do 
computador, essa habilidade não tem sido muito exigida no ambiente de 
trabalho. 
 
A competência escritora dos alunos só será desenvolvida se o professor pedir 
que eles produzam textos na língua padrão. 
 
Para o aluno desenvolver sua competência escritora, basta o professor pedir 
que ele faça uma boa redação durante a prova. 
Respondido em 20/03/2020 14:07:00 
 
 
Explicação: 
O ensino de língua portuguesa deve desenvolver e aprimorar a competência leitora e a 
capacidade de escrita dos alunos, ao mesmo tempo em que estimula o seu senso 
crítico. Assim, modelos rígidos de ensino, como a produção de textos de acordo com a 
norma culta, não devem mais ser adotados. Da mesma forma, não se pode aceitar que 
a competência para produzir textos seja minimizada em função dos avanços 
tecnológicos. 
O professor de língua portuguesa deve incentivar as competências e habilidades de 
seus alunos para usar adequadamente a língua, utilizando, para tanto, diversos tipos e 
gêneros textuais. Nesse caso, o hipertexto, que se compõem de diversos gêneros 
textuais - em linguagem verbal e não verbal - é um ótimo recurso de aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 2
a
 Questão