Unidade de Aprendizado 2

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A CONDIÇÃO DA
CIÊNCIA PSICOLÓGICA
COMO FUNDAMENTO
DA EDUCAÇÃO
APRESENTAÇÃO
Olá!
Você diariamente pode observar que, em diferentes meios, a presença da Psicologia é
comum, seja por meio de amigos, familiares ou colegas de trabalho que tenham algum
acompanhamento psicológico, ou em alguma reportagem na TV em que encontramos
especialistas da área tecendo alguma análise ou comentário de alguma no�cia, por
exemplo.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai iden�ficar o conceito de Psicologia e as
diferentes áreas de atuação dessa ciência, conhecer as discussões quanto à cien�ficidade
da Psicologia e reconhecer quais áreas da ciência psicológica fundamentam estudos e
prá�cas da Educação.
Bons estudos.
Ao �nal desta unidade, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
 Conceituar a Psicologia e as suas diferentes áreas.
 Discu�r sobre o Estatuto Cien�fico da Psicologia.
•
•
 Iden�ficar as relações entre as áreas da ciência psicológica e sua fundamentação com
os estudos e a prá�ca da Educação.
DESAFIO
O co�diano das escolas se apresenta povoado de fatos e contradições que permeiam o
ensinar e o aprender, interferindo na forma como os profissionais executam seu trabalho.
Quase sempre escutamos que os psicólogos vêm se deparando com muitos
impedimentos para desenvolver ações nas escolas, principalmente quando se trata da
rede pública de ensino, em razão de sua amplitude e complexidade.
Diante da demanda de resolução imediata de questões, qualquer proposição de pensar o
que se passa nas salas de aula, nos conselhos de classe, nas reuniões com professores e
familiares e nas a�vidades ro�neiras implicadas com a formação pode gerar um olhar de
descrédito, o que vem fomentando nos psicólogos a percepção da escola como uma
ins�tuição fechada a mudanças.
Como acessar a dimensão de complexidade da escola, a qual não se cons�tui somente em
um edi�cio, mas, sim, em um território existencial em que a diversidade de vínculos e de
ações faz diferença, facultando múl�plas possibilidades? Como analisar as contradições
presentes em uma escola que se propõe a ensinar ao mesmo tempo em que,
obje�vamente, nem sempre tem condições para cumprir tal tarefa?
Tendo em vista as reflexões e ques�onamentos do fragmento acima:
1. Aponte a seguir três contribuições que as ciências psicológicas podem ofertar aos
espaços escolares.
2. Em seguida, aponte uma crí�ca a respeito de como esse aporte teórico está sendo
u�lizado na Educação.
INFOGRÁFICO
•
A origem da palavra psicologia deriva da palavra grega psique, que significa
“mente/alma”. Do modo mais simples, compreende a ciência que estuda o
comportamento e os processos mentais. Dentre as diversas subáreas de atuação da
Psicologia, destacamos, nesta Unidade de Aprendizagem, aquelas que se relacionam com
a Educação. Conheça essas áreas no Infográfico a seguir.
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/13997/1/131/img_conteudo/infografico.jpg
CONTEÚDO DO LIVRO
Nomes de destaque como Vygotsky, Wallon e Piaget desenvolveram estudos sobre
conceitos que envolvem a aprendizagem, o desenvolvimento infan�l, a memória, a
percepção e a mo�vação. Dentre as diversas áreas que as ciências psicológicas atuam, a
Psicologia da Educação é a que busca viabilizar aportes teóricos para a aprendizagem a
fim de torná-la mais eficaz.
No capítulo a seguir, base teórica para esta Unidade de Aprendizagem, você vai conhecer
as relações entre as ciências psicológicas e a Educação, além de refle�r como essa
disciplina tem sido considerada no cenário escolar contemporâneo.
Boa leitura.
DICA DO PROFESSOR
A Dica do Professor apresenta alguns conceitos formulados com base no Estruturalismo,
explicando o funcionamento da mente e suas relações com as ideias, consciente e
inconsciente. As teorias e objetos de estudo do filósofo Johann Friedrich �veram relação
direta com a Psicologia da Educação, sendo um referencial importante como elemento
introdutório nesta Unidade de Aprendizagem.
Assista.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
EXERCÍCIOS
 
1) A Psicologia, ciência que estuda o comportamento e os processos mentais, teve seus
primeiros registros na Grécia An�ga, mas passou a ser considerada como ciência
quando um laboratório de experimentos voltados para fenômenos psíquicos foi criado
por:
a) Gustav Fechner.
b) Wilhelm Wundt.
c) Eduard Titchener.
d) William James.
e) Sigmund Freud.
 
2) Além do estudo de comportamento e estados da mente, a Psicologia tem
fundamentos com bases na Fisiologia e na Biologia. Tendo em vista essas considerações,
de que modo os psicólogos buscam analisar, descrever e prever comportamentos
mentais dos seres humanos?
a) Analisam o comportamento de seus pacientes por meio de especulações de ações
previsíveis e técnica.
https://sagahcm.sagah.com.br/proxy_replace_uas/proxy.php?key=7ade6628-42f7-4774-80cb-81425fd102b2
b) Empregam pesquisas e testes psicológicos que resultam em respostas para
diagnós�cos de possíveis anormalidades.
c) Realizam ques�onários e interpretam os resultados por meio de esta�s�cas e
contextos situacionais.
d) Constroem um trabalho em conjunto, no qual, por meio de conversas, chegam, junto
com os pacientes, em algumas conclusões sobre os problemas apresentados.
e) Valem-se de métodos cien�ficos com o obje�vo de encontrar respostas válidas e
coerentes, independentemente da abordagem adotada.
 
3) Dentro das ciências psicológicas, existem diversas subáreas em que os profissionais
formados podem se especializar e atuar. Uma delas, por exemplo, é a Psicologia
Educacional, que:
a) atua em questões relacionadas ao processo de aprendizagem, além de acompanhar
as relações entre a mo�vação e o desempenho escolar.
b) inves�ga e analisa o crescimento, o desenvolvimento e a transformação dos
indivíduos desde a sua concepção.
c) atua no aconselhamento psicológico que envolve problemas educacionais, sociais e de
adaptações aos ambientes.
d) dedica-se ao aconselhamento de crianças que têm problemas acadêmicos ou
emocionais na escola.
e) atua no estudo de como os sen�mentos e as a�tudes das pessoas são afetadas pelos
outros.
 
4) Desde o século XIX, após Wundt elaborar uma teoria construída por meio de
inves�gações cien�ficas em seu laboratório criado na Alemanha, novas concepções
surgiram, passando a coexis�rem com outras já formuladas. Qual dessas teorias
enfa�zava os modos de organização do pensamento e percepções, com foco na
resolução de problemas?
a) Estruturalismo.
b) Behaviorismo.
c) Fundamentalismo.
d) Psicanálise.
e) Gestalt.
 
5) As relações entre a Psicologia e a Educação ocorrem desde o século XIX e,
dependendo do modo como se ar�culam, podem trazer inúmeros bene�cios para esses
campos de atuação. O que os educadores devem fazer para aproveitar eficazmente o
que as ciências psicológicas podem oferecer?
a) Optar por uma teoria que mais se adéque ao seu ponto de vista, aplicando seus
conceitos em sua prá�ca pedagógica.
b) Apoiar-se em correntes teóricas considerando os princípios epistemológicos,
filosóficos e de consciência histórica.
c) Estar em constante formação, seguindo as orientações das Secretarias de Educação ao
qual estão vinculados.
d) U�lizar os referencias teóricos advindos das ciências psicológicas para aplicar a
racionalidade e a técnica em seu fazer pedagógico.
e) Acompanhar as tendências para u�lizar a teoria que tenha se sobreposto às outras
por se relacionar com as especificidades contextuais do momento.
NA PRÁTICA
Em nosso o dia a dia, fazemos uso de um senso comum formado a par�r de nossas
experiências e crenças sustentadas por nossos pontos de vista sobre os mais variados
assuntos. Usamos essas aprendizagens para lidar com diversas questões, por muitas vezes
acreditando que são frutos de conhecimentos baseados em ciências psicológicas, porém,
sabemos que, de fato, o que concebemos como verdade absoluta é, por muitas vezes,
inconsistente e/ou sem comprovação cien�fica.
Vamos fazer um teste?!
SAIBA +
Para ampliar seu conhecimento arespeito desse assunto, veja abaixo a(s) sugestão(ões)
do professor:
Desafios da Psicologia enquanto ciência. O livre-arbítrio e a ciência: 
veja na entrevista com o psicólogo Gustavo Castañon: O que é filosofia da ciência? Quais
os desafios da Psicologia como ciência? O ser humano é dotado de livre-arbítrio? Como
entender esses conceito diante da ciência atual?
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Psicologia é ciência? Por quê? 
Assista neste breve vídeo os mo�vos pelos quais a Psicologia é considerada uma área
cien�fica.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
As tenta�vas de fundamentar cien�ficamente a educação e o ensino sempre �veram
como ponto de apoio a psicologia. A finalidade principal do livro Psicologia da Educação é
oferecer uma visão de conjunto dessa Psicologia e das suas contribuições ao estudo dos
fenômenos educa�vos.
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/13997/1/131/img_conteudo/na_pratica?modo=embed
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EM RESUMO
Acompanhe uma recapitulação sobre o que foi abordado nesta Unidade de
Aprendizagem. Não deixe de con�nuar seus estudos sobre o assunto e aprofundar seus
conhecimentos.
O que foi abordado nesta 
Unidade de Aprendizagem?
Nesta Unidade de Aprendizagem, você pôde conhecer a ciência psicológica e sua
fundamentação com os estudos e a prá�ca da Educação, além de discu�r sobre o Estatuto
Cien�fico da Psicologia.
Em resumo, o que você não pode 
esquecer sobre o assunto?
A Psicologia é a ciência que estuda o comportamento e os processos mentais. Nesse
sen�do, ela é essencial na Educação, contribuindo, por exemplo, no planejamento e na
avaliação de materiais e métodos para programas educacionais.
Qual o ponto-chave desta 
Unidade de Aprendizagem?
Como consta no item Dica do Professor, Johann Friedrich, em suas pesquisas e
abordagem do Estruturalismo, buscou esclarecer o funcionamento da mente e contribuiu
para a Pedagogia e a compreensão do funcionamento também da aprendizagem.