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SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA 
............03
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA......03
1.2 OBJETIVOS 
...........
03
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ....................................................................................... 04
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO ..................................................................05
2.1 METODOLOGIA.................................................................................................................05
2.2 CRONOGRAMA..................................................................................................................07
REFERÊNCIAS
.........07
ANEXOS
........08
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
O presente projeto tem como área de concentração Ensino e Aprendizagem das Artes Visuais, tendo como tema: A importância do Ensino das Artes no Ensino Fundamental.
De um lado, assumimos como pressuposto que arte se ensina e se aprende. De outro, pensar o ensino das artes visuais numa perspectiva contemporânea exige de nós um esforço para superarmos o pensamento recorrente de que arte só pode ser realizada por pessoas que possuem um dom ou de que somente alguns privilegiados são capazes de dominar o saber erudito acessível. 
Assim, a grande questão para nós é pensar que conteúdos curriculares e práticos contribuem para que as crianças ampliem as aprendizagens sobre a realidade vivida no mundo contemporâneo de forma crítica e sensível na escola.
Numa perspectiva contemporânea, estes conteúdos curriculares e práticas tomam como eixo orientadores as três ações: ler, fazer e contextualizar ainda mais que essas três ações não se constituem como uma formula ou modelos que indicam a melhor regra para a ordem de trabalhar com estas ações na sala de aula, que engessa a ação do professor, visto que o ponto de partida pode derivar de qualquer uma das ações indicadas que toma como princípios os objetivos a serem trabalhados, a necessidade do conteúdo, da temática a ser abordada, e até mesmo as questões trazidas pelo próprio grupo de alunos.
1.2 OBJETIVO
Objetivo Geral:
· Pesquisar e desenvolver atividades que possa está ligado ao currículo, aos objetivos, critérios e habilidades que pretendemos desenvolver na sala e com que os alunos possam aprender.
Objetivo Especifico:
· Descobrir por meios de estudos o que me leva a repassar aos alunos e ter uma proposta de como ensinar e fazer com que o aluno se interesse pela disciplina de Ensino das Artes sem ter aquele pensamento de que a disciplina é apenas pintar ou desenhar e sim que o professor pode ir além e em busca de novos conhecimentos e desenvolver atividades que possa alcançar o objetivo proposto.
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA da Pesquisa
Os princípios teóricos que me levaram a elaboração deste projeto foram baseados em comentários feitos por mim acadêmica, mais sempre me baseando em autores que estudam o tema em questão de: 
“a importância do Ensino das Artes no Ensino Fundamental”. BARBOSA.
Portanto, nesse caso abordarei uma análise teórica que me auxiliará na interpretação dos dados como fonte de estudo para a melhoria do ensino e aprendizagem do ensino das artes visuais no Ensino Fundamental. Segundo BARBOSA (1991, pg. 36-37).
O Ensino das artes corresponde às quatro mais importantes coisas que as pessoas fazem com a arte. Elas as produzem, elas a veem, elas procuram entender seu lugar na cultura através do tempo, elas fazem julgamento de sua qualidade.
A arte está presente na vida das pessoas desde o início da humanidade como uma maneira de comunicação e expressão. Desde a pré-história o homem já se comunicava através de desenhos e códigos impressos na rocha, por meio das expressões artísticas é possível, além de manifestar sentimentos, perceber o mundo de forma poética, sensível e contextualizada.
No que se refere à arte e a educação, é que esta proporciona aos alunos o contato direto com imagens e objetos artísticos. Este contato e o trabalho com as produções artísticas desenvolvido por professores de arte no contexto escolar, permitem, além do contato com a arte, momentos de criação e de expressões individuais e coletivos, permitem ao aluno conhecer a realidade do seu tempo, a sua cultura e a sua história.
A importância do Ensino das Artes é porque criam a oportunidade de aprendizagem que faz sentido para os alunos. É importante que tenhamos em mente, durante o trabalho com artes na escola, que a produção de imagens, por meios de desenhos, pinturas, gravuras, construção de objetos, exultara, modelagem e outras possibilidades artísticas é apenas uma parte de tudo o que podemos aprender com as artes visuais.
No ensino de artes na escola, não há a intenção de formar artistas, mas de tornar o conhecimento das artes visuais, da dança, da música e do teatro em modos pelos quais os alunos pensam e se comunicam com o mundo. O professor tem que buscar um vínculo com o aluno no sentido de que realmente ele vai envolve-lo para a prática onde todos irão valorizar as infinitas possibilidades de desenvolvimento da sensibilidade e da expressão, o ensino de artes colabora para que a criança se reconheça como um ser capaz de produzir, conhecer e recriar cultura.
Partindo dos objetivos e importância para o ensino da arte no Ensino Fundamental, este documento aborda os conteúdos em um conjunto articulado entre contexto e aprendizagem em arte, tendo como base os três eixos norteadores: a produção, a fricção e a reflexão.
Com isso a presença da arte na escola objetiva garantir um ensino da arte com compromisso, qualidade e com práticas educativas construídas por todo professor, tendo como base as experiências artísticas e estáticas que os alunos conhecem ou possam vir a conhecer, somadas as experiências artísticas do professor.
Desse modo o ensino da arte é fundamental na educação no ciclo do Ensino Fundamental, assim como as outras áreas de conhecimentos, entendemos que os professores que atuam nesse nível de ensino necessitam contemplar em suas práticas docentes as especificidades de cada linguagem artes visuais, dança, música e teatro, além de buscar a atualização sobre as concepções teórico-metodológicos pertinentes a cada uma delas. 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA
Realizei o meu estágio na seguinte etapa: 20 horas de observação das seguintes turmas: 8º ano “A” e 9º ano “A” na E.M.E.F. Izabel Fernandes dos Santos, localizada na travessa 07 de Setembro, s/n, na Vila de Porto Grande, cujo contato pode ser feito através dos telefones: (91)99283-5939/(91) 99192-8354. E-mail: emefizabelfernandes@gmail.com. A instituição oferece atendimento do 1º ano/9 ao 9º ano/9 do Ensino Fundamental, o qual é distribuído nos seguintes horários: Manhã, Intermediário e Tarde, sendo uma escola de fácil acesso no meio rural, recebem alunos de quase todas as localidades próximas, não havendo hegemonia de determinadas localidades. Possui 9 salas de aula, sendo 4 para o Fundamental menor, 4 para o Fundamental maior e uma exclusiva para o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Tendo também, 1 sala para secretaria, 1 para direção, 1 para coordenação pedagógica, 1 para os professores, 1 biblioteca, dois depósitos, 1 banheiro Feminino e 1 banheiro Masculino, 1 banheiro dos Funcionários, 1 cozinha, 1 quadra poliesportiva. 
A E.M.E.F. Izabel Fernandes dos Santos conta com um quadro atuante de 52 funcionários, todos concursados, sendo 30 professores atuantes e qualificados em suas respectivas áreas de atuação. A escola está sob a gestão da professora Cristiane Damasceno Cruz, licenciada em Pedagogia e especialista em Coordenação Pedagógica, como vice-diretor está o professor Cândido Gonçalves Rodrigues e como Coordenadora Pedagógica a professora Iracilda Ribeiro Mendes, ambos com licenciatura em Pedagogia. A instituição tem 18 funcionários de apoio (agentes administrativos, serviços gerais e agentes de apoio e com curso técnico em secretariado escolar.
Apresenta seu aspecto físico em alvenaria com boa conservaçãode higiene interna e externamente, com rampa de acessibilidade, banheiros adaptados, conta com transporte escolar, seu alunado é de diferentes níveis sócios culturais e econômicos com renda familiar de nível médio e baixo. Possui os seguintes recursos: 1 aparelho Datashow, 1 computador, 1 caixa de som, 2 impressoras.
A instituição trabalha com um quadro de horários com todas as atividades pedagógicas disponíveis para seu alunado, convoca reuniões, os professores recebem os planejamentos, os conteúdos são separados por grupos e disciplinas para serem aplicados durante o ano. 
O seu PPP direciona as ações do cotidiano escolar, apimorando as qualidades das ações pedagógicas e administrativas, ele indica direção, é construido com o envolvimento de participação de todos no processo ensino-aprendizagem, vindo proporcionar uma educação qualitativa e oportunizar o desenvolver integral do educando que é função da proposta pedagógica.
O professor a ser observado chama-se Paulo Sérgio Reis Kawakami, o qual trabalha nas turmas do 8º ano “A” e 9º ano “A” dando a disciplina de arte. A sua formação acadêmica é Licenciatura em Pedagogia e História, atua na área há 11 anos, e é muito organizado com os seus materiais.
No dia 25/08/2017 tive meu primeiro contanto com a escola, fui bem recebida pela e em seguida conversei com a diretora da escola sobre o objetivo do estágio.
No dia 28/08/2017 foi meu 1º dia de observação na sala de aula, onde primeiro me apresentei a turma do 8º ano “A”, falando a eles qual era o meu objetivo de estar lá com eles. Nesse dia o professor passou o assunto “Neo-Impressionismo”.
No dia 29/08/2017 a observação ocorreu na turma do 9º ano “A”, na qual iniciou-se o assunto: “Cubismo” e ao final da aula foi entregue uma atividade para os alunos resolverem em casa.
No dia 11/09/2017 voltei a sala do 8º ano “A” o professor explicou sobre o assunto que ele tinha dado.
No dia 12/09/2017 voltei novamente na turma do 9º ano “A” o professor explicou o assunto sobre cubismo. 
No dia 18/09/2017 terminei o meu estágio no 8º ano “A” o professor passou a atividade avaliativa para os alunos.
No dia 19/09/2017 terminei o meu estágio no 9º ano “A” o professor passou a atividade avaliativa para os alunos.
No dia 25/09/2017 foi meu último dia de estágio e durante o intervalo eu pude conversar com o professor sobre sua prática docente e qual sua experiência com a disciplina de Ensino da Arte, qual a sua metodologia e conhecimento sobre a disciplina. 
2.2 CRONOGRAMA
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	28/08/2017
	Matutino/ 07h00min as 11h00min
	Observação 1 na turma do 8º ano “A”
	29/08/2017
	Matutino/ 07h00min as 11h00min
	Observação 2 na turma do 9º ano “A”
	11/09/2017
	Matutino/ 07h00min as 11h00min
	Observação 3 na turma do 8º ano “A”
	12/09/2017
	Matutino/ 07h00min as 11h00min
	Observação 4 na turma do 9º ano “A”
	18/09/2017
	Matutino/ 07h00min as 11h00min
	Observação 5 na turma do 8º ano “A”
	19/09/2017
	Matutino/ 07h00min as 11h00min
	Observação 6 na turma do 9º ano “A”
	25/09/2017
	Matutino/ 07h00min as 11h00min
	Observação e Entrevista com a professora e a professora do Ensino Médio.
REFERÊNCIAS
BRASIL, Secretaria de Educação Básica. Diretoria de apoio à gestão alfabetização. Pacto Nacional pela alfabetização na idade certa. A arte no ciclo de alfabetização. Caderno 06/ Ministério da Educação. Mec, SEB, 2015.
SILVEIRA, Tatiana dos Santos da. Metodologia do Ensino da Arte/ Tatiana dos Santos da Silveira. Centro Universitário Leonardo da Vinci, Indaial, Grupo Uniasselvi, 2012.
ANEXOS
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO – Estágio I
1 Caracterização da Instituição em relação à Educação Básica: 
Organização: A E.M.E.F. Izabel Fernandes dos Santos atende nos turnos: manhã, intermediário e tarde, com os seguintes horários de funcionamento: manhã das 07:00 às 11:00h, intermediário das 11:00 às 15:00h e tarde das 15:00 às 19:00h. Nesses turnos são atendidos alunos do 1º ao 9º ano do fundamental. Sendo 8 turmas no turno da manhã, 7 no turno do intermediário e 8 no turno da tarde. A escola oferece também atendimento Educacional Especializado (AEE) aos alunos da inclusão escolar, onde os alunos são atendidos de manhã e à tarde. No turno da noite a escola oferece espaço físico aos alunos do ensino médio modular, em razão da parceria entre estados e municípios.
Infraestrutura: A escola possui em seu espaço físico, uma área ampla, florida, arborizada, que proporciona ao corpo escolar conforto para desenvolvem com qualidade seu trabalho, sua estrutura física é composta por: 09 (nove) salas de aula, 01 (uma) sala da coordenação, 01 (uma) biblioteca, 01 (uma) sala de direção, 01 (uma) sala de professores, 01 (uma) secretaria, 01 (uma) copa-cozinha, 01 (uma) quadra poliesportiva, 01 (uma) área coberta equivalente a 5m², 01 (um) banheiro para os funcionários, 04 (quatro) banheiros para os alunos, sendo 02 (dois) masculinos e 02 (dois) femininos;01 (uma) caixa de água.
2 Caracterização do corpo docente: A escola conta com um quadro de 30 professores atuantes e qualificados em suas respectivas áreas de atuação. A escola está sob a gestão da professora Cristiane Damasceno Cruz, licenciada em Pedagogia e especialista em Coordenação Pedagógica, como vice diretor está o professor Cândido Gonçalves Rodrigues e como coordenadora Pedagógica a professora Iracilda Ribeiro Mendes, ambos com licenciatura em Pedagogia. A escola tem 18 funcionários de apoio (agentes administrativos, serviços gerais e agentes de apoio e segurança) e uma secretária Cléia Maria Leão Gaia com licenciatura em Pedagogia e com curso técnico em secretariado escolar.
3 Caracterização dos professores entrevistados:
Aspectos Gerais: O professor a ser observado chama-se Paulo Sérgio Reis Kawakami, o qual trabalha nas turmas do 8º ano “A” e 9º ano “A” dando a disciplina de arte. A sua formação acadêmica é Licenciatura em Pedagogia e História, atua na área há 11 anos, e é muito organizado com os seus materiais.
Planejamento: Seu planejamento ocorre semanalmente, ele busca relacionar as teoria com a prática, pois o ensino da arte permiti variar na metodologia de ensino.
ROTEIRO DE ENTREVISTA – Estágio I
A importância do Ensino das Artes no Ensino Fundamental.
Professor do Ensino Fundamental
01) Professor(a) qual a importância da disciplina Ensino das Artes para você?
Rp: É de transformar o aluno e levá-lo a magia real que essa disciplina oferece e propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética.
02) Qual a metodologia de ensino que você utiliza para repassar para seus alunos?
Rp: Busco relacionar as teoria com a prática, pois o ensino da arte nos permiti variar na metodologia de ensino.
03) Professor(a) você usa que recursos para diferenciar suas aulas de arte?
Rp: Quadro branco, livros, internet para pesquisa.
04) A escola em que trabalha possui algum tipo de recurso que diferencie a disciplina de artes?
Rp: A escola onde trabalho não possui recurso que possa da suporte na disciplina, é o professor que tem que adquirir seus recursos.
05) Você acha que a disciplina de arte traz interesse aos alunos?
Rp: Sim, porque têm um papel muito importante na formação integral do aluno, além de contribuir para o desenvolvimento da criatividade. 
06) Que tipo de interesse ela desperta?
Rp: O interesse por valores, além de propor a reflexão sobre o processo e concepção do ensino estimula a criatividade.
07) Professor(a) pra você o que é arte?
Rp: É uma disciplina de grande importância quanto os outros por contribuir na imaginação do aluno.
08) Você encontra alguma dificuldade em repassar a disciplina? Qual?
Rp: A falta de recursos é uma das grandes dificuldades que encontramos. 
09) Nome do(a) professor?
Rp: Paulo Sergio Reis Kawakami 
10) Qual sua formação acadêmica?
Rp: Licenciatura em História, Pedagogia e Educação Física em andamento pela (UEPA). 
11) Instituição que trabalha?
Rp: E.M.E.F. Izabel Fernandes dos Santos
ROTEIRO DE ENTREVISTA – Estágio I
A importância do Ensino das Artes no Ensino Fundamental.
Professora do Ensino Médio
01)Professor(a) qual a importância da disciplina Ensino das Artes para você?
Rp: É muito importante o ensino da arte tanto por crianças quanto pelo adolescente, porque nesse processo de conhecimento da arte são envolvidos todo o desenvolvimento do aluno, nessa disciplina ele demonstra através de pintura, desenho livre, ou de qualquer forma o seu pensamento ou desejo. Ela é uma área de conhecimento que contribui para formação humana do aluno. 
02) Qual a metodologia de ensino que você utiliza para repassar para seus alunos?
Rp: Eu procuro apresentar diferentes situações didáticas, conforme o dia a dia do aluno e conforme o que a instituição tem a oferecer para o aluno.
03) Professor(a) você usa que recursos para diferenciar suas aulas de arte?
Rp: Os recursos utilizados são: o quadro branco, livros, exposição de trabalhos, pintura, confecção de trabalhos com produtos recicláveis, colagem, etc.
04) A escola em que trabalha possui algum tipo de recurso que diferencie a disciplina de artes?
Rp: Não, mas os alunos se interessam bastante pela diferenciação das aulas que eles ajudam financeiramente para adquirir os recursos pedidos. As dificuldades são grandes mas mesmo assim levamos.
05) Você acha que a disciplina de arte traz interesse aos alunos?
Rp: Sim, porque a disciplina desperta ao aluno o interesse para que ele possa relacionar sua vivência artística, não só com a comunidade escolar, mas leve para seu dia e para sua vida.
06) Que tipo de interesse ela desperta?
Rp: Ela desperta principalmente o interesse pelo lado artístico como a criatividade do aluno, ele cria, ele inventa ou renova através da arte.
07) Professor(a) pra você o que é arte?
Rp: A arte é uma forma de o ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura. A arte está presente nas vidas das pessoas desde o início da humanidade como uma maneira de comunicação e expressão. Através dela é possível manifestar sentimentos, perceber o mundo de forma poética, sensível e contextualizada. 
08) Você encontra alguma dificuldade em repassar a disciplina? Qual?
Rp: Às vezes sim, pela falta de material, porém tento reverter essa situação sempre que possível.
09) Nome do(a) professor?
Rp: Luciete de Nazaré Mendes Gomes
10) Qual sua formação acadêmica?
Rp: Licenciatura em Pedagogia, Licenciatura em Língua Portuguesa e Licenciatura em Artes.
11) Instituição que trabalha?
Rp: E.E.E.M. Osvaldina Muniz
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
Rosidelma Freitas Marques
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PROJETO DE ESTÁGIO I
Cametá/Pará
2017
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